IG2I (Sous statut Etudiant)

Libellé du cours :	Initiation au monde associatif et à l'entreprise
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_1_CC_ESO_IMA - Initiation au monde associatif

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Monsieur Renaud BOUDRY
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

1/ le statut juridique de l' association. 2/ Historique et rôle de la vie associative en France. Des moments forts pour la Démocratie. 3/ Focus sur des actions associatives(Hiver 54, Restos du Cœur, Médecin sans frontières, croix rouge ) 4/ Pourquoi la vie associative dans une École d ' Ingénieur est fondamentale?

Objectifs pédagogiques

Les objectifs pédagogiques sont en lien avec les compétences transversales autour de la communication, des enjeux sociétaux et professionnels.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	16
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	2
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet de communication (Projet Développement Durable)
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame ISABELLE LORPHELIN
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_1_CC_ESO_PCD - Projet com. (Projet Dev. Dur.)

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ISABELLE LORPHELIN
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le projet de communication concerne les aspects "développement durable" (D.D.). Il s’organise autour de la réalisation d’une fresque sur le D.D. qui permet de réaliser un état des lieux de 2000 à 2024 de la situation environnementale sur les thèmes de la pollution de l’air, de l’eau, la gestion des déchets, le réchauffement climatique, ainsi que la pollution industrielle. Au-delà de cette fresque, une recherche bibliographique amène les élèves à construire un argumentaire autour des causes, des conséquences et des solutions mis en œuvre actuellement. Au travers de ce module, l’objectif est d’amener une équipe de 5 à 7 étudiants à se fédérer autour d’un projet de communication institutionnelle. Ils devront l’imaginer, le structurer et le réaliser.

Objectifs pédagogiques

Compétences développées: - Prendre la parole en public - Argumenter avec éloquence - Développer son esprit critique - Apprendre à se documenter, faire une recherche d’infos stratégiques en temps imparti - Apprendre à synthétiser, à l’écrit, des informations - Apprendre à problématiser - Apprendre à identifier une stratégie

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: CC : Ecrit et Oral. Pédagogie : Pédagogie par projet, cours inversé et interactivité.

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	6
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	8

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Introduction aux architectures numériques: logiques combinatoire et séquentielle
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur NICOLAS OXOBY
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_1_ID_EEA_IAN - Intro. aux architectures num.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur NICOLAS OXOBY / Monsieur PHILIPPE KUBIAK
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Logique combinatoire : -équation logique -les 6 portes élémentaires -propriétés, théorèmes, identités des équations logiques -familles essentielles -tableaux de Karnaugh Représentation et traitement de l’information : -représentation de l’information -opérations élémentaires : addition, soustraction, complément à 1, complément à 2. -multiplexeur -convertisseur de code (codage décimal,BCD..) Logique séquentielle : -Présentation des bascules -Méthode des matrices de succession -Méthode des tables -Commandes externes -Séquence quelconque

Objectifs pédagogiques

Connaissances travaillées: - Connaitre les portes logiques : symbole, table de vérité. - Connaître les différentes bases - Connaître les différentes propriétés et théorèmes des équations de logique - Connaître le principe des multiplexeurs - Connaître les différents codes - Connaître le principe des bascules D,T, JK Contribution du cours au référentiel de compétences : à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans: - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Apporter une solution à un problème - Concevoir un système - Réaliser, développer un système - Réaliser des intégrations techniques - Mettre en place des protocoles de tests - Réaliser et exécuter des jeux de tests - Travailler en équipe Compétences développées: - Appliquer les connaissances pour synthétiser des sorties à partir de portes logiques et/ou de bascules. - Etre capable de simplifier des équations logiques - Etre capable de convertir un nombre d’une base à une autre - Suivre un protocole - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Analyser et comparer des solutions techniques - Présenter, soutenir des résultats - Comprendre, traduire, expliquer et formuler un énoncé scientifique de manière précise et rigoureuse. - Appliquer une démarche expérimentale pour justifier des résultats théoriques - Proposer et mettre en œuvre des tests permettant de valider une solution. - Développer son sens critique face un résultat scientifique ou une méthode. - Travailler en équipe de 2 lors des séances de travaux pratiques, organisation, répartition du travail, réflexion conjointe.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: CC: 2 séances de TP CB: CTP 2h et DS 2h

Ressources en ligne

- Ressource sur Moodle avec les cours en ligne, les exercices et corrections et les sujets d'examens des années précédentes avec corrigés.

Pédagogie

Alternance cours et exercices+ séances de travaux pratiques

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	14
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	8
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Notions de circuits et de signaux électriques
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur NICOLAS OXOBY
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_1_ID_EEA_NCS - Circuits et signaux électriq

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur NICOLAS OXOBY / Monsieur ANTOINE BRUYERE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le contenu résumé est le suivant : Première partie: Notions de circuit 1. Introduction sur l’électricité et description des grandeurs électriques "courant, tension,puissance,dipôles, sources" . 2. Théorie des circuits et application de la loi des nœuds et des mailles. 3. Différents théorèmes 3. Application à des circuits simples en régime continu / Mise en œuvre sur un TP. Deuxième partie: Définitions de signaux 1. Caractéristiques des signaux périodiques 2. Caractéristiques des signaux sinusoïdaux 3. Représentation spectrale Troisième partie: Régime transitoire 1. Équation différentielle du 1er ordre 2. Dipôles linéaires élémentaires 3. Circuit RL 4. Circuit RC Quatrième partie: Sensibilisation à la sécurité électrique 1: Sécurité électrique 2: Appareil de protection

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Connaître les différentes relations et théorie de résolutions de circuits. (Notion de courant, tension, application de la loi des mailles et des nœuds, dipoles actifs ou passifs,..) - Appliquer les lois de résolutions des circuits électriques (régime continu) Contribution du cours au référentiel de compétences : à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans: - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Apporter une solution à un problème Connaissances travaillées: - Résolutions de circuits - circuits en régime continu et résolutions Compétences développées: - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: CC: 1 note TP CB: 1 note DS 1h

Ressources en ligne

- Ressource sur Moodle avec les cours en ligne, des exercices et corrections.

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	16
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	4
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Présentation Systèmes
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur ANTOINE BRUYERE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_1_ID_EEA_PSY - Présentation Systèmes

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ANTOINE BRUYERE / Monsieur EMMANUEL DELMOTTE / Monsieur MICHEL HECQUET / Monsieur NICOLAS OXOBY
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Les performances et la complexité des produits techniques qui nous entourent sont sans cesse croissantes. L’intégration des nouvelles technologies dans ces nouveaux produits impose de nouvelles approches dans la conception, la fabrication et la commercialisation. L’ensemble de ces activités d’ingénierie est confié aux chercheurs, ingénieurs et techniciens qui imaginent, conçoivent et réalisent des systèmes modernes pour répondre aux besoins toujours en évolution. Cet enseignement présente les techniques de base pour aborder la complexité de la compréhension, la modélisation et l’exploitation des systèmes qui nous entourent en proposant une « approche système » qui sera un socle commun pour développer des connaissances et compétences lors des 5 années de formation à l’IG2I.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Comprendre les concepts de système et modèle - Identifier et modéliser un processus continu - Comprendre le concept de cahier des charges, ainsi que son élaboration Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Spécifier un système - Réaliser des intégrations techniques Connaissances travaillées: - Rappel de notions étudiées en classe de Terminale - Analyse de différentes techniques de représentation des systèmes (orientation mécatronique) - Introduction à la modélisation, notion de modèles, analyse de propriétés des modèles - Introduction à la notion d’approche système, systémique, appliquées à différents domaines (mécatronique, modélisation des entreprises…) Compétences développées: - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Deux évaluations (QCM ou tests simples) seront effectuées pendant les séances

Ressources en ligne

Pédagogie

- Enseignement principalement en présentiel, sous forme de cours TD. Support de Cours sous forme d’exemples et exercices

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	10
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	6
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	4

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Transport de l'énergie: régime sinusoidal, filtrage, transformateur, régime triphasé
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur NICOLAS OXOBY
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_1_ID_EEA_TER - Transport de l'énergie

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur NICOLAS OXOBY / Monsieur ANTOINE BRUYERE / Monsieur EMMANUEL DELMOTTE / Monsieur MICHEL HECQUET / Monsieur XAVIER MARGUERON
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

1. Étude régime sinusoïdal permanent Représentation temporelle, vectorielle, complexe des signaux sinusoïdaux Dipôles linéaires élémentaires, théorèmes généraux et différentes puissances(instantanée,active,réactive, apparente). 2. Notion de filtrage Généralités, caractéristiques générales des filtres, filtre du 1er ordre et du 2ème ordre 3. Transformateur monophasé Généralités, rappels principes de magnétisme, transformateur parfait, modélisation transformateur réel, bilan de puissances, détermination des éléments du modèle et calcul de la chute de tension 4. Les circuits triphasés Systèmes triphasés, couplages des récepteurs, modélisation, puissances

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Connaitre les principes du transport de l'énergie. - Connaître les différentes relations et théorie du régime sinusoïdal. (Représentation, notion de puissance...) - Appliquer les lois de résolutions des circuits électriques (régime alternatif) - Construire un diagramme de Fresnel - Calculer une impédance en complexe. -Appliquer des bilans de puissances (régime alternatif) - Expliquer le fonctionnement d’un filtre et d’un transformateur avec la connaissance de son modèle équivalent, ses limites et son domaine de validité. Contribution du cours au référentiel de compétences : à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans: - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Apporter une solution à un problème Connaissances travaillées: - Résolutions de circuits - schéma équivalent associant des composants de base de type R, L, C - circuits monophasés et triphasés - bilan de puissances. - Principe de fonctionnement d’un filtre et d’un transformateur - Connaissances en mesures et essais électriques (niveau initial) Compétences développées: - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Savoir faire le lien entre résultats théoriques et expérimentaux

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: CC: 5 TPs et interrogation CB : 2h de DS

Ressources en ligne

- Ressource sur Moodle avec les cours en ligne, les exercices et corrections et les sujets d'examen des années précédentes avec corrigés.

Pédagogie

Les séminaires alternent cours - exercices : ‘séminaire de 2h’

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	28
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	20
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- enseignement :Notions de circuit

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Algorithmique
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur BENOIT TROUILLET
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_1_IF_MIN_ALG - Algorithmique

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur BENOIT TROUILLET / Monsieur ABDOUL-KARIM TOGUYENI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module est une initiation à l’algorithmie. Il s’agit, pour l’élève, de comprendre la différence entre un algorithme et un programme. Puis, un apprentissage des différents outils de l’algorithmie est proposé. Le programme couvre de la rédaction d’un algorithme en pseudo code, l’utilisation des structures de contrôle, la récursivité, l’utilisation des structures de données (tableaux, piles et files). Pour ce faire, les séances de TD sont composées d’entraînements à la construction d’algorithme. Au fur et à mesure des séances, les algorithmes intègrent l’ensemble des compétences de base requises pour aborder un développement dans un langage itératif standard (C, Python, pascal…). Le module est découpé en 10 séances de 2h de TD. Une évaluation (sur papier) vient clore cet enseignement.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : • Concevoir et réaliser un algorithme en pseudo code. Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : • En informatique, il aura plus particulièrement progressé dans la conception d’algorithme. Il y a aussi une sensibilisation à la notion de complexité. Connaissances travaillées: • idem Compétences développées: • idem

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires:

Ressources en ligne

• Support de cours • Exercices de TD • Quelques éléments de correction

Pédagogie

L'apprentissage de l'algorithmie se fera sous la forme d'un "Algo-Dojo" similaire au "Coding-Dojo". L'algorithmie est un art qui sera enseigné comme les art martiaux. La salle, rebaptisée Dojo, sera le lieu des entraînements. Pour bien profiter du module, il faudra : Avant la séance Ton cours, tu reliras ! Pendant le dojo Nous (l'enseignant ou un élève) proposera une solution à un problème bien défini. L'explication se fera par étape et de façon pédagogique, pas à pas, et les autres posent des questions en cas de problème de compréhension (méthode kata). Dans la configuration randori, chaque personne prend le rôle de pilote pendant une certaine durée de temps, et il est possible d'effectuer autant de passages que voulu. En fin de séance, nous réfléchirons au problème qui sera posé à la prochaine séance. Après le dojo Afin que les participants puissent retravailler le problème vu lors de la séance, il faut mettre à disposition le code produit. On revient ensuite à la première étape, pour préparer le dojo suivant. Remarque : Les séances peuvent être des Katas (expression technique d'une personne) ou des Randoris (résolution d'un problème en groupe avec mise en compétition des équipes)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	20
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

• La logique de base et quelques notions d’arithmétique

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Initiation aux systèmes d'exploitation Linux
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur THOMAS BOURDEAUD HUY
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_1_IF_MIN_ISE - Initi. aux syst. d'exp. Linux

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur THOMAS BOURDEAUD HUY / Madame ISABELLE LE GLAZ / Monsieur ANIS GARGOURI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module permet de présenter l’utilisation du système d’exploitation Linux (commandes shell) et le développement en C sous Linux (processus de compilation, librairies partagées). Les TPs en présentiel traitent de sujets tous différents permettant de couvrir globalement tous les points du cours. Ces TPs sont complétés par des vidéos et un cours de formation en ligne .

Objectifs pédagogiques

Développer des connaissances et des compétences liées à l’utilisation du système d’exploitation Linux et au développement en C sous Linux.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Présentations orales et tests en séance permettant de contrôler le travail à la maison. Validation des connaissances (1h sur papier sans documents). CTP 4h sur PC de prết, tous documents autorisés.

Ressources en ligne

Cours en ligne https://www.netacad.com/fr/courses/os-it/ndg-linux-essentials. Vidéos de cours sur moodle.

Pédagogie

Les séances et les évaluations sont mises en oeuvre sur des PC de prêt ou les PC des salles de TP, suivant les consignes des enseignants. ● 1 séance 1h cours intro (cours, permettant de cadrer les objectifs et les moyens) ● TP1 : bilan de la prise en main du PC, shell, aide ● TP2 : commandes sur fichiers et répertoires, édition de texte ● TP3 : Permissions, Processus ● TP4 : Redirections ● TP5 : Redirections avancées ● TP6 : Scripts Shell, Environnement ● TP7 (4h) : Compilation en C sous Linux

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	1
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	16
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Seuls les équipements informatiques de l'IG2I doivent être utilisés à l'occasion des cours d'informatique de LE1. Les étudiants se voient confiés un PC portable à leur arrivée dans la formation. Ils peuvent également utiliser les PCs présents dans les salles de TP informatique.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Introduction à la programmation structurée
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur ABDOUL-KARIM TOGUYENI
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_1_IF_MIN_IAP - Intro. à la prog. structurée

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ABDOUL-KARIM TOGUYENI / Monsieur ANIS GARGOURI / Monsieur PHILIPPE KUBIAK
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cet enseignement a pour objectif d’apprendre aux élèves les concepts et les techniques de la programmation procédurale. Dans cette partie, il s’agit d’introduire les bases de la programmation procédurale : les types simples et les structures de contrôle, et des principes de développement comme les notions de fonction et de modularité. L’accent doit être mis sur la capacité à coder une analyse donnée en pseudo code et sur la capacité à interpréter les messages du compilateur et à déboguer une application. Les élèves apprendront également à faire des compte-rendus. Les développements se feront sous linux afin d’habituer les étudiants à utiliser ce système.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Transcrire une analyse en pseudo code dans un langage de programmation procédurale - Faire des tests et rédiger un compte-rendu - Faire de la compilation séparée qui sera automatisée par l’utilisation d’un makefile Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Connaissances travaillées: - Structures de données simples (des entiers aux chaines de caractères) - Structures de contrôle Compétences développées: - Transcrire une analyse en pseudo code dans un langage de programmation procédurale - Déboguer une application - Professionnaliser le développement d’une application

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Le CC comprend exclusivement les notes de TP. Le CT est composé du CTP (Contrôle TP) et de l'examen final sur table. Le CTP va représenter 1/3 du CT et l'examen sur table les 2/3.

Ressources en ligne

- Serveur pédagogique

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	6
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	24
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Algorithmique - Connaissance de linux

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Anglais
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur ALAIN HUSSON
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_1_LV_LVI_ANG - Anglais

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ALAIN HUSSON / Madame DEBRA HARDSTAFF / Madame SEVERINE ROUGET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Mise à niveau d’un an en fonction des acquis du secondaire. Maîtrise des concepts de base pour engager une conversation compréhensible (Comparaison, prépositions, modalités, mots de liaison, quantification, temps, formes du verbe, détermination). Travailler sur l’aisance à l’oral ; vaincre sa timidité face à la barrière linguistique. Savoir présenter un thème et en parler pendant 20 min en appliquant les points linguistiques (re)vus.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Formuler à partir de peu de notes, - S’exprimer clairement en utilisant les concepts vus en classe, - Organiser une présentation dans un temps donné, - Capable de corriger des erreurs vues ou entendues, - Intervenir spontanément sur un sujet, - Comprendre le message d’un anglo-saxon utilisant un anglais clair. Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Autonomie verbale, - Réactivité à une sollicitation face à situation linguistique, - Maîtrise des principaux usages linguistiques (temps, formes, etc), - Compréhension d’un anglais type BBC English. Connaissances travaillées: - Structuration d’une phrase (interrogation, affirmation, etc) sans calquer le français, - Cohérence et rigueur dans le choix lexical. Compétences développées: - Communiquer sur des thèmes choisis ou imposés, - Comprendre dans son ensemble une conversation d’un niveau linguistique clair.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Contrôle Continu (interrogation, oral, DS, TP, …) CC 4 tests de contrôle → 1 note 4 * 15 min CC 2 test de contrôle → 1 note 2 * 45 min – 1 h Contrôle bloqué: 1 DS (bilan semestre) 2 h

Ressources en ligne

Pédagogie

- Présentation de notions en salle, - Application (exercices écrits et oraux) en salle - exposés élèves - Compréhension audio en laboratoire de langue (Quizz, QCM, textes à trous) à résoudre dans un temps donné.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	60
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Niveau terminale ou 1ère d’une classe « moyenne », - Volonté de parler même dans une langue relativement incorrecte.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Analyse numérique matricielle, algorithmes pour résolution approchée d'équations
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur PHILIPPE KUBIAK
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_1_MA_MIN_ANM - Analyse numérique matricielle

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur PHILIPPE KUBIAK / Monsieur MICHEL HECQUET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

découverte des méthodes numériques et de Scilab

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - résoudre un problème mathématique Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - résoudre un problème mathématique à l'aide d'un algorithme Connaissances travaillées: - codification des nombres réels (notation ieee, virgule flottante, Simple et Double précision ...) - résolution d'équation du type f(x)=0 (méthodes de Newton, dichotomique et de la sécante) - résolution de systèmes d'équations (méthode de Cramer, de Gauss-Jordan, décomposition LU et QR) - méthode du simplex Compétences développées: - résoudre un problème mathématique à l'aide d'un algorithme

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: 1 CTP final de 2h en salles informatiques disposant de Scilab et accès moodle (tous les groupes en //) Séquencement : 1 TD par semaine à partir de la semaine 40

Ressources en ligne

- moodle

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	22
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Fonctions usuelles, études de fonctions d'une variable réelle et intégration
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Madame AMANDINE LERICHE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_1_MA_MIN_FUE - Fonctions usuelles

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMANDINE LERICHE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cours et exercices d'analyse de fonctions d'une variable réelle à valeurs réelles réelles , cours et exercices d'intégration de ces fonctions. Compléments sur la résolution des équations différentielles linéaires du 1er ordre à coefficients non constants.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Etudier une fonction numérique de manière autonome et interpréter graphiquement les résultats obtenus. - Intégrer une fonction numérique ou à valeurs complexes - Résoudre une équation différentielle linéaire Connaissances travaillées: celles autour des - Fonctions usuelles : fonctions puissances, logarithmes, exponentielles, circulaires, circulaires réciproques. - Limites : croissances comparées, équivalents - Continuité, dérivabilité - Développements limités - Intégrales, primitives, intégrales impropres - Équations différentielles linéaires : méthode de variation de la constante. Compétences développées: - Comprendre, traduire, expliquer et formuler un énoncé scientifique de manière précise et rigoureuse. - Etablir une démonstration claire et rigoureuse d’un résultat en organisant son argumentation. - Mettre en pratique des résultats théoriques lors de la résolution d’un exercice. - Interpréter le résultat de l’analyse d’un objet mathématique. - Développer son sens critique face un résultat scientifique ou une méthode. - Compétences calculatoires en vue de les appliquer aux autres disciplines. - Travailler en équipe, aider son camarade en difficulté, réfléchir conjointement à améliorer la solution d’un problème ou une méthode utilisée.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Des interrogations intermédiaires de 20/30 minutes auront régulièrement lieu avant le contrôle terminal. La moyenne de ces interrogations constituera la note de CC.

