Ecole Nationale Supérieure de Chimie de Lille

Libellé du cours :	Stage Projet de fin d études (6 mois)
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	30
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M10_1_1 - Stage Projet de fin d'études

Equipe pédagogique

Enseignants :
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Au cours d'une immersion de 6 mois en entreprise ou en laboratoire universitaires, l’apprenant met en application des compétences et connaissances acquises en tronc commun ainsi que lors de sa spécialisation aux semestres 8 et 9. Cette expérience complète son projet professionnel et contribue à constituer son réseau professionnel. Le stage-projet de fin d'études, d'une durée minimale de 6 mois travaillés (24 semaines minimum ou 120 jours), se fait lors du second semestre de la 3ème année du cycle ingénieur.

Objectifs pédagogiques

Acquisition de connaissances : métiers, secteurs d’activité, fonctionnement et structure d’une entreprise. Acquisition de compétences : esprit d’équipe, autonomie, adaptabilité, polyvalence, sens de l’organisation, créativité, rigueur, capacité à produire une présentation structurée.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Présentation orale de son travail de stage de 3ème année qui doit reprendre les différentes parties de ses travaux. Les instructions sont données aux apprenants pendant leur cursus. Evaluation par le maître de stage.

Ressources en ligne

Documents sur l’intranet pour la recherche de stage.

Pédagogie

Stage en entreprise ou laboratoire universitaire, suivi par un tuteur. Langue variable suivant les stages : français, anglais, allemand, espagnol, japonais.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	2
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Validation de l’Unité d’Enseignement Activité en entreprise au semestre 8.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	3ème langue (optionnelle)
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur OLIVER PFAU
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_5_7 - 3ème langue (optionnelle)

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur OLIVER PFAU / Madame FUMIKO SUGIE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Découverte de la langue et la culture japonaises. Apprentissage des bases élémentaires de l’écriture, de la grammaire et de la pratique orale : prononciation, compréhension de phrases simples. Niveau visé : A1 (CECRL).

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit : 1/ savoir lire et écrire les hiragana, les katakana et environ 50 kanji ; 2/ savoir se présenter, présenter sa famille ainsi que ses amis, et faire la connaissance d’autrui ; 3/ savoir décrire sa vie quotidienne, ses goûts ; 4/ savoir inviter quelqu’un et répondre à une invitation ; 5/ savoir décrire un lieu, situer des objets, demander son chemin, un service ; 6/ savoir mener une conversation très simple ; 7/ savoir rédiger un court texte sur des sujets très simples et familiers.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

De nombreux sites internet ou applications utiles seront communiqués au premier cours et sur Moodle.

Pédagogie

La pédagogie est basée sur l’approche communicative. Le cours s’appuie principalement sur le manuel NEJ : A New Approach to Elementary Japanese, vol. 1, Tokyo : Kuroshio Publishers, 2012. (Présentation en anglais : https://www.9640.jp/nihongo/en/detail/?550) Textes et documents seront distribués en cours. Différents types d’exercices et d’activités seront proposés en classe afin de développer les compétences en compréhension orale et écrite en même temps qu’en expressions orale et écrite.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	24
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Deux devoirs écrits (50 %) et un exposé oral suivi d’un exercice d’interaction (50 %) au cours de chaque semestre. Modalités et critères de notation seront précisés en cours

Libellé du cours :	Chimie et analyse des solutions
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame CAROLINE PIROVANO
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_2_1 - Chimie & Ana. sol.

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame CAROLINE PIROVANO / Madame ANNE-SOPHIE MAMEDE / Madame CATHERINE RENARD / Madame FABIENNE SAMYN / Madame MIRELLA VIRGINIE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cours/TD électrochimie et méthodes électrochimiques Cet enseignement aborde les principes fondamentaux de l’électrochimie en solution aqueuse et présente les principales méthodes d’analyse électrochimiques. En cours, après quelques rappels thermodynamiques, les notions fondamentales seront abordées : principe de la production de réactions électrochimiques, processus faradique et non faradique, les montages en électrochimie et les différents types d’électrode. Puis les phénomènes et principes théoriques nécessaires à la compréhension des cinétiques électrochimiques seront étudiés : transport de matière, transfert de charge, relation de Butler-Volmer. L’intérêt des caractéristiques courant-potentiel, courbes i=f(E), sera illustré en s’appuyant sur l’interprétation de différentes applications industrielles ou analytiques. Enfin, différentes méthodes d’analyses électrochimiques seront présentées : potentiométrie, ampérométrie et voltampérométrie (hydrodynamique, impulsionnelle, voltamétrie cyclique). En TD, nous reviendrons sur les calculs d’équilibre en solution aqueuse pendant quelques séances (réactions acide/base, complexation, précipitation, oxydoréduction), les notions relatives à ces calculs étant supposées acquises, avant de travailler sur des exercices d’application sur l’électrochimie et les méthodes électrochimiques. TP chimie analytique en solution : Les travaux pratiques de chimie analytique en solution abordent l’étude de diverses espèces inorganiques via différentes méthodes analytiques (potentiométrie, voltampérométrie, chromatographie ionique, spectrométrie d’émission atomique, dosages complexométriques, etc.). Ils se répartissent en 7 séances de 4h : - Dosage du calcium et de la concentration totale en calcium/magnésium d’échantillons d’eaux minérales (étude inter-laboratoires) ; - Les titrages acide-base par pHmétrie et/ou conductimétrie (deux séances : partie expérimentale, partie simulation) ; - Le dosage d’anions (halogénures) par potentiométrie et chromatographie ionique ; - Dosage d’un mélange d’ions NH4+, NO3-, Cl- ; - Analyses voltampérométriques ; - Étude d’un sol contaminé par spectrométrie d’émission atomique.

Objectifs pédagogiques

Cours/TD électrochimie et méthodes électrochimiques A l’issue de cet enseignement les apprenants sont capables de : - Faire des calculs d’équilibres en solution aqueuses ; - Tracer et interpréter des courbes intensité-potentiel en tenant compte de l’effet du milieu chimique (pH, complexation, précipitation) ; - Savoir sélectionner les électrodes appropriées à un dosage ; - Identifier la méthode électro-analytique appropriée à une problématique ; - Comprendre les aspects fondamentaux de l’électrochimie et appréhender les différents phénomènes mis en jeu à une interface électrochimique. Cette maîtrise des caractéristiques théoriques générales des processus électrochimiques doit leur permettre d’approfondir par la suite des sujets tels que la protection contre la corrosion, le stockage et la conversion de l’énergie, l’électrosynthèse inorganique ou organique, etc. TP chimie analytique en solution : A l’issue de ce cycle de manipulation, les apprenants sont capables : - D’appliquer les bonnes pratiques de laboratoire (BPL) : respect des règles d’hygiène et de sécurité ; tenue d’un cahier de laboratoire et gestion des déchets chimiques ; - D’organiser et répartir le travail au sein d’un groupe ; - De mettre en œuvre et valider des protocoles pour des techniques d’analytiques ; - D’exploiter et interpréter des résultats d’analyse ; - D’estimer l’incertitude sur un résultat expérimental ; - De rédiger un compte-rendu expérimental avec une analyse critique des résultats.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Cours/TD électrochimie et méthodes électrochimiques L’évaluation se fait en deux temps : - 1 épreuve intermédiaire écrite de 1h (coefficient 1,5) - 1 examen final écrit de 1h30 (coefficient 2) TP chimie analytique en solution Une note finale résultant de la moyenne des notes de chacune des 7 séances de TP. Pour Chaque TP, la note peut résulter des points suivants : - Comportement en salle (implication, respect des BPL, …) ; - Réponses aux questions en début de séance sur la préparation du TP ; - Les résultats expérimentaux le cas échéants ; - L’évaluation de la restitution de TP (compte-rendu, rapport, feuille de résultats, etc.).

Ressources en ligne

Cours/TD électrochimie et méthodes électrochimiques Ressources disponibles sur Moodle : - Un cours de rappel sur les équilibres en solutions (pour autoformation si besoin de remise à niveau) - Polycopiés contenant l’essentiel du cours - Énoncés des TD et des corrections d’exercice - Quiz d’entrainement - Énoncés et corrections de sujet d’annales Références conseillées pour aller plus loin : - Électrochimie analytique et réactions en solution, B. Trémillon, tome 1 & 2, Éd. Masson (1993) - Électrochimie, des concepts aux applications, F. Miomandre, S. Sadki, P. Audebert, R. Méallet-Renault, Sciences Sup, Dunod (2005) - Electrochemical Methods: Fundamentals and Applications, Allen J. Bard, Larry R. Faulkner, 2nd edition, Éd. Wiley (2001)

Pédagogie

Cours/TD électrochimie et méthodes électrochimiques 16 h de cours et 20 h de TD d’applications en 1/3 de promo. - Exercices d’application à faire en autonomie et en travaux dirigés ; - Mise à disposition (Moodle) de corrigés d’exercices de TD, de quiz d’entrainement et d’annales corrigées d’examens. TP chimie analytique en solution : 7 séances de TP de 4h par groupes de 4 ou 5 étudiants. - Mise à disposition du polycopié de chaque TP (en ligne sur Moodle et un ou deux exemplaires imprimés en salle) ; - Possibilité de mise à disposition (Moodle) de documents supports complémentaires ; - Capsules vidéo Bonnes pratiques de laboratoire (Moodle).

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	16
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	20
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	28
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours/TD électrochimie et méthodes électrochimiques Avant le début de ce cours, les apprenants doivent maîtriser les connaissances de base en thermodynamique et en chimie des solutions (réactions acide/base, complexes, précipités et oxydoréduction) acquises en classe préparatoire, BUT ou licence. TP chimie analytique en solution : - Chimie générale : bases acquises en classe préparatoire, BUT ou licence ; - Connaissances acquises en Métrologie, calculs d'incertitudes (ENSCL_2425_CI_C5_4_2) ; - Connaître les mesures de sécurité au laboratoire ; - Visionnage des capsules vidéo « Bonnes pratiques de laboratoire » ; - Validation du quiz « Sécurité et bonne pratique au laboratoire » (Moodle) .

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Chimie et structure de l'état solide
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame CAROLINE PIROVANO
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_2_1_1 - Chimie du solide

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame CAROLINE PIROVANO / Madame MARIE COLMONT / Madame MURIELLE RIVENET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Les cours de chimie et structure de l'état solide abordent les notions fondamentales qui permettent de comprendre le solide. Il est constitué de deux parties relatives à la cristallographie, d’une part et à la chimie du solide, d’autre part. Les différents types de réseaux et les symétries dans les cristaux sont détaillés en première partie du cours de cristallographie. L'analyse par diffraction X sur poudre est ensuite développée avec un accent mis (i) sur l’identification des phases présentes dans un échantillon, (ii) l’affinement des paramètres de maille et (iii) la mise en évidence des éléments de symétrie dans une structure cristalline. La compréhension et l’utilisation des Tables Internationales de Cristallographie constitue la troisième partie de ce cours. Le cours de Chimie du Solide se compose de 3 parties. Les structures type les plus communément rencontrées dans les solides font l’objet du premier chapitre : sont ainsi abordées les structures des métaux, des alliages et des composés à dominante ionique, les arrangements covalents étendus et les structures moléculaires. Une attention particulière est portée sur les notions de densité de plans, de compacité et de lacunes (géométrie, occupation). La prévision des arrangements structuraux à dominante ionique est ensuite examinée au moyen des outils à disposition du chimiste du solide, des méthodes les plus simples (rapport de rayons ioniques, calcul de compacité) aux plus élaborées (calcul de l’énergie réticulaire prenant en compte l’influence du champ cristallin et de l’effet Jahn-Teller). La théorie des bandes et la structure électronique des solides font l’objet de la dernière partie du cours. La conductivité électronique de différents matériaux (métalliques, ioniques) y est analysée sur la base des structures électroniques, en relation avec la structure cristalline des édifices. Cette partie est illustrée par des exemples d’applications mettant en jeu des solides.

Objectifs pédagogiques

A l'issue de ce cours, l'élève ingénieur est capable de comprendre la description d'une structure cristalline (bibliographie) et peut discuter avec les spécialistes du domaine. Il possède les bases nécessaires pour aborder la caractérisation des matériaux par diffraction des rayons X, technique largement utilisée pour l'analyse de la matière minérale et des métaux, dans les cimenteries par exemple ou pour le recyclage de matériaux, en métallurgie ou dans différents domaines de recherche... Il sait : - reconnaitre des phases cristallisées et de les mettre en évidence. - remonter à des paramètres de maille à partir de diagramme de diffraction des rayons X. - lire et comprendre les Tables Internationales de Cristallographie. - faire le lien entre un diagramme de diffraction et un groupe d’espace. - établir la relation entre la formule d’un matériau, son type structural, sa configuration électronique et ses propriétés physiques (conductivité). Il dispose des notions fondamentales sur les solides cristallisés qui lui permettront d’aborder l’enseignement sur l’analyse des solides, les matériaux métalliques, céramiques et composites dispensés à partir du S6.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: L’évaluation est réalisée sous forme d’une épreuve intermédiaire (1/3 de la note finale) et d’un examen final portant sur l’ensemble des compétences acquises (2/3 de la note finale). La note finale peut être modulée par les notes obtenues lors de quiz. L’examen de rattrapage pourra être dispensé sous la forme d’un oral le cas échéant.

Ressources en ligne

Cristallochimie : Cristallographie géométrique, Nadine Millot, Jean-Claude Nièpce, Lavoisier Cristallographie géométrique et radiocristallographie, Jean-Jacques Rousseau, Alain Gibaud, Dunod Cristallographie, Michel Evain, Youtube. Chimie du Solide : Chimie des solides, Jean-Francis Marucco, Ed. EDP Sciences Introduction à la chimie du solide, Lesley Smart, Elaine Moore, Ed. Masson Solid State Chemistry and its applications, Anthony R. West, Ed. Wiley Chimie du Solide, Michel Evain, Youtube.

Pédagogie

- Polycopiés à compléter en cours magistral. - Exercices d’application à faire en autonomie et en travaux dirigés. - Mise en ligne des corrigés des exercices d’entrainement. - Mise en ligne de QCM pour autoformation. - Utilisation de différents logiciels (VESTA®, Carine®) pour tracer les structures cristallines et calculer des diagrammes de diffraction des rayons X.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	17
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	21
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Avant d’aborder ce cours, les apprenants doivent maitriser les notions élémentaires qu’ils ont pu voir en classes préparatoires, en BUT ou en licence : (1) Maille élémentaire, systèmes cristallins et réseau de Bravais. (2) Éléments simples de symétrie (rotation par rapport à un centre, un axe, un miroir…). (3) Modèle quantique et configuration électronique de l’atome (4) Propriétés des éléments chimiques (5) Évolution des propriétés des éléments (atomes, ions) dans la classification périodique (6) Modèle de Lewis de la liaison chimique (7) Notions de liaison dans le modèle ondulatoire (molécules diatomiques et polyatomiques) (8) Géométrie des molécules (VSEPR)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Conférences sur les problématiques Ingénieurs
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B2_4 - Polymères en formulation (exp)

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Madame ROSE-NOELLE VANNIER / Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Développement Durable - Fresque du climat
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_6_1 - Projet 3P

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Madame GAELLE FONTAINE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Management de projets - opérationnel
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_6_2 - Manag. projets opé.

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Monsieur REMI BACHELET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Vous gérez déjà des projets sur le terrain, mais vous souhaitez développer vos compétences ? Ou vous avez encore peu d'expérience, et vous voulez acquérir les connaissances pour développer un programme de travail en équipe ? Ce module de formation vous présentera les bases du management des projets et vous donnera les outils. Programme des 4 semaines • Semaine 1 : Notions fondamentales du management et de l’organisation des projets • Semaine 2 : Organisation de projet, l’essentiel : négocier les objectifs, gérer les réunions, faire les comptes-rendus et répartir le travail • Semaine 3 : Outils avancés de gestion de projet : conception, planification, budget … • Semaine 4 : Identification des risques, priorisation, conception d'un plan de prévention et suivi des risques d'un projet

Objectifs pédagogiques

Semaine 1 : Notions fondamentales du management et de l’organisation des projets Ce module est consacré aux notions fondamentales du management et de l’organisation des projets, vous : • Serez capable de définir un projet et ses typologies • Connaîtrez la maîtrise d'oeuvre et d'ouvrage, ses coûts, sa gouvernance • Aurez approfondi la notion de projet Le module se compose de 6 chapitres, chacun propose un questionnaire d'entraînement. 1. Qu’est-ce qu’un projet ? 2. Les organigrammes projets 3. Les profils de projet 4. La dualité projet-opérations 5. Coût global et investissement 6. Le pilotage et la gouvernance des projets Activité : Partagez un profil de projet Semaine 2 : L’essentiel pour démarrer un projet Cette semaine est consacrée au démarrage des projets. • Définir et renégocier les objectifs d'un projet • Préparer, animer les réunions • Développer un collectif de travail efficace 6 chapitres, chacun propose un questionnaire d'entraînement. 1. Les parties prenantes du projet 2. Pertinence d'un projet : la matrice SWOT 3. Être efficace en équipe avec le PDCA 4. Animation et efficacité des réunions 5. La répartition des tâches 6. Jalonner un projet et l'effet tunnel Activité : Créez un PDCA -- Modèles : Compte-rendu de réunion, Diagramme SWOT, Tableau des parties prenantes, Todo List, Check-list d’efficacité d'une réunion Semaine 3 : Outils avancés de gestion de projet • Planifier et piloter un projet • Connaître et utiliser les outils de la gestion de projet • Différencier les méthodes projets 6 chapitres, chacun propose un questionnaire d'entraînement. 1. Préparer un projet 2. Les lots et les responsabilités 3. La matrice RACI 4. La planification 5. Le montage global d'un projet 6. Le cycle de projet et les méthodes agiles Activité : Réalisez un WBS -- Modèles : Matrice RACI, Charte de projet, Cahier des charges, Post-Mortem Semaine 4 : Gestion des risques • Clarifier les objectifs et identifier les menaces liées à un projet • Prioriser et réagir de manière appropriée en cas de problème • Établir un plan de prévention et assurer le suivi des risques Le module se compose de 6 chapitres, chacun propose un questionnaire d'entraînement. 1. Définir efficacement les objectifs d'un projet 2. Identifier les menaces 3. Prioriser les risques 4. Prévenir et analyser les risques d'un projet 5. Management, les bons comportements 6. Assurer un suivi des risques Activité : Développez un plan de gestion des risques -- Modèles : Tableau et matrice de prévention des risques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Examen certifiant Un examen en temps limité permet de valider l’intégralité des quatre semaines de formation “Tronc Commun”.

Ressources en ligne

• Plateforme du MOOC pour les cours, des quiz d’entrainement, l’examen final et les modèles de documents • Version précédente des cours, les prises de notes, les quiz d'entraînement https://gestiondeprojet.pm • Les versions anglaises des formations https://projectmanagementcourse.pm

Pédagogie

• Après l’amphi de lancement, vous suivez le MOOC au rythme et aux horaires de votre choix. • Un nouveau module ouvre chaque semaine et l’examen final est disponible en ligne de la semaine 3 à la semaine 5.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	13
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet personnel et professionnel - 3P
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_6_1 - Projet 3P

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Madame CAROLINE PIROVANO / Madame CATHERINE RENARD / Madame CHARLOTTE BECQUART / Madame MURIELLE RIVENET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Construction progressive du Projet Professionnel et Personnel (3P) de l’apprenant au travers d’ateliers : le stage une première expérience professionnelle qui se prépare. Les inégalités femmes/hommes persistent dans le monde du travail depuis des décennies. Les femmes gagnent en moyenne 24 % de moins que les hommes (9% des écarts salariaux restent non justifiés), sont beaucoup plus à temps partiel, et sont aussi confrontées au sexisme au travail, qu'il soit ou non conscient. La loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel a notamment créé l’obligation pour les entreprises d’au moins 50 salariés de calculer et publier leur Index de l’égalité professionnelle chaque année, au plus tard le 1er mars et, si leur résultat n’est pas satisfaisant, de mettre en place des mesures correctives.

Objectifs pédagogiques

3P : A l’issue de ce cours, l’étudiant doit être formé aux outils de recherche de stage et d’emploi. 1/ Identifier l’intérêt de réaliser un stage. 2/ Candidater dans le monde professionnel : Connaître les outils pour trouver un stage et des informations sur les entreprises. Savoir décrypter une offre de stage. Rédiger un CV et une lettre de motivation qui reflètent un parcours maîtrisé, des choix argumentés et une ligne directrice claire pour une recherche de stage/d’emploi pertinente. MOOC égalité Femme/Homme : À la fin de ce cours, vous serez capable de : 1/ Connaitre le fonctionnement de l’Index de l’égalité professionnelle 2/ Calculer la note globale de l’Index de l’égalité professionnelle et ses indicateurs 3/ Faire le lien avec les autres obligations relatives à l’égalité professionnelle 4/ Disposer des ressources utiles pour aller plus loin sur le sujet et pour savoir comment améliorer votre situation

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 3P : Présence et participation aux ateliers. Rédaction d’un CV et d’une lettre de motivation par groupe, en réponse à une annonce donnée. MOOC égalité Femme/Homme : Evaluation et Certification : Des quizzs et questions sont intégrées au cours

Ressources en ligne

Pédagogie

3P : Les apprenants participent à deux ateliers thématiques (par groupes de 20). Le 1er atelier les amène à réfléchir sur ce qu’est un stage, à l’intérêt qu’il représente pour le stagiaire et pour l’entreprise ainsi que sur les moyens de trouver un stage. Le 2ème atelier est un travail collaboratif sur la réponse à une offre de stage réelle : chaque étudiant rédige un CV et une lettre de motivation puis se met à la place du recruteur pour sélectionner les candidatures pertinentes. MOOC égalité Femme/Homme : Ce MOOC représente environ 2h30 heures de formation, que chacun pourra suivre à son rythme, 16 séquences réparties en 4 blocs. Tous les contenus sont disponibles dès le lancement du cours.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	1
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	5
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	4
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Plan du MOOC égalité Femme / Homme : Bloc 1 : le fonctionnement de l’index Bloc 2 : calculer son index Bloc 3 : l’index et mes autres obligations : comment publier et transmettre son index ? Bloc 4 : pour aller plus loin

Libellé du cours :	Cinétique
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame NOURIA FATAH
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_3_3 - Cinétique

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame NOURIA FATAH / Madame ANNE-SOPHIE MAMEDE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L'enseignement est conçu pour que les élèves ingénieurs puissent acquérir et utiliser les notions de cinétique chimique : établir des lois de vitesse, calculer les paramètres cinétiques tels que l’ordre de la réaction et la constante de vitesse, comprendre les schémas et mécanismes réactionnels et identifier les facteurs influençant la vitesse de la réaction chimique (température, concentration, diffusion et force ionique en phase liquide, …). Des notions sur les théories cinétiques de réactions élémentaires (théorie élémentaire des collisions et théorie du complexe activé) sont également présentées. Enfin, les aspects cinétiques de la catalyse hétérogène sont abordés (adsorption, désorption et réaction de surface).