Ressources en ligne

Documents disponibles sur Moodle.

Pédagogie

Support papier distribué en début de cours à compléter par l’étudiant. Chaque notion est travaillée de suite après l’avoir expliquée au travers d’une fiche d’exercices. Des interrogations régulières permettent à l’élève de faire le point sur ses connaissances avant le contrôle terminal.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	62
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Harmonisation en Mathématiques: nombres complexes, équations différentielles, raisonnements et calculs algébriques, ensembles et applications
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Madame AMANDINE LERICHE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_1_MA_MIN_HMN - Harmonisation en Mathématiques

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMANDINE LERICHE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Révisions, approfondissement et compléments concernant certaines notions du lycée : nombres complexes, raisonnements, calculs algébriques, ensembles, applications, équations différentielles linéaires à coefficients constants.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Travailler algébriquement avec les nombres complexes, leur donner une interprétation géométrique, les manipuler dans un contexte physique. - Travailler avec les notations mathématiques de l’enseignement supérieur : sommes, produits, indexations - Calculer aisément : développer, factoriser, utiliser les puissances,… - Choisir le type de raisonnement le mieux adapté à un problème - Comprendre et interpréter un énoncé mathématique - Formuler un résultat mathématique à l’aide de quantificateurs et connecteurs logiques - Résoudre une équation différentielle linéaire du premier et du second ordre à coefficients constants. Connaissances travaillées: celles autour des - Nombres complexes - Différents raisonnements, - Lois de calculs algébriques, - Equations différentielles - Ensembles, applications Compétences développées: - Comprendre, traduire, expliquer et formuler un énoncé scientifique de manière précise et rigoureuse. - Etablir une démonstration claire et rigoureuse d’un résultat en organisant son argumentation. - Mettre en pratique des résultats théoriques lors de la résolution d’un exercice. - Interpréter le résultat de l’analyse d’un objet mathématique. - Développer son sens critique face un résultat scientifique ou une méthode. - Compétences calculatoires en vue de les appliquer aux autres disciplines. - Travailler en équipe, aider son camarade en difficulté, réfléchir conjointement à améliorer la solution d’un problème ou une méthode utilisée.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Des interrogations intermédiaires de 20/30 minutes auront régulièrement lieu avant le contrôle terminal. La moyenne de ces interrogations constituera la note de CC.

Ressources en ligne

Pédagogie

Support papier distribué en début de cours à compléter par l’étudiant. Chaque notion est travaillée de suite après l’avoir expliquée au travers d’une fiche d’exercices. Des interrogations régulières permettent à l’élève de faire le point sur ses connaissances avant le contrôle terminal.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	54
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Mathématiques élémentaires: du traitement des équations à la géométrie vectorielle
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_1_MA_MIN_MET - Mathématiques élémentaires

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS / Monsieur MICHEL HECQUET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Les difficultés en calculs "classiques" sont de plus en plus présente chez les étudiants. Nous ferons dans cet enseignement des rappels sur des notions élémentaires en mathématiques (fraction, puissance, polynômes, logarithme, exponentiel et manipulation d’équations) ainsi que la géométrie vectorielle. Toutes ces notions seront utiles dans les divers enseignements scientifiques dispensés en première année.

Objectifs pédagogiques

Un des objectifs de ce cours est également de vous apprendre à raisonner. Les conseils, les méthodes et les compétences que l’on vous présentera, iront bien au-delà des cours de mathématiques. Ils vous seront très utiles pour toutes les autres disciplines : comprendre les enchaînements logiques des raisonnements, bien les articuler en faisant attention au sens des mots : donc, par conséquent, parce que, il existe, pour tout, en effet... Chaque mot que vous allez employer est important. Les différentes parties proposées: Introduction Fraction / Puissance avec des exemples d’applications en mécanique, électrostatique, électromagnétisme. Logarithme népérien et exponentiel associés à des exemples en physique. Géométrie vectorielle Equations (droite et polynôme du second degré) Manipulation d’équations (reprenant l’ensemble fraction, puissance,..).

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Contrôle continu en TD et 1 examen final.

Ressources en ligne

moodle (exercices corrigés, liens et DS précédent).

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	20
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Connaissances sur les mathématiques de collège et de lycée

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Physique appliquée
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_1_MA_MSO_PHY - Physique appliquée

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS / Monsieur MICHEL HECQUET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

- Introduction générale sur les systèmes multi-physiques couplés (mécanique et électrique) : cas du véhicule électrique. - Phénomènes physiques introduisant les forces mécanique, électrostatique, électromagnétisme et l’électrocinétique » et présentation des différents types de forces appliquées à de nombreux systèmes : électrique, magnétique, mécanique, …. - Etude statique (Principe Fondamental de la Statique) et cinématique des solides (calcul vectoriel et torsoriel), - Notion de travail, puissance et rendement, - Aspects énergétiques en lien avec plusieurs domaines de la physique : énergies cinétique, potentielle, électrique et magnétique… Nombreux exercices sur la physique : calcul de forces, de l’énergie, de la puissance.

Objectifs pédagogiques

Objectifs pédagogiques : À l’issue du cours de physique appliquée, l’élève sera capable d’estimer les forces d’origine électrique et mécanique d’un système. Les principes physiques de l’électrostatique, de l’électrocinétique et de l’électromagnétisme en vue d’estimer les efforts. Il sera également capable de déterminer grâce au Principe Fondamentale de la Statique les efforts appliqués à un solide ou système de solides. Il pourra résoudre graphiquement des problèmes simples en 2D dans lesquels seules 2 ou 3 forces (non parallèles) interviennent. Il sera estimé la puissance et l’énergie accumulée ou dissipée. Compétences développées : • Appréhender un problème et l’analyser ; • Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème ; • Maitriser les principaux outils mathématiques et méthodes de l’ingénieur ; • Apporter une solution à un problème ; • Evaluer des solutions adaptées aux contraintes. Modalités de contrôle de connaissance Contrôle Continu / Contrôle Bloqué Commentaires : CC (1/3) + contrôle bloqué (fin de l’enseignement) (2/3)

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: CC (1/3) + contrôle terminal (2/3)

Ressources en ligne

Ressources en ligne : poly de cours et d'exercices sur moodle / Bouquin en ligne sur les ressources ENT / Espace documentaire.

Pédagogie

tous les enseignements sont en TD

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	30
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

pré-requis math

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Comptabilité de gestion et financière
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_2_CC_ESO_CGF - Comptabilité de gestion

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Monsieur David LEJEUNE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Construire un bilan et un compte de résultat - Passer une écriture d’achat - vente au journal - Calculer le montant de TVA collectée, TVA déductible et TVA à payer à l’état Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Les connaissances sur le fonctionnement et la gestion des entreprises

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Construire un bilan et un compte de résultat - Passer une écriture d’achat - vente au journal - Calculer le montant de TVA collectée, TVA déductible et TVA à payer à l’état Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Les connaissances sur le fonctionnement et la gestion des entreprises Connaissances travaillées: - Connaissance des principes généraux de comptabilisation et des principaux documents comptables obligatoires

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Évaluation individuelle par des exercices.

Ressources en ligne

Pédagogie

- Cours + exercices

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Pitch sur le Développement Durable/ Projet Voltaire
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame ISABELLE LORPHELIN
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_2_CC_ESO_PDD - Pitch Dev.Dur./Projet Voltaire

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ISABELLE LORPHELIN
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs du cours : Résumé Le module de pitch DD propose aux élèves d’apprendre à développer leur esprit de synthèse et leur éloquence. Un concours d’éloquence les met en compétition par équipe. Ils sont amenés à proposer des solutions pour résoudre une problématique liée à la pollution de l’air, de l’eau, la gestion des déchets, le réchauffement climatique, ainsi que la pollution industrielle. Ce pitch a une durée de 180 secondes. Il est directement inspiré des préconisations de ma thèse en 180 secondes. Powerpoint non autorisé, seule la capacité d’éloquence est en jeu ! Partie 2 : projet voltaire Ce projet a pour vocation d'améliorer votre niveau en : Orthographe : pour ne plus commettre de fautes, Expression : pour produire correctement vos écrits comme vos email & rapports mais aussi vos discours précis, nuancé et structuré. Courriel : aide pour la rédaction de vos courriels ! Le projet se déroule sur le site "https://www.projet-voltaire.fr/" et peut permettre d'obtenir une accréditation.

Objectifs pédagogiques

Compétences développées: - Prendre la parole en public - Argumenter avec éloquence - Développer son esprit critique - Apprendre à se documenter, faire une recherche d’infos stratégiques en temps imparti - Apprendre à synthétiser, à l’écrit, des informations - Apprendre à problématiser - Apprendre à identifier une stratégie

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

CC : Ecrit et Oral. Pédagogie : Pédagogie par projet, cours inversé et interactivité.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	8

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Préparation de stage et synthèse de documents
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_2_EP_ESO_PST - Préparation de stage (Cv, Lm)

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Madame LAURENCE MEMBRE / Monsieur MATHIEU LEGENT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs du cours : Rendre l’élève ingénieur opérationnel et stratégique dans sa recherche de stage -Séquence 1 le CV, la lettre. Conseils rédactionnels et réalisation -Séquence 2 l’entretien. Les Règles d’or de présentation. Enregistrement vidéo -Séquence 3 Debrief et critique des CV, des lettres -Séquence 4 Debrief et critique des vidéos -Séquence 5 Optimiser son réseau : les méthodes -Séquence 6 Construire son profil Linkedlin, Viadeo -Séquence 7 La stratégie sur 5 ans pour créer une cohérence des expériences -Séquence 8 Le rapport de stage

Objectifs pédagogiques

Compétences développées: - Prendre la parole en public - Argumenter avec éloquence - Développer son esprit critique - Apprendre à se documenter, faire une recherche d’infos stratégiques en temps imparti - Apprendre à synthétiser, à l’écrit, des informations - Apprendre à problématiser - Apprendre à identifier une stratégie

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

- Notation du CV (5 points), de la lettre (5 points), du listing d’entreprise (5 points) et de la présentation orale (5 points)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	16
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	4
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Du composant aux fonctions électroniques de base
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur XAVIER MARGUERON
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_2_ID_EEA_CFE - Du compo. aux fonctions électr

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur XAVIER MARGUERON / Monsieur EMMANUEL DELMOTTE / Monsieur NICOLAS BOTTER / Monsieur RIDHA BENADLI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L'électronique est présente au cœur de tous les équipements et les systèmes. Pour appréhender leur fonctionnement, il est nécessaire de comprendre et de maîtriser les composants électroniques de base (diodes, transistors) et leur application dans des fonctions élémentaires (redressement, stabilisation de tension, amplification, comparaison, conversion, portes logiques) Le contenu résumé est le suivant : 1. Diodes : principe de fonctionnement, modèles et applications (N. Botter) 2. Transistor bipolaire : principe de fonctionnement et modèles (N. Botter) 3. Amplification (X. Margueron) 4. Amplificateurs opérationnel (AOP) (X. Margueron) 5. Introduction à l'électronique de puissance (EP) et à la conversion DC/DC (X. Margueron) 6. Technologie des circuits logiques à transistors (N. Botter)

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Connaitre le principe de fonctionnement des éléments de base de l’électronique (diodes, transistors) - Connaitre le principe de quelques fonctions de base de l’électronique (redressement, stabilisation de tension, amplification, comparaison, conversion, portes logiques) - Etre capable de résoudre un circuit simple de l’électronique - Etre capable d’effectuer des mesures et caractériser des circuits simples de l’électronique Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Apporter une solution à un problème Connaissances travaillées: - Connaissance des méthodes de résolution des problèmes en électronique (modèles petits signaux, méthode de la droite de charge, etc...) - Connaissance des fonctions de base de l’électronique - Connaissances en mesures et essais (niveau initial) Compétences développées: - Savoir résoudre un problème simple de l’électronique - Savoir préparer une séance de travaux pratiques (planification des mesures à effectuer, calcul des éléments à régler, etc…) - Savoir rédiger un rapport d’activité sur des séances courtes (séance de TP) - Savoir interpréter des résultats de mesure et en évaluer la justesse - Savoir faire le lien entre résultats théoriques et expérimentaux

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: L'évaluation de CFE comporte une épreuve écrite finale et une partie de contrôle continu, incluant les travaux pratiques. L’évaluation des TP se fera au cours des séances, en validant des compétences (pratiques et rédactionnelles), réparties dans 7 groupes de compétences.

Ressources en ligne

- Ressources sur Moodle - sujets de DS des années précédentes et corrections.

Pédagogie

- 18 séances de séminaires alternant cours et exercices - 8 séances de Travaux pratiques sur 8 séances de 4h, avec une préparation en amont.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	36
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	32
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours d’électricité générale (Transport de l'énergie) Logique combinatoire

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Micro-informatique (électronique numérique): architecture, gestion entrée-sortie
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur NICOLAS OXOBY
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_2_ID_EEA_MIA - Micro-informatique

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur NICOLAS OXOBY
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le contenu résumé est le suivant : Initiation à la micro-informatique Système de numération Différents types de mémoires Architecture d’un système numérique à microcontrôleur Jeu d’instruction du microcontrôleur pic 18F452 Gestion du temps : temps d’horloge, temps de cycle, temps d’exécution Notion entrées et de sorties Exercices de programmation en assembleur Programmation de carte micro : chenillard (LED) avec gestion de temps et utilisation de commandes extérieures, afficheur 7 segments.

Objectifs pédagogiques

Connaissances travaillées: - Connaitre l’architecture d’un système numérique à microcontrôleur. - Apprendre la programmation en assembleur. - Appliquer les connaissances pour programmer des exemples simples d’applications extérieures. Contribution du cours au référentiel de compétences : à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans: - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Apporter une solution à un problème - Mettre en place des protocoles de tests - Réaliser et exécuter des jeux de tests - Travailler en équipe Compétences développées: - Rechercher, lire et interpréter une information dans une documentation technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Analyser et comparer des solutions techniques - Présenter, soutenir des résultats - Comprendre, traduire, expliquer et formuler un énoncé scientifique de manière précise et rigoureuse. - Appliquer une démarche expérimentale pour justifier des résultats théoriques - Proposer et mettre en œuvre des tests permettant de valider une solution. - Développer son sens critique face un résultat scientifique ou une méthode. - Travailler en équipe de 2 lors des séances de travaux pratiques, organisation, répartition du travail, réflexion conjointe.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: CC: 4 notes de TP CB: CTP 2h

Ressources en ligne

- Ressource sur Moodle avec les cours en ligne et les exercices.

Pédagogie

- 2 TD d'introduction puis des séances de travaux pratiques

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	16
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Cours 1ère année : IAN1.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet: Challenge Moteur de Jeux
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur THOMAS BOURDEAUD HUY
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_2_IF_MIN_CMJ - Projet: Challenge Mot. de Jeux

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur THOMAS BOURDEAUD HUY / Madame AMANDINE LERICHE / Monsieur ANIS GARGOURI / Monsieur MAXIME FOLSCHETTE / Monsieur NICOLAS OXOBY
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce projet consiste à développer des algorithmes et un programme développé en langage C permettant de jouer à un jeu de réflexion à somme nulle de type « Avalam » qui change chaque année. Ce module permet de mettre en pratique des éléments des cours de ISE, IAP, SDS et Web.. Les étudiants se répartissent en groupes de 3 à 4 étudiants. Trois livrables sont demandés, donnant lieu chacun à une livraison auprès d’un enseignant référent par groupe : * Livrable 1 : à l’aide d’une librairie de fonctions fournie aux étudiants, développement de deux programmes permettant de programmer un jeu à deux joueurs et de produire des diagrammes de jeu pour étudier des stratégies. * Livrable 2 : développement d’algorithmes / tactiques / stratégies / plans permettant de jouer de bons coups. Développement d’un vocabulaire précis pour présenter ces stratégies. Rédaction d’un document permettant de documenter ces stratégies dans un “recueil” à l’aide des diagrammes générés par le premier livrable. Rédaction d'un document de conception permettant de document les algorithmes proposés. * Livrable 3 : développement d’une fonction C qui sélectionne le prochain coup à jouer parmi les coups légaux, en un temps donné. Cette fonction permettra de produire un “moteur de jeu”. Un tournoi sera organisé pour confronter les moteurs de jeux entre eux. Les résultats de ce tournois donnent lieu à une cérémonie de remise des prix pendant laquelle les programme les plus forts jouent une finale en deux manches, et où les étudiants des groupes vainqueurs présentent leurs algorithmes.

Objectifs pédagogiques

Projet à 3 ou 4 étudiants autour du développement d'un vocabulaire scientifique et technique, d'algorithmes et d'un programme en langage C permettant de jouer à un jeu de réflexion. Ce module permet de mettre en pratique des éléments des cours de ISE, IAP, SDS et Web.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Evaluation fondée sur les livrables rendus au fur et à mesure du projet ainsi que sur le classement des moteurs

Ressources en ligne

Plateaux de jeux d'avalam à prêter. Jeux en version numérique.

Pédagogie

Challenge de programmation mettant en concurrence les groupes entre eux

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	8
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	2
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	24

Pré-requis

Maîtrise de la programmation structurée en langage C. Maîtrise du format json (cours de Web). Maîtrise de l'utilisation du shell et des librairies partagées (ISE).

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet Web
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur THOMAS BOURDEAUD HUY
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_2_IF_MIN_PWE - Projet Web

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur THOMAS BOURDEAUD HUY / Monsieur MAXIME FOLSCHETTE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce mini-projet permet aux étudiants d’appréhender les phases de développement d’une application Web de leur choix, depuis la rédaction du cahier des charges jusqu’au développement technique en passant par les étapes de conception de l’IHM et du système d’information. En plus de donner l’occasion aux étudiants de pratiquer les technologies présentées sur des problèmes de taille raisonnable, et de développer leurs capacités d’analyse et de travail en autonomie, cet atelier permettra notamment de mettre en évidence les problématiques d’expérience utilisateur et des éléments de méthodologie de projet.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : Mettre en oeuvre des compétences développée à l'occasion du cours "Web dynamique - Frontend & Backend" de première année Définir un cahier des charges de projet, en faisant référence aux démarches "MVP" (minimum viable product) et "Mobile First" Construire des mockups (dessins d'interface) et les faire valider à l'aide d'interviews utilisateur Construire un système d'information dans un contexte réel Concevoir une architecture modulaire Découper le développement en tâches élémentaires et organiser un travail de groupe Pitcher une idée et présenter un projet à l'oral lors d'une soutenance

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Evaluation portant sur les livrables terminaux du projet : rapport, code, soutenance, ainsi que sur les rapports intermédiaires : mockups, système d'information, architecture et découpage modulaire.

Ressources en ligne

Cf. plateforme pédagogique moodle : document de cadrage et exemples d'anciens projets.

Pédagogie

Cadrage du projet en 3 livrables : mockups, système d'information, architecture technique Evaluation sur la base des 3 livrables, d'un rapport et d'une soutenance.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	16

Pré-requis

Enseignement de Web dynamique - Frontend & Backend de première année

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Il faut étaler la matière le plus possible. Les soutenances doivent être organisées sur deux créneaux de 4h différents pour permettre aux membres du jury d'assister à l'ensemble des soutenances.

Libellé du cours :	Structures de données statiques et algorithmique
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur PHILIPPE KUBIAK
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_2_IF_MIN_SDS - Structures de Données statiq.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur PHILIPPE KUBIAK / Monsieur ANIS GARGOURI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Programmation en C, être capable d'écrire une application informatique en C.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - écrire un programme en C Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - écrire une application informatique Connaissances travaillées: - structures et énumérations - fichiers binaires et fichiers txt - file et pile de TAD Compétences développées: - écrire une application informatique

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: CC : notes des TP CT : CTP de 4h final après les 5 TP

Ressources en ligne

- moodle

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	20
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

séquencement : alterner 1 TD - 1 TP sauf au démarrage 2 TD de suite dès février un TP par quinzaine tous les groupes de TP sur la même semaine serait un+

Libellé du cours :	Systèmes d'information et applications
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur MAXIME FOLSCHETTE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_2_IF_MIN_SIA - Syst. d'info. et applications

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur MAXIME FOLSCHETTE / Madame ISABELLE LE GLAZ / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module est une introduction aux systèmes d'information sous l'angle des bases de données relationnelles : quelle est leur utilité, et comment les créer et les utiliser. Son contenu s'articule autour du modèle relationnel et du SQL. Cet enseignement est décomposé en cours-TD permettant de manipuler immédiatement ces éléments sur feuille, et de TP permettant leur mise en pratique sur machine. À son issue, les élèves devront savoir lire et créer un modèle relationnel simple, et, sur la base d'un modèle relationnel, écrire des requêtes SQL selon un énoncé. Il servira de base à d'autres matières portant sur les systèmes d'information ou les utilisant (web, modélisation, …).

Objectifs pédagogiques

Ce module a pour objectif de : - comprendre ce qu'est une base de données, et plus spécifiquement une base de données relationnelle, - savoir utiliser une base de données relationnelle avec le langage spécifique des modèles relationnels : SQL (LID, LMD, LDD), - initier à la conception d'un système d'information à travers la conception d'un modèle relationnel. Connaissances travaillées : - notions générales sur les systèmes d'information, - culture sur l'intérêt des bases de données et des SGBD, - notions de modélisation d'une base de données relationnelle (modèle relationnel, table, attribut, clé primaire, clé étrangère…). Compétences développées : - concevoir une requête SQL complexe de lecture (LID : SELECT) à partir d'un énoncé, - concevoir une requête SQL permettant de créer (LDD) ou peupler (LMD) une table, - comprendre un modèle relationnel simple donné, - concevoir un modèle relationnel simple à partir d'un énoncé.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Contrôle continu : - interrogations écrites en TD, - TP final noté sur la base du compte-rendu produit pendant la séance, - sous réserve : évaluation partielle des autres compte-rendus de TP. Contrôle terminal : - examen terminal sur table, sans machine ni documents.

Ressources en ligne

Diapositives de cours. Utilisation d'un base de données MySQL/MariaDB avec interface phpMyAdmin + possibilité d'utiliser un outil de modélisation relationnelle en ligne de type dbdiagram.io ou diagrams.net

Pédagogie

Un cours magistral présente la matière et les principaux éléments théoriques. Puis les élèves apprennent le SQL en cours-TD : les éléments de cours sont directement suivis d'exercices sur feuille. Enfin, les élèves appliquent leur acquis en TP sur des instances de bases de données fournies, en utilisant un moteur MySQL ou MariaDB et une interface phpMyAdmin.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	12
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Logique mathématique, notion d'ensembles mathématiques

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Web dynamique - Frontend & Backend
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur THOMAS BOURDEAUD HUY
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_2_IF_MIN_WFB - Web dyn. - Frontend & Backend

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur THOMAS BOURDEAUD HUY / Monsieur MAXIME FOLSCHETTE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours couvre les principaux outils permettant de produire des interfaces basiques pour le Web. Il présente et permet la mise en oeuvre des concepts de découpage d’architecture en couches (frontend et backend). Le cours est organisé en 2 modules de formation : FrontEnd et Backend. Web Frontend : découverte des couches structure, présentation, interaction. Web Backend : découverte du langage php et construction d’un framework MVC from scratch.

Objectifs pédagogiques

Produire des interfaces basiques pour le Web. Mettre en oeuvre des concepts de découpage d’architecture en couches (frontend et backend). À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Comprendre l’histoire des technologies Web, les problématiques techniques actuelles et les perspectives du domaine; - Identifier et comprendre les interactions d’un navigateur Web avec un serveur, ainsi que les mécanismes mis en oeuvre au sein du protocole HTTP; - Comprendre l’organisation en couches du Web, côtés Frontend (structure, présentation, interaction) et Backend (Modèle, Vue, Contrôleur), et les bénéfices d’un tel découpage ; - Développer en utilisant les langages du Web : (X)HTML, CSS, javascript, format JSON, php, mysql ; - Comprendre les problématiques d’ergonomie, d’UX et de responsive design - Comprendre les problématiques de sécurité du Web (injections SQL et failles XSS) - Comprendre les problématiques de performance et les spécificités des applications Web fonctionnant sur Mobile, l’intérêt des solutions offertes par HTML5 - Appréhender les bonnes pratiques de développement et d’industrialisation du code

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Un CTP pour Backend, un CTP pour Frontend (éval. compétences, sur RPI400, tous documents autorisés) Un DS (éval connaissances et maîtrise des concepts, sans documents) Tests en séance (sous réserves)

Ressources en ligne

Plateforme pédagogique avec support de cours et vidéos du cours.

Pédagogie

Cours mis en oeuvre sur RPI 400. Il est possible d'assister aux séances de TP en utilisant votre ordinateur personnel, à condition d'utiliser le système d'exploitation Linux (en natif ou VM, pas de WSL)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	24
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	8
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Maîtrise de la programmation structurée avec la syntaxe du langage C

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Planifier les séances dans cet ordre, 1 cours par semaine : 2h cours Frontend 3 séances de TP de 4h 1 TNE de 4h 1 TD de relecture du TNE CTP Frontend la même semaine que le cours 2h backend 3 séances de TP de 4h 1 TNE de 4h 1 TD de relecture du TNE DS Backend CTP Backend

Libellé du cours :	Anglais
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur ALAIN HUSSON
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_2_LV_LVI_ANG - Anglais

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ALAIN HUSSON / Madame DEBRA HARDSTAFF / Madame SEVERINE ROUGET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Mise à niveau d’un an en fonction des acquis du secondaire. Maîtrise des concepts de base pour engager une conversation compréhensible (Comparaison, prépositions, modalités, mots de liaison, quantification, temps, formes du verbe, détermination). Travailler sur l’aisance à l’oral ; vaincre sa timidité face à la barrière linguistique. Savoir présenter un thème et en parler pendant 20 min en appliquant les points linguistiques (re)vus.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Formuler à partir de peu de notes, - S’exprimer clairement en utilisant les concepts vus en classe, - Organiser une présentation dans un temps donné, - Capable de corriger des erreurs vues ou entendues, - Intervenir spontanément sur un sujet, - Comprendre le message d’un anglo-saxon utilisant un anglais clair. Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Autonomie verbale, - Réactivité à une sollicitation face à situation linguistique, - Maîtrise des principaux usages linguistiques (temps, formes, etc), - Compréhension d’un anglais type BBC English. Connaissances travaillées: - Structuration d’une phrase (interrogation, affirmation, etc) sans calquer le français, - Cohérence et rigueur dans le choix lexical. Compétences développées: - Communiquer sur des thèmes choisis ou imposés, - Comprendre dans son ensemble une conversation d’un niveau linguistique clair.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Contrôle Continu (interrogation, oral, DS, TP, …) CC 2 tests de contrôle → 1 note 3 * 15 min CC 1 test contrôle → 1 note 45 min – 1 h Contrôle bloqué : 1 DS (bilan annuel) 2 h

Ressources en ligne

Pédagogie

- Présentation de notions en salle, - Application (exercices écrits et oraux) en salle - exposés élèves - Compréhension audio (Quizz, QCM, textes à trous) à résoudre dans un temps donné.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	44
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Niveau terminale ou 1ère d’une classe « moyenne », - Volonté de parler même dans une langue relativement incorrecte.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Mathématiques: polynômes et algèbre linéaire
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Madame AMANDINE LERICHE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_2_MA_MIN_MPA - Maths.: polynômes et algèbre

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMANDINE LERICHE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cours et exercices sur les polynômes à une indéterminée, cours et exercices d'algèbre linéaire

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - travailler avec les polynômes : factoriser un polynôme en produit de polynômes irréductibles, chercher des racines, effectuer une division euclidienne, décomposer une fraction rationnelle en éléments simples. - travailler avec les objets et structures de l’algèbre linéaire : espaces vectoriels, applications linéaires, matrices, déterminants, systèmes. - Etudier les différentes structures algébriques si le temps le permet. Compétences développées: - Comprendre, traduire, expliquer et formuler un énoncé scientifique de manière précise et rigoureuse. - Etablir une démonstration claire et rigoureuse d’un résultat en organisant son argumentation. - Mettre en pratique des résultats théoriques lors de la résolution d’un exercice. - Interpréter le résultat de l’analyse d’un objet mathématique. - Développer son sens critique face un résultat scientifique ou une méthode. - Compétences calculatoires en vue de les appliquer aux autres disciplines. - Travailler en équipe, aider son camarade en difficulté, réfléchir conjointement à améliorer la solution d’un problème ou une méthode utilisée.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Des devoirs courts et des interrogations de 20/30 minutes constitueront la note de CC. Un devoir de 4h portant sur toute la matière aura lieu en fin de matière et constituera la note de CT.

Ressources en ligne

Documents disponibles sur Moodle.

Pédagogie

- Support papier distribué en début de cours à compléter par l’étudiant. Chaque notion est travaillée de suite après l’avoir expliquée au travers d’une fiche d’exercices. Des interrogations régulières permettent à l’élève de faire le point sur ses connaissances entre deux examens finaux.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	80
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Probabilités
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur KHALED MESGHOUNI
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE1_2_MA_MIN_PRO - Probabilités

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur KHALED MESGHOUNI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objectif de cet enseignement est de donner les connaissances nécessaires et essentielles à la compréhension et à l’utilisation des probabilités, et au raisonnement probabiliste. Ces méthodes sont utiles dans tous les domaines des sciences de l'ingénieur où les aspects aléatoires et/ou expérimentaux apparaissent. Elles sont un prérequis pour les cours de statistiques et de recherche opérationnelle.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Comprendre et modéliser les aspects aléatoires de certains phénomènes - Représenter les expériences aléatoires et savoir calculer les probabilités des événements associés - Utiliser les lois de probabilité usuelles pour modéliser et faire des prévisions - Analyser et comprendre des données issues d'échantillonnage Contribution du cours au référentiel de compétences: A l’issue du cours, l’élève aura progressé(e) dans sa capacité à : - Réaliser des analyses de risques, et mettre en place des démarches qualité, (Mener une analyse statistique, Comprendre et analyser le retour d’expérience, prendre des décisions à partir de données incertaines) - Élaborer des stratégies pertinentes de résolutions de problématiques techniques complexes, (Accroître la performance de l’entreprise, développer la production en respectant des normes de qualité et en veillant à la satisfaction client) - Communiquer avec les clients, les fournisseurs, les donneurs d’ordre, les parties prenantes Connaissances travaillées : - Premier et deuxième axiome de probabilités - Probabilité totale et probabilité des causes (Bayes) - Variables aléatoires discrètes et continues - Espérance et variance - Lois de probabilités discrètes et continues, - Vecteur aléatoire - Traitement d'un échantillon Compétences développées : - Savoir modéliser un problème, savoir mettre en œuvre les techniques de résolution adaptées grâce à sa maîtrise de méthodes issues des statistiques - Savoir synthétiser des ensembles de données, savoir extraire de l'information à partir d'observations - Savoir prendre des décisions à partir de données incertaines, évaluer les risques, passer des risques aux enjeux,

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Des contrôles continus sont organisés en milieu de curriculum.

Ressources en ligne

Excel pour l'utilisation des lois de probabilités les plus courantes. La plateforme pédagogique Moodle est utilisée pour la mise à disposition des cours, TD, etc.

Pédagogie

L'accent est mis sur la résolution de problème et l'étude des phénomènes aléatoires les plus courants.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	18
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Quelques notions de mathématiques supérieures (dérivées partielles, intégrales doubles).

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Les contributions au référentiel des compétences et les compétences développées sont approfondies en deuxième année par le cours de statistiques industrielles pour lequel le présent cours constitue un prérequis indispensable.

Libellé du cours :	Analyse des médias
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame LAURENCE CAYRON
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_CC_ESO_AME - Analyse des médias

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame LAURENCE CAYRON / Monsieur Jean-Philippe MARIE DE CHASTENAY
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

TD1 : analyse en groupe d'un exemplaire papier du Monde. TD2 : travail sur un thème au choix et analyse comparative du traitement de l'information en fonction des différents médias ou analyse d'un journal télévisé ou d'une émission traitant de l'actualité. Complémentarité avec l'info en ligne TD3 : approche critique et théorique des médias (en préparation à l'évaluation) TD4 : évaluation. Exposé seul ou en binôme sur un sujet traitant des médias (le rôle de la caricature, l'histoire de la presse, les fake news, la censure, médias et réseaux sociaux...) Sujets proposés par l'enseignante ou par les étudiants (après validation)

Objectifs pédagogiques

Prise en compte de la pluralité des médias, de leur complémentarité. Sensibilisation à la déontologie du métier de journaliste. Distinction information et infotainment. Réflexion sur les évolutions les plus récentes (fake news, vérités alternatives...)