Objectifs pédagogiques

Acquisition de connaissances avancées en cinétique chimique : principales théories cinétiques permettant d’interpréter une expérience et les appliquer au calcul d’une constante de vitesse Connaître les principales méthodes d’approximation en cinétique chimique (en lien avec la résolution mathématique d’équations différentielles) Détermination de mécanismes réactionnels en cinétique et en catalyse hétérogène

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Une première épreuve écrite d’1h suite au module introductif d’auto-formation. Une seconde épreuve écrite de 1h30 à la fin du cours en présentiel.

Ressources en ligne

Fascicules de cours et d'exercices.

Pédagogie

L'enseignement est dispensé sous forme de : i) module d’auto-formation où les définitions et généralités sont revus en autonomie, ii) cours magistral (12h) en présentiel et iii) travaux dirigés (4h) en lien direct avec le cours. Difficulté progressive des exercices d’applications du cours.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	11
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	3
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Notions de mathématiques dont l'intégration d'équations différentielles Notions de bases acquises en années préparatoires (CPGE, CPI, L2, DUT, BTS, ATS…) en chimie physique

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Génie chimique - Mise en équation
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame NOURIA FATAH
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_3_4 - Thermochimie / ENSCL_CI_M6_3_2_1 - Procédés séparations & séchage

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame NOURIA FATAH / Monsieur FABIEN DHAINAUT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le présent cours répond à la nécessité de faire connaitre aux étudiants les mécanismes qui commandent la mécanique des fluides et le transfert de chaleur par rayonnement, conduction ou convection. Les différents types d’échangeurs seront aussi abordés. Pour les transfert de chaleur, plusieurs parties sont abordées : - Une introduction aux transferts thermiques. - Le transfert de la chaleur par conduction. La loi simple de Fourier y est introduite, et la loi générale de la conduction est dérivée. Des applications classiques telles que celles du mur simple, mur composé, cylindre aux parois isothermes et sphère creuse sont traitées. - La convection qui est un mode de transfert qui se tient entre un solide et un fluide en mouvement. L'analyse dimensionnelle appliquée grâce au théorème de Buckingham introduit les relations entre les divers groupes adimensionnels afin d'arriver à exprimer les flux de transfert de la chaleur en convection libre et forcée ainsi qu'aux régimes laminaires et turbulents. En mécanique des fluides, plusieurs parties sont abordées : - L’évolution des propriétés physiques d’un fluide avec la température - La dynamique des fluides parfaits et réels

Objectifs pédagogiques

A la fin de l’unité pédagogique, l’élève sera capable de : -Etablir les équations de transferts thermiques (Géométries : plane, sphérique et cylindrique) -Estimer l’intérêt d’une ailette de refroidissement -d’identifier les propriétés physiques importantes du fluide qui influencent les caractéristiques de l’écoulement; -d’identifier le type de régime d’écoulement (permanent ou non, laminaire ou turbulent, etc.); -de calculer les forces hydrostatiques sur les surfaces;

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 2 évaluations en TD, la première lors de la seconde séance avec une interrogation écrite (40 mins) et la seconde en projet pour un maximum de 2 élèves sur un sujet inspiré de problématique industrielle (1h20)

Ressources en ligne

- Génie de la Réaction Chimique, J. Villermaux, Tec et Doc, Lavoisier, 1993 - Mécanique et rhéologie des fluides en génie chimique, N. Midoux, Tec et Doc, Lavoisier, 1993 -J. P. Holman, Heat transfer, McGraw-Hill - 8éme édition (1997) -Estéban Saatdjian, Phénoménes de transport et leurs résolutions numériques, Polytechnica – 2éme édition (1997)

Pédagogie

Cours (9 séances de 1h20): - Une introduction aux propriétés physiques des fluides. - La statique des fluides. - L’écoulement des fluides laminaires ou turbulents. -Généralités et définition des grandeurs -Conduction en Régime Permanent - Ailettes -Convection Chaque cours comprend également des applications pratiques: - les questions de compréhension traitées contribueront à une meilleure assimilation des principes développés en cours. - des exercices et des problèmes pertinents à chaque chapitre seront résolus. Travaux Dirigés ( 3 séances de 1h20) Les travaux dirigés suivent une liste d’exercices établie pour englober les différentes parties du cours et sont réalisés en fonction de l’avancée de celui-ci. Les exercices peuvent s’intéresser au : -Transfert de chaleur par conduction en géométrie plane et cylindrique à l'état stationnaire avec ou sans source de chaleur. -Transfert de chaleur par convection en géométrie plane et sphérique à l'état stationnaire. -Analyse dimensionnelle de transfert thermique. -Principe de Pascal -L’équation de Bernoulli

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	12
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Bases acquises en années préparatoires (CPGE, CPI, DEUG, DUT, BTS, ATS, Licence)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Procédés de séparations
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame NOURIA FATAH
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_3_2_1 - Procédés séparations & séchage

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame NOURIA FATAH / Monsieur FABIEN DHAINAUT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le présent cours répond à la nécessité de faire connaitre aux étudiants les mécanismes de séparation faisant appel à du travail ou du séchage. Différents procédés de séparations mécaniques (filtration membranaire, osmose inverse, électrodialyse, décantation-sédimentation et centrifugation, cyclone) seront abordés ainsi que leur principe de fonctionnement, leurs domaines de performances et critères de choix.

Objectifs pédagogiques

À la fin du cours, l’étudiant sera en mesure : -De choisir les appareils de séparation liquide-liquide, liquide-solide, gaz-solide les plus appropriés à la résolution d’un problème industriel -De dimensionner certains des procédés séparatifs Une attention particulière est apportée aux applications industrielles et à l’incidence économique

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Projet, inspiré de problématique industrielle, à réaliser par groupe de 2 au maximum pendant 1h20 durant le dernier TD

Ressources en ligne

- Coulson J.M., Richardson J.F., ‘Chemical Engineering’, Pergamon Press 1990 - R.Byron Bird, Warren Stewart, et E.N. Lightfoot: “Transport phenomena”, John Wiley & Sons 2001- Lefrançois B., ‘Chimie Industrielle’, Technique et Documentation Lavoisier, Paris 1995 - Lieto J., ‘Le Génie Chimique à l’Usage de Chimiste’, Techniques et Documentation, Lavoisier, Paris 1998- J.L. Humphrey, G.E. Keller, ‘Procédés de séparation’, Dunod, Paris 2001 - Procédés de séparation, Techniques, sélection, dimensionnement, J. L.Humphrey et G. E. Keller, Dunod - Génie Industriel alimentaire tome II, Techniques Séparatives, P. Mafart et E. Béliard, Lavoisier - Techniques séparatives à membrane, A. Maurel, Techniques de l’ingénieur J 2790

Pédagogie

Il comporte 6 cours de 1h20 répartis en plusieurs parties dont: - Introduction aux techniques de séparations - Propriétés physiques et caractéristiques des milieux poreux - Ecoulement des fluides à travers les milieux poreux - La vitesse terminale de chute libre des particules - Techniques séparatives - Filtration sur support (filtration conventionnelle) - Techniques de séparation membranaires - Décantation et sédimentation - Centrifugation - Procèdes de séparation gaz-solide : définition - Séparation des particules à l’aide de leurs différences de tailles - Efficacité des cyclones - Séchage par atomisation - Séchage en lit fluidise Le cours comprend également des applications où: - les questions de compréhension traitées contribueront à une meilleure assimilation des principes développés en cours. - des exercices et des problèmes pertinents à chaque chapitre seront résolus. Travaux Dirigés (4 séances de 1h20) Les travaux dirigés suivent une liste d’exercices établie pour englober les différentes parties du cours et sont réalisés en fonction de l’avancée de celui-ci. Les exercices pourront s’intéresser au : -Bilan d’une filtration conventionnel -Bilan d’une séparation membranaire -Dimensionnement d’un décanteur/ d’une centrifugeuse

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	8
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	5
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

À la fin du cours, l’étudiant sera en mesure : -De choisir les appareils de séparation liquide-liquide, liquide-solide, gaz-solide les plus appropriés à la résolution d’un problème industriel -De dimensionner certains des procédés séparatifs Une attention particulière est apportée aux applications industrielles et à l’incidence économique

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Thermochimie
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame NOURIA FATAH
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_3_4 - Thermochimie

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame NOURIA FATAH / Monsieur CHARAFEDDINE JAMA / Monsieur LUDOVIC THUINET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objet de cette discipline est de définir la méthode thermodynamique pour prédire l’évolution d’un système. Ce problème revient à minimiser une énergie qu’il faut savoir décrire correctement selon que l’on considère des corps purs ou des mélanges. A l’issue de ce cours, l’apprenant doit disposer des outils théoriques pour étudier les évolutions de réactions chimiques ou construire et exploiter des diagrammes de phases.

Objectifs pédagogiques

L’objectif de ce cours est : 1/ d’assimiler les relations et principes fondamentaux de la thermodynamique (principes de la thermodynamique, potentiels thermodynamiques, grandeurs thermoélastiques, capacités calorifiques) 2/ de décrire les propriétés thermodynamiques des corps purs (équations d’état, fugacité) et des mélanges (grandeurs molaires partielles, potentiels chimiques, activités, grandeurs de mélange et d’excès, modèles de solution) 3/ d’utiliser ces notions pour prédire le sens d’évolution d’une transformation (affinité, déplacement d’équilibres, loi d’action de masse, diagramme d’Ellingham) 4/ de connaître les principes de base de construction d’un diagramme de phases et de savoir les décrire (types de diagrammes binaires et points caractéristiques) Au terme de ce cours, l’étudiant doit avoir acquis les compétences suivantes : 1/ savoir calculer les propriétés thermodynamiques relatives aux corps purs et aux mélanges et exploiter leurs représentations graphiques 2/ savoir utiliser ces propriétés thermodynamiques et les différents diagrammes utilisés en pratique (diagramme de phases, diagrammes d’Ellingham) pour prédire l’évolution d’un système

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 examen écrit à mi-parcours (durée : 1h30) + 1 examen écrit final (durée : 2h)

Ressources en ligne

Problèmes résolus de thermodynamique en ligne sur l’intranet. Polycopié de cours et feuilles d’exercices.

Pédagogie

Une partie de ces notions est abordée en autoformation à travers la lecture d’un polycopié (relations et principes fondamentaux) ou l’étude de problèmes résolus disponibles sur l’intranet et portant principalement sur les équilibres chimiques, les déplacements d’équilibre (influence de la pression totale, de la dilution, de la concentration, de la température), le calcul d’une constante d’équilibre (calcul de l’enthalpie et de l’entropie standard de réaction) et la force motrice d’une réaction chimique. En cours magistral sont abordés les propriétés thermodynamiques des corps purs et des mélanges, la thermodynamique des transformations et les diagrammes de phases. Des séances de travaux dirigés permettent de revenir sur ces notions et de les appliquer (principes de la thermodynamique, fonctions d'état, potentiel chimique, grandeurs de réaction, évolution et équilibre d'un système, variance, déplacement de l'équilibre chimique, équilibres binaires solide – liquide, équilibres binaires liquide – vapeur)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	15
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	7
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Analyse Mathématique, thermodynamique générale, thermodynamique chimique Connaissances et notions de base acquises en années préparatoires (CPGE, CPI, Licence, DUT, BTS, ATS…) Notions de mathématiques dont l'intégration d'équations différentielles

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	3ème langue (optionnelle)
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur OLIVER PFAU
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_5_7 - 3ème langue (optionnelle)

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur OLIVER PFAU / Madame FUMIKO SUGIE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Découverte de la langue et la culture japonaises. Apprentissage des bases élémentaires de l’écriture, de la grammaire et de la pratique orale : prononciation, compréhension de phrases simples. Niveau visé : A1 (CECRL).

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit : 1/ savoir lire et écrire les hiragana, les katakana et environ 50 kanji ; 2/ savoir se présenter, présenter sa famille ainsi que ses amis, et faire la connaissance d’autrui ; 3/ savoir décrire sa vie quotidienne, ses goûts ; 4/ savoir inviter quelqu’un et répondre à une invitation ; 5/ savoir décrire un lieu, situer des objets, demander son chemin, un service ; 6/ savoir mener une conversation très simple ; 7/ savoir rédiger un court texte sur des sujets très simples et familiers.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

De nombreux sites internet ou applications utiles seront communiqués au premier cours et sur Moodle.

Pédagogie

La pédagogie est basée sur l’approche communicative. Le cours s’appuie principalement sur le manuel NEJ : A New Approach to Elementary Japanese, vol. 1, Tokyo : Kuroshio Publishers, 2012. (Présentation en anglais : https://www.9640.jp/nihongo/en/detail/?550) Textes et documents seront distribués en cours. Différents types d’exercices et d’activités seront proposés en classe afin de développer les compétences en compréhension orale et écrite en même temps qu’en expressions orale et écrite.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	24
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Deux devoirs écrits (50 %) et un exposé oral suivi d’un exercice d’interaction (50 %) au cours de chaque semestre. Modalités et critères de notation seront précisés en cours

Libellé du cours :	Allemand
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur OLIVER PFAU
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_5_2 - Allemand

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur OLIVER PFAU
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dès leur arrivée à l’Ecole, les élèves ingénieurs passent un test de niveau permettant, dans la mesure du possible, de les répartir dans deux groupes de niveau. Quel que soit leur niveau, le but premier des cours est de rendre les étudiants opérationnels: développer la confiance en soi, privilégier une approche pragmatique, communiquer sans complexe. En plus de continuer l’allemand dans des groupes de niveau affirmés, la formation d’Ingénieur Chimiste propose aux élèves de débuter l’allemand en tant que « nouvelle deuxième langue » afin de leur permettre de saisir de nombreuses opportunités (stages/échanges/emploi). Dès la première année d’apprentissage, les élèves sont encouragés et aidés à se rendre dans un pays germanophone (visite organisée d’entreprise/ voyage d’études à Cologne/ proposition de stages chez des partenaires/ suivi personnalisé) Les semestres 5 et 6 visent notamment à aider les étudiant à acquérir des outils culturels et linguistiques nécessaires à leur recherche de stage en pays germanophones, que ce soit après le S6, le S8 ou le S9.

Objectifs pédagogiques

Pour les niveaux affirmés (B1/B2/C1) : • Devenir (plus) opérationnel dans les cinq compétences du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (la compréhension orale et écrite, l’expression orale et écrite, l’interaction orale), mais tout particulièrement en expression et interaction orale • Au besoin (en particulier pour les élèves n’ayant pas pu suivre de cours d’allemand pendant les cours en classes préparatoires) , remise à niveau pour savoir communiquer dans des situations de la vie courante • Valider, « à la carte », au moins le niveau B1 ou B2 par le biais de certifications officielles. • Développer la capacité à s'intégrer dans un environnement professionnel - l’accent thématique du S5 étant la rédaction d’un dossier de candidature en vue des stages en Université ou en entreprise étrangère et de bien préparer et gérer les entretiens de sélection (complété par une aide personnalisée à la recherche de stage sur rdv individuel). • Acquérir les notions de base d'allemand scientifique et technique dans le domaine de la chimie Pour les débutants : • Acquérir un niveau A1/1 dans les quatre compétences, en privilégiant l’expression et interaction orale • Se préparer à un départ en stage en pays germanophone dès la première année si c’est souhaité – permettant ainsi une immersion de deux à trois mois, en contexte de la langue cible

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Un examen écrit (compréhension écrite et orale, expression écrite), un examen oral (expression en continue et interaction) et / ou (selon la situation sanitaire) contrôle continu écrit et oral

Ressources en ligne

Indications succinctes : • Pour s’informer sur l’actualité : www.dw.de • Dictionnaire en ligne : http://de.pons.com • Pour les débutants : https://learngerman.dw.com/en/beginners/ (« Nicos Weg » A1)

Pédagogie

• Pour les niveaux affirmés (B1/B2/C1) : pédagogie différenciée et coopérative Variété des formes sociales de travail (en binôme, en groupe, en coaching, jeux de rôle, …) Supports variés et authentiques (audio, vidéo, films, presse, documents professionnels) • Pour les débutants : mêmes formes sociales (voir ci-dessus) Utilisation de la méthode "Studio 21" (Cornelsen Verlag) , de la série « Nicos Weg » et de documents authentiques/ professionnels

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

• Niveau minimum B1 (Cadre de Référence Européen) souhaitable pour les groupes de niveaux affirmés (mais une remise à niveau est prévue) • Les élèves n’ayant jamais étudié l’allemand bénéficient d’un cours de niveau ‘’débutants’’.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Le semestre commence par un stage intensif de 15 heures

Libellé du cours :	Anglais
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur ABDELAMAR BENAISSA
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_5_1 - Anglais

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ABDELAMAR BENAISSA / Madame ANNE GUEGAND / Monsieur BENOIT BONDROIT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Consolider et acquérir un niveau de compétence solide et une bonne maîtrise de la langue dans les 5 domaines de compétences (compréhension orale, compréhension écrite, expression orale, interaction orale et expression écrite) afin de préparer les élèves à vivre, étudier et travailler dans un contexte international

Objectifs pédagogiques

Renforcer les compétences écrites et orales, par un travail thématique (Travelling, Job, communication, Education, ,..) S’exprimer de façon claire et détaillée. Nuancer ses propos.Prise de parole en continu Rédaction de cv, lettres de motivation et courriels Acquérir les outils linguistiques culturels nécessaires pour une meilleure intégration lors du stage obligatoire à l'international Atteindre au minimum le niveau B2 pour la certification TOEFL ITP (550/677)

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Examen écrit Présentation orale

Ressources en ligne

...

Pédagogie

Travail par groupe de niveau Entraînement à la compréhension orale et écrite (utilisation de divers documents écrits, vidéo et audio) Améliorer la maîtrise de la syntaxe et du lexique Favoriser l’expression orale : interactions « pair work », débats Pratique de l’exposé Entraînement au TOEFL ITP

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	2
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Niveau équivalent ou supérieur au niveau B1 (CERCL)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Un test de niveau est effectué au début du semestre 5 afin de constituer les groupes de niveau Le semestre 5 débute par un stage intensif de 15 heures

Libellé du cours :	Espagnol
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur OLIVER PFAU
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_5_3 - Espagnol

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur OLIVER PFAU / Madame HAKIMA LARABI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Savoir parler de soi, se présenter, parler de sa formation, décrire ses goûts, ses loisirs, ses motivations. Raisonner, interagir sur des sujets scientifiques et sociétaux. Lire, écouter, analyser et rendre compte de documents authentiques de diverses natures comme source d’informations et enrichissement du vocabulaire et de la langue.

Objectifs pédagogiques

- Expression orale : Prendre part à une conversation. - Communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance qui rende possible une interaction normale avec un interlocuteur natif. - Participer activement à une conversation dans des situations familières. - Présenter et défendre son point de vue et ses opinions. S'exprimer oralement en continu. - S'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets relatifs à certains centres d'intérêt. - Développer un point de vue sur un sujet d'actualité et expliquer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. - Compréhension écrite : - Lire des articles et des rapports sur des questions scientifiques, d’actualité ou contemporaines. - Différencier l’explicite de l’implicite, repérer l’attitude particulière ou le point de vue d’un auteur. - Relever des informations relativement importantes. - Expression écrite : - Ecrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets relatifs à certains intérêts. - Ecrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée. - Ecrire des lettres qui mettent en valeur le sens attribué personnellement aux événements et aux expériences. - Compétences grammaticales et lexicales écrites. - Consolidation des acquis. - Enrichissement du lexique et des tournures idiomatiques. Les aspects professionnels : - Ecrire un CV; - Rédiger une lettre. (Solliciter un stage, la lettre formelle…) - Ecrire un email. Les thèmes : Sujets de la vie quotidienne et sociétaux, et du monde du travail (la vie étudiante à l’école de chimie, et en Espagne. S’émanciper, apprendre à mieux se connaitre pour mieux se présenter et parler de soi dans une lettre de motivation. Les relations professionnelles en entreprise, la recherche d’un stage…)

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: La priorité est donnée à l’expression orale, même si les étudiants ont un travail de compréhension écrite et audio en amont assez marqué pour leur donner les outils nécessaires à une bonne expression orale (ou écrite).