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Évaluation individuelle et collective Oral en fin de module sur un sujet au choix

Ressources en ligne

Journaux, magazines, émissions TV, radio, internet portant sur l'actualité Ce serait une bonne chose que les étudiants puissent bénéficier d'Europresse, comme les étudiants de Centrale

Pédagogie

TD guidés (questions el ligne sur Moodle) Travaux de recherche en groupe de préférence

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	16
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Un solide sens critique... à affiner encore

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Ordinateur portable et connexion internet requis

Libellé du cours :	Marketing des services
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_CC_ESO_MSE - Marketing des services

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Monsieur Marc-Henri MIGNON / Monsieur Philippe MOSCA
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Initier les élèves aux spécificités du marketing des services: les sensibiliser à la relation client et ses corollaires, leur faire comprendre les enjeux de la gestion des interactions avec le client, leur donner une vue d'ensemble de l'évolution du marketing des services, leur donner des bases pour aborder la clientèle ou les utilisateurs en tant que futurs informaticiens.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Comprendre le principe de servuction Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Sensibilisation au Marketing des Services - Plan du cours Marketing des services 1. Les services : définition 2. Une vision large du client 3. La servuction 4. Le mix des services 5. Stratégies propres aux services Connaissances travaillées: - Mix des Services - Stratégie d’industrialisation des Services Compétences développées: - Relationnel client - Analyse de la qualité d’un service - Prise en compte du client dans l’élaboration d’une offre marketing

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Evaluation travail de groupe en TD ou exposé préparé en groupe

Ressources en ligne

Pédagogie

- Cours complété par des exercices de mise en pratique lors des TD

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Bases en marketing

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet de communication (MOOC H/F)
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMINA TANDJAOUI
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_CC_ESO_PCM - Projet de com. (MOOC H/F)

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMINA TANDJAOUI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs du cours : Mettre l’étudiant en situation pédagogique. Il devra imaginer, construire, animer, réaliser et débriefer son expérience de coworking. Il pourra ainsi mesurer l’importance du choix, de la stratégie, des outils pédagogiques. Il apprendra à identifier des connaissances et des compétences, définir des objectifs et les mesurer. Il apprendra aussi à faire preuve d’autocritique et à formuler une rétroaction. -Séquence 1 : Définition du projet coworking : créer et animer un atelier pédagogique à destination des 1ères années. Brainstorming -Séquence 2 : Mise en œuvre du coworking. Présentation du projet via un PITCH par équipe. Validation -Séquence 3 : Conseils pour évaluer son projet -Séquence 4 : Retour d’expérience

Objectifs pédagogiques

Compétences développées: - Prendre la parole en public - Argumenter avec éloquence - Développer son esprit critique - Apprendre à se documenter, faire une recherche d’infos stratégiques en temps imparti - Apprendre à synthétiser, à l’écrit, des informations - Apprendre à problématiser - Apprendre à identifier une stratégie

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	10

Pré-requis

Tous les modules L1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Electronique: fonctions analogiques
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur FERREOL BINOT
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_ID_EEA_EFA - Electronique: fonctions analo.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur FERREOL BINOT / Monsieur ANTOINE BRUYERE / Monsieur EMMANUEL DELMOTTE / Monsieur NICOLAS OXOBY
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le programme d'électronique : fonctions analogiques (EFA) en LE2 porte sur le conditionnement du signal analogique en électronique. Les fonctions étudiées sont des fonctions incontournables pour la mise en œuvre des systèmes industriels modernes, à l'interface entre les univers matériel "hardware" et logiciel "software", en vu de la commande de ces systèmes par des moyens numériques. Le programme est décomposé en trois chapitres : - conditionnement statique d’un signal analogique de faible amplitude - conditionnement fréquentiel d’un signal analogique - traitement analogique du signal pour la détection d’un évènement transitoire

Objectifs pédagogiques

- Comprendre les principes de conditionnement d'une chaîne de traitement de signal analogique : conditionnements statiques, fréquentiel et transitoire ; - Comprendre et savoir appliquer les principes de mise en œuvre d'un circuit intégré en électronique analogique ; - Maîtriser deux types de montage fondamentaux de l'amplificateur opérationnel, en régimes linéaire et non-linéaire ; - Savoir calculer les composants lié aux paramétrages de ces montages ; - Savoir calculer et mesurer expérimentalement les performances de ces montages montage ; - Savoir en évaluer les limites de fonctionnement ; - Savoir rédiger un rapport de synthèse sur des essais expérimentaux ;

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: En plus des DS et CTP, des évaluations en contrôle continu seront réalisées pendant les TP , TD et cours.

Ressources en ligne

Polycopiés des cours, recueil d’exercices d’application.

Pédagogie

Cours / TD / TP

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	10
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	12
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Électronique, électricité et mathématiques du programme de LE1 et en particulier : - le cours de Composant aux Fonctions Électroniques de base (CFE) - le cours de Transport de l'énergie (TER)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Micro-informatique (Electronique numérique): principe interruption et gestions périphériques
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur NICOLAS OXOBY
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_ID_EEA_MIP - Micro-informatique

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur NICOLAS OXOBY / Monsieur EMMANUEL DELMOTTE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le contenu résumé est la présentation des fonctions avancées de la micro-informatique : Réglage et utilisation, entrées, sorties Interruption externe Timers Conversion analogique-numérique Configuration, écriture sur écran LCD PWM Liaison SPI Architecture d’un système numérique à microcontrôleur Programmation en C de carte micro permettant d’illustrer les fonctions à travers des applications : Chronomètre numérique, voltmètre numérique, serrure codée, fréquencemètre, périodemètre, création de notes de musique (PWM)….

Objectifs pédagogiques

Connaissances travaillées: - Connaitre l’architecture d’un système numérique à microcontrôleur. - Utiliser programmation en C. - Appliquer les principes pour programmer des exemples d’applications utilisant les fonctions avancées. Contribution du cours au référentiel de compétences : à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans: - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Apporter une solution à un problème - Mettre en place des protocoles de tests - Réaliser et exécuter des jeux de tests - Travailler en équipe Compétences développées: - Rechercher, lire et interpréter une information dans une documentation technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Analyser et comparer des solutions techniques - Présenter, soutenir des résultats - Comprendre, traduire, expliquer et formuler un énoncé scientifique de manière précise et rigoureuse. - Appliquer une démarche expérimentale pour justifier des résultats théoriques - Proposer et mettre en œuvre des tests permettant de valider une solution. - Développer son sens critique face un résultat scientifique ou une méthode. - Travailler en équipe de 2 lors des séances de travaux pratiques, organisation, répartition du travail, réflexion conjointe.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: CC: 6 notes de TP CB: CTP 2h

Ressources en ligne

- Ressource sur Moodle avec les supports en ligne.

Pédagogie

- 6 séances de 4h de TP Utilisation logiciels: MPLABX, maquettes pédagogiques et documentations techniques

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	28
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Cours 1ère année : MIN1 + langage C.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Conception des systèmes d'information
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur MAXIME FOLSCHETTE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_IF_MIN_CSI - Conc. des systèmes d'Info.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur MAXIME FOLSCHETTE / Madame ISABELLE LE GLAZ / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le module est une introduction aux systèmes d'information en général, et en particulier à leur modélisation par le modèle conceptuel de données façon Merise (modèle entité-association). Il s'appuie sur les connaissances préalables de l'enseignement « Systèmes d'Information et Applications » en LE1 portant sur le modèle relationnel et le SQL. Il est décomposé en cours-TD qui permettent de présenter les concept et de les appliquer immédiatement en exercices sur feuille, et en TP qui permettent soit une mise en application informatique, soit des temps d'exercices plus longs sur des énoncés plus complexes. À son issue, les élèves seront capables de modéliser la partie données d'un système d'information sur la base d'un cahier des charges. Ce module permettra notamment de réaliser la conception du projet d'informatique.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - comprendre ce qu'est un système d'information, et dans quelle mesure l'informatique y est intégrée, - se questionner sur les différences modélisations possible d'un besoin et identifier leurs avantages, - concevoir un modèle conceptuel de données type modèle entité-association, - suivre une méthodologie de conception (type méthode Merise : modèle entité-association, modèle relationnel, modèle physique), - lire et comprendre un modèle entité-association, - comprendre une architecture de base de données relationnelle et l'exploiter par des requêtes SQL. Connaissances travaillées : - connaissances générales sur la modélisation d'entreprise, la place du SI et ce qui le compose, - méthodologie Merise et descente de la hiérarchie d'abstraction : niveaux conceptuel, logique et physique, - présentation d'UML. Compétences développées : - concevoir un modèle entité-association à partir d'un énoncé, - comprendre un cahier des charges client, - comprendre un modèle entité-association fourni, - traduire un modèle entité-association en modèle relationnel, puis en script SQL, - réaliser des requêtes complexes sur le résultat produit.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Contrôle continu : - interrogations écrites en TD, - TP final noté sur la base du compte-rendu produit pendant la séance, - sous réserve : évaluation partielle des autres compte-rendus de TP, - examen inversé (conception d'un sujet d'examen par groupes de TP). Contrôle terminal : - examen terminal sur table, sans machine ni documents.

Ressources en ligne

Diaporamas de cours. Éventuellement : outils de modélisation en ligne de type diagrams.net Application à l'aide d'une base de données avec un SGBDR MySQL ou assimilé et interface phpMyAdmin

Pédagogie

Le modèle entité-association est présenté en cours-TD, permettant une mise en pratique rapide sur la base d'exercices. D'autres éléments de culture générale concernant les systèmes d'information (modélisation d'entreprise) et leur conception (UML) sont présentés. Les TP permettent de mettre en application la hiérarchie d'abstraction (sur machine) et de travailler sur des exercices plus longs (sur papier).

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	12
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Matière « Systèmes d'Information et Applications » en LE1 : maîtrise du modèle relationnel (conception et compréhension) et maîtrise du SQL. Logique mathématique, théorie des ensembles.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Introduction à la programmation orientée objet
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur MAXIME OGIER
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_IF_MIN_IOP - Intro. à la Prog. orientée Obj

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur MAXIME OGIER / Monsieur GAEL GUILLOT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours vise à apporter de nouvelles connaissances autour du paradigme de la programmation orientée objet (POO). Les principaux concepts abordés concernent les notions de classe, d’attribut et de méthode, l’encapsulation, l’héritage et le polymorphisme. Nous étudions également l’utilisation de structures de données classiques (listes, ensembles, tables associatives), ainsi que de l’algorithmique. Ce cours s’appuie sur le langage Java. En particulier, nous utilisons l’API Swing afin de réaliser des interfaces graphiques. Nous nous attachons aussi dans ce cours à développer du code de qualité : indentation correcte, respects des conventions Java dans les noms de classe, attributs, méthodes et variables, commentaires pertinents au format Javadoc, tests unitaires au fur et à mesure du développement. Le contenu résumé du cours est le suivant : - fondements de la programmation orientée objet et lien avec la conception orientée objet ; - gestion des collections de type liste ; - tris des éléments d’une collection et algorithmique ; - gestion des collections de types ensemble et table associative ; - gestion des exceptions et des entrées/sorties ; - algorithmique ; - interface graphique et programmation événementielle.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - développer un programme selon le paradigme de la programmation orientée objet ; - connaître les bonnes pratiques de développement en programmation orientée objet ; - choisir et utiliser les bonnes structures de données (liste, ensemble, table associative) ; - développer une interface graphique simple avec le langage Java ; - utiliser le principe de gestion d’exception du langage Java ; - implémenter un algorithme simple dans un programme orienté objet. Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - concevoir un système ; - réaliser, développer un système ; - mettre en place des protocoles de tests ; - réaliser et exécuter des jeux de tests ; - réaliser des documentations techniques de projet. Connaissances travaillées: - vocabulaire de la programmation orientée objet ; - bonnes pratiques de développement en programmation orientée objet ; - notions de classe, attribut, méthode ; - notions d’héritage, classe abstraite, interface ; - implémentation des structures de données (liste, ensemble, table associative) ; - traitement des exceptions ; - programmation événementielle. Compétences développées: - bonnes pratiques de développement en programmation orientée objet ; - réaliser des tests unitaires ; - réaliser du code propre ; - commenter son code ; - concevoir un programme dans un langage de programmation orientée objet.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Ce cours est évalué par un test d'environ une demi-heure à mi parcours (CC) et par une soutenance de 30 minutes individuelle (CT). CC : Les élèves doivent répondre à des questions courtes et réaliser un code avec les éléments de base de la POO. Ceci permet d'évaluer la compréhension des concepts de base de la POO nécessaire à la suite du cours. CT : Les élèves doivent réaliser du code en direct pendant la soutenance, et répondre aux questions de l'enseignant. Ceci permet d'évaluer la compréhension des concepts fondamentaux de la POO, ainsi que les compétences d'implémentation en POO.

Ressources en ligne

- Polycopié introductif disponible sur Moodle. - Pour chaque séance, sujets disponibles sur Moodle.

Pédagogie

- Le polycopié d’introduction est à lire avant le début du cours. - Chaque séance, un sujet, sous forme d’une étude de cas, permet de découvrir au fur et à mesure les nouvelles notions : d’abord l’aspect théorique, puis on implémente en pratique. - L’enseignant ne fait pas une correction systématique, mais il peut répondre à toutes les questions des élèves. Les élèves doivent donc être actifs. - Un travail en dehors des séances est nécessaire. - La qualité du code développé a une grande importance.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	40
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Notions d’algorithmique. - Connaître les structures de données de base (tableau, liste chaînée, ensemble). - Savoir développer un programme dans un langage impératif (C par exemple). - Comprendre un diagramme de classe UML.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Rich internet applications: AJAX, API REST
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur THOMAS BOURDEAUD HUY
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_IF_MIN_RIA - Rich internet applications

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur THOMAS BOURDEAUD HUY / Monsieur MAXIME FOLSCHETTE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module présente les technologies permettant de réaliser des applications multimédia pour le Web, en 6 séances : php pour le multimédia (1 séance) et ajax / jquery (5 séances) en demi-séminaire. Ce cours couvre les principaux outils permettant de produire des interfaces riches pour le Web 2.0 (RIA). Il présente et permet la mise en oeuvre des concepts d’AJAX et les API RESTful.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Comprendre l’histoire des technologies Web, les solutions techniques actuelles du Web 2.0 (Ajax, RIA), le contexte et les problématiques du Web Mobile et les perspectives du domaine ; - Manipuler des solutions de développement évoluées actuelles : API HTML5, jQuery, bootstrap, API RESTFul - Comprendre les problématiques d’ergonomie, d’UX et de responsive design - Comprendre les problématiques de performance et les spécificités des applications Web fonctionnant sur Mobile, l’intérêt des solutions offertes par HTML5 - Appréhender les bonnes pratiques de développement et d’industrialisation du code

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Tests en séance Devoir Maison CTP de 4h sur RPI400, tous documents autorisés

Ressources en ligne

Plateforme pédagogique moodle API REST hébergée en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	24
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	4
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours de Web1 (Frontend, Backend), c'est-à-dire une maîtrise des langages (X)HTML, CSS, JS, PHP.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Cet enseignement est planifié au premier semestre, un TNE consistant à réaliser un POC (proof of concept, prototype permettant de tester l'ergonomie d'une solution) pour le PINF (projet informatique de seconde année) pourrait être planifié.

Libellé du cours :	Structures de données dynamiques
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur PHILIPPE KUBIAK
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_IF_MIN_SDD - Structures de données dynamiq.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur PHILIPPE KUBIAK / Monsieur ANIS GARGOURI / Monsieur EMMANUEL DRUON / Monsieur KHALED MESGHOUNI / Monsieur THOMAS BOURDEAUD HUY
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

1ère Partie Rappels SDA1- Notion de TAD - Modularité - Généricité Allocation dynamique - Piles dynamiques - TAD Piles - Parcours de graphe Récursivité - Listes chaînées - TAD Listes Arbre binaire de recherche Arbre binaire de recherche H-équilibrés : AVL 2ième Partie Complexité des traitements itératifs Complexité des traitements récursifs Complexité AVL Files de priorité - Arbre partiellement ordonné APO : Minimier - tri par tas Compression de données - Méthode d'Huffman

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Présence de l'enseignant lors du CTP

Ressources en ligne

- Plateforme pédagogique de l’école

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	28
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	4
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- LE1 SDA1 - LE1 ISER

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Initiation à la gestion de projet technique
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur THIERRY FRICHETEAU
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_IP_ING_IGP - Initia. à la gestion de projet

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur THIERRY FRICHETEAU
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Présentation du contenu d'un dossier de spécifications fonctionnelles, de conception technique, et de mèthode de gestion de projets qui pourront être appliquées pour les projets de Le2 en Informatique et en Industriel

Objectifs pédagogiques

Initier au contenu des dossiers: - spécifications Fonctionnelles - conception Technique - pilotage de de projets, via la réalisation d'un planning (Gantt général), de l'estimation et du suivi des charges de l'équipe, par phase, (prévisionnel, consommé, reste à faire)

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Commentaires: appréciation du premier relevé de charges, prévisionnel- consommé -reste à faire, planning équipe,

Ressources en ligne

Pédagogie

Support de cours et exemples

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet industriel - Conception
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur ANTOINE BRUYERE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_IP_ING_PIC - Projet industriel - Conception

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ANTOINE BRUYERE / Monsieur EMMANUEL DELMOTTE / Monsieur MICHEL HECQUET / Monsieur NICOLAS OXOBY / Monsieur XAVIER MARGUERON
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

PIND signifie « Projet INDustriel ». Ce module se déroule tout au long de la deuxième année à IG2I (LE2) principalement sous forme de séances projets. Les étudiants sont réunis en groupes de 3 à 4 élèves autour d’un sujet commun. On leur demande de démontrer leur capacité à mener un travail de façon autonome. L’enseignant les guide à la fois sur la méthode de travail et sur la réalisation technique de certaines parties de leur projet. Le travail est rythmé tout au long de l’année par un ensemble de livrables (documentaires et prototypes), en s’appuyant sur des méthodes de gestion de projet simplifiées. Ces méthodes s’appuient sur un cycle de développement observable dans l’Industrie pour la réalisation d’un système électronique (« cycle en V »). En ce sens, le « PIND » est une première mise en situation de gestion de projet, en équipe, appliqué à la réalisation d’un système électronique. Techniquement, chaque groupe travaille sur un sujet qui porte sur la mise en œuvre d’un système pour lequel la réalisation d’une (ou plusieurs) fonction(s) électronique(s) constitue le cœur de la problématique. Le choix du système est laissé libre aux étudiants. Ce choix est validé par l’enseignant à condition, d’une part, que le problème à résoudre repose sur la réalisation d’une fonction électronique et si, d’autre part, le niveau de difficulté est cohérent avec leur niveau de connaissances en deuxième année. Par exemple, un groupe a par le passé proposé de réaliser une télécommande qui permet le pilotage d’un drone volant. Pour cela, il a fallu que les étudiants développent à la fois les fonctions d’électronique analogique, pour l’acquisition des consignes de commande de l’utilisateur, et les fonctions d’électronique numérique, pour le traitement de ces consignes et leur transmission au drone par liaison sans fil. Le résultat final est illustré par la Figure 1. Cette figure montre la carte électronique réalisée par étudiants. Celle-ci intègre une quinzaine de composants analogiques. L’ensemble est commandé par un µ-contrôleur Atmel 328P (identique à celui utilisé sur les cartes Arduino UNO). La carte est entièrement fonctionnelle, c’est-à-dire qu’elle répond à 100% du cahier des charges défini en début de projet par les étudiants et validé par l’enseignant.