Ressources en ligne

Dictionnaires gratuits en ligne : Diccionario de la lengua española RAE : https://www.rae.es/ WordReference.com: https://www.wordreference.com/ Diccionarios Vox : https://www.diccionarios.com/ Diccionario en línea gratis de la Universidad de Oviedo : http://www6.uniovi.es/dic/ Diccionario de americanismo : http://lema.rae.es/damer/ Grammaire et conjugaison: Lingolia: https://espanol.lingolia.com/es/gramatica Spanish Unicorn: https://www.spanishunicorn.com/practica-de-conjugacion-preterito-indefinido-pdf/ EFE Practica español ejercicios: https://www.practicaespanol.com/ejercicios/ Marco ELE papeles gramática del español como lengua extranjera: https://marcoele.com/gramatica-a/ Presse. El país: https://elpais.com/ El mundo: https://www.elmundo.es/ Huffpost: https://www.huffingtonpost.es/ EFE: https://www.efe.com/efe/espana/1 Medios latinos: https://latindex.com/prensa/ Compréhension orale EFE practica español comprensión auditiva: https://www.practicaespanol.com/tag/comprension-auditiva/ Profe de ELE.es: https://www.profedeele.es/categoria/destrezas/comprension-auditiva/ Marco ELE: https://marcoele.com/contenidos/ RTVE: https://www.rtve.es/directo/la-1/ https://www.rtve.es/alacarta/ Télévision et vidéo. En Espagne : RTVE: https://www.rtve.es/television/ Telemadrid: http://www.telemadrid.es/ https://www.lasexta.com/ https://www.antena3.com/ Euronews: https://es.euronews.com/ En Amérique Latine: Globovisión: https://globovision.com/ Todo noticias Argentina: https://tn.com.ar/ Vocabulaire.http://www.vokabel.com/ pour travailler le vocabulaire de base. https://www.wordreference.com/sinonimos/

Pédagogie

Travail individuel, utilisation du laboratoire multimédia, et travail de groupe en fonction de la tâche demandée (Travail de groupe, en binôme, jeux de rôle avec ou sans préparation…) Documents supports authentiques, articles de presse ou témoignages, pistes audio ou vidéo (reportages, interviews…).

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Avoir étudié l’espagnol dans le secondaire.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

L’abandon de la deuxième langue en CPGE, en IUT ou en Licence, n’est absolument pas rédhibitoire. Un test de positionnement est obligatoire en septembre, ce qui permet aux étudiants t’intégrer un groupe en fonction de son niveau et d’être mieux pris en charge pour progresser. De plus les étudiants bénéficient d’une semaine de langue intensive qui leur permet de renouer avec la langue, en totale immersion linguistique, et de se sentir à l’aise à l’oral.

Libellé du cours :	Français langue étrangère
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur OLIVER PFAU
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_5_6 - Français langue étrangère

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur OLIVER PFAU / Madame VERONIQUE DZIWNIEL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dès leur arrivée à l’Ecole, les élèves passent un test de niveau en ligne permettant de les répartir en groupes de niveaux. Les étudiants internationaux, quant à eux, suivant d’office les cours de français langue étrangère, bénéficient d’un programme de formation en FLE basé sur l’interaction et la communication dans des contextes culturels et professionnels français. Cette pédagogie vise à les amener à être plus à l’aise dans la communication en LV2 au niveau des 5 compétences soulignées par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues : – La compréhension orale et écrite – L’expression orale et écrite – L’interaction orale Un élargissement culturel et interculturel est prévu, afin de donner aux élèves les outils nécessaires à leur intégration dans la sphère académique, professionnelle et privée.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du semestre, l’élève sera capable de : – Comprendre et produire des documents écrits ou oraux abordant des aspects du milieu académique et de l’entreprise – Parler de lui, de son parcours personnel et d’élève et de son expérience professionnelle – Se projeter dans un marché du travail et de comprendre les codes et enjeux culturels et interculturels – Décrire, analyser et commenter un fait de société - De mener à bien des échanges divers

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Contrôle continu Une attention particulière est portée à la participation active et interactive des apprenants. Evaluations écrites et orales, dans le cadre du CECRL.

Ressources en ligne

Grammaire progressive du français, CLE international, Paris, (plusieurs niveaux) Vocabulaire progressif du français , CLE international (plusieurs niveaux) Jean-Luc Penfornis, Vocabulaire progressif du français des affaires, CLE INTERNATIONAL, (plusieurs niveaux) Claude Simard, Suzanne-G. Chartrand, Grammaire de base, De Boeck, Bruxelles, 2012 Tout support didactique (grammaire, vocabulaire général, économique et managerial, scientifique et technique).

Pédagogie

Travaux dirigés en présentiel par groupes de niveaux accompagnés, travail en autonomie Pédagogie en interaction

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	24
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Minimum B1 (B2 recommandé en français).

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Italien
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur OLIVER PFAU
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_5_4 - Italien

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur OLIVER PFAU
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Un examen écrit (compréhension écrite et orale, expression écrite), un examen oral (expression en continue et interaction) et / ou (selon la situation sanitaire) contrôle continu écrit et oral

Ressources en ligne

Pédagogie

• Pour les niveaux affirmés (B1/B2/C1) : pédagogie différenciée et coopérative Variété des formes sociales de travail (en binôme, en groupe, en coaching, jeux de rôle, …) Supports variés et authentiques (audio, vidéo, films, presse, documents professionnels)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	2
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

• Niveau minimum B1 (Cadre de Référence Européen) souhaitable pour les groupes de niveaux affirmés (mais une remise à niveau est prévue)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Japonais (LV B)
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur OLIVER PFAU
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_5_5 - Japonais

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur OLIVER PFAU / Madame FUMIKO SUGIE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Contrôle continu Une attention particulière est portée à la participation active et interactive des apprenants. Evaluations écrites et orales, dans le cadre du CECRL.

Ressources en ligne

Grammaire progressive du français, CLE international, Paris, (plusieurs niveaux) Vocabulaire progressif du français , CLE international (plusieurs niveaux) Jean-Luc Penfornis, Vocabulaire progressif du français des affaires, CLE INTERNATIONAL, (plusieurs niveaux) Claude Simard, Suzanne-G. Chartrand, Grammaire de base, De Boeck, Bruxelles, 2012 Tout support didactique (grammaire, vocabulaire général, économique et managerial, scientifique et technique).

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Minimum B1 (B2 recommandé en français).

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Remise à niveau - Chimie organique
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur VANGELIS AGOURIDAS
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_1_3 - Techniques chromatographiques / ENSCL_CI_M7_RN_CH_ORGA - Rem. à niveau - Chimie organ.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur VANGELIS AGOURIDAS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Uniquement proposé sous la forme de travail en autonomie (4 h) et d’enseignements dirigés (4 h), la remise à niveau de chimie organique vise à remettre à niveau les connaissances de l’apprenant en chimie organique.

Objectifs pédagogiques

Connaissances: - Structure et propriétés électroniques des molécules organiques - Les réactions de substitution nucléophile - Les réactions d’élimination - Additions électrophiles et nucléophiles sur liaisons doubles Compétences: - Identification de la réactivité de molécules mono- et polyfonctionnelles

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

- Fascicule de TD (disponible en téléchargement) - Liens vers des ressources en ligne (vidéos, quizz) pour la préparation des séances. Ressources bibliographiques : Vollhardt, Schore : Traité de chimie organique, 5ème édition, 2009, ISBN 2-8041-5884-5. Clayden, Greeves, Warren, Wothers : Organic chemistry, 1ère édition, 2001, ISBN 978-0-19-850346-0 Maddaluno, Bellosta, Chataigner, Couty, Harrison-Marchand, Lasne, Rouden, Garcia : Chimie organique – Tout le cours en fiche, QCM et exercices corrigés, 2013, ISBN 978-2100581641

Pédagogie

Une série de révisions sera réalisée par l’apprenant dans le cadre du travail en autonomie (guidée par des supports pédagogiques adaptés). Une partie des séances d’enseignements dirigés sera consacrée à une discussion/restitution autour des notions étudiées en autonomie. L’autre partie sera consacrée à la correction de problèmes en petits groupes et de façon collaborative. Les supports de l’enseignement (PowerPoint, pdf…) sont accessibles sur la page Moodle dédiée de l’ENT, les fascicules d'exercices utilisés en travaux dirigés également.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	4
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Bases acquises en années préparatoires (CPGE, CPI, Licence, DUT, BTS, ATS).

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Spectroscopies moléculaires appliquées - I
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur VANGELIS AGOURIDAS
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_2_2 - Chimie & str. état sol.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur VANGELIS AGOURIDAS / Monsieur ERIC BUISINE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objectif de l’enseignement (16H de cours, 16H de travaux dirigés et 3H de travail en autonomie) est d’amener les élèves à un niveau leur permettant, à partir d’une démarche raisonnée d'interprétation des données expérimentales (spectres), de savoir caractériser la structure des petites molécules organiques en solution par la méthode de spectroscopie de Résonance Magnétique Nucléaire (RMN) à une dimension (1D) du noyau 1H (proton) et du noyau 13C. L’objectif de l’enseignement pratique (8H), en lien avec ceux de chimie organique et de chromatographie, est d’offrir aux élèves une première approche très pratique de la RMN (préparation d’échantillons, acquisition de signaux, intégrations et caractérisations des signaux des spectres…). La RMN du noyau 1H sera utilisée comme outil d’analyse quantitative appliquée à la déformulation d’un mélange commercial de produits organiques utilisé dans le domaine de la formulation des produits de l’hygiène et des cosmétiques. Une approche spectroscopique complémentaire résidera dans l’enregistrement et l’analyse de spectres vibrationnels IR des différents constituants moléculaires individuels du mélange. --- The objective of the teaching (16 hours of courses, 16 hours of tutorial and 3 hours of autonomous work) is to bring students to a level allowing them, based on a reasoned approach to interpreting experimental data(spectra), to know how to characterize the structure of small organic molecules in solution by the one-dimensional (1D) Nuclear Magnetic Resonance (NMR) spectroscopy method of the 1H nucleus (proton) and the 13C nucleus. The objective of practical teaching (8 hours), linked to those of organic chemistry and chromatography, is to offer students a first, very practical approach to NMR (sample preparation, signal acquisition, integrations and characterizations). signals of spectra…). 1H NMR will be used as a quantitative analysis tool applied to the deformulation of a commercial mixture of organic products used in the field of formulation of hygiene and cosmetic products. A complementary spectroscopic approach will reside in the recording and analysis of IR vibrational spectra of the different individual molecular constituents of the mixture.

Objectifs pédagogiques

Connaissances: - Théorie de base de la spectroscopie de Résonance Magnétique Nucléaire (RMN) 1D des noyaux 1H et 13C en solution (voir détails du cours donnés en « Remarques »). Compétences: - Interprétation des spectres RMN 1H et 13C des petites molécules organiques, - Identification des groupes de noyaux équivalents chimiquement, équivalents magnétiquement, - Identification et analyse des systèmes de couplage scalaire du 1er et 2nd ordre, - Extraction des valeurs des constantes de couplage des structures fines du 1er ordre, Compétences expérimentales: - Préparation d’échantillons, enregistrement de signaux de RMN 1D 1H, - Intégration et caractérisation des signaux (correspondance signaux/groupes de noyaux), - Utilisation de la RMN du noyau 1H à des fins d’analyse quantitative, - Enregistrement et analyse de spectres vibrationnels IR, caractérisation des groupements fonctionnels. --- Knowledge: - Basic theory of 1D Nuclear Magnetic Resonance (NMR) spectroscopy of 1H and 13C nuclei in solution (see course details given in “Remarks”). Skills: - Interpretation of 1H and 13C NMR spectra of small organic molecules, - Identification of groups of chemically equivalent, magnetically equivalent nuclei, - Identification and analysis of 1st and 2nd order scalar coupling systems, - Extraction of the values of the coupling constants of 1st order fine structures, Experimental skills: - Sample preparation, recording of 1D 1H NMR signals, - Integration and characterization of signals (signal/nucleus group correspondence), - Use of 1H nuclear NMR for quantitative analysis purposes, - Recording and analysis of IR vibrational spectra, characterization of functional groups.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Les tables de données distribuées en travaux dirigés et l'utilisation des calculatrices sont autorisées

Ressources en ligne

Pédagogie

Les supports de l’enseignement (PowerPoint, pdf…) sont accessibles sur la page Moodle dédiée de l’ENT, les fascicules d'exercices utilisés en travaux dirigés et les tables de données également. --- The teaching materials (PowerPoint, pdf, etc.) are accessible on the dedicated ENT Moodle page, the exercise booklets used in tutorials and the data tables as well.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	16
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	16
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	8
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	3
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Bases acquises en années préparatoires (CPGE, CPI, Licence, DUT, BTS, ATS). --- Basic competences acquired during previous formations (CPGE, CPI, DEUG, DUT, BTS, ATS).

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Le cours est divisé en trois grands chapitres : - Chapitre I – Noyaux atomiques étudiables en RMN ; états et énergie des moments magnétiques nucléaires ; transition entre états de spin et fréquence de transition ; aimantation macroscopique ; principes de base de RMN impulsionnelle (acquisition du signal temporel, transformée de Fourier du signal ; intensité des signaux et analyse quantitative en RMN 1H et 13C). - Chapitre II – Déplacement chimique ; facteurs influençant le déplacement chimique (effets sur la densité électronique ; constante d’écran ; anisotropie magnétique) ; influence des échanges chimiques et conformationnels. - Chapitre III- Mécanismes des couplages scalaires ; couplages spin-spin et structure ; équivalence chimique et magnétique ; stéréotopie (homotopie, énantiotopie et diastéréotopie) ; principaux systèmes de couplage ; systèmes du 1er ordre ; systèmes du 2nd ordre; grandeurs (déplacements chimiques et constantes de couplage) mesurables

Libellé du cours :	Structure et réactivité des molécules organiques - I
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur VANGELIS AGOURIDAS
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_1_1 - Struct. & réact. mol. organ.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur VANGELIS AGOURIDAS / Madame GAELLE FONTAINE / Madame MELISSANDRE RICHARD / Monsieur ERIC BUISINE / Monsieur JEAN-FRANCOIS DECHEZELLES / Monsieur RAPHAEL LEBEUF
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objectif de cet enseignement est d’amener les apprenants à un niveau leur permettant d’appréhender les réactions classiques de chimie organique à partir d’une démarche raisonnée, de comprendre le rôle central que les molécules organiques occupent dans le monde naturel ou synthétique et de réinvestir ces connaissances fondamentales dans le cadre d’applications pratiques. L’enseignement se déroule sous la forme de cours magistraux (10 h), travaux dirigés (14 h), séances de travail en autonomie (3 h) et travaux pratiques (24 h).

Objectifs pédagogiques

Connaissances: - Structure, propriétés électroniques et réactivité du benzène et de ses dérivés - Structure, propriétés électroniques et réactivité du groupe carbonyle d’aldéhyde ou de cétone (voir détails du cours donnés en « Remarques »). - Principe et limites des techniques de purification et d’analyse rencontrées en travaux pratiques (en lien avec les cours de spectroscopies moléculaires appliquées et de techniques chromatographiques) Compétences: - Identification de la réactivité de molécules mono- et polyfonctionnelles - Conception de voies de synthèse simples menant à des composés chimiques cibles - Réinvestissement des connaissances fondamentales dans le cadre d’applications pratiques Compétences expérimentales: - Maîtriser la gestuelle et les techniques de base utilisées en laboratoire de chimie organique (synthèse, purification, analyse) - Savoir interpréter ses résultats expérimentaux et les communiquer à l’écrit, de manière claire et synthétique - Développer son esprit critique face aux erreurs et incertitudes expérimentales - Se sensibiliser aux risques associés à la manipulation de produits chimiques, aux consignes de sécurité au laboratoire et à l’impact environnemental de la pratique expérimentale

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: En travaux pratiques, les notes pourront être modulées individuellement selon le savoir-faire (qualité de la manipulation, participation aux tâches collectives) et le savoir-être en salle (retards, gestes dangereux, vaisselle mal effectuée…)

Ressources en ligne

- Polycopié de cours et d’enseignements dirigés - Fascicule de TP et d’annexes - Liens vers des ressources en ligne (vidéos, quizz) pour la préparation des séances Ressources bibliographiques : Vollhardt, Schore : Traité de chimie organique, 5ème édition, 2009, ISBN 2-8041-5884-5. Clayden, Greeves, Warren, Wothers : Organic chemistry, 1ère édition, 2001, ISBN 978-0-19-850346-0 Maddaluno, Bellosta, Chataigner, Couty, Harrison-Marchand, Lasne, Rouden, Garcia : Chimie organique – Tout le cours en fiche, QCM et exercices corrigés, 2013, ISBN 978-2100581641

Pédagogie

Les supports de l’enseignement (PowerPoint, pdf…) sont accessibles sur la page Moodle dédiée de l’ENT, les fascicules d'exercices utilisés en travaux dirigés également. Dans le cadre des enseignements pratiques, les manipulations sont réalisées en trinôme. Chaque groupe dispose d’un poste travail constitué d’une sorbonne ventilée, d’une paillasse sèche équipée d’arrivées de fluides, d’un poste de vaisselle et de rangements contenant tout le matériel nécessaire à la manipulation (verrerie, plaques chauffantes, chauffe-ballons, verrerie et consommables) et d’un évaporateur rotatif. La salle de travaux pratiques est équipée de plusieurs postes de pesée et d’une étuve. Le parc d’instruments de purification ou d’analyse mis à la disposition des étudiants comprend un spectromètre RMN 300 MHz, une chaîne HPLC avec détection UV, un chromatographe phase gazeuse, un spectromètre infrarouge, un polarimètre, deux bancs Kofler et un réfractomètre. Les supports pédagogiques présentant les techniques mises en œuvre lors de chaque séance sont accessibles sous forme numérique et sont disponibles au téléchargement sur Moodle (cf ressources). Les protocoles sont également remis aux étudiants en format papier. La démonstration des techniques est réalisée en salle par les enseignants. Un compte-rendu contenant une présentation des manipulations réalisées, des résultats obtenus ainsi que leur analyse est attendu à la fin de chaque séance.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	11
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	13
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	24
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	4
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Bases acquises en années préparatoires (CPGE, CPI, Licence, DUT, BTS, ATS).

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

• Le cours est divisé en deux chapitres : - Réactivité du benzène et de ses dérivés : Généralités, Propriétés des dérivés benzéniques, la réaction de substitution électrophile aromatique (SEAr), la réaction de substitution nucléophile aromatique (SNAr, élimination-addition). - Réactivité des aldéhydes et cétones : Généralités, Structure et propriétés des aldéhydes et cétones, la réaction d’addition nucléophile sur carbonyle (réduction et réactions de condensation), la réactivité en α des aldéhydes et cétones (aldolisation, crotonisation, énamines). • Les enseignements dirigés se déroulent en tiers de promotion (27 – 30 élèves). Les séances sont consacrées à la résolution de problèmes (réactivité, synthèse). • Les travaux pratiques de chimie organique se déroulent sur 6 séances de 4 heures : - 4 séances sont consacrées à la maîtrise des techniques de purification (distillation, extraction liquide-liquide, recristallisation, chromatographie préparative sur silice) - 2 séances sont dédiées à la synthèse, la purification et l’analyse de composés (caractérisation d’un mélange d’isomères dans le cadre d’une réaction stéréosélective, réaction sous atmosphère contrôlée). En raison de la capacité d’accueil limitée de la salle de travaux pratiques (10 postes), la constitution de groupes de 4 étudiants peut être nécessaire.

Libellé du cours :	Techniques chromatographiques
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur VANGELIS AGOURIDAS
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_1_3 - Techniques chromatographiques

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur VANGELIS AGOURIDAS / Madame MELISSANDRE RICHARD / Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cet enseignement (6.7h de cours magistraux CM, 8h de travaux dirigés et 8h de travaux pratiques) est dédié à l'enseignement des techniques de chromatographie (phases gaz et liquide) couplée à la spectrométrie de masse.

Objectifs pédagogiques

Acquérir des connaissances aussi bien théoriques que pratiques sur des techniques analytiques largement utilisées en industrie chimique : Principe de fonctionnement et théories associées, choix des instruments (injecteurs, colonnes, détecteurs, etc.) et méthodes. A la fin de ce module, l'étudiant sera capable : - d'exposer les principes/notions fondamentales des différentes techniques, - d'identifier les phénomènes chimiques mis en jeu et les paramètres qui les influent, - de choisir les conditions adaptées (instruments et méthodes) à une bonne séparation chromatographique, - d'exploiter des résultats (analyse qualitative et quantitative) et vérifier leur qualité.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Les vidéos/QCM proposées sur Moodle permettent d’obtenir un bonus sur la note finale.

Ressources en ligne

Les supports de cours, TD et TP ainsi que les sources associées seront disponibles sur Moodle. Des exercices complémentaires accompagnés d'un forum pour échanger sur les résultats seront également disponibles sur Moodle.