Objectifs pédagogiques

Les objectifs généraux du module PIND sont : - Proposer une première mise en situation concrète de gestion de projet ; - Appréhender les contraintes et opportunités du travail en équipe ; - Reprendre et appliquer concrètement sur un système complexe certains concepts appris lors des enseignements d’électricité et d’électronique ; - Découvrir en autonomie des technologies hors programme ; - Appliquer les concepts fondamentaux de la qualité industrielle, en vue de la maintenabilité future du produit par d’autres équipes. De ces objectifs généraux, on en déduit les objectifs spécifiques suivants : A l’issue du module, l’étudiant sera capable de : - Formaliser un cahier des charges sous forme d’exigences quantifiées et vérifiables par un test ; - Formaliser un planning et formuler un reporting régulier sur l’état d’avancement des travaux ; - Appréhender les concepts élémentaires d’un plan de gestion de risques ; - Organiser et suivre la commande des composants de son produit ; - Formaliser une fiche de synthèse du coût du produit ; - Formaliser les éléments de conception et de validation du produit (dossiers d’architecture, de conception unitaire et de validation) ; - Décomposer un problème complexe d’électronique en fonctions élémentaires ; - Concevoir et valider unitairement les fonctions élémentaires du produit ; - Apprendre et mettre en œuvre de façon autonome une technologie initialement inconnue, en s’appuyant sur les données constructeurs et les ressources disponibles, notamment sur Internet ; - Intégrer les fonctions élémentaires et valider l’ensemble ; - Présenter synthétiquement les résultats obtenus ; - Comparer les résultats attendus aux résultats mesurés et formuler un retour d’expérience.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: lors de la phase de CONCEPTION, on demande à chaque groupe projet de savoir maintenir l’ensemble des documents suivants et de livrer lors du CTP : - Planning : faisant apparaître les dates clé du projet + description des livrables ; - Liste de matériel : permettant d’organiser les commandes et de tracer le coût du produit ; - Cahier des charges : sous la forme d’une analyse fonctionnelle accompagnée d’une liste d’ exigences vérifiables par une série de tests de validation ; - Architecture : permettant de décomposer le système en éléments simples ; - Fiches de conception : pour chaque élément simple du système décrit par le schéma d’ architecture, on associe un document de conception qui fournit des éléments de justification de la solution retenue et des éléments de conception et de paramétrage. Enfin, on demande en CTP de présenter les éléments suivants : - Une présentation de synthèse sur l’état actuel du projet et le reste à faire ; - Une démonstration d’un premier prototype qui intègre les premières fonctions du produit.

Ressources en ligne

Commande de matériel spécifique à la réalisation d'un prototype fonctionnel, pour un budget de 100€ environ par groupe projet.

Pédagogie

Travail en mode projet par groupes de 3 à 4 étudiants

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	20

Pré-requis

Enseignements en électricité, électronique et µ-Info de 1ère année à IG2I ou équivalent ;

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet informatique - Travail préparatoire
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur PHILIPPE KUBIAK
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_IP_ING_PIT - Projet info. travail prépa.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur PHILIPPE KUBIAK
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le projet en informatique consiste à réaliser une application en groupe. Cette application est réalisée au profit d'une entreprise. Chaque groupe se compose de 4 élèves.

Objectifs pédagogiques

Apprentissage par projet Compréhension du besoin d'un client Réalisation d'un cahier des charges Production de Mockups, d'un modèle de données (MCD, MLD , Diagramme de Classe ...) Mise en place d'outils appropriés au mode projet : Git/Slack/Trello/Drive ou autres

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Evaluation basée sur : - la communication du groupe envers le tuteur enseignant - qualité du cahier des charges final

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	20

Pré-requis

Avoir suivi les cours d'informatique de première année (LE1)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Anglais
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur ALAIN HUSSON
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_LV_LVI_ANG - Anglais

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ALAIN HUSSON / Madame CLARE TAYLOR / Madame SEVERINE ROUGET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Révision des points vus en LE 1. Discussion sur des thèmes de la vie courante. Introduction de structures complexes (Passif, regret/volonté, style indirect, etc). Compréhension orale soutenue.. Préparation TOEIC..

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Converser sur des sujets généraux, - Improviser sans notes écrites, - Rédiger un CV et une lettre/mail de motivation (recherche de stage, d’emploi), - Obtenir un niveau FCE/Advanced English, . Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Compréhension dans un niveau de langue moins soutenu, - Capacité à réagir immédiatement à un problème donné, - Comprendre et s’exprimer en anglais. Connaissances travaillées: - Capacité à utiliser un vocabulaire approprié, - Appliquer la rigueur dans le choix des structures afin d’éviter la confusion dans les messages émis (faux- amis, intonation, etc). Compétences développées: - Rédaction de CV et lettre/mail de motivation, - Capacité de faire la différence entre plusieurs niveaux de langue. Application dues structures appropriées à ces niveaux en fonction des situation et du public adressé..

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: CC 1 oral 20 min (binôme) Contrôle bloqué: 1 DS 2h

Ressources en ligne

Pédagogie

- 50% discussion sur des sujets donnés (dossiers sur des thèmes de la vie courante), - 50% application du vocabulaire et des structures vues dans le cadre de thèmes choisis (exercices) - Compréhension audio et vidéo (Thèmes vie courante) dans un temps donné.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	56
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Niveau ANG 1,

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Analyse Numérique: interpolation, algorithmes pour le calcul approché d’intégrales et résolution approchée d’équations différentielles
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur PHILIPPE KUBIAK
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_MA_MIN_ANI - Analyse Numérique

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur PHILIPPE KUBIAK
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

découverte des méthodes numériques et de Scilab/Matlab

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - résoudre un problème mathématique Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - résoudre un problème mathématique à l'aide d'un algorithme Connaissances travaillées: - interpolation polynomiale (méthodes de newton, Lagrange, moindres carrés, splines cubiques ...) - intégration, calcul d'intégrales (méthodes des Rectangles, de Romberg, de Gauss-Legendre ...) - résolution d'équaions différentielles (méthode d'Euler, Taylor, méthode de Runge Kutta) - modélisation par shéma blocs (Xcos de Scilab , équivalent de Simulink de Matlab) Compétences développées: - résoudre un problème mathématique à l'aide d'un algorithme

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: CTP toute la promo en salle info 20X 2h

Ressources en ligne

- moodle

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	18
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

suivre le module ANU de LE1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

tous les TD en salle informatique 1 TD/semaine dès mi septembre

Libellé du cours :	Mathématiques: Signaux, traitement, analyse fréquentielle de Fourier
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur BRUNO FRANCOIS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_MA_MIN_MST - Maths: Signa. traitem. analyse

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur BRUNO FRANCOIS / Madame AMANDINE LERICHE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L'objectif du cours est de présenter des outils mathématiques dédiés aux problèmes de traitement du signal, au filtrage, et plus généralement au problème de représentation et d’analyse de systèmes physiques (électriques, mécaniques…). Les techniques de base de l’analyse de Fourier sont présentées et appliqués à des équations classiques de la physique.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Utiliser à bon escient les outils (Transformée de Fourier) pour la résolution de problèmes physiques, - Calculer le développement en série de Fourier d’une fonction périodique, - Appliquer ces outils pour déterminer les spectres fréquentiels de signaux - Passer d'une représentation temps en une représentation fréquence et inversement Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Apporter une solution à un problème - Appréhender un projet complexe - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de projet complexe - Apporter une solution à un projet complexe Connaissances travaillées: 1. Signal et description mathématique : fonction échelon, Dirac,… 2. Développement en série de Fourier d’une fonction périodique : définitions, théorème de Dirichlet, formule de Parseval. 3. Transformée de Fourier : synthèse de Fourier, propriétés élémentaires, notation complexe, application à des signaux usuels 4. Etude des signaux et leur transmission : relations temps fréquence, équation de convolution, transfert au sein d’un système, puissance, énergie, valeur moyenne, autocorrélation et inter corrélation. Compétences développées: - Formaliser un problème physique et le reformuler à l’aide de notions mathématiques. - Etablir une résolution claire et rigoureuse d’un problème physique en organisant son argumentation. - Mettre en pratique des résultats théoriques lors de la résolution d’un exercice. - Interpréter le résultat de l’analyse d’un objet mathématique. - Développer son sens critique face un résultat scientifique ou une méthode. - Compétences calculatoires en vue de les appliquer aux autres disciplines. - Travailler en équipe, aider son camarade en difficulté, réfléchir conjointement à améliorer la solution d’un problème ou une méthode utilisée.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Un seule note constituée de la note du contrôle bloqué à laquelle s'ajoute des points issus des interrogations en classe.

Ressources en ligne

Pédagogie

- Support papier distribué en début de cours à compléter par l’étudiant. Chaque notion est travaillée de suite après l’avoir expliquée au travers d’une fiche d’exercices. Des exercices illustratifs à travailler en dehors de la séance sont proposés. Des interrogations régulières permettent à l’élève de faire le point sur ses connaissances entre deux examens finaux. - En TD, des exercices d’application sont proposés. 16 Heures Cours, 16 Heures TD, 2 Heures CB

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	16
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	16
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Savoir calculer des intégrales, - Savoir calculer des intégrales par parties, - Savoir déterminer des limites de fonctions, la règle de l’Hospital - Connaitre les formules de trigonométrie circulaire - Connaitre la représentation complexe - Cours d’algèbre linéaire LE1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Mathématiques: Transformée de Laplace, réduction matricielle
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Madame AMANDINE LERICHE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_MA_MIN_MTL - Maths: Transformée de Laplace

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMANDINE LERICHE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L'objectif du cours est, dans un premier temps, de présenter un outil mathématique dédié aux problèmes de traitement du signal et plus généralement au problème de représentation et d’analyse de systèmes physiques (électriques, mécaniques…). Les techniques de base de la transformée de Laplace sont présentées et appliqués à des équations classiques de la physique. Le second objectif est d’établir la théorie de la réduction matricielle et de l'appliquer à des problèmes concrets.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Utiliser à bon escient les outils la transformée de Laplace pour la résolution de problèmes physiques, - Diagonaliser/trigonaliser une matrice de manière autonome Connaissances travaillées: - Transformée de Laplace : définition, transformée de fonction usuelles, propriétés, transformée inverse, applications mathématiques, applications en physique. - Réduction matricielle : valeurs propres, vecteurs propres, diagonalisation, trigonalisation des matrices et des applications linéaires. Compétences développées: - Formaliser un problème physique et le reformuler à l’aide de notions mathématiques. - Etablir une résolution claire et rigoureuse d’un problème physique en organisant son argumentation. - Mettre en pratique des résultats théoriques lors de la résolution d’un exercice. - Interpréter le résultat de l’analyse d’un objet mathématique. - Développer son sens critique face un résultat scientifique ou une méthode. - Compétences calculatoires en vue de les appliquer aux autres disciplines. - Travailler en équipe, aider son camarade en difficulté, réfléchir conjointement à améliorer la solution d’un problème ou une méthode utilisée.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Interrogations réalisées pendant les séances de cours dont la moyenne représente la note de CC Devoir sur table en fin de matière qui représente la note de CT.

Ressources en ligne

Documents disponibles sur Moodle

Pédagogie

- Support papier distribué en début de cours à compléter par l’étudiant. Chaque notion est travaillée de suite après l’avoir expliquée au travers d’une fiche d’exercices. Des exercices illustratifs à travailler en dehors de la séance sont proposés. Des interrogations régulières permettent à l’élève de faire le point sur ses connaissances entre deux examens finaux. - En TD, des exercices d’application sont proposés.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	14
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	14
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Savoir calculer des intégrales, - Savoir calculer des intégrales par parties, - Savoir déterminer des limites de fonctions, la règle de l’Hospital - Connaitre les formules de trigonométrie circulaire - Connaitre la représentation complexe - Savoir décomposer en éléments simples - Cours d’algèbre linéaire LE1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Mécanique: cinétique et dynamique
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_MA_MSO_MEC - Mécanique: cinétique et dynam.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

I) Rappel : (cours Mec1) - Statique - Cinématique II) Cinétique et dynamique : - définition du torseur cinétique - définition du torseur Dynamique III) Le principe fondamental de la dynamique : - Cas particuliers des solides en translation rectiligne - Cas particulier du solide en rotation - Cas général

Objectifs pédagogiques

Ce cours permet aux étudiants d'acquérir les concepts de base de la Dynamique des systèmes de solides indéformables et de les appliquer à l'analyse et à l'étude de systèmes mécaniques simples. À l’issue du cours, l’élève sera capable de déterminer les efforts et les moments à appliquer à un solide ou système de solides afin d’obtenir les accélérations escomptées grâce au Principe Fondamentale de la dynamique. Il pourra résoudre des problèmes faisant intervenir du frottement, des liaisons parfaites, des forces a distance (la gravitée terrestre) et des forces de contact. Dans ce cours les torseurs cinématique et dynamique seront utilisés. Compétences développées : · Appréhender un problème technique · Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème · Apporter une solution à un problème · Appréhender un projet complexe · Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de projets complexes · Apporter une solution à un projet complexe

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Contrôle Continu (1/3) + contrôle terminal (2/3)

Ressources en ligne

poly de cours et d'exercices

Pédagogie

Cours et TD

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	24
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Pré-requis Math et Méca LE1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Statistiques
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur KHALED MESGHOUNI
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_3_MA_MIN_STA - Statistiques

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur KHALED MESGHOUNI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cet enseignement a pour objectif d’initier les élèves aux procédures statistiques inférentielles, il permettra aux élèves de développer des compétences d’analyse de données en utilisant des outils statistiques, de pouvoir interpréter des résultats fournis afin de tirer des conclusions sur des situations industrielles de production, de contrôle de qualité, de contrôle de process, etc…de pouvoir décider et prédire à partir de données expérimentales et/ou observation des situations réelles, les résultat attendus.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Connaître l’outil statique - Identifier les différentes étapes de la démarche statistique à mettre en œuvre pour analyser correctement les données - Appréhender et manipuler correctement les outils statistiques Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Manipulation des outils de statistique (estimateurs, intervalles de confiances, tests d’hypothèses, analyse ANOVA, Régression linéaire, contrôle de process) - Construire des tests en choisissant les méthodes adéquates et analyser les résultats - Connaître les limites théoriques des procédures mises en œuvre Connaissances travaillées : - L’échantillonnage et l’estimation - Intervalle de confiances (moyenne, proportion et variance) - Tests d’hypothèse (une moyenne, une proportion, une variance, 2 moyennes, 2 proportions, 2 variances) - Test du Khi-deux - Corrélation et Regression linéaire - Analyse ANOVA - Contrôle de process Compétences développées : - Analyser et apporter les solution adéquate à un problème complexe - Mettre en pratique des connaissances acquises - Concevoir des tests d’hypothèses - Utilisation de logiciels dédiés (logiciel R)

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Des contrôles continus sont organisés au cour de cet enseignement

Ressources en ligne

- Serveur pédagogique : cours et TD à disposition sur la plateforme

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	26
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Probabilité (Variables aléatoire, moyenne, variance, écart-type, lois de probabilité)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Evaluation entreprise stage ouvrier
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur MAXIME FOLSCHETTE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A+ à F
Code et libellé (hp) :	LE2_3_EPR_ESO_EE1 - Eval. entrep. stage ouvrier

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur MAXIME FOLSCHETTE / Monsieur MICHEL HECQUET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Grille d'évaluation à fournir au tuteur entreprise (grille disponible sur moodle). Stage "ouvrier" ou d'observation de 5 semaines min.

Objectifs pédagogiques

Compétences visées en lien avec la fiche RNCP : - Appliquer des consignes - Savoir communiquer - Communiquer à l'écrit et à l'oral. Evaluation en lien avec le travail d'ouvrier (stage LE1) en entreprise sur les critères suivants : Assiduité / ponctualité - Intérêt manifesté - investissement personnel - autonomie / initiative - adaptabilité - sens des relations humaines.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: évaluation par le tuteur entreprise du travail de stage réalisé par l'étudiant de Le1,selon une grille définie

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Rapport de stage ouvrier
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur MAXIME FOLSCHETTE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A+ à F
Code et libellé (hp) :	LE2_3_EPR_ESO_ER1 - Rapport de stage ouvrier

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur MAXIME FOLSCHETTE / Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS / Monsieur MICHEL HECQUET / Monsieur XAVIER MARGUERON
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Evaluation du rapport de stage de 1ere année : Voir les consignes sur moodle pour la réalisation de votre rapport d''étonnement.

Objectifs pédagogiques

En lien avec les consignes reçues pour la rédaction de ce rapport en cours associé au complément fourni sur moodle, le rapport d'étonnement sera évalué sur 3 critères : - la qualité du document - la qualité de la conclusion et bilan personnel - et le respect des contraintes sur le nombre de pages Compétences visées en lien avec la fiche RNCP : - Appliquer des consignes - Savoir communiquer - Communiquer à l'écrit et à l'oral.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 rapport d'étonnement à remettre pour évaluation.

Ressources en ligne

moodle pour les consignes et exemples fournis.

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Soutenance de stage ouvrier
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur MAXIME FOLSCHETTE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A+ à F
Code et libellé (hp) :	LE2_3_EPR_ESO_ES1 - Soutenance de stage ouvrier

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur MAXIME FOLSCHETTE / Monsieur MICHEL HECQUET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Soutenance en lien avec le stage de 1ere année (stage d'observation de 5 semaines min.).

Objectifs pédagogiques

Présentation sous forme de PowerPoint synthétique de l'activité de stage. Critère d'évaluation : Présentation de l'entreprise, du contexte et du sujet / aisance orale - dynamisme / qualité des supports / qualité de la conclusion et bilan personnel. Compétences visées en lien avec la fiche RNCP : - Appliquer des consignes - Savoir communiquer - Communiquer à l'écrit et à l'oral.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Exposé oral en groupe d'une durée de 7 min sur le stage de LE1.

Ressources en ligne

moodle : voir les consignes.

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Contrôle de gestion et comptablité (analytique)
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_4_CC_ESO_CGC - Contrôle de gestion et compta.

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Monsieur David LEJEUNE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Connaissances travaillées: - Différences entre comptabilité et trésorerie - Calculer un besoin en fonds de roulement - Etablir un prévisionnel de trésorerie - Mettre en place des mécanismes permettant d’optimiser la trésorerie de son entreprise

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Faire un prévisionnel de trésorerie - Calculer un besoin en fonds de roulement - De mettre en place des mécanismes permettant d’optimiser la trésorerie de son entreprise Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Les connaissances sur le fonctionnement et la gestion des entreprises Connaissances travaillées: - Différences entre comptabilité et trésorerie - Calculer un besoin en fonds de roulement - Etablir un prévisionnel de trésorerie

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Évaluation individuelle par le biais d’exercices.

Ressources en ligne

Pédagogie

- Cours + exercices

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	8
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet de communication (concours éloquence)
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame ISABELLE LORPHELIN
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_4_CC_ESO_PCC - Projet de com (éloquence, DDR)

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ISABELLE LORPHELIN
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs du cours : Résumé Le module de pitch DD propose aux élèves d’apprendre à développer leur esprit de synthèse et leur éloquence. Un concours d’éloquence les met en compétition par équipe. Ils sont amenés à proposer des solutions pour résoudre une problématique liée à la pollution de l’air, de l’eau, la gestion des déchets, le réchauffement climatique, ainsi que la pollution industrielle. Ce pitch a une durée de 180 secondes. Il est directement inspiré des préconisations de ma thèse en 180 secondes. Powerpoint non autorisé, seule la capacité d’éloquence est en jeu !