Pédagogie

La partie théorique est agrémentée d'exemples, mini-QCM et vidéos, via la plateforme Moodle, pour l'aide à la compréhension et au contrôle des connaissances. Les travaux dirigés (1/3 de promotion) sont orientés vers la réalisation d’exercices en lien avec le cours. Deux travaux pratiques permettent de découvrir et manipuler les instruments chromatographiques (CPG et CPL), de réaliser des études de cas et d’appréhender l’analyse de résultats par petits groupes. Un TP est réalisé en anglais.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	7
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	8
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Bases acquises en années préparatoires (CPGE, CPI, Licence, DUT, BTS, ATS). Notions fondamentales de chimie.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Chimie analytique Enseignement réalisé au C7 (ENSCL) sur des appareillages récents comparables à ceux utilisés en industries (GC-FID-2018 | uHPLC-UVvis-2019)

Libellé du cours :	Métrologie, calculs d'incertitudes
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur LUDOVIC THUINET
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_4_4 - Modélisation, calc. scient.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur LUDOVIC THUINET / Madame CAROLINE PIROVANO / Monsieur ERIC BUISINE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objectif de cet enseignement est de transmettre aux élèves les notions de base en métrologie. Que ce soit en enseignement pratique ou plus tard en entreprise, apprendre à maitriser les processus de mesures et évaluer la qualité des résultats produits est indispensable. L’incertitude est l’un des indicateurs essentiels de la qualité d’une mesure. Dans le cadre d’une approche très pratico-pratique, l’enseignement lui sera principalement dédié.

Objectifs pédagogiques

Les compétences/savoir-faire visé(e)s : - La maitrise du vocabulaire de base de la métrologie, - Règles d’arrondissage, chiffres significatifs, présentation des résultats de mesures, - Indicateurs de qualité d’une méthode, d’un instrument de mesure : fidélité, justesse, exactitude… - Répétabilité (conditions de, écart-type de), reproductibilité (conditions de, écart-type de), fidélité intermédiaire, - Vérification de l’exactitude de mesure à l’aide d’un étalon de contrôle, - Contrôle de l’acceptabilité des résultats en condition de répétabilité, - Etude intra/inter-laboratoires, tests statistiques pour la détection des valeurs aberrantes (Cochran sur les variances, Grubbs sur les moyennes), - Erreur expérimentale : erreur systématique (biais de mesure) et erreur aléatoire, - Incertitude, incertitude-type, incertitude-type composée, incertitude élargie, - Détermination et estimation des différentes sources d’incertitudes sur le résultat d’une mesure (méthode des 5M), loi de propagation des incertitudes, - Estimation des incertitudes par la méthode de type A, par la méthode de type B

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Les connaissances et compétences acquises seront évaluées lors de la seconde séance de travaux pratiques. Des évaluations intermédiaires (quizz…) s’inscrivant dans le cadre d’un contrôle continu pourront également être envisagées pour vérifier l’acquisition des connaissances transmises et compétences visées.

Ressources en ligne

- Les supports présentés lors de l’enseignement ainsi que le livret « Métrologie: mesures et incertitudes en chimie analytique » sont disponibles sur Moodle - Capsules vidéo Bonnes pratiques de laboratoire (Moodle).

Pédagogie

L’enseignement se fera sous forme de travaux dirigés, en salle informatique, suivis de deux séances de mise en application puis d’évaluation en salle de travaux pratiques Lors des TD, le tableur Excel sera utilisé dans le cadre de nombreuses applications et exemples servant à illustrer les différentes notions introduites et les méthodes abordées.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	1
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	7
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Modélisation et calcul scientifique
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur LUDOVIC THUINET
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_4_6 - Modélisation, calc. scient.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur LUDOVIC THUINET / Madame ANNE-SOPHIE MAMEDE / Madame CHARLOTTE BECQUART
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dans ce cours, les étudiants doivent résoudre numériquement des problèmes concrets empruntés aux domaines de la thermodynamique (construction de diagrammes d’équilibre de phases) et de la cinétique chimique à l’aide d’Excel et de Python. L'utilisation de ces outils faite dans ce cours a pour objectif de permettre aux étudiants d'en améliorer leur maîtrise.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit être capable de mettre en place une méthode de travail rigoureuse pour modéliser et simuler un phénomène chimique et comprenant les étapes suivantes : 1/ Comprendre la théorie sous-jacente du problème, mettre en équation celui-ci en spécifiant les hypothèses faites pour établir les équations utilisées (étape de modélisation) 2/ Etablir un algorithme de calcul pour résoudre ces équations 3/ Ecrire un programme en Python ou une feuille de calcul sous Excel pour simuler le phénomène

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Examen final écrit (durée : 1h45)

Ressources en ligne

Énoncé présentant le problème à résoudre avec éventuellement un rappel de la théorie qui lui est associée

Pédagogie

Ce cours se déroule uniquement sous la forme de TD sur poste informatique avec la mise en place d’un quizz.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Mise en pratique des connaissances acquises dans le cours « Python – Excel ».

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Python - Excel
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur LUDOVIC THUINET
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_4_3 - Python - Excel

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur LUDOVIC THUINET / Monsieur JEREMIE BOUQUEREL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours s’adresse à des étudiants déjà familiers avec l’usage d’un langage de programmation et constitue également une initiation à l’usage d’un tableur (Excel). Il a pour objectif de permettre aux étudiants de perfectionner leur pratique dans ces différents outils par leur mise en application sur des exercices de complexité croissante et par l’apprentissage d’options plus poussées.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit : 1/ Connaître la syntaxe et le mode d’organisation des données associés à un tableur 2/ Savoir utiliser un tableur pour calculer et analyser des données 3/ Savoir utiliser un tableur pour traiter des problèmes numériques faisant intervenir un grand nombre de paramètres et des équations compliquées 4/ Savoir imaginer et mettre en œuvre des algorithmes simples à l’aide de Python 5/ Savoir mettre en place une démarche logique lui permettant de détecter ses éventuelles erreurs dans les équations et algorithmes

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Examen final écrit (durée: 1h45)

Ressources en ligne

1 polycopié d’utilisation d’Excel 1 polycopié de cours « Programmation en Python » Feuilles d’exercice à traiter sur Excel et Python

Pédagogie

Ce cours se déroule uniquement sous la forme de TD sur poste informatique. 1/ Utilisation d’Excel : présentation générale du logiciel Excel (format des cellules, insertion de formule, copies incrémentées, références absolues/références relatives), tracé de graphiques sous Excel (réalisation d’un graphique, exploitation d’un graphique, barre d’incertitude, courbes de tendance, régression linéaire) 2/ Approfondissement de l’utilisation d’Excel : utilisation de la barre d’outils formulaires et des outils ergonomiques, utilisation des outils Valeur cible et Solveur, enregistrement d’une série d’instructions à l’aide d’une macro, utilisation de tableaux croisés dynamiques, utilisation des fonctions statistiques 3/ Application du langage de programmation Python à la création de jeux ou à la résolution de problèmes rencontrés en chimie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	9
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Avoir déjà une expérience dans l’usage d’un langage de programmation, par exemple en ayant suivi le cours « Remise à niveau en Excel-Python ».

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Remise à niveau Python-Excel
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur LUDOVIC THUINET
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_4_5 - Remise niv. Python Excel

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur LUDOVIC THUINET / Madame CHARLOTTE BECQUART
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’élève ingénieur doit maîtriser un certain nombre de logiciels et d’outils numériques pour pouvoir analyser des données ou résoudre numériquement un problème scientifique. L’usage d’un langage de programmation permet à l’apprenant d'écrire des algorithmes numériques à l'aide de boucles et opérateurs conditionnels. Ce cours constitue une initiation à l’usage d’un langage de programmation (Python) destinés à des étudiants qui n’auraient pas ou peu utilisé cet outil précédemment.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit : 1/ Connaître la syntaxe et les briques élémentaires associés au langage de programmation Python 2/ Savoir utiliser un langage de programmation pour la mise en œuvre d’algorithmes simples

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

1 polycopié de cours « Introduction à Python » Feuilles d’exercice à traiter sur Python

Pédagogie

Ce cours se déroule uniquement sous la forme de TD sur poste informatique. Utilisation du langage de programmation Python : assimilation de la syntaxe, manipulation des principaux types de variable, gestion des entrées/sorties, fonctionnement des boucles for, while et des opérateurs conditionnels (if-then-else-end)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Au début du semestre 5, un test de niveau est organisé ayant pour but d’identifier les étudiants débutant dans l’usage d’un langage de programmation.

Libellé du cours :	Statistiques appliquées
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur LUDOVIC THUINET
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_4_1 - Stat. appliq.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur LUDOVIC THUINET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objet de ce cours est de présenter des méthodes et lois statistiques permettant en pratique de mettre en place des procédures de contrôle de la qualité d’un lot, de déterminer la loi de probabilité d’une population de référence à partir d’un échantillon, d’effectuer des tests de comparaison entre plusieurs populations et d'associer à ces opérations des intervalles de confiance.

Objectifs pédagogiques

1/ Utiliser le concept de probabilité associée à des variables aléatoires discrètes ou continues pour construire un certain nombre de modèles pouvant rendre compte de situations concrètes, où l’application de lois déterministes est impossible. Une attention particulière est accordée aux concepts d’espérance mathématique, de variance et aux opérations qui leurs sont attachées. 2/ Présenter la loi normale qui est le modèle probabiliste le plus utilisé pour décrire de très nombreux phénomènes observés dans la pratique. 3/ Introduire les notions de population et d’échantillon et mettre en œuvre des procédures de contrôle statistique pour déterminer la qualité d’un lot. 4/ Déterminer explicitement la loi de probabilité définissant une population de référence à partir d’un échantillon (inférence statistique). 5/ Effectuer des tests de comparaisons statistiques entre plusieurs populations. 6/ Définir la droite des moindres carrés et calculer ses propriétés statistiques.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 examen écrit final (durée : 1h30)

Ressources en ligne

1 polycopié de cours de statistiques comportant les énoncés des exercices traitées en travaux dirigés. 1 fascicule comportant les tables numériques associées aux lois de probabilité usuelles. Une documentation en ligne sous Moodle pour le travail en autonomie.

Pédagogie

En cours magistral sont abordées les notions de base de statistiques : probabilités, variables aléatoires discrètes, variables aléatoires continues, contrôles statistiques, tests statistiques, estimation statistique, régression linéaire. Des séances de travaux dirigés sont dédiées à des exercices d’application des méthodes statistiques vues en cours.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	8
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	3
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Intégration mathématique, notions de base en probabilités

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	3ème langue (optionnelle)
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame HAKIMA LARABI
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_5_7 - 3ème langue (optionnelle)

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame HAKIMA LARABI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Japonais: Au niveau de la langue : apprentissage des deux syllabaires de base : katakana et hiragana, initiation aux kanjis ; acquisition des bases du japonais en style neutre et poli (verbes, forme de demande, permission, d’interdiction + cas de l’auxiliaire avoir). Apprentissage des chiffres, heures, dates ; exercices. Au niveau de la culture : explication sur l’utilisation d’ATM, la réservation et les types d’hôtel, la vie en entreprise.

Objectifs pédagogiques

A la fin de l’année l’élève sera capable de faire des phrases simples, se faire comprendre, de compter, lire l’écriture de base, sera capable de se débrouiller au Japon et prêt à relever le défi du stage d’été en entreprise japonaise si sa candidature a été acceptée.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: S5 et S6: Deux devoirs écrits (50 %) et un exposé oral suivi d’un exercice d’interaction (50 %) au cours de chaque semestre. Modalités et critères de notation seront précisés en cours.

Ressources en ligne

Pédagogie

Documents distribués en cours. Explications grammaticales par étape avec un lien logique entre les leçons.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	24
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Chimie de spécialités et produits formulés
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame ROSE-NOELLE VANNIER
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_2_2_1 - Physicochim. de la formulation

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ROSE-NOELLE VANNIER / Madame VERONIQUE RATAJ / Monsieur JESUS ONTIVEROS ONTIVEROS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le cours se propose de faire acquérir aux étudiants une meilleure connaissance de l’industrie des spécialités chimiques et des produits formulés en abordant les différents métiers et les industries concernées, les grandes familles de matières premières rencontrées dans les formulations, les problématiques actuelles ainsi que les différentes stratégies d’élaboration, de conception et d’industrialisation à travers quelques exemples.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit pouvoir prendre conscience de la nature, de la diversité, des spécificités des industries dans lesquelles la chimie de formulation joue un rôle important. Il découvrira les "spécialités chimiques" définies par leurs propriétés fonctionnelles (colorer, solubiliser, émulsifier, parfumer, coller, viscoser, etc…) et non par leurs structures chimiques et leur pureté. Il devra comprendre la logique de conception d'un produit formulé répondant à un cahier des charges prédéfini.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Examen écrit d’une heure sans document.

Ressources en ligne

La Formulation : Présentation Générale, J-M. Aubry, G. Schorsch, Techn. Ingén. (1999) J 2110, 1-20 Les lessives en poudre, V. Nardello-Rataj, L. Ho Tan Taï, Actualité Chim. (mars 2003), 3-10

Pédagogie

Les supports de cours sont rendus disponibles sur Moodle. Il s’agit de présentations power point complétées de documents divers (articles scientifiques, revues, notices fournisseurs, etc...).

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	8
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Chimie organique, Chimie Physique, Chimie minérale, Chimie macromoléculaire du niveau de la 1ère année du cycle ingénieur.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Chimie minérale industrielle
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame ROSE-NOELLE VANNIER
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_3_2_2 - Chim. miné. industr.

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ROSE-NOELLE VANNIER / Madame CHARLOTTE BECQUART / Monsieur BERTRAND MOREL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours a pour objectif de sensibiliser les apprenants aux aspects industriels de la chimie minérale que ce soit au travers de l’exposé de procédés électrochimiques, le cycle du nucléaire, les différentes voies de production de l’hydrogène et des technologies de la métallurgie haute température. Il aborde dans une première partie la production par électrolyse de chlore, de fluor et d’hydrogène. Les propriétés et la chimie des halogènes, l’évolution des procédés électrochimiques de production de chlore et de fluor sont traités dans cette partie. Le cycle du combustible nucléaire est ensuite présenté, avec un accent mis sur la production du zirconium et de l’uranium, La production d’hydrogène par vaporeformage, son stockage et la production d’ammoniac et d’acide nitrique et la séparation de l’oxygène et de l’azote de l’air sont présentés dans une deuxième partie. La métallurgie extractive appliquée au cas du fer et de l’aluminium fait l’objet de la troisième partie. Après une introduction sur les métaux qui présente les caractéristiques générales des métaux et alliages métalliques, ainsi que leurs utilisations typiques, le cours aborde différents aspects (historiques, socio-économiques…) de la métallurgie extractive et la décarbonation dans les deux filières étudiées. Le dernier chapitre est consacré à un rappel et un approfondissement du lien entre diagrammes de phase et courbes d’enthalpie libre des différentes phases.

Objectifs pédagogiques

A l'issue de ce cours l'apprenant disposera des compétences nécessaires à la compréhension et à la mise en place de procédés de synthèses pour la production de matériaux d’intérêt industriel. Il sera en mesure de décrire les contraintes et l’environnement industriel autour de l’électrolyse et de procédés haute température pour la production de gaz, de combustible nucléaire ou l’élaboration de l’acier et de l’aluminium. Il aura des notions des propriétés typiques des métaux et alliages métalliques et leurs utilisations classiques. Il saura prévoir les équilibres entre un métal et ses oxydes en fonction de la température et de la pression, ainsi que connaître les réactions d'oxydoréduction thermodynamiquement possibles entre deux espèces. Il aura de bonnes connaissances des procédés d’élaboration de l’acier et de l’aluminium et du choix des méthodes utilisées pour ce faire en industrie à l’aide des diagrammes d’Ellingham. Il saura tracer un diagramme de phase à partir des courbes d’enthalpie libre des différentes phases et vice-versa. Le cours permettra également de sensibiliser l’apprenant aux aspects industriels relatifs à la sécurité, aux procédés et au génie chimique, à la corrosion et à la durabilité des équipements, aux coûts de mise en œuvre et couts énergétiques.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Evaluation sur table (1h) sur l’électrolyse, le cycle du combustible et la métallurgie extractive (75% de la note finale). Notes de synthèse issues du travail en autonomie (25% de la note finale). Outre l’examen écrit, des quizz rapides en début de séance pourront avoir lieu pour vérifier l’acquisition et surtout la bonne compréhension des notions nécessaires à la poursuite du cours. Le résultat des quizz pourra être utilisé pour moduler la note de l’examen écrit.

Ressources en ligne

Barralis & G. Maeder, Métallurgie, Tome 2: alliages ferreux, ENSAM (1983), Editions communications actives, ISBN 2 85932 004.2 J. Philibert, A. Vignes, Y. Bréchet & P. Combrade, Métallurgie : du minerai au matériau, DUNOD, Paris 2002, ISBN 2 10006313 8. G. Béranger, G. Henry & G. Sanz, Le livre de l’acier, techniques & documentation- Lavoisier,1994, ISBN 2-85206-981-4. P. Perrot, Dictionnaire de thermodynamique, 1994, InterEditions, Paris Phase transformations in metals and alloys, D. A. Porter and K.E. Easterling, Van Nostrand Reinhold (UK) Co. Ltd 1981 Thermodynamique des matériaux, de l’élaboration des matériaux à la genèse des microstructures, G. Lesoult, Traité des matériaux, Presses polytechniques et universitaires Romandes, 2010. Techniques de l'Ingénieur, Actualité chimique, Cours de chimie minérale, Maurice Bernard, Ed. Dunod, Chimie industrielle, Robert Perrin, Jean-Pierre Scharff, ed. Masson Chimie Inorganique, R.B. Heslop, P.L. Robinson, Ed. Flammarion Médecine Sciences Descriptive Chemistry, Mc Quarries, Rock, Ed. freeman and co, New-York

Pédagogie

Cours en présentiel, supports disponibles sur Moodle. Cours en autonomie avec remise d’une note de synthèse

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	24
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	5
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Chimie et analyse des solutions (ENSCL_2324_CI_C5_2_1) Chimie et structure de l’état solide (ENSCL_2324_CI_C5_2_2) Génie Chimique I – Mise en équation (ENSCL_2324_CI_C5_3_1) Cinétique (ENSCL_2324_CI_C5_3_3) Thermochimie (ENSCL_2324_CI_C5_3_4)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Chimie verte
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame ROSE-NOELLE VANNIER
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_4_1_1 - Chimie verte

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ROSE-NOELLE VANNIER / Monsieur RAPHAEL LEBEUF
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Après quelques éléments de contextualisation, les 12 principes de chimie verte sont énoncés et illustrés dans le cadre d’applications industrielles, en traitant en particulier : - la limitation de déchets par l’utilisation de chimie supportée (réactifs et catalyseurs) - l’utilisation de méthode d’activation non conventionnelle comme les microondes - l’utilisation de produits biosourcés, illustrée en particulier avec le glucose en présentant ses différentes voies d’accès et sa valorisation en bioéthanol (initiation à la bioraffinerie). - la conception de nouvelles voies de synthèse industrielles (oxyde de propylène, diméthylisosorbide, ibuprofen, madipropamide, sitagliptine) et leur évolution comparative en vue de respecter au mieux les principes de chimie verte.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit être à même de porter un jugement critique vis-à-vis des performances et limitations de procédés industriels existant par rapport aux principes de chimie verte, et de proposer des orientations souhaitables pour aller dans ce sens.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Examen écrit d’1 heure avec documents papiers autorisés (pas accès internet).

Ressources en ligne

Les documents de cours sont mis en accès restreint (usagers) sur la plateforme Moodle

Pédagogie

Cours diffusé en diaporama et polycopiés.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	9
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	3
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Réactivité de chimie moléculaire de niveau L3 (chimie aromatique, chimie du carbonyle), notions de bases de polymères.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Le cours est en anglais (diapositives et polycopiés), mais exposé en français.

Libellé du cours :	Conférences - visite d'usine
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame ROSE-NOELLE VANNIER
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B2_4 - Polymères en formulation (exp)

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ROSE-NOELLE VANNIER
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Pour illustrer l’UE Chimie industrielle une visite d’usine sera organisée sur une demi-journée et 3 conférences seront données par des ingénieurs du domaine.

Objectifs pédagogiques

Prise de contact avec la réalité du terrain et des enjeux industriels.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	4
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Initiation à un projet à visée industrielle
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame ROSE-NOELLE VANNIER
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_3_6 - Init. projet industriel

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ROSE-NOELLE VANNIER
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objectif de ce module est l’élaboration et la mise en place d’une étude expérimentale sur la base d’articles scientifiques qui seront remis au groupe en amont du temps réserver pour la mise en œuvre du projet.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce module, l’élève doit avoir gagné en autonomie et démontré sa capacité à travailler en équipe et mettre en œuvre ses compétences.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Rapport sur l’étude réalisée.

Ressources en ligne

Articles scientifiques.