Objectifs pédagogiques

Compétences développées: - Prendre la parole en public - Argumenter avec éloquence - Développer son esprit critique - Apprendre à se documenter, faire une recherche d’infos stratégiques en temps imparti - Apprendre à synthétiser, à l’écrit, des informations - Apprendre à problématiser - Apprendre à identifier une stratégie

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: CC : Ecrit et Oral. Pédagogie : Pédagogie par projet, cours inversé et interactivité.

Ressources en ligne

Pédagogie

- Travail en équipe

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	10

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Actionneur et modulateurs d'énergie en continu
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur NICOLAS OXOBY
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_4_ID_EEA_AME - Actionneur et modulateurs

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur NICOLAS OXOBY / Monsieur ANTOINE BRUYERE / Monsieur EMMANUEL DELMOTTE / Monsieur YORGO LABA
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

1. Machine à courant continu : Introduction aux machines électrique, principe, constitution, modélisation, bilan de puissances, caractéristiques et point de fonctionnement. 2. Introduction à l’électronique de puissance : Intérêt, règles de l’électronique de puissance, présentation des différentes structures. 3. Conversion continu-continu : Hacheur : Principe, structure, synthèse des interrupteurs et application à l’alimentation d’une machine à courant continu des hacheurs série, parallèle, réversible en courante et quatre quadrants. 4. Conversion alternatif-continu : Redresseur : Principe et analyse des redresseurs monophasés et triphasés commandés ou non commandés

Objectifs pédagogiques

Connaissances travaillées: - Connaitre les principes de la machine à courant continu et de l’électronique de puissance. - Connaître les différentes relations et le modèle de la machine à courant continu. - Appliquer le modèle de la machine à courant continu pour prévoir des points de fonctionnement - Expliquer le fonctionnement du hacheur et du redresseur. Contribution du cours au référentiel de compétences : à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans: - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Apporter une solution à un problème - Analyser les risques - Travailler en équipe Compétences développées: - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Comparer des résultats expérimentaux et théoriques afin de valider ou non un modèle. - Analyser et comparer des solutions techniques - Présenter, soutenir des résultats - Comprendre, traduire, expliquer et formuler un énoncé scientifique de manière précise et rigoureuse. - Établir une démonstration claire et rigoureuse d’un résultat en organisant son argumentation. - Appliquer une démarche expérimentale pour justifier des résultats théoriques - Interpréter des résultats théoriques et expérimentaux. - Développer son sens critique face un résultat scientifique ou une méthode. - Travailler en équipe de 2 lors des séances de travaux pratiques, organisation, répartition du travail, réflexion conjointe.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: CC: 4 notes de TP CB: DS coeff2 (2h) et CTP coeff1 (2h)

Ressources en ligne

- Ressource sur Moodle avec les cours en ligne et les exercices.

Pédagogie

- 6 séances de 2h de cours - 6 séances de 2h de TD - 4 séances de 4h de TP - Alternance cours - TD - Puis mise en œuvre lors des séances de Travaux pratiques sur 4 séances de 4h.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	12
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	16
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Cours 1ère année en Génie industriel.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Automatique des systèmes continus
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE SUEUR
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_4_ID_EEA_ASC - Automatique des syst. continus

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE SUEUR / Monsieur EMMANUEL DELMOTTE / Monsieur TYCHIQUE NZALALEMBA KABWANGALA
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cet enseignement présente les techniques de base pour la modélisation et la commande de processus linéaires.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Identifier et modéliser un processus continu - Définir un cahier des charges - Effectuer la synthèse d’un correcteur à l’aide des techniques du fréquentiel Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Apporter une solution à un problème - Spécifier un système - Réaliser des intégrations techniques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Contrôle Continu sous forme de TP et CTP et contrôle terminal CC: 50% CT: 50%

Ressources en ligne

Pédagogie

- Enseignement principalement en présentiel, sous forme de cours TD et TP. Pas de support de Cours. - Utilisation de Labview-Matlab en TP, poly de TP.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	12
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	14
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	16
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Transformée de Laplace - Connaissances de base sur les complexes (module, phase)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Compétences développées: - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème

Libellé du cours :	Automatisme: Automate programmable industriel et grafcet
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur ABDOUL-KARIM TOGUYENI
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_4_ID_EEA_AAP - Automatisme

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ABDOUL-KARIM TOGUYENI / Monsieur GUILHERME ESPINDOLA WINCK
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L'objectif de cet enseignement est l’acquisition des concepts de base permettant la compréhension du fonctionnement d’un Automate Programmable Industriel (API) et le développement d’automatisme centralisé en grafcet. Ce cours propose également une initiation à la gestion des modes de marches d’un Système Automatisé. Le plan de l’enseignement est le suivant : § Introduction aux Systèmes Automatisés § Cycle de développement d’un Système Automatisé § Spécification et conception d’automatisme en grafcet o Syntaxe du grafcet o Règles d’évolution o Structures de contrôle o Interprétation associée au grafcet § Mise en œuvre d’une application conçue en grafcet o Mise en œuvre en technologie câblée o Mise en œuvre programmée § Structure d’un Automate Programmable Industriel (API) § Gestion des modes de marches d’un SA et GEMMA

Objectifs pédagogiques

Connaissances travaillées: - Systèmes Automatisés, Grafcet, Automate Programmable Industriel (API), Gestion des modes Compétences développées: - Comprendre un cahier de charges d’automatismes - Concevoir la commande d’un automatisme en grafcet - Implémenter une commande en logique câblée - Implémenter une commande sur API - Déboguer une application d’automatisme

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Le CC concerne que les TPs. Le CT comprend le CTP et l'examen sur table. La moyenne de l'examen terminal correspond à 33% CTP+67% de l'examen sur table terminal.

Ressources en ligne

- Serveur pédagogique

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	16
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Logique combinatoire et logique séquentielle

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Complexité et Algorithmique avancée
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur KHALED MESGHOUNI
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_4_IF_MIN_COM - Complexité & algorithmique av.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur KHALED MESGHOUNI / Monsieur ANIS GARGOURI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cet enseignement aborde l’étude de la complexité d’algorithmes, présente et analyse plusieurs techniques algorithmiques (diviser pour régner, stratégie gloutonne…), permettant de traiter divers problèmes de recherche de données, de tri d’informations, de compression de données et d’optimisation. Les enseignements sont mis en œuvre en langage C, sous Linux, en utilisant directement la ligne de commande. Les applications réalisées font appel à des structures de données à implémenter (listes, arbres binaires de recherche, arbres équilibrés, arbres partiellement ordonnés, graphes).

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Estimer l’efficacité d’un algorithme avant de le programmer ; - Analyser l’efficacité (temporelle et spatiale) d’un traitement (programme) réalisé et, le cas échéant, l’améliorer ; - Choisir les structures de données à réaliser ou à utiliser ainsi que le mode de programmation (itératif ou récursif) adaptés au problème à traiter et aux contraintes d’efficacité à respecter ; - Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - La capacité à organiser la résolution d’un problème (2.3, 2.4, 2.5) ; - La capacité à suivre la résolution (2.7) ; La capacité à développer des méthodes de travail, à organiser (3.5).

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: CTP et DS

Ressources en ligne

Polycopiés, feuilles d’exercices, énoncés de travaux pratiques, exemples de projets complets et/ou à compléter en ligne sur la plateforme Moodle.

Pédagogie

Séances encadrées, effectuées en groupe de TP et en salle d’ordinateurs permettant la présentation vidéo-projetée d’éléments de cours, et d’exemples de réalisation. Les exercices proposés aux élèves - généralement des éléments de programme C - sont directement traités sur ordinateurs. L’enseignant guide - le cas échéant - les élèves dans la réalisation de ces exercices, les aide dans la recherche et la correction des erreurs détectées et s’assure des bonnes pratiques de réalisation (justesse des résultats, qualité du code réalisé …).

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	24
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	4
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours de ISEL première année et de Structure de données dynamiques

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Shell Avancé
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur THOMAS BOURDEAUD HUY
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_4_IF_MIN_SAV - Shell Avancé

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur THOMAS BOURDEAUD HUY / Monsieur ANIS GARGOURI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module est la suite du cours d’ISEL1. Les thèmes traités en LE2 sont les suivants : - Permissions avancées - Système de fichiers avancé - Programmation shell - Expressions régulières

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de : - développer un script shell complexe - concevoir des programmes utilisant des expressions régulières Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : Connaissances travaillées: - concepts liés à la structure des systèmes de fichiers - concepts liés aux expressions régulières Compétences développées: - développement de scripts shell

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: CTP 4h, portant sur la réalisation d'un script shell.

Ressources en ligne

Plateforme pédagogique moodle, avec un support de cours et des vidéos de certaines séances.

Pédagogie

Les séances se déroulent au format demi-séminaire : des éléments de cours entrecoupés de travaux pratiques - Des séances de TNE, suivies de séance de présentiel permettent de donner du temps aux étudiants pour monter en compétences et profiter au mieux des séances présentielles.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	16
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	8
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours de ISEL première année

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

La chronologie doit être la suivante : TP 4h TP 4h TNE TP 4h TNE TP 4h

Libellé du cours :	Projet industriel - Réalisation
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur ANTOINE BRUYERE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_4_IP_ING_PIR - Projet indus. - Réalisation

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ANTOINE BRUYERE / Monsieur EMMANUEL DELMOTTE / Monsieur NICOLAS OXOBY / Monsieur XAVIER MARGUERON
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

PIND signifie « Projet INDustriel ». Ce module se déroule tout au long de la deuxième année à IG2I (LE2) principalement sous forme de séances projets. Les étudiants sont réunis en groupes de 3 à 4 élèves autour d’un sujet commun. On leur demande de démontrer leur capacité à mener un travail de façon autonome. L’enseignant les guide à la fois sur la méthode de travail et sur la réalisation technique de certaines parties de leur projet. Le travail est rythmé tout au long de l’année par un ensemble de livrables (documentaires et prototypes), en s’appuyant sur des méthodes de gestion de projet simplifiées. Ces méthodes s’appuient sur un cycle de développement observable dans l’Industrie pour la réalisation d’un système électronique (« cycle en V »). En ce sens, le « PIND » est une première mise en situation de gestion de projet, en équipe, appliqué à la réalisation d’un système électronique. Techniquement, chaque groupe travaille sur un sujet qui porte sur la mise en œuvre d’un système pour lequel la réalisation d’une (ou plusieurs) fonction(s) électronique(s) constitue le cœur de la problématique. Le choix du système est laissé libre aux étudiants. Ce choix est validé par l’enseignant à condition, d’une part, que le problème à résoudre repose sur la réalisation d’une fonction électronique et si, d’autre part, le niveau de difficulté est cohérent avec leur niveau de connaissances en deuxième année. Par exemple, un groupe a par le passé proposé de réaliser une télécommande qui permet le pilotage d’un drone volant. Pour cela, il a fallu que les étudiants développent à la fois les fonctions d’électronique analogique, pour l’acquisition des consignes de commande de l’utilisateur, et les fonctions d’électronique numérique, pour le traitement de ces consignes et leur transmission au drone par liaison sans fil. Le résultat final est illustré par la Figure 1. Cette figure montre la carte électronique réalisée par étudiants. Celle-ci intègre une quinzaine de composants analogiques. L’ensemble est commandé par un µ-contrôleur Atmel 328P (identique à celui utilisé sur les cartes Arduino UNO). La carte est entièrement fonctionnelle, c’est-à-dire qu’elle répond à 100% du cahier des charges défini en début de projet par les étudiants et validé par l’enseignant.

Objectifs pédagogiques

Les objectifs généraux du module PIND sont : - Proposer une première mise en situation concrète de gestion de projet ; - Appréhender les contraintes et opportunités du travail en équipe ; - Reprendre et appliquer concrètement sur un système complexe certains concepts appris lors des enseignements d’électricité et d’électronique ; - Découvrir en autonomie des technologies hors programme ; - Appliquer les concepts fondamentaux de la qualité industrielle, en vue de la maintenabilité future du produit par d’autres équipes. De ces objectifs généraux, on en déduit les objectifs spécifiques suivants : A l’issue du module, l’étudiant sera capable de : - Formaliser un cahier des charges sous forme d’exigences quantifiées et vérifiables par un test ; - Formaliser un planning et formuler un reporting régulier sur l’état d’avancement des travaux ; - Appréhender les concepts élémentaires d’un plan de gestion de risques ; - Organiser et suivre la commande des composants de son produit ; - Formaliser une fiche de synthèse du coût du produit ; - Formaliser les éléments de conception et de validation du produit (dossiers d’architecture, de conception unitaire et de validation) ; - Décomposer un problème complexe d’électronique en fonctions élémentaires ; - Concevoir et valider unitairement les fonctions élémentaires du produit ; - Apprendre et mettre en œuvre de façon autonome une technologie initialement inconnue, en s’appuyant sur les données constructeurs et les ressources disponibles, notamment sur Internet ; - Intégrer les fonctions élémentaires et valider l’ensemble ; - Présenter synthétiquement les résultats obtenus ; - Comparer les résultats attendus aux résultats mesurés et formuler un retour d’expérience.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: lors de la phase de REALISATION, on demande à chaque groupe projet de savoir maintenir l’ensemble des documents suivants et de livrer lors du CTP : - Planning : faisant apparaître les dates clé du projet + description des livrables ; - Liste de matériel : permettant d’organiser les commandes et de tracer le coût du produit ; - Cahier des charges : sous la forme d’une analyse fonctionnelle accompagnée d’une liste d’ exigences vérifiables par une série de tests de validation ; - Architecture : permettant de décomposer le système en éléments simples ; - Fiches de conception : pour chaque élément simple du système décrit par le schéma d’ architecture, on associe un document de conception qui fournit des éléments de justification de la solution retenue et des éléments de conception et de paramétrage ; - Rapport de validation : permettant de tracer les résultats de tests de validation, en concluant sur les écarts avec la spécification initiale. Enfin, on demande en CTP de présenter les éléments suivants : - Une présentation de synthèse sur l’état actuel du projet, en concluant par un retour d’expérience sur l’ensemble du PIND ; - Une démonstration du produit final.

Ressources en ligne

Commande du matériel spécifique à la réalisation d'un prototype fonctionnel, pour un budget d'environ 100€ par groupe projet

Pédagogie

Travail en mode projet, par petits groupes de 3 à 4 étudiants

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	24

Pré-requis

- Enseignements en électricité, électronique et µ-Info de 1ère année à IG2I ou équivalent ; - MIN2 et ENI2 à programmer dès le 1er semestre de LE2. - PIND 1er semestre : phase de CONCEPTION

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet informatique - Réalisation
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur PHILIPPE KUBIAK
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_4_IP_ING_PFR - Projet info. - Réalisation

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur PHILIPPE KUBIAK
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le projet en informatique consiste à réaliser une application en groupe. Cette application est réalisée au profit d'une entreprise. Chaque groupe se compose de 4 élèves.

Objectifs pédagogiques

Apprentissage par projet Compréhension du besoin d'un client Réalisation d'un cahier des charges Production de Mockups, d'un modèle de données (MCD, MLD , Diagramme de Classe ...) Mise en place d'outils appropriés au mode projet : Git/Slack/Trello/Drive ou autres

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Contrôle Continu Commentaires : Evaluation basée sur : - la communication du groupe envers le tuteur enseignant - qualité du cahier des charges final

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	24

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Anglais
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur ALAIN HUSSON
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE2_4_LV_LVI_ANG - Anglais

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ALAIN HUSSON / Madame CLARE TAYLOR / Madame SEVERINE ROUGET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Révision des points vus en LE 1. Discussion sur des thèmes de la vie courante. Introduction de structures complexes (Passif, regret/volonté, style indirect, etc). Compréhension orale soutenue.. Préparation TOEIC..

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Converser sur des sujets généraux, - Improviser sans notes écrites, - Rédiger un CV et une lettre/mail de motivation (recherche de stage, d’emploi), - Obtenir un niveau FCE/Advanced English, . Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Compréhension dans un niveau de langue moins soutenu, - Capacité à réagir immédiatement à un problème donné, - Comprendre et s’exprimer en anglais. Connaissances travaillées: - Capacité à utiliser un vocabulaire approprié, - Appliquer la rigueur dans le choix des structures afin d’éviter la confusion dans les messages émis (faux- amis, intonation, etc). Compétences développées: - Rédaction de CV et lettre/mail de motivation, - Capacité de faire la différence entre plusieurs niveaux de langue. Application dues structures appropriées à ces niveaux en fonction des situation et du public adressé..

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: CC 1 oral (Exposé) 20 min Contrôle bloqué: 1 DS bilan annuel 2h

Ressources en ligne

Pédagogie

- 50% discussion sur des sujets donnés (dossiers sur des thèmes de la vie courante), - 50% application du vocabulaire et des structures vues dans le cadre de thèmes choisis (exercices) - Compréhension audio et vidéo (Thèmes vie courante) dans un temps donné.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	18
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Niveau ANG 1,

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Evaluation entreprise stage technicien
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur MAXIME FOLSCHETTE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A+ à F
Code et libellé (hp) :	LE2_4_EPR_ESO_EE2 - Eval. entrep. stage technicien

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur MAXIME FOLSCHETTE / Monsieur MICHEL HECQUET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Evaluation du tuteur Entreprise (grille disponible sur moodle à transmettre à votre tuteur entreprise).

Objectifs pédagogiques

Appliquer vos connaissances en entreprise, gestion de projet et compétences techniques. Evaluation en lien avec le travail de technicien (stage LE2) en entreprise. Evaluations sur différents critères en lien avec le travail et les relations humaines.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: évaluation par le tuteur entreprise du travail réalisé par l'étudiant de Le2, selon une grille définie

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Rapport de stage technicien
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur MAXIME FOLSCHETTE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A+ à F
Code et libellé (hp) :	LE2_4_EPR_ESO_ER2 - Rapport de stage technicien

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur MAXIME FOLSCHETTE / Monsieur MICHEL HECQUET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce stage de 12 semaines minimum comme "technicien" est de permettre à l’élève de mieux appréhender la réalité du travail de l’ingénieur-technicien, tant dans son activité technique dans les domaines de l'informatique ou du génie industriel que dans ses responsabilités humaines.