Pédagogie

Travail en groupe de 4 à 5 élèves encadré par un tuteur. Préparation du projet en amont sur la base d’un dossier de publications remis par le tuteur (travail en autonomie en interaction avec le tuteur). Mise en œuvre de la partie expérimentale sur 4 séances de 4h.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	16
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	4
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Compétences acquises au semestre 5.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Vue industrielle des matières plastiques
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame ROSE-NOELLE VANNIER
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_3_4 - Vue Indus. mat. plastiques

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ROSE-NOELLE VANNIER / Monsieur OLIVIER GABUT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le cours aborde le domaine des matières plastiques de leur naissance jusqu’à leur fin de vie sous un angle industriel et chimique.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit : 1/ être capable de relier la chimie à l’origine d’une matière plastique à certaines propriétés spécifiques de cette matière. 2/ avoir compris les leviers qui permettent de modifier les propriétés d’une matière plastique et leur impact sur l’ensemble du cycle de vie de cette matière 3/ être capable d’utiliser à bon escient et dans un cadre d’application industrielle les grands concepts relatifs aux matières plastiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Cours classique avec supports type powerpoint.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	5
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Les bases de la chimie.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Chimie des polymères
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur KEDAFI BELKHIR
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_1_3_1 - Intro. chimie des polymères

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur KEDAFI BELKHIR / Madame FABIENNE SAMYN / Monsieur FREDERIC CAZAUX / Monsieur PATRICE WOISEL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’enseignement comprend un cours magistral (14,7 heures), des travaux dirigés (6,7 heures) et des travaux pratiques (8 heures). Il propose une introduction générale aux polymères. La première partie traite l’historique des évènements marquants dans la science des polymères avec une mise en avant des avancées scientifiques relatives à la compréhension de la chimie et de la physique des polymères au cours du temps. La nomenclature et les définitions des différentes notions sont détaillées (monomère, polymère, macromolécule, chaîne, motif etc…) Le cours aborde également les différentes classifications des polymères, les architectures macromoléculaires des polymères et les méthodes de synthèse permettant de les contrôler. Des exemples illustrant les relations structure-propriétés des matériaux polymères son étudiés, comme les propriétés thermoplastiques, thermodurcissables et la cristallinité des polymères. Une partie de cet enseignement est consacrée aux propriétés pondérales des polymères (poids moléculaires, degré de polymérisation, indice de polymolécularité, etc…). Les enchaînements des motifs sur une chaîne polymères et la notion de tacticité sont étudiées. La polymérisation radicalaire est étudiée dans cette partie, les mécanismes de synthèse par cette voie sont abordés en détail, avec une étude des cinétiques de polymérisation et des différents paramètres qui les influencent. Les aspects thermodynamiques de cette voie de synthèse sont également étudiés. La deuxième partie du cours est consacrée à la synthèse des polymères par polycondensation, les mécanismes réactionnels mis en œuvre dans cette voie sont détaillés, tout comme l’étude cinétique et thermodynamique de la polycondensation. Le contrôle des architectures macromoléculaires et des caractéristiques pondérales, par cette voie de synthèse, est également étudié. Les deux séances de TP de 4h consistent en la mise en pratique des connaissances acquises en cours et en travaux dirigés sur la synthèse de polymères par polycondensation et polyaddition, leurs spécificités, le calcul des grandeurs associées aux réactions (rendement, masses molaires, paramètres cinétiques …) ainsi que les propriétés des polymères synthétisés.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit : Connaissances : -Connaître la nomenclature relative aux polymères - Savoir à quelles classes appartiennent les polymères selon un contexte donné. - Connaître les mécanismes de polymérisation radicalaire et savoir les expliquer. - Connaître la polycondensation linéaire et tridimensionnelle. Compétences : - Pouvoir représenter un polymère en fonction du niveau de structure qu’il convient d’illustrer (architecture macromoléculaire, formule chimique etc…) - Relier la structure d’un polymère à ses propriétés thermoplastiques et thermiques. - Être capable de déterminer les propriétés pondérales des polymères à partir de données expérimentales - Être capable de calculer les paramètres cinétiques lors d’une polymérisation radicalaire. - Prédire les propriétés pondérales des polymères en se basant sur les conditions de leur synthèse et sur les variables cinétiques. - Être capable de différencier les mécanismes de polyaddition et polycondensation Objectifs des travaux pratiques : Connaissances : - Comprendre les mécanismes mis en jeu lors des réactions de polyaddition et de polycondensation. - Comprendre les différences entre les polycondensations en phase homogène et de manière interfaciale. - Savoir déterminer l’ordre d’une réaction de polycondensation. Compétences : - Savoir faire la différence entre réactions de polyaddition et de polycondensation. - Savoir faire la relation protocole de synthèse / structure obtenue / propriété du polymère.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Les connaissances et les compétences acquises durant les cours magistraux et durant les séances de TD feront l’objet d’un examen écrit d’une durée d’une heure 30 min. Les connaissances et les compétences acquises durant les Travaux Pratiques seront évaluées par un compte-rendu par TP. - La partie relative au cours peut être sous forme de questions visant à restituer les connaissances, démontrer les formules mathématiques abordées, décrire et expliquer des mécanismes réactionnels, représenter des structures polymères etc. - La partie relative au TD se présente en général comme des calculs à effectuer. Les deux parties (cours et TD) traitant le même contenu, elles figurent généralement au sein de chaque exercice, elles ne sont pas forcément séparées dans des exercices différents.

Ressources en ligne

-Polycopié de cours -Polycopié d’exercices de TD - Polycopié de TP Autres références: -Initiation à la Chimie et la Physico-chimie Macromoléculaire, Vol. 3 et Vol. 8, Edition GFP -La Polymérisation – Principes et applications Georges ODIAN ISBN 2-84054-028-2

Pédagogie

Les cours sont dispensés en amphi, avec projection (PowerPoint et vidéos). Les travaux dirigés sont encadrés dans des groupes d’élèves de la taille d’un tiers de promotion. Les supports de cours, les séries d’exercices de TD, avec exercices supplémentaires corrigés, sont disponibles sur la page Moodle de cet enseignement. Le fascicule de TP est disponible sur moodle (version papier disponible en séance sur les paillasses), ainsi que les trames de feuilles de résultats utiles à la préparation des TP et des compléments d’information sur les produits utilisés. Un accompagnement par les enseignants au cours de la séance de TP. Points clés expliqués aux étudiants en fin de séance.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	15
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	7
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	8
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Principes de base de chimie organique

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Spectroscopies moléculaires appliquées - II
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur KEDAFI BELKHIR
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_1_6 - Spectro. mol. appli.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur KEDAFI BELKHIR / Monsieur ERIC BUISINE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’enseignement (8h TD) est dédié au traitement et à l’analyse des signaux et des spectres de RMN à une dimension (1D), 1H et 13C, mais aussi à deux dimensions (2D), homo-nucléaire 1H-1H et hétéro-nucléaire 1H-13C, de petites molécules organiques en solution.

Objectifs pédagogiques

L’objectif de cet enseignement est de rendre les élèves autonomes dans le traitement des signaux ainsi que dans l’exploitation et l’analyse des spectres de RMN 1D et 2D. L’objectif visé est de connaitre les informations apportées par les différentes expériences de RMN 1D et 2D utilisées couramment pour l’attribution des déplacements chimiques observés sur les spectres aux différents groupes de noyaux des molécules. En RMN 1D 1H, une attention particulière sera consacrée à l’analyse et à la caractérisation des structures fines (type de structure fine, mesure des constantes de couplage). En RMN 1D 1H / 13C, les objectifs visés sont: les traitements du FID avant sa transformée de Fourier (apodisation, zero-filling...), les traitements correctifs du spectre (correction de phase, correction de ligne de base, calibration), l’intégration des spectres de RMN 1D 1H, l’analyse des structures fines des spectres de RMN 1D 1H, les expériences 1D 13C APT et DEPT. En RMN 2D, les objectifs sont : les principes généraux de la RMN 2D, les expériences homo-nucléaires 1H-1H : COSY, TOCSY, NOESY, les expériences hétéro-nucléaires 1H-13C : HMQC et HMBC.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Les connaissances et compétences acquises seront évaluées à l’occasion des travaux pratiques de chimie organique du S6 (UE ENSCL_2324_CI_UE6_1).

Ressources en ligne

Pédagogie

Pour privilégier l’activité et l’implication des élèves, cet enseignement est dispensé sous une forme mixte/hybride mêlant apport de nouvelles connaissances et applications immédiates de ces dernières dans un contexte réaliste et professionnel. L’enseignement qui est proposé est à la fois un cours et un TD. L’enseignement constitué de 6 séances d’une durée de 1H20 et dispensé en 1/3 de promotion, se déroule en salle informatique. L'enseignement est un prérequis pour la partie analytique des travaux pratiques de chimie organique avancée (UE ENSCL_2324_CI_UE6_1). Les élèves travaillent seul(e)s sur un PC équipé du logiciel Topspin de traitement et d’analyse de données RMN fourni par la société BRUKER dans sa version académique. Important : les élèves doivent disposer d'une clé USB possédant un espace libre de 500 Mo pour le stockage des données

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Les connaissances et les compétences acquises à l’issue des cours, travaux dirigés et travaux pratiques du S5 (ENSCL_2324_CI_UE5_1 - Synthèse et analyse des molécules organiques).

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Structure et réactivité des molécules organiques - II
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur KEDAFI BELKHIR
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_1_1_1 - Chimie organique avancée

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur KEDAFI BELKHIR / Madame MELISSANDRE RICHARD / Monsieur ERIC BUISINE / Monsieur JEAN-FRANCOIS DECHEZELLES / Monsieur PATRICE WOISEL / Monsieur RAPHAEL LEBEUF / Monsieur VANGELIS AGOURIDAS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’enseignement se déroule sous la forme de cours magistraux (10 h), travaux dirigés (14 h), séances de travail en autonomie (3 h) et travaux pratiques (mini-projets de chimie organique, 16 h). L’objectif de cet enseignement est d’amener les apprenants à un niveau leur permettant d’appréhender les réactions classiques de chimie organique à partir d’une démarche raisonnée, de réinvestir ces connaissances fondamentales dans le cadre d’applications pratiques. La consolidation des savoirs à travers des situations d 'expérimentation se fera dans le cadre de mini-projets de chimie organique, lors desquels l’apprenant sera amené à réaliser une synthèse muti-étapes et devra répondre à une problématique scientifique en mobilisant ses connaissances de manière transversale.

Objectifs pédagogiques

Connaissances: - Structure, propriétés électroniques et réactivité des acides et leurs dérivés - Réactivité en α des acides et dérivés (voir détails du cours donnés en « Remarques »). Compétences: - Identification de la réactivité de molécules mono- et polyfonctionnelles - Conception de voies de synthèse simples menant à des composés chimiques cibles - Réinvestissement des connaissances fondamentales dans le cadre d’applications pratiques Compétences expérimentales: - Organiser et mettre en place de façon autonome une activité expérimentale de groupe sur plusieurs séances - Lire, interpréter et mettre en œuvre un protocole en langue anglaise issu de la littérature scientifique internationale (adaptation des montages, des échelles…) - Mobiliser ses connaissances et savoir-faire pour résoudre une problématique scientifique en mettant en place une démarche expérimentale (par la conception d’expériences ou la réalisation d’une (série d’) analyse(s) appropriée(s) en lien avec les cours de spectroscopies moléculaires appliquées et de techniques chromatographiques) - Interpréter des résultats expérimentaux sur la base de données analytiques (en discutant, si nécessaire, la survenue de réactions secondaires pouvant expliquer la présence d’impuretés dans les échantillons ou des problèmes de sélectivités) - Développer son esprit critique face aux erreurs et incertitudes expérimentales - Rédiger un protocole - Être attentif aux risques associés à la manipulation de produits chimiques et aux consignes de sécurité au laboratoire

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: L’acquisition des connaissances/compétences visées à l’issue des cours/TD fait l’objet d’une évaluation dans le cadre d’un examen écrit final d’une durée de 2 h. Certaines parties de l’enseignement, notamment celle préparées dans le cadre du travail en autonomie, pourront faire l’objet de questionnaires d’évaluation au fil de l’eau. En travaux pratiques, un compte-rendu global pour l’ensemble des séances est demandé. Ce document doit présenter la problématique, les réactions réalisées ainsi que les résultats des expériences, interprétés et discutés. En travaux pratiques, les notes pourront être modulées individuellement selon le savoir-faire (qualité de la manipulation, participation aux tâches collectives) et le savoir-être en salle (retards, gestes dangereux, vaisselle mal effectuée…).

Ressources en ligne

-Véronique Bellosta, Isabelle Chataigner, François Couty, Ludivine Garcia, Anne Harrison-Marchand,, Marie-Claire Lasne, Chrystel Lopin-Bon, Jacques Maddaluno, Jacques Rouden :Le cours de chimie organique, Dunod, 2020 -Vollhardt, chimie organique, De Boeck, 1990. -Rabasso, N.: Chimie organique; généralités, études des grandes fonctions et méthodes spectroscopiques; De Boeck, 2006

Pédagogie

Les supports de l’enseignement (PowerPoint, pdf…) sont accessibles sur la page Moodle dédiée de l’ENT, les fascicules d'exercices utilisés en travaux dirigés également. Dans le cadre des enseignements pratiques, les manipulations sont réalisées en trinôme. Chaque groupe dispose d’un poste travail constitué d’une sorbonne ventilée, d’une paillasse sèche équipée d’arrivées de fluides, d’un poste de vaisselle et de rangements contenant tout le matériel nécessaire à la manipulation (verrerie, plaques chauffantes, chauffe-ballons, verrerie et consommables) et d’un évaporateur rotatif. La salle de travaux pratiques est équipée de plusieurs postes de pesée et d’une étuve. Le parc d’instruments de purification ou d’analyse mis à la disposition des étudiants comprend un spectromètre RMN 300 MHz, une chaîne HPLC avec détection UV, un chromatographe phase gazeuse, un spectromètre infrarouge, un polarimètre, deux bancs Kofler et un réfractomètre. Pour chaque sujet de mini-projet, un dossier contenant les documents support est accessible en téléchargement sur Moodle (cf. ressources). Les encadrants seront présents afin de guider les étudiants dans la manipulation et répondre, si besoin, à leurs questions.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	12
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	13
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	16
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	4
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Bases acquises en années préparatoires (CPGE, CPI, Licence, DUT, BTS, ATS) + Cours de structure et réactivité des molécules organiques I

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

• Le cours est divisé en deux chapitres : - Réactivité des acides carboxyliques et de leurs dérivés : Généralités, Propriétés des acides carboxyliques et leurs dérivés, l’addition nucléophile sur carbonyle (interconversion des dérivés d’acides carboxyliques, réduction par addition d’hydrures ou d’organométalliques, réarrangements et transpositions). - Réactivité des énolates d’acides et leurs dérivés • Les enseignements dirigés se déroulent en tiers de promotion (27 – 30 élèves). Les séances sont consacrées à la résolution de problèmes (réactivité, synthèse). • Les travaux pratiques se déroulent sur 4 séances de 4 heures dédiées à la réalisation d’un mini-projet. Les étudiants auront sélectionné leur projet parmi quelques sujets à travers une procédure de classement de vœux. Le mini-projet proposé inclut la synthèse multi-étapes d'une ou plusieurs molécule(s) cible(s) ainsi que sa (leur) caractérisation complète. Dans ce contexte, une problématique scientifique propre à chaque mini-projet sera également proposée. Sa résolution impliquera la mise en œuvre des techniques de purification ou d’analyse appropriées, judicieusement choisie par les apprenants. Les protocoles servant de base à la manipulation seront directement issus de la littérature afin que les étudiants puissent se confronter au niveau de lecture scientifique international. Ils seront fournis dans un dossier bibliographique en lien avec le sujet du mini-projet. En raison de la capacité d’accueil limitée de la salle de travaux pratiques (10 postes), la constitution de groupes de 4 étudiants peut être nécessaire

Libellé du cours :	Administration d'entreprise - Droit
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M8_6_3 - Droit

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le cours illustre le droit public au travers de la revue des grands organismes internationaux, européens et nationaux. Les différents types d'entreprises sont également comparés dans le cadre de cet enseignement.

Objectifs pédagogiques

Droit public : ONU, OMC, Institutions de l'UE, Négociations Organisation judiciaire Statut des entreprises

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: examen écrit de 1h

Ressources en ligne

Annexes mis à disposition

Pédagogie

Documents de cours mis à disposition sur Moodle

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	11
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Administration d'entreprise - Jeu d'entreprise
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_6_4 - Approche compt.& financ. entr.

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	13
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Développement durable - Objectifs du DD
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M8_6_1 - Développement durable

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Madame GAELLE FONTAINE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module d’enseignement permet aux étudiants d’approfondir leurs connaissances en développement Durable au travers des 17 objectifs de Développement durable.

Objectifs pédagogiques

Le premier objectif est de rappeler ce que sont les 17 objectifs DD (adoptés en 2019 par tous les états membres des nations unies en 2015) ; le deuxième objectif est que quelle que soit votre fonction, quel que soit votre secteur d’activité, ce MOOC vous apportera une grille de lecture complète sur les défis qu’ont à relever dès à présent toutes les organisations en termes de santé, d’environnement, d’égalité, de gouvernance et de responsabilité. A l’issue de ce cours, l’étudiant doit acquérir des connaissances dans le domaine du développement durable et être en capacité à savoir retenir et restituer des informations acquises lors de ce MOOC.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Attention : les quizz d’évaluation sont ouverts pour une durée limitée. Il convient donc de les réaliser avant la date butoir (cf document de présentation du MOOC)

Ressources en ligne

Pédagogie

2h de travail par semaine – 4 semaines de cours. L’évaluation est réalisée à travers de quizz à la fin de chaque semaine

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	1
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	8
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours de 1ère année sur le DD (S6)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet personnel et professionnel - 3P
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_6_1 - Projet 3P

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Madame CAROLINE PIROVANO / Madame CATHERINE RENARD / Madame CHARLOTTE BECQUART / Madame MURIELLE RIVENET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Construction progressive du Projet Professionnel et Personnel (3P) de l’apprenant au travers d’ateliers : le stage une première expérience professionnelle qui se prépare.

Objectifs pédagogiques

3P : A l’issue de ce cours, l’étudiant doit être formé aux outils de recherche de stage et d’emploi. 1/ Identifier l’intérêt de réaliser un stage. 2/ Candidater dans le monde professionnel : Connaître les outils pour trouver un stage et des informations sur les entreprises. Savoir décrypter une offre de stage. Rédiger un CV et une lettre de motivation qui reflètent un parcours maîtrisé, des choix argumentés et une ligne directrice claire pour une recherche de stage/d’emploi pertinente.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 3P : Présence et participation aux ateliers. Rédaction d’un CV et d’une lettre de motivation par groupe, en réponse à une annonce donnée.

Ressources en ligne

Pédagogie

3P : Les apprenants participent à deux ateliers thématiques (par groupes de 20). Le 1er atelier les amène à réfléchir sur ce qu’est un stage, à l’intérêt qu’il représente pour le stagiaire et pour l’entreprise ainsi que sur les moyens de trouver un stage. Le 2ème atelier est un travail collaboratif sur la réponse à une offre de stage réelle : chaque étudiant rédige un CV et une lettre de motivation puis se met à la place du recruteur pour sélectionner les candidatures pertinentes. MOOC égalité Femme/Homme : Ce MOOC représente environ 2h30 heures de formation, que chacun pourra suivre à son rythme, 16 séquences réparties en 4 blocs. Tous les contenus sont disponibles dès le lancement du cours.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	2
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Plan du MOOC égalité Femme / Homme : Bloc 1 : le fonctionnement de l’index Bloc 2 : calculer son index Bloc 3 : l’index et mes autres obligations : comment publier et transmettre son index ? Bloc 4 : pour aller plus loin

Libellé du cours :	RSE et éthique - égalité Femmes/Hommes
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_6_2 - RSE éthique - égalité F/H

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Madame AMINA TANDJAOUI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Les inégalités femmes/hommes persistent dans le monde du travail depuis des décennies. Les femmes gagnent en moyenne 24 % de moins que les hommes (9% des écarts salariaux restent non justifiés), sont beaucoup plus à temps partiel, et sont aussi confrontées au sexisme au travail, qu'il soit ou non conscient. La loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel a notamment créé l’obligation pour les entreprises d’au moins 50 salariés de calculer et publier leur Index de l’égalité professionnelle chaque année, au plus tard le 1er mars et, si leur résultat n’est pas satisfaisant, de mettre en place des mesures correctives.

Objectifs pédagogiques

MOOC égalité Femme/Homme : À la fin de ce cours, vous serez capable de : 1/ Connaitre le fonctionnement de l’Index de l’égalité professionnelle 2/ Calculer la note globale de l’Index de l’égalité professionnelle et ses indicateurs 3/ Faire le lien avec les autres obligations relatives à l’égalité professionnelle 4/ Disposer des ressources utiles pour aller plus loin sur le sujet et pour savoir comment améliorer votre situation

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: MOOC égalité Femme/Homme : Evaluation et Certification : Des quizzs et questions sont intégrées au cours

Ressources en ligne

Pédagogie

MOOC égalité Femme/Homme : Ce MOOC représente environ 2h30 heures de formation, que chacun pourra suivre à son rythme, 16 séquences réparties en 4 blocs. Tous les contenus sont disponibles dès le lancement du cours.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	14
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	3
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Plan du MOOC égalité Femme / Homme : Bloc 1 : le fonctionnement de l’index Bloc 2 : calculer son index Bloc 3 : l’index et mes autres obligations : comment publier et transmettre son index ? Bloc 4 : pour aller plus loin

Libellé du cours :	RSE et éthique - Fresque de la diversité
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_6_3 - Développement durable

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Madame GAELLE FONTAINE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module d’enseignement permet aux étudiants d’approfondir leurs connaissances en Développement Durable.

Objectifs pédagogiques

Acquisition de connaissances dans le domaine du développement durable et capacité à savoir retenir et restituer des informations acquises lors de conférences.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Les évaluations sont réalisées en partie pour le présentiel à la semaine DD et un QCM sur les exposés de celle-ci.

Ressources en ligne

Bases de données d’articles scientifiques (Scopus etc), articles de journaux, sites dédiés portant sur le thème de la semaine DD.

Pédagogie

La formation repose sur une série d’exposés (environ 8) sur un thème de société ayant trait à l‘environnement, l’économie ou le social et d’animations au sein de l’école. Ces exposés sont donnés durant la « Semaine Développement Durable » de l’ENSCL par des spécialistes du thème traité.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Lecture d’articles traitant du thème de la semaine DD

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Stage d exécution en entreprise (min. 4 semaines)
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_6_7 - Stage d'exécution en entrepr.