Objectifs pédagogiques

Objectif : L’objectif de ce stage de 12 semaines minimum de technicien est de permettre à l’élève de mieux appréhender la réalité du travail de l’ingénieur-technicien, tant dans son activité technique que dans ses responsabilités humaines. Durant ce stage, placé sous la responsabilité d’un ingénieur, l’élève prendra en charge un sujet de nature technique (développement informatique ou électronique, travail sur une chaine de production, réalisation d’un projet, tests et analyses, documentation) en lien avec les thématiques de la formation (informatique et système d’information, systèmes embarqués, génie logiciel, base de données, chaine de production, automatisme, génie électrique, …). Compétences visées en lien avec la fiche RNCP : - Appliquer des méthodes vues en cours en vue de la conception d'une solution, analyser un problème, mettre en oeuvre des solutions ou outils informatiques. - Analyser et planifier des taches. - Formaliser et développer des solutions. - Savoir communiquer à l'écrit et à l'oral. Déroulé : N’hésitez pas à contacter plusieurs entreprises dès janvier pour ce stage. Une convention doit être établie à partir du formulaire « Accord de stage » que vous devez compléter sur votre interface WebAurion. Un document accessible depuis l’ENT, onglet IG2I / stage vous donne les éléments de la convention. La convention de stage doit être signée par les différentes parties avant le début du stage. Sur cette convention, un tuteur « école » vous sera affecté et il faudra lui envoyer un rapport bref par mois de vos activités.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Un tuteur « école » vous sera affecté et il faudra lui envoyer un rapport bref par mois de vos activités. Modalités d’évaluation : - Le stagiaire devra remettre un rapport : retour sur les tâches effectuées et bilan des livrables. Il est nécessaire de faire la demande à votre tuteur si vous souhaitez utiliser des vues de l’entreprise pour votre rapport. - Une soutenance de stage est demandée en fin de LE2 sur les 9 à 10 semaines de stage (soutenance fin juin - début juillet). - En outre, il sera nécessaire d’envoyer par email un rapport d’activité succinct de vos taches une fois par mois. La soutenance ainsi que le compte-rendu de vos missions envoyées nous permettront de vous évaluer sur le fond (travail effectué, méthodes, résultats obtenus) et sur la forme (présentation correcte, structure de vos rapports, …). - Il faudra remettre dès votre arrivée en stage à votre tuteur « entreprise » la fiche d’évaluation sur moodle.

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Soutenance de stage technicien
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur MAXIME FOLSCHETTE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A+ à F
Code et libellé (hp) :	LE2_4_EPR_ESO_ES2 - Soutenance de stage technicien

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur MAXIME FOLSCHETTE / Monsieur MICHEL HECQUET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Stage de 12 semaines minimum de technicien est de permettre à l’élève de mieux appréhender la réalité du travail de l’ingénieur-technicien, tant dans son activité technique que dans ses responsabilités humaines.

Objectifs pédagogiques

Objectif : L’objectif de ce stage de 12 semaines minimum de technicien est de permettre à l’élève de mieux appréhender la réalité du travail de l’ingénieur-technicien, tant dans son activité technique que dans ses responsabilités humaines. Durant ce stage, placé sous la responsabilité d’un ingénieur, l’élève prendra en charge un sujet de nature technique (développement informatique ou électronique, travail sur une chaine de production, réalisation d’un projet, tests et analyses, documentation) en lien avec les thématiques de la formation (informatique et système d’information, systèmes embarqués, génie logiciel, base de données, chaine de production, automatisme, génie électrique, …). Compétences visées en lien avec la fiche RNCP : - Appliquer des méthodes vues en cours en vue de la conception d'une solution, analyser un problème, mettre en oeuvre des solutions ou outils informatiques. - Analyser et planifier des taches. - Formaliser et développer des solutions. - Savoir communiquer à l'écrit et à l'oral. Déroulé : N’hésitez pas à contacter plusieurs entreprises dès janvier pour ce stage. Une convention doit être établie à partir du formulaire « Accord de stage » que vous devez compléter sur votre interface WebAurion. Un document accessible depuis l’ENT, onglet IG2I / stage vous donne les éléments de la convention. La convention de stage doit être signée par les différentes parties avant le début du stage. Sur cette convention, un tuteur « école » vous sera affecté et il faudra lui envoyer un rapport bref par mois de vos activités.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Un tuteur « école » vous sera affecté et il faudra lui envoyer un rapport bref par mois de vos activités. Modalités d’évaluation : - Le stagiaire devra remettre un rapport : retour sur les tâches effectuées et bilan des livrables. Il est nécessaire de faire la demande à votre tuteur si vous souhaitez utiliser des vues de l’entreprise pour votre rapport. - Une soutenance de stage est demandée en fin de LE2 sur les 9 à 10 semaines de stage (soutenance fin juin - début juillet) : soutenance de 10 min (10 slides). - En outre, il sera nécessaire d’envoyer par email un rapport d’activité succinct de vos taches une fois par mois. La soutenance ainsi que le compte-rendu de vos missions envoyées nous permettront de vous évaluer sur le fond (travail effectué, méthodes, résultats obtenus) et sur la forme (présentation correcte, structure de vos rapports, …). - Il faudra remettre dès votre arrivée en stage à votre tuteur « entreprise » la fiche d’évaluation fournie sur Moodle.

Ressources en ligne

moodle : voir les consignes.

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Gestion de carrière & projet professionnel
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur THIERRY FRICHETEAU
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_CC_ESO_GCP - Gestion carrière & projet pro.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur THIERRY FRICHETEAU
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours de gestion de carrière et de projet professionnel accompagne les étudiants dans la définition de leurs objectifs professionnels et dans le développement de compétences pour la gestion de leur carrière. Les étudiants apprendront à identifier leurs atouts, à explorer les différentes opportunités de carrières dans les secteurs industriel et numérique, et à élaborer une stratégie de développement personnel et professionnel. Des ateliers pratiques, incluant la rédaction de CV, la préparation aux entretiens, et l'identification de leurs compétences, leur permettront de construire une démarche active pour atteindre leurs ambitions professionnelles.

Objectifs pédagogiques

Comprendre les étapes clés d’un projet professionnel, de l’auto-évaluation à la planification de carrière. Acquérir des compétences en recherche d’emploi (CV, lettre de motivation, préparation aux entretiens). Identifier les opportunités de carrière et les parcours possibles dans les secteurs de l'ingénierie industrielle et numérique. Élaborer un plan de développement personnel aligné avec leurs aspirations et compétences. Ces objectifs s’alignent avec les compétences de l'IG2I en matière de gestion de projet et de communication, tout en renforçant l'autonomie et la capacité d'adaptation des futurs ingénieurs, conformément aux exigences de la fiche du référentiel des compétences.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	16
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Marketing digital
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_CC_ESO_MAD - Marketing digital

Equipe pédagogique

Enseignants : / Madame Sabine LORIDANT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Savoir élaborer une stratégie marketing pour un produit donné (packagé ou non) Savoir décliner la stratégie de communication en lien avec la stratégie marketing précédemment élaborée Comprendre la complémentarité entre stratégie marketing produit et stratégie de communication produit

Objectifs pédagogiques

Méthodes : Présentation des notions et mise en pratique à partir d’un cas concret de création d’un produit. Introduction : Marketing et communication, différences et cœur de mission Partie1 : Les différentes phases d’une stratégie marketing produit Introduction : La démarche marketing Le marketing de l’offre vs le marketing de la demande A- L’étude de marché 1- L’environnement 2- La demande 3- L’offre B- Le consommateur/ shopper / client 1- Définition des 3 dimensions 2- La notion de besoin vs le désir vs la demande 3- Persona 4- Parcours client 5- Ciblage et segmentation C- L’offre produit 1- Définition 2- La concurrence ennemie ou amie ? 3- Le mix marketing et l’évolution vers les 4 C 4- Positionnement et différenciation D- Le choix de sa stratégie marketing Partie 2 : La stratégie de communication produit Introduction : Les différents éléments de communication d’un produit ( packaging , digitaux, omnicanalité …) 1- La valeur perçue et le CAB 2- Focus sur le packaging 3- Le parcours client vu du coté communication ( les 5A de KOTLER ) 4- Les étapes de création d’un stratégie de com ( classique et digitale ) 5- Les outils 6- Les spécificités d’une stratégie de communication produit à l’international Conclusion

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Présentation orale de quinze minutes sur un sujet traitant de l'histoire ou des évolutions les plus récentes des médias

Ressources en ligne

Pédagogie

Cours, Mise en Pratique

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	16
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun sinon un sens critique déjà développé

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet de communication (portfolio, compétences)
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_CC_ESO_PCO - Projet com (portfolio compét)

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Madame Sabine LORIDANT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours de communication est conçu pour développer les compétences des étudiants en communication professionnelle et les aider à constituer un portfolio de leurs réalisations et compétences. À travers des ateliers et des exercices pratiques, les étudiants apprendront à présenter leurs compétences techniques, leurs projets et leurs expériences de manière structurée et convaincante. Ce portfolio leur servira de support pour valoriser leurs acquis auprès de futurs employeurs, en mettant en avant leurs compétences spécifiques et leur progression académique et professionnelle.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Prendre la parole en public - Argumenter avec éloquence - Développer son esprit critique - Apprendre à se documenter, faire une recherche d’infos stratégiques en temps imparti - Apprendre à synthétiser, à l’écrit, des informations - Apprendre à problématiser - Apprendre à identifier une stratégie Objectifs de connaissance : Maîtriser les principes de communication écrite et orale dans un contexte professionnel. Apprendre à constituer un portfolio structuré, incluant les projets, compétences et réalisations marquantes de leur formation. Développer des compétences d'auto-évaluation pour identifier et mettre en valeur les compétences clés en lien avec les exigences de la fiche de notre référentiel des compétences. Renforcer leur capacité à adapter leur discours selon leur interlocuteur, qu’il s’agisse de recruteurs, de collègues ou de partenaires. Ces objectifs s’alignent avec les compétences visées à l’IG2I, notamment en communication professionnelle, en gestion de projet et en auto-évaluation, et contribuent à préparer les étudiants à un environnement de travail exigeant et compétitif.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

- Support : 1 PDF

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	6
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	10

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Sociologie des organisations
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_CC_ESO_SOR - Sociologie des organisations

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Madame Blandine DENIS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

En privilégiant une connexion directe entre théorie et terrain, en alternant présentation et modèles et lectures de travaux de référence, le cours aborde les points suivants: Quelques éléments de sociologie générale ou comment la sociologie permet de mieux appréhender la société dans laquelle nous vivons. Sociologie des organisations, mutations du travail et nouvelles formes d'organisation. Changement et théories de l'acteur au travail pour aborder les systèmes multi-agents et la gestion de l'incertain et du changement.

Objectifs pédagogiques

Faire passer des concepts, notions, modèles, théories de sociologie générale et de sociologie des organisations en privilégiant une connexion avec le « terrain » et la réalité des organisations. - Pour aider les étudiants à comprendre le fonctionnement des organisations. Il y a ici un lien évident avec le stage et le travail de soutenance et de rapport. - Pour former les étudiants à avoir une vision globale, stratégique, de recul des organisations. - Pour permettre aux étudiants de s'y mouvoir et d’améliorer leur capacité à manager et à conduire des projets de transformation.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Etude de cas et présentation des résultats sous la forme d'une restitution orale.

Ressources en ligne

Articles scientifiques

Pédagogie

Articulation théorie/ terrain Etude de cas Textes fondateurs

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	16
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Curiosité, ouverture d'esprit, volonté d'entrer dans le questionnement plutôt que dans les réponses à des questions

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Technique de réunions et simulations
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_CC_ESO_TRS - Tech. réunions & simulations

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Madame ISABELLE LORPHELIN
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours vise à former les étudiants aux techniques de réunions et aux méthodes de simulation appliquées aux projets techniques et de gestion d’équipe. Les étudiants apprendront à organiser et animer des réunions efficaces, à favoriser la prise de décision collective et à simuler des scénarios de projets en utilisant des outils numériques. Cette formation met l'accent sur l’optimisation des processus collaboratifs et la communication interdisciplinaire, dans un contexte de projets industriels ou informatiques.

Objectifs pédagogiques

Objectifs de connaissance : Acquérir les fondamentaux de la conduite de réunions (préparation, animation, compte-rendu) et de la gestion d’équipe. Développer des compétences en techniques de simulation pour évaluer différentes hypothèses de projets. Appliquer des outils numériques pour organiser, structurer et présenter des résultats de réunion et de simulation. Favoriser l’esprit collaboratif et la prise de décision collective dans le cadre de projets industriels ou numériques. Ces objectifs s’alignent avec les compétences visées par l’IG2I, notamment en gestion de projet, communication professionnelle et optimisation des systèmes.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Pratique sous forme d'exposé

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	6
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Actionneurs et modulateur d'énergie alternatifs
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur NICOLAS OXOBY
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_ID_EEA_AME - Actionneurs et modulateur

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur NICOLAS OXOBY / Monsieur ANTOINE BRUYERE / Monsieur EMMANUEL DELMOTTE / Monsieur NICOLAS BOTTER
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le contenu résumé est le suivant : 1. Conversion continu-alternatif : Onduleur monophasé : Présentation et intérêt, structure, stratégies de commandes, structure des variateurs industriels 2. Machine synchrone : Rappels sur les principes du magnétisme, création d’un champ magnétique tournant, constitution de la machine, principe de fonctionnement, modélisation, détermination des paramètres du modèle, bilan de puissances, fonctionnement en générateur et fonctionnement en moteur. 3. Machine asynchrone : Présentation, constitution, principe de fonctionnement, modélisation, détermination des paramètres du modèle, bilan de puissances, caractéristique de couple et démarrage.

Objectifs pédagogiques

Connaissances travaillées: - Connaitre les principes des machines alternatives (Synchrone et Asynchrone) et de la conversion continu-alternatif. - Connaître les différentes relations et le modèle des machines alternatives. - Déterminer et utiliser un modèle de machine électrique - Expliquer le fonctionnement d’un onduleur. Contribution du cours au référentiel de compétences : à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans: - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Apporter une solution à un problème - Analyser les risques - Travailler en équipe Compétences développées: - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Comparer des résultats expérimentaux et théoriques afin de valider ou non un modèle. - Analyser et comparer des solutions techniques - Présenter, soutenir des résultats - Comprendre, traduire, expliquer et formuler un énoncé scientifique de manière précise et rigoureuse. - Etablir une démonstration claire et rigoureuse d’un résultat en organisant son argumentation. - Appliquer une démarche expérimentale pour justifier des résultats théoriques - Interpréter des résultats théoriques et expérimentaux. - Développer son sens critique face un résultat scientifique ou une méthode. - Travailler en équipe de 2 lors des séances de travaux pratiques, organisation, répartition du travail, réflexion conjointe.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: CC: 4 notes de TP CB: DS de 2h

Ressources en ligne

- Ressource sur Moodle avec les cours en ligne et les exercices.

Pédagogie

- 5 séances de 2h de cours - 4 séances de 2h de TD - 4 séances de 4h de TP - Alternance cours - TD - Puis mise en œuvre lors des séances de Travaux pratiques sur 4 séances de 4h.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	16
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Cours 1ère année : NCS et TER et cours 2ème année : AME

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Automatique des systèmes échantillonnés
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE SUEUR / Monsieur EMMANUEL DELMOTTE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_ID_EEA_ASE - Automatique des systèmes

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE SUEUR / Monsieur EMMANUEL DELMOTTE / Monsieur AZOUAOU OUYOUCEF
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cet enseignement présente les techniques de base pour la commande numérique de processus linéaires.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Identifier et modéliser un processus continu - Définir un cahier des charges - Effectuer la synthèse d’un correcteur numérique Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Apporter une solution à un problème - Spécifier un système - Réaliser des intégrations techniques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: DS en fin de cycle (50%) / TP en CC (50%)

Ressources en ligne

Pédagogie

- Enseignement principalement en présentiel, sous forme de cours TD et TP. Pas de support de Cours. - Utilisation de Labview-Matlab en TP, poly de TP.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	16
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Transformée de Laplace - Transformée en Z

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Compétences développées: - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème

Libellé du cours :	Automatisme: réseaux locaux industriels et automatismes distribués
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur ABDOUL-KARIM TOGUYENI
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_ID_EEA_ARL - Automatisme

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ABDOUL-KARIM TOGUYENI / Monsieur GUILHERME ESPINDOLA WINCK
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

§ L’objectif de cet enseignement est de permettre la maîtrise de méthodes permettant la conception et la mise en œuvre d’architectures de commande centralisées ou distribuées pour la conduite des systèmes à événements discrets. § La partie cours permet de compléter les connaissances des élèves relatives aux architectures réseaux en caractérisant notamment les fonctionnalités des réseaux locaux industriels. Elle permet notamment d’introduire les concepts de messagerie industrielle. Le cours est complété par des TDs et TPs permettant d’illustrer les différences méthodologiques entre la mise en œuvre de commande centralisée et la mise en œuvre de commande distribuée. La méthode proposée vise à une prise en compte progressive des contraintes technologiques puis des contraintes opérationnelles (centralisation vs distribution). Elle s’appuie sur la différenciation d’étapes de conception préliminaire (modélisation fonctionnelle avec prise en compte du partage des ressources critiques) puis détaillée (prise en compte des contraintes) basées sur les RdPI (Réseau de Petri Interprété) et les RdPIC (RdPI de Commande). Dans le cadre de la conception détaillée, nous montrons notamment comment les spécificités des différents protocoles de communication industrielle peuvent être résolus de manière générique par une approche client/serveur. Dans ce cadre, le partage des ressources et les contraintes matérielles sont résolus à l’aide des concepts d’allocateurs de ressources et de filtre de commande. Les TPs proposés permettent également un approfondissement du concept de gestion des modes de marches d’une application introduit dans le cours d’automatisme de 2ème année.