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Immersion d'une durée de 4 semaines minimum en entreprise ou un organisme afin de faire prendre à l'apprenant conscience des exigences du travail industriel, de lui donner l'occasion d'avoir une 1ère expérience personnelle des conditions de travail et de développer une réflexion sur cette expérience.

Objectifs pédagogiques

• Familiarisation avec l'univers professionnel. • Mise en application des connaissances. • Construction / validation du projet professionnel. • Constitution du réseau professionnel.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Rapport, présentation orale et évaluation du maître de stage.

Ressources en ligne

Documents sur l'intranet pour l'aide à la recherche de stages.

Pédagogie

Mise en situation : insertion en entreprise. Langue variable suivant les stages : français, anglais, allemand, espagnol, italien, japonais.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	1
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Participation aux ateliers 3P.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Génie chimique appliqué
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur FABIEN DHAINAUT
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_4_2 - Génie chimique appliqué

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur FABIEN DHAINAUT / Madame NOURIA FATAH / Monsieur MAREK CZERNICKI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le présent cours répond à la nécessité de faire connaitre aux étudiants les mécanismes qui commandent les pertes de charge dans des conduites et les différents types d’échangeurs. Pour le transfert de chaleur, en plus des échangeurs, le rayonnement est développé: Le spectre des ondes électromagnétiques y est étudié. Il permet l'introduction des longueurs d'onde et des fréquences de rayonnement et celui des corps noir et gris et les relations qui les décrivent.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit : -Choisir et dimensionner un échangeur -Intégrer le phénomène de transfert thermique dans les différents procédés. -de calculer les pertes de charges dans les réseaux de conduites et de sélectionner les pompes; -de calculer les forces aérodynamiques sur les corps mobiles.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 2 évaluations en TD, la première lors de la seconde séance avec une interrogation écrite (40 mins) et la seconde en projet pour un maximum de 2 élèves sur un sujet inspiré de problématique industrielle (1h20)

Ressources en ligne

- Génie de la Réaction Chimique, J. Villermaux, Tec et Doc, Lavoisier, 1993 - Mécanique et rhéologie des fluides en génie chimique, N. Midoux, Tec et Doc, Lavoisier, 1993 -J. P. Holman, Heat transfer, McGraw-Hill - 8éme édition (1997) -Estéban Saatdjian, Phénoménes de transport et leurs résolutions numériques, Polytechnica – 2éme édition (1997)

Pédagogie

Cours (8 séances de 1h20) -Echangeurs : intérêt, caractéristiques et dimensionnement -Conduction en Régime Variable -Transfert de chaleur par Rayonnement appliqué à la Terre - Les pertes de charge pour les fluides réels. - Choix et dimensionnement de pompes. -Hydrodynamique des colonnes Chaque cours comprend également des applications pratiques: - les questions de compréhension traitées contribueront à une meilleure assimilation des principes développés en cours. - des exercices et des problèmes pertinents à chaque chapitre seront résolus. Travaux Dirigés (3TD de 1h20) Les travaux dirigés suivent une liste d’exercices établie pour englober les différentes parties du cours et sont réalisés en fonction de l’avancée de celui-ci. Les exercices peuvent s’intéresser au : -Transfert radiatif -Dimensionnement d'un échangeur de chaleur -Calculs de pertes de charge linéaires ou singulières

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	11
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	16
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Bases acquises en années préparatoires (CPGE, CPI, DEUG, DUT, BTS, ATS, Licence) Génie chimique du S5

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Réacteurs homogènes
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur FABIEN DHAINAUT
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M8_1_3 - Réacteurs homogènes

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur FABIEN DHAINAUT / Monsieur RAFEH BECHARA
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	8
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	3ème langue (optionnelle)
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame HAKIMA LARABI
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_5_7 - 3ème langue (optionnelle)

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame HAKIMA LARABI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Japonais: Au niveau de la langue : apprentissage des deux syllabaires de base : katakana et hiragana, initiation aux kanjis ; acquisition des bases du japonais en style neutre et poli (verbes, forme de demande, permission, d’interdiction + cas de l’auxiliaire avoir). Apprentissage des chiffres, heures, dates ; exercices. Au niveau de la culture : explication sur l’utilisation d’ATM, la réservation et les types d’hôtel, la vie en entreprise.

Objectifs pédagogiques

A la fin de l’année l’élève sera capable de faire des phrases simples, se faire comprendre, de compter, lire l’écriture de base, sera capable de se débrouiller au Japon et prêt à relever le défi du stage d’été en entreprise japonaise si sa candidature a été acceptée.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: S5 et S6: Deux devoirs écrits (50 %) et un exposé oral suivi d’un exercice d’interaction (50 %) au cours de chaque semestre. Modalités et critères de notation seront précisés en cours.

Ressources en ligne

Pédagogie

Documents distribués en cours. Explications grammaticales par étape avec un lien logique entre les leçons.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	24
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Allemand
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur OLIVER PFAU
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_5_2 - Allemand

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur OLIVER PFAU
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dès leur arrivée à l’Ecole, les élèves ingénieurs ont passé un test de niveau ayant permis, dans la mesure du possible (selon le nombre d’inscrits, variable), de les répartir dans deux groupes de niveau. Quel que soit leur niveau, le but premier des cours est de rendre les étudiants opérationnels: développer la confiance en soi, privilégier une approche pragmatique, communiquer sans complexe. En plus de continuer l’allemand dans des groupes de niveau affirmés, la formation d’Ingénieur Chimiste propose aux élèves non germanistes de débuter l’allemand en tant que « nouvelle deuxième langue » afin de leur permettre de saisir de nombreuses opportunités (stages/échanges/emploi). Dès la première année d’apprentissage, les élèves sont encouragés et aidés à se rendre dans un pays germanophone (visite organisée d’entreprise/ voyage d’études à Cologne à la fin du S6 / proposition de stages chez des partenaires/ suivi personnalisé) Les semestres 5 et 6 visent notamment à aider les étudiant à acquérir des outils culturels et linguistiques nécessaires à leur recherche de stage en pays germanophones, que ce soit après le S6, le S8 ou le S9.

Objectifs pédagogiques

Pour les niveaux affirmés (B1/B2/C1) : • Devenir (plus) opérationnel dans les cinq compétences du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (la compréhension orale et écrite, l’expression orale et écrite, l’interaction orale), mais tout particulièrement en expression et interaction orale • Au besoin (en particulier pour les élèves n’ayant pas pu suivre de cours d’allemand pendant les cours en classes préparatoires), remise à niveau pour savoir communiquer dans des situations de la vie courante • Valider, « à la carte », au moins le niveau B1 ou B2 par le biais de certifications officielles. Les premières certifications extérieures se font à la fin du S6. • Développer la capacité à s'intégrer dans un environnement professionnel - l’accent thématique du S6 étant, sur la base des préparatifs du S5 (rédaction d’un dossier de candidature en vue des stages en Université ou en entreprise étrangère) de continuer l’entrainement aux entretiens de sélection (complétée, comme pendant le S5, par une aide personnalisée à la recherche de stage sur rdv individuel). A cela se rajoute le thème du logement – d’un point de vue pratique, la recherche d’un logement pour le stage - et en même temps celui de nouvelles formes de logements plus durables (aspect « matériaux » en chimie). • A la suite du voyage d’étude (visite du centre de communication Bayer, du Chem-Park Leverkusen, découverte de Cologne), exploiter les observations et les expériences faites (pendant les cours intensifs) • Acquérir les notions de base d'allemand scientifique et technique dans le domaine de la chimie, plus particulièrement le vocabulaire utilisé en laboratoire de chimie (préparation aux stages) Pour les débutants : • Acquérir un niveau A1/2 dans les cinq compétences du Cadre Européen Commun de Référence, en privilégiant l’expression et l’interaction orale • Se préparer à un départ en stage en pays germanophone dès la première année si c’est souhaité – permettant ainsi une immersion de deux à trois mois, en contexte de la langue cible (le vocabulaire utilisé en laboratoire de chimie est abordé de manière succincte)

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Un examen écrit (compréhension écrite et orale, expression écrite), un examen oral (expression en continue et interaction) et / ou (selon la situation sanitaire) contrôle continu écrit et oral

Ressources en ligne

Ressources en ligne : Indications succinctes : • Pour s’informer sur l’actualité : www.dw.de • Dictionnaire en ligne : http://de.pons.com • Pour les débutants : https://learngerman.dw.com/en/beginners/ (« Nicos Weg » A1)

Pédagogie

• Pour les niveaux affirmés (B1/B2/C1) : pédagogie différenciée et coopérative Variété des formes sociales de travail (en binôme, en groupe, en coaching, jeux de rôle, …) Supports variés et authentiques (audio, vidéo, films, presse, documents professionnels) • Pour les débutants : mêmes formes sociales (voir ci-dessus) Utilisation de la méthode "Studio 21" (Cornelsen Verlag) , de la série « Nicos Weg » et de documents authentiques/ professionnels

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	24
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

• Niveau minimum B1 (Cadre de Référence Européen) souhaitable pour les groupes de niveaux affirmés (mais une remise à niveau est prévue en S5/6) • Les élèves n’ayant jamais étudié l’allemand bénéficient d’un cours de niveau ‘’débutants’’.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Le semestre 6 se termine par un stage intensif de 15 heures qui permet, entre autres, une préparation intense pour les départs en stage

Libellé du cours :	Anglais
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur ABDELAMAR BENAISSA
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_5_1 - Anglais

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ABDELAMAR BENAISSA / Madame ANNE GUEGAND / Monsieur BENOIT BONDROIT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Consolider et acquérir un niveau de compétence solide et une bonne maîtrise de la langue dans les 4 domaines de compétence (compréhension orale, compréhension écrite, expression orale et expression écrite) afin de préparer les élèves à vivre, étudier et travailler dans un contexte international

Objectifs pédagogiques

Atteindre au minimum le niveau B2 pour la certification TOEFL ITP (550/677) Renforcer les compétences écrites et orales, par un travail thématique (Travelling, Job, Communication, Education,..) S’exprimer de façon claire et détaillée Rédaction de cv, lettres de motivation et courriels

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Examen écrit et examen oral 2 heures examen écrit. 20 minutes examen oral Commentaires : Certification Externe : TOEFL ITP

Ressources en ligne

Pédagogie

Travail par groupes de niveau Entraînement à la compréhension orale et écrite (utilisation de divers documents écrits, vidéo et audio) Améliorer la maîtrise de la syntaxe et du lexique Favoriser l’expression orale : interactions (« pair work », débats) Pratique de l’exposé Entraînement au TOEFL ITP

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Niveau équivalent ou supérieur au niveau B1 (CERCL)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Espagnol
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur OLIVER PFAU
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_5_3 - Espagnol

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur OLIVER PFAU / Madame HAKIMA LARABI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Atteindre ou consolider le niveau B2 des compétences définies par le CECRL (Comprendre, parler, écrire), qui correspond à l’utilisateur indépendant. L’objectif étant de se présenter au S7 à la certification espagnole DELE B2 (ou C1 pour les meilleurs) délivrée par l’Institut Cervantès. Par ailleurs les travaux de groupes et les jeux de rôle permettront à l’étudiant de mieux appréhender le monde professionnel, le monde de la chimie et de la recherche scientifique pour le préparer à s’intégrer à une équipe à court terme (stage obligatoire entre le S6 et le S7). Enfin les thèmes liés à la vie quotidienne et ses spécificités en Espagne et en Amérique Latine seront étudiés dans la même perspective (louer un appartement, se déplacer...).

Objectifs pédagogiques

Compréhension orale : - Comprendre des conférences et des discours assez longs, suivre une argumentation complexe si le sujet est relativement familier. - Comprendre la plupart des émissions de télévision sur l'actualité et les informations. - Expression orale : Prendre part à une conversation. - Communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance qui rende possible une interaction normale avec un interlocuteur natif. - Participer activement à une conversation dans des situations familières. - Présenter et défendre son point de vue et ses opinions. S'exprimer oralement en continu. - S'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets relatifs à certains centres d'intérêt. - Développer un point de vue sur un sujet d'actualité et expliquer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. - Compréhension écrite : - Lire des articles et des rapports sur des questions scientifiques, d’actualité ou contemporaines. - Différencier l’explicite de l’implicite, repérer l’attitude particulière ou le point de vue d’un auteur. - Relever des informations relativement importantes. - Expression écrite : - Ecrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets relatifs à certains intérêts. - Ecrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée. - Ecrire des lettres qui mettent en valeur le sens attribué personnellement aux événements et aux expériences. - Compétences grammaticales et lexicales écrites. - Consolidation des acquis. - Enrichissement du lexique et des tournures idiomatiques. Les aspects professionnels : Savoir rédiger un email en allant à l’essentiel. Débattre, nuancer, argumenter dans la démarche scientifique. Les thèmes : Sujets scientifiques et sociétaux. La vie étudiante à l’école de chimie, vocabulaire basique de la chimie (verrerie, matériel de laboratoire et vocabulaire spécifique pour décrire et/ou commenter une expérience). Vie pratique, vocabulaire de la vie courante, rechercher et louer un appartement, les avantages et inconvénients de vivre en résidence universitaire ou en colocation, les moyens de transports, se déplacer en Espagne…

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Modalités d’évaluation : Les 4 compétences langagières sont évaluées. Un examen écrit et oral en fin de semestre et un contrôle continu. Compléments d’information sur les modalités d’évaluation : La priorité est donnée à l’expression orale, même si les étudiants ont un travail de compréhension écrite et audio en amont assez marqué pour leur donner les outils nécessaires à une bonne expression orale (ou écrite).

Ressources en ligne

Ressources en ligne : Dictionnaires gratuits en ligne : Diccionario de la lengua española RAE : https://www.rae.es/ WordReference.com: https://www.wordreference.com/ Diccionarios Vox : https://www.diccionarios.com/ Diccionario en línea gratis de la Universidad de Oviedo : http://www6.uniovi.es/dic/ Diccionario de americanismo : http://lema.rae.es/damer/ Grammaire et conjugaison: Lingolia: https://espanol.lingolia.com/es/gramatica Spanish Unicorn: https://www.spanishunicorn.com/practica-de-conjugacion-preterito-indefinido-pdf/ EFE Practica español ejercicios: https://www.practicaespanol.com/ejercicios/ Marco ELE papeles gramática del español como lengua extranjera: https://marcoele.com/gramatica-a/ Presse. El país: https://elpais.com/ El mundo: https://www.elmundo.es/ Huffpost: https://www.huffingtonpost.es/ EFE: https://www.efe.com/efe/espana/1 Medios latinos: https://latindex.com/prensa/ Compréhension orale EFE practica español comprensión auditiva: https://www.practicaespanol.com/tag/comprension-auditiva/ Profe de ELE.es: https://www.profedeele.es/categoria/destrezas/comprension-auditiva/ Marco ELE: https://marcoele.com/contenidos/ RTVE: https://www.rtve.es/directo/la-1/ https://www.rtve.es/alacarta/ Télévision et vidéo. En España : RTVE: https://www.rtve.es/television/ Telemadrid: http://www.telemadrid.es/ https://www.lasexta.com/ https://www.antena3.com/ Euronews: https://es.euronews.com/ En hispanoamérica: Globovisión: https://globovision.com/ Todo noticias Argentina: https://tn.com.ar/ Vocabulaire.http://www.vokabel.com/ https://www.wordreference.com/sinonimos/ Remarques: La priorité est donnée à l'expression orale et aux travaux de groupe dans le but de développer les compétences communicatives et interactionnelles des étudiants, outils nécessaires à la réussite et l’épanouissement de leur projet professionnel.

Pédagogie

Travail individuel, utilisation du laboratoire multimédia, et travail de groupe en fonction de la tâche demandée (Travail de groupe, en binôme, jeux de rôle avec ou sans préparation…) Documents supports authentiques, articles de presse ou publications scientifiques, pistes audio ou vidéo (reportages, interviews…)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	24
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Avoir validé le S5.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

La priorité est donnée à l'expression orale et aux travaux de groupe dans le but de développer les compétences communicatives et interactionnelles des étudiants, outils nécessaires à la réussite et l’épanouissement de leur projet professionnel.

Libellé du cours :	Français Langue Etrangère
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame HAKIMA LARABI / Madame VERONIQUE DZIWNIEL
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_5_6 - Français langue étrangère

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame HAKIMA LARABI / Madame VERONIQUE DZIWNIEL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dès leur arrivée à l’Ecole, les élèves internationaux passent un test de niveau en ligne permettant de les répartir en groupes de niveaux. Ils bénéficient d’un programme de formation en FLE basé sur l’interaction et la communication dans des contextes culturels et professionnels français. Cette pédagogie vise à les amener à être plus à l’aise dans la communication en LV2 au niveau des 5 compétences soulignées par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues : – La compréhension orale et écrite – L’expression orale et écrite – L’interaction orale Un élargissement culturel et interculturel est prévu, afin de donner aux élèves les outils nécessaires à leur intégration dans la sphère académique, professionnelle et privée.

Objectifs pédagogiques

Poursuite des objectifs définis au S5. À l’issue du semestre, l’élève sera capable de -Mieux utiliser un vocabulaire général et professionnel –Mieux se projeter dans la sphère académique et professionnelle et davantage comprendre les codes et enjeux culturels et interculturels

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Contrôle continu Une attention particulière est portée à la participation active et interactive des apprenants. Evaluations écrites et orales, dans le cadre du CECRL.

Ressources en ligne

Grammaire progressive du français, CLE international, Paris, (plusieurs niveaux) Vocabulaire progressif du français , CLE international (plusieurs niveaux) Jean-Luc Penfornis, Vocabulaire progressif du français des affaires, CLE INTERNATIONAL, (plusieurs niveaux) Claude Simard, Suzanne-G. Chartrand, Grammaire de base, De Boeck, Bruxelles, 2012 Tout support didactique (grammaire, vocabulaire général, économique et managerial, scientifique et technique).

Pédagogie

Travaux dirigés en présentiel par groupes de niveaux accompagnés, travail en autonomie Pédagogie en interaction

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	24
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Minimum B1 (B2 recommandé en français).

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Italien
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur OLIVER PFAU
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M5_5_4 - Italien

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur OLIVER PFAU
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Atteindre ou consolider le niveau B2 des compétences définies par le CECRL (Comprendre, parler, écrire), qui correspond à l’utilisateur indépendant.

Objectifs pédagogiques

Compréhension orale : - Comprendre des conférences et des discours assez longs, suivre une argumentation complexe si le sujet est relativement familier. - Comprendre la plupart des émissions de télévision sur l'actualité et les informations. - Expression orale : Prendre part à une conversation. - Communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance qui rende possible une interaction normale avec un interlocuteur natif. - Participer activement à une conversation dans des situations familières. - Présenter et défendre son point de vue et ses opinions. S'exprimer oralement en continu. - S'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets relatifs à certains centres d'intérêt. - Développer un point de vue sur un sujet d'actualité et expliquer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités. - Compréhension écrite : - Lire des articles et des rapports sur des questions scientifiques, d’actualité ou contemporaines. - Différencier l’explicite de l’implicite, repérer l’attitude particulière ou le point de vue d’un auteur. - Relever des informations relativement importantes. - Expression écrite : - Ecrire des textes clairs et détaillés sur une grande gamme de sujets relatifs à certains intérêts. - Ecrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée. - Ecrire des lettres qui mettent en valeur le sens attribué personnellement aux événements et aux expériences. - Compétences grammaticales et lexicales écrites. - Consolidation des acquis. - Enrichissement du lexique et des tournures idiomatiques. Les aspects professionnels : Savoir rédiger un email en allant à l’essentiel. Débattre, nuancer, argumenter dans la démarche scientifique. Les thèmes : Sujets scientifiques et sociétaux. La vie étudiante à l’école de chimie, vocabulaire basique de la chimie (verrerie, matériel de laboratoire et vocabulaire spécifique pour décrire et/ou commenter une expérience). Vie pratique, vocabulaire de la vie courante, rechercher et louer un appartement, les avantages et inconvénients de vivre en résidence universitaire ou en colocation, les moyens de transports, se déplacer en Espagne…

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Modalités d’évaluation : Les 4 compétences langagières sont évaluées. Un examen écrit et oral en fin de semestre et un contrôle continu. Compléments d’information sur les modalités d’évaluation : La priorité est donnée à l’expression orale, même si les étudiants ont un travail de compréhension écrite et audio en amont assez marqué pour leur donner les outils nécessaires à une bonne expression orale (ou écrite).

Ressources en ligne

Pédagogie

Travail individuel, utilisation du laboratoire multimédia, et travail de groupe en fonction de la tâche demandée (Travail de groupe, en binôme, jeux de rôle avec ou sans préparation…) Documents supports authentiques, articles de presse ou publications scientifiques, pistes audio ou vidéo (reportages, interviews…)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Avoir validé le S5.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

La priorité est donnée à l'expression orale et aux travaux de groupe dans le but de développer les compétences communicatives et interactionnelles des étudiants, outils nécessaires à la réussite et l’épanouissement de leur projet professionnel.

Libellé du cours :	Japonais (LV B)
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame FUMIKO SUGIE / Monsieur OLIVER PFAU
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_5_5 - Japonais

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame FUMIKO SUGIE / Monsieur OLIVER PFAU
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Contrôle continu Une attention particulière est portée à la participation active et interactive des apprenants. Evaluations écrites et orales, dans le cadre du CECRL.

Ressources en ligne

Grammaire progressive du français, CLE international, Paris, (plusieurs niveaux) Vocabulaire progressif du français , CLE international (plusieurs niveaux) Jean-Luc Penfornis, Vocabulaire progressif du français des affaires, CLE INTERNATIONAL, (plusieurs niveaux) Claude Simard, Suzanne-G. Chartrand, Grammaire de base, De Boeck, Bruxelles, 2012 Tout support didactique (grammaire, vocabulaire général, économique et managerial, scientifique et technique).

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	24
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Minimum B1 (B2 recommandé en français).

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Analyse des solides
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame CATHERINE RENARD
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_2_1_2 - Analyse des solides

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame CATHERINE RENARD / Monsieur ADIL BENAARBIA / Monsieur JEREMIE BOUQUEREL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Description et utilisation des principales techniques d’analyse des solides : Fluorescence X, diffraction des rayons X sur poudre, imagerie aux échelles mésoscopique et microscopiques (microscopie photonique et électronique), microanalyse.

Objectifs pédagogiques

Ce cours présente les champs d’application et les limites des principales techniques d’analyse des solides. Fluorescence X et la diffraction X sur poudre Les bases fondamentales de la technique et l’appareillage sont d’abord présentées. Les applications pour l’analyse des solides sont ensuite passées en revue. Pour la fluorescence X, les analyses qualitatives et quantitatives sont détaillées, avec les différents modes de préparer l’échantillon. Pour la diffraction des rayons sur poudre, les principales applications sont décrites : identification, quantification par la méthode des ratios d’intensité, par la méthode de Rietveld, détermination de la taille des cristallites et des microcontraintes. Des études de cas sont traités en TD pour explorer les applications et appréhender les limites des techniques. Des études de cas sont traités en travaux pratiques. A l’issue de cet élément constitutif, les élèves doivent être capable de choisir la technique adaptée au type de matériau et aux propriétés à analyser. Imagerie aux échelles fines (mésoscopique et microscopiques). Les équipements à sources photoniques (microscopie optique) et électronique sont présentés. Les notions de résolution, d’interaction électrons-matières sont aussi introduites. Plus spécifiquement, la structure d’un microscope électronique à balayage est décrite (sources, systèmes de lentilles, chambre, détecteurs…). Une série d’exemples illustrent l’utilité d’imagerie en électrons secondaires et en électrons rétrodiffusés (conditions d’observation, nature des contrastes…). A la fin du cours, la microanalyse est présentée de manière complémentaires aux analyses par Fluorescence X, mais à l’échelle du MEB. A l’issu de cette partie du cours, les élèves doivent être en capacité de choisir l’équipement d’imagerie adéquat et les conditions de colonnes / contrastes de détection. De même, ils sont capables d’identifier les limitations des différents types de microscopes. Vis-à-vis des deux éléments de cours, des TP applicatifs sont proposés, permettant de découvrir les équipements et de réaliser les post-traitements des données obtenues.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Chaque TP est évalué. L’élément constitutif est évalué par une épreuve écrite commune à l’analyse des solides, l’analyse mécanique et la synthèse minérale, d’une durée de 2h.

Ressources en ligne

Bibliographie ScholarVox Techniques de l’ingénieur : P865 v2 « Microscopie électronique à balayage - Principe et équipement »

Pédagogie

Diaporama des cours mis à disposition sur Moodle. Questionnaires en ligne sur le cours et quelques applications simples. Cours magistraux 2 TD sur la fluorescence X et la diffraction X sur poudre 3 TP : Fluorescence X, DRX sur poudre et MEB

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	11
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	3
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	10
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Cours du S5 : chimie et structure de l’état solide - Connaissances de base en physique optique

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Analyses mécaniques
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame CATHERINE RENARD
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_3_2_1 - Analyses mécaniques

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame CATHERINE RENARD / Monsieur ADIL BENAARBIA / Monsieur JEREMIE BOUQUEREL / Monsieur LUDOVIC THUINET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le cours vise à étendre les connaissances des matériaux vers l'aspect mécanique. Les méthodes d'essai mécanique utilisées pour évaluer le comportement des matériaux, plasticité et rupture, sont présentées. La réponse mécanique issue de l’essai sera commentée brièvement en faisant le lien avec la microstructure matériau. Le cours comprend trois grandes parties : - Notions de contrainte et déformation – les principaux modes de sollicitation (traction, compression, torsion, flexion, cisaillement) - Les essais mécaniques pour caractériser la plasticité des matériaux (dureté, traction monotone, compression, fluage) - Les essais mécaniques pour caractériser la rupture des matériaux (résilience, ténacité, fatigue) En complément du cours, l’essai de traction et l’essai de dureté font ensuite l’objet d’une séance de travaux pratiques

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit : - décrire les méthodes et techniques les plus importantes utilisées pour les essais et la caractérisation des matériaux - choisir la méthode d’essai la plus approprié en fonction du matériau et de la propriété à mettre en valeur - lire et interpréter une fiche (commerciale, recherche...) matériau - reconnaitre un mode de rupture classique de matériau

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Evaluation des interventions en TP Quizz pendant les cours Epreuve écrite commune à l’analyse des solides, l’analyse mécanique et la synthèse minérale, d’une durée de 2h.

Ressources en ligne

Pédagogie

Cours magistraux et travaux pratiques.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	12
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	2
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Notions de physique générale

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Synthèse minérale
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame CATHERINE RENARD
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0.0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_2_3_2 - Synthèse minérale

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame CATHERINE RENARD / Madame MARIE COLMONT / Madame MIRELLA VIRGINIE / Monsieur CHRISTOPHE VOLKRINGER
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cet enseignement présente les techniques de synthèses habituelles pour la production des matériaux inorganiques (par exemple les céramiques, verres, solides poreux, etc.) utilisés par l’industrie. Les techniques de synthèse enseignées dans ce cours seront la méthode céramique, la synthèse à haute température et haute pression, les synthèses par auto-combustion, la synthèse en milieux liquides à haute température tels que les métaux/oxydes en fusion-sels fondus-liquides ionique, la synthèse hydrothermale et la chimie douce. Chaque méthode de synthèse sera également illustrée par une utilisation à l’échelle industrielle. Les 8 séances de travaux pratiques de l’EC Synthèse minérale permettent de réaliser des synthèses et analyses types de chimie minérale. Pour chaque TP, un composé est synthétisé puis analysé. Les élèves-ingénieurs mettent en application les techniques de préparation de la chimie minérale vues en cours : - Synthèse céramique, co-précipitation - Synthèse des produits de base de l'industrie chimique (carbonate de sodium par le procédé Solvay, soude et chlore par électrolyse), …. Les produits obtenus à l’issue des synthèses doivent être caractérisés ce qui amène les élèves-ingénieurs à appliquer leurs connaissances théoriques de chimie analytique et à se familiariser avec les techniques d’analyse physico-chimiques comme la diffraction X et les analyses thermiques. Chaque TP se déroule sur une ou plusieurs séances de quatre heures. Les élèves travaillent en trinôme ou quadrinôme. Chaque TP fait l’objet d’un compte rendu d’exploitation des résultats.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) disposera des compétences nécessaires à la compréhension et à la mise en place de procédés de synthèse pour la production de matériaux d’intérêt industriel. Les objectifs pédagogiques des travaux pratiques de synthèse minérale sont de : - Savoir synthétiser et analyser un solide d’après un protocole détaillé ; - Rédiger un protocole détaillé et proposer un montage expérimental à partir de la description d’une expérience ; - Organiser, planifier le travail du trinôme sur une ou plusieurs séances (ex : diagramme de Gantt) ; - Exploiter des résultats d’analyse : dosages, analyses thermiques, diffraction X sur poudre, fluorescence X,… ; - Estimer l’incertitude sur des résultats expérimentaux ; - Commenter des résultats expérimentaux ; - Acquérir les bonnes pratiques de laboratoire : tenue d'un cahier de laboratoire, respect des règles de sécurité, gestion des déchets chimiques.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 examen final intégré dans l’évaluation finale de l’UE.

Ressources en ligne

De la solution à l’oxyde, J.P. Jolivet, EDP sciences, 2015 Chimie Inorganique, J.E. Huheey, E.A. Keiter & R.L. Keiter, DeBoeck Université, 1996 Chimie Inorganique, C.E. Housecroft & A.G. Sharpe, DeBoeck Université ed., 2010 Chimie Industrielle, R. Perrin & J.P. Scharff, Dunod, 2002 Handbook of Hydrothermal Technology, K. Byrappa & M. Yoshimura, Noyes Publications, 2001 Fascicule de TP – Trames de comptes rendus – Fascicule sur le calcul d’incertitude

Pédagogie

L’ensemble des supports nécessaires au suivi du cours et au travail en autonomie sera mis à disposition sur la plateforme d’apprentissage en ligne Moodle. Les séances de cours magistraux seront complétées par 2 séances de travaux dirigés dédiées à l’étude de cas. Travaux pratiques : - Séances de travaux pratiques de 4h, en trinôme ou quadrinôme ; - Travaux pratiques réalisés à partir d’un fascicule de TP décrivant avec plus ou moins de détails, selon les TP, le protocole expérimental. - Comptes rendus guidés (document à compléter). L’accent est mis sur la capacité à exploiter des résultats expérimentaux et à les discuter.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	12
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	3
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	32
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	4
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours de chimie générale de niveau Bac+1 et Bac+2. Pour la partie expérimentale : - Manipulation du matériel courant de laboratoire (balance, verrerie usuelle…); - Enseignements du semestre 5 : o Chimie et analyse des solutions o Chimie et structure de l'état solide - Enseignements du semestre 6 : o Synthèse minérale o Analyse des solides - Métrologie, calcul d'incertitude ; - Règles de sécurité en laboratoire de chimie.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Traitement de données analytiques
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Madame CATHERINE RENARD
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M6_2_4_2 - Trait. données analyt.

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame CATHERINE RENARD / Monsieur JEREMIE BOUQUEREL / Monsieur LUDOVIC THUINET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le premier objectif du cours est de maîtriser l’utilisation des macros sous Excel. A cette fin, les étudiants doivent assimiler le langage de programmation VBA (Visual Basic for Application) ce qui suppose dans un premier temps d’assimiler la logique d’un langage orienté objet et dans un second temps la syntaxe spécifique à VBA. Le second objectif de ce cours est de mettre en œuvre une démarche de modélisation et simulation numérique sur des cas concrets à l’aide des langages de programmation que les étudiants doivent maîtriser : VBA et Python.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit : 1/ 1/ être familier avec les notions de modélisation et simulation numérique 2/ connaître la syntaxe du langage VBA associée à la sélection, aux variables, aux conditions et aux boucles, aux modules, aux fonctions et sous-routines 3/ savoir développer sa propre macro sous Excel 4/ savoir imaginer et appliquer un algorithme pour résoudre numériquement un problème en Python

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Examen final sur ordinateur (durée 1h45)

Ressources en ligne

1 polycopié de cours « Programmation en Python » 1 polycopié de cours « Introduction à Excel VBA » 1 feuille d’exercices sur VBA 1 feuille d’exercices sur Python

Pédagogie

Lecture en autonomie par les étudiants d’un polycopié intitulé « Introduction à Excel VBA ». En cours : 1/ Introduction générale à la modélisation et simulation numérique, présentation du problème à traiter en travaux dirigés sur Python 2/ Présentation d’un certain nombre d’exemples de fonctions et sous-routines programmées en VBA qui illustrent les notions à connaître pour utiliser ce langage. En TD sont traités des exercices d’application à l’aide des langages VBA et Python. En TP sont traités des cas d’étude sur le traitement d’image et de données expérimentales.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	3
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	9
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	4
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Avoir suivi le cours «Python – Excel » et « Modélisation et calcul scientifique ».

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

-

Libellé du cours :	Chimie des sucres, protéines, polyphénols et lipides
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame FABIENNE SAMYN
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_A8_1 - Chimie verte

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame FABIENNE SAMYN / Monsieur RAPHAEL LEBEUF / Monsieur VANGELIS AGOURIDAS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Sucres (V. Agouridas, 4 h 40 de cours / 3 h 20 de TD): Composants essentiels et majoritaires de la biomasse, les sucres représentent une alternative aux ressources pétrosourcées et sont aujourd'hui utilisés dans le cadre de nombreuses applications industrielles. Ce cours présente cette classe de biomolécules (nomenclature, classification) et discute la réactivité des monosaccharides. La partie réactivité du cours détaille les grandes stratégies de protection / déprotection des monosaccharides et décrit les approches principales mises en œuvre pour la formation de liens glycosidiques. Protéines (V. Agouridas, 4 h 00 de cours-TD) : Plus que de simples nutriments, les protéines ont investi tous les aspects de nos activités et de notre économie. Alimentation, catalyse, biomatériaux sont autant d'exemples d'applications industrielles de protéines. Ce cours présente cette classe de biomolécules et de discuter leur composition et leur structure. Les notions abordées dans ce contexte seront exploitées et approfondies dans le contexte du cours de macromolécules naturelles (protéines fibreuses) ainsi qu'en catalyse enzymatique (protéines globulaires). Lipides (R. Lebeuf, 8h cours TD) : Le cours sur la chimie des lipides présente leur structure, nomenclature, provenance et transformations (extraction, raffinage, transestérification, fractionnement, hydrogénation et autres réactions industrielles). Les insaponifiables associés sont également mentionnés, ainsi que les problèmes de stabilité vis- à-vis de l'oxydation (rancissement) et les antioxydants utilisés pour leur préservation. Les problèmes analytiques de séparation et d'identification sont également présentés.

Objectifs pédagogiques

L’objectif du cours est de familiariser l’élève-ingénieur aux grandes classes de molécules issues de la biomasse (Sucres, Protéines, Lipides) tant du point de vue de leur structure, leurs propriétés et leur réactivité. À l’issue de cet enseignement, la nomenclature et le formalisme propre à chaque classe de molécules naturelles devra être maîtrisés. Il sera également attendu que l’élève soit en capacité de comprendre, d’anticiper et d’exploiter la réactivité de base de ces molécules dans le cadre de la résolution de problèmes. Les étudiants auront une connaissance des matières premières naturelles ou synthétiques en vue de leur utilisation comme matière première brute ou dans les produits formulés, avoir un regard critique sur leur provenance d'un point de vue durabilité, relier leur structure à leurs propriétés, et connaitre les techniques possibles afin d’identifier ou de contrôler la pureté d’un corps gras.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Les parties sucres et lipides sont évaluées à l’occasion d’un examen écrit. La partie protéine fait l’objet d’une évaluation par une présentation orale.

Ressources en ligne

L’espace moodle dédié au cours de molécules naturelles contient les supports de cours et d’enseignement dirigés ainsi que des ressources documentaires complémentaires sous la forme de publications, de vidéos, de sites internet et de tutoriel pour s’initier à la manipulation de logiciels spécialisés (Pymol, ChimeraX) .

Pédagogie

La pédagogie s’appuie sur des séquences alternées cours magistral / TD. La nature des problèmes traités en travaux dirigés est choisie dans la continuité des notions fondamentales abordées en cours.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	11
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	5
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours de chimie organique S5/S6 (maîtrise de la réactivité des alcools, aldéhydes & cétones).

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Macromolécules naturelles : amidons, cellulose, lignocellulose, algues
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame FABIENNE SAMYN
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_A8_2 - Chimie verte

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame FABIENNE SAMYN / Madame SOPHIE DUQUESNE / Monsieur OLIVIER GABUT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours aborde successivement 3 types de macromolécules naturelles : les amidons, les lignocellulosiques et les protéines. L’objectif de ce cours est de décrire ces 3 classes de macromolécules, d’illustrer comment elles sont utilisées dans l’industrie et de poser les premières briques des notions de puits carbones, portées en particulier par les amidons et les ligno-cellulosiques. Une conférence permettra de présenter d’autres types de macromolécules comme par exemple celles issues des algues. Partie 1 : présentation Introduction Définition d’une macromolécule naturelle Partie 2 : Les amidons Introduction Structure des amidons Propriétés des amidons natifs et modifiés Amidon thermoplastiques (TPS) Partie 3 : Les celluloses et composés ligno-cellulosiques Introduction Description Utilisations industrielles de la cellulose Utilisation industrielle de la lignine Partie 4: Conférence

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: L’examen est basé sur des exposés individuels sur un thème imposés et en lien avec les macromolécules naturelles et la vie courante. L’exposé doit se faire sur une approche didactique, donc un contenu scientifique à rendre accessible à tous. Comme chaque étudiant(e) présente son sujet à l’ensemble de la classe, l’ensemble de la classe repart avec une multitude d’exemples d’applications des macromolécules naturelles.

Ressources en ligne

Support de cours disponible sur Moodle

Pédagogie

Il s'agit d'un cours magistral

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	11
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	4
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Initiation à la Modélisation des Interfaces
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame VERONIQUE RATAJ
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_B8_2 - Chimie verte

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame VERONIQUE RATAJ
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Des matériaux; Auteurs: Jean-Paul Baïlon, Jean-Marie Dorlot Presses internationales Polytechnique, 2000 - 736 pages

Pédagogie

Cours PPT Photocopies du cours

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	3
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	3
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Notions de physique et chimie générale

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Physicochimie des Interfaces
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame VERONIQUE RATAJ
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_B8_1 - Chimie verte

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame VERONIQUE RATAJ / Monsieur JESUS ONTIVEROS ONTIVEROS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Des matériaux; Auteurs: Jean-Paul Baïlon, Jean-Marie Dorlot Presses internationales Polytechnique, 2000 - 736 pages

Pédagogie

Cours PPT Photocopies du cours

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	7
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Notions de physique et chimie générale

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Techniques de Caractérisation
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame VERONIQUE RATAJ
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_B8_3 - Chimie verte

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame VERONIQUE RATAJ
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Des matériaux; Auteurs: Jean-Paul Baïlon, Jean-Marie Dorlot Presses internationales Polytechnique, 2000 - 736 pages

Pédagogie

Cours PPT Photocopies du cours

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	3
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	1
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Notions de physique et chimie générale

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Chimie des sucres et des lipides
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur JESUS ONTIVEROS ONTIVEROS
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M8_B3_1 - Chimie des lipides

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur JESUS ONTIVEROS ONTIVEROS / Monsieur RAPHAEL LEBEUF / Monsieur VANGELIS AGOURIDAS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le cours sur la chimie des lipides et des insaponifiables associés présente leur structure, nomenclature, provenance et transformations (extraction, raffinage, transestérification, fractionnement et hydrogénation). Leurs particularités envers différentes techniques analytiques sont également abordées.

Objectifs pédagogiques

Connaître les matières premières naturelles ou synthétiques en vu de leur utilisation dans les produits formulés, avoir un regard critique sur leur provenance, relier leur structure à leurs propriétés, et connaitre les techniques possibles afin d’identifier ou de contrôler la pureté ou d’un corps gras.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Contrôle écrit (1h) ou étude de cas

Ressources en ligne

Pédagogie

Cours en diaporama + polycopié à trous

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	11
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	5
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

niveau chimie organique de L3, chimie de la fonction carbonyle, principe des techniques analytiques (GC, RMN, spectrométrie de masse)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Modifications Chimiques des Polymères
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur JESUS ONTIVEROS ONTIVEROS
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M8_B3_5 - Polymères fonctionnels

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur JESUS ONTIVEROS ONTIVEROS / Monsieur PATRICE WOISEL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

-Notions générales sur la préparation de polymères bien définis -Différentes techniques de polymérisation radicalaires contrôlées (CRP) -Élaboration et auto-assemblage de copolymères diblocs amphiphiles -Principaux types de stimuli pour les polymères et applications.

Objectifs pédagogiques

Ce cours présente diverses méthodes de synthèse pour obtenir des polymères bien définis. Ce cours traite également de l'application de systèmes polymères bien définis en tant que matériaux d'administration de médicaments intelligents. Après avoir suivi ce cours, les étudiants devraient être capables de : -distinguer les principales techniques de polymérisations radicalaires permettant l'élaboration de de polymères bien définis et décrire la caractéristique de chacune. -Comprendre le rôle de la structure du polymère et de l'interaction intermoléculaire dans la détermination des propriétés des assemblages. -distinguer les différents stimuli capables d'altérer les propriétés des polymères.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Examen écrit de 2h

Ressources en ligne

Controlled/living radical polymerisation : Progress in ATRP Krzysztof Matyjaszewski ACS Division of polymer chemistry ISBN 978084126955B

Pédagogie

Distribution d'un polycopié de cours + publications données pendant les cours.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Introduction à la chimie des polymères C6.1.3 Structure et réactivité des molécules organiques C5.2.1 Chimie Organique expérimentale C6.1.4

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Métallurgie
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur ADIL BENAARBIA
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M8_C4_2 - Métallurgie

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ADIL BENAARBIA / Madame CHARLOTTE BECQUART
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours aborde les diagrammes de phases, les différents types de défauts, le diagramme Fe-C avec les différents traitements thermiques et les transformations de phase à l’état solide.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant doit : - être capable de lire des diagrammes de phases et de déterminer la composition des phases et de déterminer la quantité de chaque phase présente compte tenu de la composition globale et de la température - et vice versa. -connaître les grandes familles de défauts présents dans les métaux et alliages métalliques, en particulier les dislocations et comprendre leur importance, ce qui provoque leur déplacement, ce qui les empêche de se déplacer… -comprendre ce qu'est la diffusion, le rôle des défauts ponctuels et la différence entre les métaux irradiés et non irradiés en termes de population de défauts ponctuels et de diffusion. -comprendre les microstructures suivantes des acier (comment elles sont créées, quelles sont leurs morphologies, dureté/résistance relative, ténacité/ductilité) : austénite, perlite, ferrite, cémentite, bainite, martensite, martensite revenue. -pouvoir utiliser un diagramme Temps-Température-Transformation (diagramme TTT, alias diagramme isotherme) pour déterminer laquelle des microstructures ci-dessus serait formée sur la base d'un historique de refroidissement donné. -pouvoir lire un diagramme de Transformations en Refroidissement Continu (diagramme TRC) et donner la microstructure finale ainsi que la dureté correspondant à une loi de refroidissement donnée. -comprendre la différence entre les mécanismes de durcissement de l'acier (comme la formation de martensite) et le traitement thermique de précipitation de certains alliages (comme les alliages d'aluminium).