Objectifs pédagogiques

Connaissances travaillées: - Réseaux locaux Industriels : caractéristiques et principales normes - Automatismes distribués - Pilotage d’un SA Compétences développées: - Utiliser l’aide d’un atelier logiciel pour résoudre un problème - Appréhender les problématiques de temps-réel et d’asynchronisme - Concevoir un automatisme distribué en tenant compte des différentes contraintes imposées par le procédé et l’architecture opérationnelle de commande - Analyser des protocoles réseaux pour déboguer une application distribuée

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires:

Ressources en ligne

- Serveur pédagogique

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	12
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	6
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	16
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Automatises LE2, Architecture des réseaux et Réseaux de Petri

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Conception d'un système embarqué 1 : modélisation
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur ANTOINE BRUYERE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_ID_EEA_CSE - Conception d'un syst. emb. 1

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ANTOINE BRUYERE / Monsieur EMMANUEL DELMOTTE / Monsieur FERREOL BINOT / Monsieur NICOLAS OXOBY
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le cours « Conception d’un Système Embarqué (CSE) » se décompose en trois phases : CSE1, CSE2 et CSE3. Cette fiche porte sur la première. Dans son ensemble, le cours CSE vise la mise en œuvre de la commande par µ-contrôleur d’un actionneur électrotechnique alimenté par électronique de puissance ; Typiquement, une chaine de traction pour véhicule électrique (émulé à échelle réduite). La première phase CSE1 consiste à présenter le système dans son ensemble ainsi qu’à étudier en détails plusieurs sous-ensembles fonctionnels qui le composent. Les deuxième et troisième phases CSE2 et CSE3 consistent ensuite à programmer et tester la loi de commande de l’ensemble (non développé ici). Le cours CSE1 commence par un cours introductif, suivi d’un ensemble de travaux dirigés puis de travaux pratiques. D'une part, on étudie "l'axe de puissance" de l'actionneur : stockeurs d'énergie, convertisseurs et modulateur. D'autre part, on étudie les signaux d'interfaces entre l'axe de puissance et l'axe de commande : signaux de commande et de mesures. Tout cela constitue les prérequis à CSE2, une fois qu'il s'agit d'intégrer l'axe de commande à l'axe de puissance pour la mise en œuvre automatique de l'actionneur.

Objectifs pédagogiques

Les objectifs généraux du cours sont : - Comprendre le fonctionnement d’une chaine de traction électrique {moteur ; convertisseur d’électronique de puissance} ; - S’approprier le fonctionnement de la maquette expérimentale utilisée pour les modules CSE1 et CSE2 ; - S’initier au logiciel de simulation. A l’issue du module, l’étudiant sera capable de : - Faire fonctionner la maquette expérimentale, en comprendre les interfaces de commande et de mesure ; - Reproduire en simulation le comportement de cette chaine de traction ; - Concevoir et simuler la génération des signaux de commande d’un convertisseur de puissance ; - Concevoir et simuler le traitement de signal appliqué à la mesure d’une grandeur physique.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Les TP sont tous évalués et constituent le contrôle continu. Un contrôle terminal sous forme d'un CTP a lieu à la fin de l'enseignement et constitue le contrôle terminal.

Ressources en ligne

- Maquette pédagogique "Actionneur commandé par électronique de puissance" - Logiciel de simulation PSIM et Matlab Simulink

Pédagogie

- Cours / TD / TP / CTP

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	12
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Enseignements de Génie Electrique de 1ère et 2ème année à IG2I ou équivalent.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Electronique et instrumentation: du capteur au micro-contrôleur
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur EMMANUEL DELMOTTE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_ID_EEA_EIC - Electronique & instrumentation

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur EMMANUEL DELMOTTE / Monsieur RIDHA BENADLI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Comment analyser et synthétiser une chaine de mesure ?

Objectifs pédagogiques

Connaissances travaillées: Ce cours traite de l’instrumentation industrielle. On analyse et synthétise des chaînes de mesures en étudiant tout le processus de la mesure du capteur à l’ordinateur : - Familiariser l’étudiant avec le vocabulaire et les normes associés à la mesure - Sensibiliser aux principes physiques de base utilisés dans les capteurs courants - Chaîne de mesure et calibrage - Métrologie - Capteurs : température, position, pression, grandeurs mécaniques - … - Connaissances du vocabulaire de la métrologie - Capacité à écrire un cahier des charges en vue d’une ou plusieurs mesures - Connaissances de l’électronique associée aux capteurs - Capacités d’analyse d’une chaîne de mesure Contribution du cours au référentiel de compétences : à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans: - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Apporter une solution à un problème - Analyser les risques - Appréhender un projet complexe - Apporter une solution à un projet complexe - Spécifier un système - Concevoir un système - Réaliser, développer un système - Réaliser des intégrations techniques - Mettre en place des protocoles de tests - Réaliser et éxecuter des jeux de tests - Réaliser des documentations techniques de projet - Analyser et comparer des solutions techniques - Comprendre les enjeux et objectifs d'un projet - Formaliser les enjeux et objectifs d'un projet - Rédiger des rapports, études fonctionnelles, conceptuelles et techniques - Travailler en équipe Compétences développées: - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Comparer des résultats expérimentaux et théoriques afin de valider ou non un modèle. - Analyser et comparer des solutions techniques - Présenter, soutenir des résultats - Comprendre, traduire, expliquer et formuler un énoncé scientifique de manière précise et rigoureuse. - Etablir une démonstration claire et rigoureuse d’un résultat en organisant son argumentation. - Appliquer une démarche expérimentale pour justifier des résultats théoriques - Interpréter des résultats théoriques et expérimentaux. - Développer son sens critique face un résultat scientifique ou une méthode. - Travailler en équipe de 2 lors des séances de travaux pratiques, organisation, répartition du travail, réflexion conjointe.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Le travail et les connaissances de chaque étudiant sont évalués avant chaque séquence d'enseignement . Chaque séance de TP est évaluée. Un examen terminal clôture cet enseignement.

Ressources en ligne

- Ressource sur Moodle avec les cours en ligne et les exercices.

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	10
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	20
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Cours 1ère année et de 2ème année

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Architecture des réseaux informatiques
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur SAMIR EL KHATTABI
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_IF_MIN_ARI - Architecture des réseaux info.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur SAMIR EL KHATTABI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Fondements : concepts de base de l’architecture des réseaux / Codage de l'information numérique / Circuits de données & Connexion / Commutation de circuits / Traitement des erreurs de transmission. Normes : Architecture en couches (Notions d'interfaces et de protocoles) Modèle OSI de l’ISO & Modèle InterNet de l’IETF Standard IEEE 802 pour les réseaux locaux Technologie Ethernet : Protocole - format - adressage / Conception infrastructure pour les réseaux locaux : micro-segmentation / Capture & analyse de trames Technologies relatives à INTERNET et TCP/IP Protocole IP : adressage - processus de routage - format - subnetting - CIDR - adressage privé/NAT Protocoles au service d’IP : résolution d’adresses (ARP & RARP) - gestion des messages d’erreurs (ICMP) Protocoles de transport : TCP & UDP / Mise en œuvre d’une infrastructure à base d’équipements CISCO & ALCATEL Environnement UNIX : ifconfig - route - ping - traceroute - arp - tcpdump/wireshark Equipement réseau : IOS de CISCO & AlcatelOS

Objectifs pédagogiques

Comprendre les concepts de base de l’architecture des réseaux, des normes, de la technologie Ethernet, des protocoles de transport et de l'équipement réseau.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: CB classique

Ressources en ligne

- Plateforme pédagogique de l’école - Plateforme e-learning CISCO Networks Academy

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	18
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	8
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- SDA2 - UOD2

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Middleware - client/ serveur
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur SAMIR EL KHATTABI
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_IF_MIN_MCS - Middleware - client/ serveur

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur SAMIR EL KHATTABI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours est une introduction aux architectures applicatives Client / Serveur dans les réseaux IP : 1. Architecture Client / Serveur & Modèle OSI 2. Etude de la bibliothèque de sockets BSD dans les domaines UNIX et TCP/IP et différents modèles de communication : a. Mode DATAGRAM : client unique b. Mode STREAM : client unique c. Mode STREAM : clients parallèles (multi-clients) d. Mode STREAM : multi- services & multi-clients 3. Mini projet applicatif réalisé par les élèves : a. Mettre en place de scenarios d'utilisation de l'application b. Concevoir un format protocolaire c. Implémenter la solution d. Mettre en place des procédures de tests e. Commenter, documenter (doxgen) et rédiger un manuel d'utilisation de l'application f. Eventuellement, développer un client Windows g. Qualifier la solution (jeu de tests, mesure de temps de réponse, performances CPU)

Objectifs pédagogiques

Introduction aux architectures applicatives dans les réseaux IP.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Contrôle continu : suivi d'un mini projet avec validation et évaluation. Contrôle terminal : recette du mini projet

Ressources en ligne

- Plateforme pédagogique de l’école

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	20
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	8
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- UOD - PRS - ARI

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Programmation orientée objet: interfaces graphiques et bases de données
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur MAXIME OGIER
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_IF_MIN_POO - Programmation orientée objet

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur MAXIME OGIER
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objectif principal de ce cours est de pouvoir développer une application avec une interface graphique et une connexion à une base de données, en utilisant le paradigme de la programmation orientée objet (POO). Par ailleurs, ce cours permet aussi de consolider les connaissances autour de la POO acquises en deuxième année : encapsulation, héritage, polymorphisme, modularité, structures de données. Nous nous attachons également dans ce cours à développer du code de qualité : indentation correcte, respects des conventions Java dans les noms des classes, attributs, méthodes et variables, commentaires pertinents au format Javadoc, tests au fur et à mesure du développement. Ce cours s’appuie sur le langage Java mais pourrait être appliqué à n'importe quel autre langage de type objet. Les notions principales abordées dans ce cours sont les suivantes : - requêtes sur une base de données (API JDBC) ; - mapping objet-relationnel : JPA (Java Persistence API) ; - réalisation d’une interface graphique (API Swing). De plus, le cours permettra d’aborder les notions suivantes : - exploitation d’un stockage de données de type fichiers json ; - mise en œuvre de Design Pattern reconnus pour les différents points évoqués ci-dessus : singleton, DAO, factory.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : -développer un programme selon le paradigme de la programmation orientée objet ; -connaître les bonnes pratiques de développement en programmation orientée objet ; -choisir et utiliser les bonnes structures de données (liste, ensemble, table associative) ; -définir un modèle de données dans un langage objet à partir d’un modèle relationnel provenant d’une base de données ; -effectuer des requêtes sur une base de données depuis une application Java ; -développer une interface graphique contenant des éléments de base : listes, boutons, tables, arbres ; -utiliser le principe de gestion d’exception du langage Java ; Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : -concevoir un système ; -réaliser, développer un système ; -mettre en place des protocoles de tests ; -réaliser et exécuter des jeux de tests ; -réaliser des documentations techniques de projet. Connaissances travaillées : -vocabulaire de la programmation orientée objet ; -bonnes pratiques de développement en programmation orientée objet ; -implémentation des structures de données (liste, ensemble, table associative) ; -traitement des exceptions ; -requêtes sur une base de données ; -utilisation avancée des éléments pour réaliser une interface graphique ; -mapping objet relationnel. Compétences développées : -bonnes pratiques de développement en programmation orientée objet ; -réaliser des tests ; -réaliser du code propre ; -commenter son code ; -concevoir un programme dans un langage de programmation orientée objet ; -à partir d’une base de données, développer une interface graphique qui permet d’interagir avec la base.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Il s’agit d’un contrôle terminal sous forme d’une soutenance par groupe afin de présenter ce qui a été réalisé dans un projet. Cette soutenance finale a lieu à la fin du projet. Cette soutenance est commune avec les membres, mais chacun des membres du groupe peut être interrogé individuellement. La note est individualisée, et peut donc tout à fait être différente pour les membres d’un même groupe.

Ressources en ligne

- Pour chaque séance, sujets disponibles sur Moodle.

Pédagogie

Pour chaque séance, un sujet, sous forme d’une étude de cas, permet de découvrir au fur et à mesure les nouvelles notions : d’abord l’aspect théorique, puis on implémente en pratique. L’enseignant ne fait pas une correction systématique, mais il peut répondre à toutes les questions des élèves. Les élèves doivent donc être actifs. Un travail en dehors des séances est nécessaire. La qualité du code développé a une grande importance. Les dernières séances permettent de réaliser un projet de synthèse, en groupe.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	36
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Notions d’algorithmique. - Connaître les structures de données de base (tableau, liste chaînée, ensemble). - Savoir développer un programme en programmation orientée objet. - Comprendre un diagramme de classe UML. - Savoir faire des requêtes SQL sur une base de données.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Programmation système
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur SAMIR EL KHATTABI
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_IF_MIN_PSY - Programmation système

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur SAMIR EL KHATTABI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Notions liées à l’architecture d’un système d’exploitation monolithique et multitâches Architecture : matériel, noyau - pilotes, bibliothèques (appels système), SHELL Multiprogrammation, commutation, segmentation mémoire, partage de ressources, droits d’accès, modes d’exécution & protection. Implémentations UNIX (SysV - BSD - GNU) et POSIX Processus & ordonnancement Gestion de priorité et politiques d’ordonnancement Modèle mémoire d’un processus Création/finalisation de processus par clonage Exécution par recouvrement mémoire (substitution) Threads Signalisation d’un système d’exploitation Notion de signal & interruption (matérielle & logicielle) Notion de masque de signaux Déroutement de traitement Synchronisation de processus & Inter-blocages Notion de ressource Modèles IPC : Exclusion mutuelle - Synchronisation - Production & consommation Implémentation par sémaphores Inter-blocages & stratégies de traitements Mémoire partagée Partage Accès concurrents

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - comprendre les fondements de base des systèmes d’exploitation centralisés - respecter les contraintes de la programmation système POSIX, dans un environnement UNIX - appréhender un système par la programmation de ces composants : processus, appels systèmes - instruction/interruption, signaux, sémaphores, threads, … - concevoir une application multiprocessus ou multithreads avec accès concurrents.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Continu : note de séances Terminal : une étude qui mixe des questions de cours et des questions relatives à la pratique

Ressources en ligne

- Plateforme pédagogique de l’école

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	28
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	14
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- UOD - SDA2 - RDP

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Anglais
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur ALAIN HUSSON
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_LV_LVI_ANG - Anglais

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ALAIN HUSSON / Madame SEVERINE ROUGET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Mise en situation (Vie quotidienne, entreprise), notions de civilisation. Approche et résolution de problèmes dans des situations professionnelles (Préparation stage Le3). Compréhension orale soutenue.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Utiliser le bon lexique pour une recherche de stage/emploi, - Négocier des conditions de travail et une rémunération, - Savoir répondre et argumenter au téléphone, - Aborder 1 visite impromptue de la part d’un anglo-saxon, - Utiliser le bon registre de langue (écrit + oral) en fonction de l’interlocuteur. . Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Apporter une solution à un problème (comment interpréter pour palier 1 manque de vocabulaire approprié), - Communiquer (oral/écrit) avec des intervenants de nationalités étrangères., - Rédiger des synthèses techniques. Connaissances travaillées: - Discrimination de structures en fonction des niveaux de langue, - Réagir à une situation conflictuelle en entreprise (vocabulaire approprié). Compétences développées: - Aptitude à travailler dans un contexte international, - Capacité de comprendre une conversation en anglais même informel, voire familier.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Contrôle Continu (interrogation, oral, DS, TP, …) 1 DS (dont 1 terminal)*2 h 1 oral : (20 min) 1 exposé sur le monde anglo-saxon avec question ouverte en fin (pour discussion) Contrôle bloqué : 1 DS (bilan semestre) 2 h

Ressources en ligne

Pédagogie

- Discussion sur des sujets d’actualité, - Intervention orale ‘forcée’ (sujets imposés) - Exercices d’application de vocabulaire spécifique (Britannique et américain) - Compréhension audio et vidéo (Thèmes vie courante) en laboratoire de langue dans un temps donné.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	58
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Niveau ANG 2.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Calculs symboliques et matriciels: application à la transformée en Z et pseudo inverse de matrice
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE SUEUR
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_MA_MIN_CSM - Calculs symboliques et matric.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE SUEUR
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cet enseignement présente un approfondissement des outils mathématiques employés dans les domaines des sciences de l’ingénieur. L’objectif est de savoir représenter les systèmes complexes et de résoudre les problèmes avec les outils adaptés

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Comprendre la modélisation des systèmes : définir les variables, choisir les représentations mathématiques adaptées (équations différentielles, équations de récurrence…) - Résoudre des problèmes mathématiques complexes (dimension importante) représentés par des équations algébriques, différentielles ou de récurrence Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème - Apporter une solution à un problème - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de projets complexes

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: 1 examen en fin de cycle

Ressources en ligne

Pédagogie

- Enseignement principalement en présentiel, sous forme de cours TD.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	12
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Algèbre linéaire : Calcul matriciel (déterminant, polynôme caractéristique) - Décomposition en éléments simples - Transformées de Laplace

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Compétences développées: - Appréhender un problème technique - Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème

Libellé du cours :	Maths et réseaux de neurones
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Madame AMANDINE LERICHE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_MA_MIN_MRN - Maths et réseaux de neurones

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMANDINE LERICHE / Monsieur VINCENT LEDDA
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Présentation des mathématiques des réseaux de neurones.

Objectifs pédagogiques

Le but de ce cours est de comprendre les mathématiques liés au réseaux de neurones. Notamment travailler les fonctions de plusieurs variables.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires:

Ressources en ligne

http://exo7.emath.fr/cours/livre-deepmath.pdf

Pédagogie

Support de cours et de travaux dirigés distribués aux étudiants et disponible sur Moodle.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours d'algèbre et d'analyse de LE1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Recherche opérationnelle et optimisation
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur KHALED MESGHOUNI
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	LE3_5_MA_MIN_ROO - Recherche opérationnelle

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur KHALED MESGHOUNI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objectif de ce cours est d’acquérir un certain nombre de techniques et de connaissance mathématiques approfondie permettant de formaliser et d’analyser des problèmes de décision et d’optimisation complexes que les entreprises rencontrent. Le but est qu’à travers un ensemble de méthodes de recherche opérationnelle et d’aide à la décision, l’étudiant sera en mesure de modéliser, résoudre un problème et d’optimiser la solution trouvée pour le problème pose.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Modéliser le problème - Identifier les différentes étapes de la démarche à mettre en œuvre pour résoudre correctement le problème posé - Savoir utiliser les techniques et méthodes enseignées. Contribution du cours au référentiel de compétences ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Formaliser correctement un problème - Construire des tests en choisissant les méthodes adéquates et analyser les résultats - Connaître les limites des procédures mise en œuvre Connaissances travaillées : - La théorie des graphes - Les problèmes d’ordonnancement (PERT simple, PEET aléatoire, PERT coût, PERT Charge, etc.) - Processus Aléatoires et chaînes de Markov - Fils d’attentes et réseaux de fils d’attente - Programmation Linéaire (Méthode graphique, Simplexe, Dual, Paramétrique, Nombre entier, etc.) - Optimisation stochastique (Monte-carlo, Recuit simulé, Algorithmes génétiques, etc.) Compétences développées : - Analyser et apporter la solution adéquate à un problème complexe - Mettre en pratique des connaissances acquises

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu / Dernier Contrôle Bloqué du cours
Commentaires: Des contrôles continus sont organisés au cour de cet enseignement

Ressources en ligne

- Serveur pédagogique, des cours et TD sont à disposition

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	12
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Probabilités et Statistiques

Nombre maximum d'inscrits

Remarques