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Outre l’examen écrit, des quizz rapides en début de séance pourront avoir lieu pour vérifier l’acquisition et surtout la bonne compréhension des notions nécessaires à la poursuite du cours. Le résultat des quizz pourra être utilisé pour moduler la note de l’examen écrit.

Ressources en ligne

- « Des matériaux », Jean-Paul Baïlon et Jean-Marie Dorlot, Presses internationales polytechnique, Ecole polytechnique de Montréal, 2000. - « Métallurgie : du minerai au matériau », Jean Philibert, Alain Vignes, Yves Bréchet et Pierre Combrade, Edition Dunod, 2002 - « Aide mémoire de l’ingénieur, métallurgie. Alliages. Propriétés», Guy Murry, Dunod, Paris 2004 - « Phase transformations in metals and alloys », David A. Porter and K.E. Easterling, Van Nostrand Reinhold (UK) Co. Ltd 1981 - « Binary alloy phase diagrams » T.B. Massalski, ASTM publishers, 1990

Pédagogie

Cours oral avec transparents Copie des transparents

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	13
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Thermodynamique appliquée et cristallographie (S5).

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Ce cours peut être dispensé en anglais Ce cours est indispensable pour suivre les travaux pratiques de métallurgie

Libellé du cours :	Métallurgie Expérimentale
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur ADIL BENAARBIA
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_C7_C8_3 - Métallurgie expérimentale

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ADIL BENAARBIA / Monsieur JEREMIE BOUQUEREL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Les travaux pratiques sont articulés autour de 4 grands thèmes : • Recristallisation : rôle des traitements thermomécaniques sur la microstructure de l’aluminium • Plasticité et durcissement : effet d'une prédéformation, d'une restauration et de la taille de grain sur la plasticité de l'aluminium • Traitements thermiques des aciers : influence des traitements thermiques sur les propriétés mécaniques (dureté et résilience) et la fragilité des aciers. • Initiation à l’expertise métallurgique : identification de la nature d’un alliage métallique et/ou sa cause de rupture.. Les travaux pratiques de métallurgie sont abordés selon deux approches: - comprendre les phénomènes classiques développés en métallurgie, recristallisation et traitements thermiques, et étudier leur impacts sur les propriétés mécaniques, de déformation plastiques et de rupture - mettre en place un plan expérimental pour résoudre une expertise de pièce défaillante. L'ensemble des notions est réparti sur 5 séances : TP #1 : Recristallisation de l'aluminium et effet sur la plasticité de essai (traction monotone) TP #2 : Traitements thermiques des aciers et effets sur la dureté et la résilience TP #3, 4 et 5 : Initiation à l’expertise métallurgique

Objectifs pédagogiques

Les travaux pratiques de métallurgie ont pour objectif de renforcer et compléter l'état des connaissances acquis en cours. Ils constituent une source d’illustrations et de discussion : · des concepts développés durant les cours de métallurgie physique, de propriétés mécaniques des matériaux, de plasticité-rupture et de techniques d’analyse. · et également des techniques couramment utilisées dans l'industrie. A l'issue des travaux pratiques, l'étudiant-e sera capable : - de mettre en oeuvre le matériel et les méthodes couramment employées dans des laboratoires d'analayse, de contrôle ou de recherche des entreprises de métallurgie et plus généralement des entreprises qui analysent leur matériau - de révéler et d'expliquer des microstructures obtenues par traitement thermique - de proposer un protocole d'analyse pour effectuer une expertise

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Les résultats obtenus lors des séances "initiation à l'expertise" donnent lieu à une présentation orale

Ressources en ligne

Pédagogie

Les élèves forment des trinômes. Un fascicule leur est distribué avant les travaux pratiques, Les élèves interagissent tout au long des séances avec les enseignants.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	8
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Connaissance en métallurgie, propriétés mécaniques, plasticité, rupture niveau M1 - Connaissances des techniques d'analyses niveau M1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Plasticité
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur ADIL BENAARBIA
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_C8_2 - Plasticité

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ADIL BENAARBIA / Monsieur JEREMIE BOUQUEREL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le cours traite des mécanismes de déformation plastique des métaux, alliages métalliques et polymères et sont expliqués à partir de la microstructure. Les applications de la plasticité sont décrites à travers de nombreux exemples liés à la technologie de mise en forme et aux mécanismes de rupture. Plan du cours: I. Elasticité Relations contrainte - déformation, origine physique II. Plasticité et rupture des matériaux métalliques (cf. Dislocations) Origine physique, concept de dislocations, loi de Schmid Boas, comportement plastique, maclage, durcissement, modes de rupture III. Plasticité et rupture des matériaux polymères Similitude entre alliages métalliques et polymères, mécanismes de plasticités des polymères, modes de rupture, amortissement IV. Mise en forme Procédés, emboutissage, lubrification

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant-e doit : 1. Connaitre : - les mécanismes de déformation plastique des métaux et alliages métalliques à partir de la théorie des dislocations - les mécanismes de déformation plastique des polymères selon leur structure moléculaire - les principaux procédés de mise en forme 2. Etre capable : - d’identifier les modes de défaillance élémentaires - de sélectionner le polymère en fonction de la plage de température et des conditions de charge - choisir des lubrifiants pour le formage des alliages métalliques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Outre l’examen écrit, des quizz rapides en début de séance pourront avoir lieu pour vérifier l’acquisition et surtout la bonne compréhension des notions nécessaires à la poursuite du cours. Le résultat des quizz pourra être utilisé pour moduler la note de l’examen écrit.

Ressources en ligne

- Rupture par fatigue Des matériaux, J.-P. Baïlon et J.-M. Dorlot, Presses Internationales Polytechnique, (2000) - Science et génie des matériaux, W.D. Callister, Modulo Editeur (2000) - Engineering materials, an introduction to their properties and applications, M.A. Ashby and D.R.H. Jones, materials Science and technology, Vol.34, Pergamon press (1982) - Mechanical behaviour of materials, T.H. Courtney, Mc Graw Hill Publishing Company (1990

Pédagogie

- Cours ppt avec diapositives en anglais - Poly des diapos en formats pdf

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	15
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Notions de physique générale y compris cristallographie et métallurgie - Connaissances des essais mécaniques et des grandeurs mécaniques - Connaissances des grandes classes de matériaux métalliques et polymères

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Ce cours peut être dispensé en anglais

Libellé du cours :	3ème langue (optionnelle)
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur BENOIT BONDROIT
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_5_5 - 3ème langue (optionnelle)

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur BENOIT BONDROIT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Apprentissage des kanjis ; grammaire plus poussée, telles que les formes de l’ordre, la capacité, l’expérience, les formes « te », « tari », « shi », la forme « ndesu », et les particules « de », « mo », et « kara » ; exercices ; petits exposés culturels sur les sujets suivants : mythologie japonaise (Izanami et Izanagi, Tsukiyomi, Susanowo, et Amaterasu), et fêtes traditionnelles japonaises (Hanami, Tsukimi, Nouvel an japonais).

Objectifs pédagogiques

L’élève pourra acquérir une connaissance plus profonde de la mentalité japonaise et de son histoire culturelle. Au niveau de la langue, l’élève sera capable de tenir une conversation utile au quotidien et de lire des textes simples.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Evaluation facultative (obligatoire en cas de candidature pour les stages d’été au Japon)

Ressources en ligne

Pédagogie

Documents distribués en cours. Explications grammaticales par étape avec un lien logique entre les leçons.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	24
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Niveau 1 de japonais (cours à l'Enscl)/ bases du japonais.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Catalyse industrielle
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_4_2_1 - Catalyse industrielle

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’utilisation des catalyseurs hétérogènes a permis de relever de nombreux challenges dans des domaines importants tels que la dépollution ou la production d'énergie. Au travers de ce cours, nous abordons les différentes fonctionnalités chimiques mises en œuvre dans les applications catalytiques. Des exemples de configurations de procédés montrent comment agencer le procédé et le catalyseur pour répondre à des problématiques spécifiques à chaque application (cinétique, thermodynamique, désactivation).

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit être capable de : 1/ définir les différents types de fonctionnalités en catalyse hétérogène 2/ choisir des techniques de caractérisation des propriétés chimiques 3/ comprendre l’agencement des procédés industriels catalytiques en fonction des spécificités de la réaction et de sa désactivation 4/ prédire dans un ensemble de réaction l’ordre d’apparition des réactions et leur conséquence sur les procédés associés

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Examen écrit de 1h

Ressources en ligne

Documents de cours sur Moodle

Pédagogie

Plan de cours : Chapitre 1 – Contexte et notions liées à la catalyse industrielle Chapitre 2 – Catalyse acide industrielle Chapitre 3 – Catalyse industrielle par les métaux Chapitre 4 – Autres catalyses industrielles Les chapitres 2, 3 et 4 abordent le principe de synthèse des catalyseurs hétérogènes, la caractérisation de la fonction catalytique (acide de Lewis/Bronsted, site métallique, OSC) ainsi que des exemples d’utilisation industrielle en soulignant la spécificité du procédé.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	8
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Thermodynamique, cinétique, synthèse de matériaux inorganiques

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Concepts de Catalyse Hétérogène
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_4_2_2 - Catal. hétéro. appliq. indust.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN / Madame ANNE-SOPHIE MAMEDE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

En complément du module Catalyse Industrielle (ENSCL_CI_C7_4_2), cet enseignement (cours et TD) aborde les principes fondamentaux de la catalyse hétérogène : i) Définitions et mode d’action d’un catalyseur hétérogène, ii) Adsorption – application à la mesure de la surface d’un solide divisé (isotherme de physisorption) et à la caractérisation de la phase active métallique de catalyseurs supportés (chimisorption) et iii) Notions sur les transferts de matière (diffusion extra et intra-granulaire) et sur la préparation et mise en œuvre des catalyseurs solides.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit : 1/ Connaître et comprendre le mode de fonctionnement optimal d’un catalyseur hétérogène 2/ Interpréter qualitativement une isotherme de physisorption et l’exploiter avec la méthode adéquate (Langmuir ou BET) pour la détermination de la surface spécifique d’un solide divisé 3/ Interpréter une isotherme de chimisorption (mode associatif et dissociatif) pour déterminer les propriétés texturales d’un catalyseur métallique supporté (surface spécifique métallique, taille des particules métalliques et dispersion).

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Evaluation finale écrite d’1h

Ressources en ligne

Fascicule de cours et d’exercices d’application (également disponible sur Moodle)

Pédagogie

6.7h de cours (5 séances d’1h20) et 4h de TD (3 séances d’1h20 par tiers de promo) Fascicule de cours et d’exercices d’application (également disponible sur Moodle)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	7
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Connaissances acquises en Cinétique (ENSCL_CI_C5_3_3)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Concepts et Applications de Catalyse Homogène
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_1_2_1 - Catalyse homogène

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN / Monsieur MARC VISSEAUX
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Après un rappel sur les notions générales de catalyse et les enjeux (industriels, sociétaux) associés, un point plus précis est fait sur les aspects spécifiques de la catalyse homogène, puis de la catalyse de coordination (ou catalyse homogène par les métaux de transition) englobant les mécanismes de base de chimie organométallique qui constituent le cycle catalytique. Suite à cette partie introductive, sont abordées les grandes réactions de la catalyse moléculaire sous leurs aspects mécanistiques et industriels : réactions n’introduisant pas (hydrogénation, isomérisation, di/oligo/polymérisation, métathèse) et réactions introduisant une fonction nouvelle dans le substrat (carbonylation, hydroformylation, hydroélémentation, oxydation, procédés multi-catalyse).

Objectifs pédagogiques

Avoir une vision d’ensemble sur les procédés de catalyse organométallique, les mécanismes réactionnels mis en jeu, les briques élémentaires concernées et la variété de produits accessibles. Être capable de comprendre et d’expliquer le fonctionnement des cycles catalytiques, pouvoir donner des grands exemples d’applications : molécules synthons de base en chimie organique ou polymères, composés d’intérêt agronomique et pharmaceutique

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Contrôle écrit (1h), questions de cours et exercices

Ressources en ligne

Pédagogie

cours en diaporama + polycopié

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	15
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	7
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

niveau chimie organique et chimie de coordination de L3 : chimie de la réactivité, notions de stéréochimie, bases de la chimie organométallique et de chimie des polymères.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	3P
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_7_1 - 3P

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Madame CAROLINE PIROVANO / Madame CATHERINE RENARD / Madame CHARLOTTE BECQUART / Madame MURIELLE RIVENET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Construction progressive du Projet Professionnel et Personnel (3P) de l’apprenant au travers d’ateliers : sensibilisation à l’entretien de recrutement.

Objectifs pédagogiques

Se projeter dans les conditions d’un entretien de recrutement. Savoir valoriser ses compétences et expériences professionnelles ou associatives. Identifier les différents interlocuteurs possibles dans le cadre d’un entretien de recrutement Connaitre les différentes formes d’entretiens de recrutement.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Pour chaque entretien, les recruteurs et le candidat sont évalués par les pairs et les intervenants.

Ressources en ligne

Pédagogie

Les apprenants participent à un atelier dédié à l’entretien de recrutement, par ¼ de promo. Ils simulent un entretien de recrutement pour un poste dont la description est envoyée au préalable. Ils préparent l’entretien par sous-groupes de 4 élèves et se répartissent les rôles entre recruteurs (DRH, N + 1, ancien employé qui occupait la fonction) et candidat pour un entretien d’une dizaine de minutes. Le jour de la séance le candidat doit répondre aux questions d’un autre groupe. Dans cet objectif chaque groupe doit entrainer son candidat à répondre à des questions concernant les savoirs, les compétences (= savoir-faire), et les savoir-être. Les réponses peuvent s’appuyer sur les expériences de stage et seront d’autant plus pertinentes que le groupe aura su bien décrypter l’offre d’emploi proposée en amont.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	2
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	8
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Communication écrite et orale (stage de 1ère année)
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_7_6 - Communication écrite et orale

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Madame ANNE GUEGAND / Madame ANNE-SOPHIE MAMEDE / Madame AURELIE ROLLE / Madame BEATE IZARD / Madame CAROLINE PIROVANO / Madame CHARLOTTE BECQUART / Madame FABIENNE SAMYN / Madame FREDERIQUE POURPOINT / Madame GAELLE FONTAINE / Madame HAKIMA LARABI / Madame MARIE COLMONT / Madame MELISSANDRE RICHARD / Madame MIRELLA VIRGINIE / Madame NOURIA FATAH / Madame ROSE-NOELLE VANNIER / Madame SOPHIE DUQUESNE / Madame VERONIQUE RATAJ / Monsieur ABDELAMAR BENAISSA / Monsieur ADIL BENAARBIA / Monsieur CHARAFEDDINE JAMA / Monsieur CHRISTEL PIERLOT / Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN / Monsieur CHRISTOPHE VOLKRINGER / Monsieur ERIC BUISINE / Monsieur FABIEN DHAINAUT / Monsieur FREDERIC CAZAUX / Monsieur GEOFFREY DUCATILLON / Monsieur JEAN-BERNARD VOGT / Monsieur JEAN-FRANCOIS DECHEZELLES / Monsieur JEREMIE BOUQUEREL / Monsieur JESUS ONTIVEROS ONTIVEROS / Monsieur KEDAFI BELKHIR / Monsieur LUDOVIC THUINET / Monsieur MAREK CZERNICKI / Monsieur OLIVIER GABUT / Monsieur PHILIPPE COTELLE / Monsieur RAFEH BECHARA / Monsieur RAPHAEL LEBEUF / Monsieur SERGE BOURBIGOT / Monsieur VANGELIS AGOURIDAS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Rédaction du rapport de stage et présentation orale du travail fait en stage.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce travail, l’élève doit avoir acquis les notions de base sur la rédaction d’un rapport de stage et sur la communication orale d’une expérience de stage.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: La note finale sera constituée d’un tiers de la note de rapport et de deux tiers de la note de soutenance.

Ressources en ligne

Les documents « Consignes rapports et soutenances », "Guide pour la rédaction du rapport de stage" et « La rédaction d’un rapport : conseils » qui se trouvent sur l’ENT. Les documents de l’APEC « Exploitation du stage » et « Analyse et synthèse d’une réalisation professionnelle » mis à disposition sur Moodle à l’issue de la dernière séance de 3P du S6.

Pédagogie

L’élève doit dans un premier temps rédiger un rapport de stage suivant les consignes se trouvant dans le document « consignes rapports et soutenances » puis il doit faire une présentation orale de 5 mn devant un jury constitué de deux enseignants dont l’évaluateur de son rapport de stage. A l’issue de la soutenance, 15 mn sont consacrées à des questions et des commentaires sur le rapport et la soutenance. Le rapport annoté et une feuille de commentaire sont rendus à l’élève à l’issue de la soutenance.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Avoir fait un stage. Avoir suivi les séances de 3P du S5 et du S6.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Conférences
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_7_7 - Communication écrite et orale

Equipe pédagogique

Enseignants :
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	3
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Entreprise - Conventions Collectives - Droit Social
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_7_3 - Entreprise - Droit Social

Equipe pédagogique

Enseignants :
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Annexes mis à disposition

Pédagogie

Documents de cours mis à disposition sur Moodle

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	12
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Management de projets complexes
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_7_2_1 - Outils & méthod. résol. probl.

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Monsieur EMMANUEL CASTELAIN / Monsieur REMI BACHELET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Pour le cours : Les sujets traités sont (à revoir par Valérie Bachelet) • Fondements de la qualité • Méthodes, domaines et outils • Métiers de la qualité Pour le séminaire : Etude de cas "One Minute restaurant" • Travail collaboratif par équipe d'étudiant Micro-formations dispensées en parallèle de l’application des outils • Formulation de problème : le QQOQCCP • organiser/animer un Brainstorming • Collecter des données/data vizualisation • Priorisation • Diagramme de Pareto • Mettre en œuvre un diagramme cause-effet / Ishikawa • Conseils concrets/pratiques pour chaque phase Les supports de l’étude de cas sont rédigés en anglais.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit avoir : • Une connaissance basique de la qualité et de ses outils • Une pratique de la démarche de résolution de problèmes

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: A la base il s’agit d’une note d’équipe • Performance : rapidité, exhaustivité dans le traitement des données • Validité des analyses et des plans d’action fournis • Conclusion et propositions d'actions à rendre à chaque étape Variation individuelle • Contribution apportée au groupe • Présence

Ressources en ligne

Les étudiants doivent venir avec un ordinateur connecté à internet.

Pédagogie

Le travail est réalisé collaborativement sur des diapositives partagées entre les membres de l’équipe

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Pas de prérequis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Normes - Qualité - Sécurité
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_7_4 - Modélisation numérique

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Recherche bibliographique
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_7_5 - Recherche bibliographique

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Madame GAELLE FONTAINE / Madame MARIE COLMONT / Madame MELISSANDRE RICHARD / Madame MURIELLE RIVENET / Madame SALIMA HALITIM / Madame SOPHIE DUQUESNE / Monsieur ADIL BENAARBIA / Monsieur JEAN-FRANCOIS DECHEZELLES / Monsieur JEREMIE BOUQUEREL / Monsieur KEDAFI BELKHIR / Monsieur RAPHAEL LEBEUF / Monsieur VANGELIS AGOURIDAS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Les projets sont conçus sous forme de mini-projets de recherche. L’objectif est de conduire les étudiants à plus d'autonomie dans la préparation, le choix, l'organisation et la réalisation de manipulations. Si le sujet s’y prête, les étudiants sont encouragés à prendre contact avec des spécialistes industriels ou académiques du domaine. Les sujets sont réactualisés chaque année et présentent un intérêt industriel et/ou fondamental.

Objectifs pédagogiques

Les projets démarrent par une étude bibliographique, à l’issue de laquelle les élèves ingénieurs doivent développer leur propre projet et s'engager dans un processus d'élaboration personnel. Cette première étape permet une initiation approfondie aux méthodes de recherche bibliographique. Les élèves déterminent ensuite les voies de synthèse et d'analyse les mieux adaptées au sujet proposé. Ils sont encouragés à utiliser le pôle d'instrumentation accessible à l'ENSCL et à élargir leur champ d'investigation aux techniques de caractérisation disponibles au sein des laboratoires de recherche de l'Université de Lille.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Remise d'un document scientifique

Ressources en ligne

Espace documentaire disponible sur l'ENT Centrale Lille

Pédagogie

Formation à la recherche bibliographique par la gestionnaire des ressources documentaires de Centrale Lille Formation à l'utilisation de Chemdraw

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	10
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Initiation à la recherche bibliographique et à la rédaction d’un rapport

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Recherche bibliographique encadrée par un enseignant

Libellé du cours :	Distillation des mélanges + Extraction liquide-liquide
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur FABIEN DHAINAUT
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M8_1_1 - Distill. mél. & extract. l-l

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur FABIEN DHAINAUT / Monsieur MAREK CZERNICKI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	9
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	8
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Transferts de matière
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur FABIEN DHAINAUT
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M7_3_2_2 - Analyses mécaniques

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur FABIEN DHAINAUT / Madame NOURIA FATAH / Monsieur MAREK CZERNICKI / Monsieur RAFEH BECHARA
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	12
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	8
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques