IE2 (Semestres 3 et 4)

Libellé du cours :	Communication
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame LAURENCE CAYRON
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_AFFA_ESO_COM - Communication

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame LAURENCE CAYRON
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Il s’agit de sensibiliser les étudiants aux difficultés qui peuvent caractériser les relations interpersonnelles dans le cadre professionnel et plus particulièrement managérial. Une double approche est proposée : théorique et pratique. Les principales théories concernant la communication interindividuelle sont exposées pour être ensuite mises en application avec des simulations opposant manager et managé dans la vie professionnelle.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de · Superviser une équipe d’ingénieurs, de chargés d’affaires ou une équipe projet · Gérer des structures dans ses différentes dimensions (technologique, humaine, commerciale, financière) Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : · Coordonner l’activité d’une équipe en s’appuyant sur des techniques d’animation d’équipe.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1DS (Contrôle de connaissance. Question de réflexion personnelle. Analyse de cas) 1 évaluation orale : comment gérer une situation délicate en contexte professionnel

Ressources en ligne

Pédagogie

4 TD de 2H TD 1 : étude de cas (mise en place de contrôles qualité et résultats médiocres remportés par un opérateur jusque -là expérimenté et fiable) TD : 2, 3, 4 : présentation des fonctions de la communication (Jakobson), de l’approche systémique et de l’analyse transactionnelle 4 TP de 4 h : Mises en situation, simulation d’entretiens, de réunions en contexte professionnel (salles de TD classiques) Pas de parallélisme

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	16
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	8
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Droit
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur ERIC DANIEL / Monsieur HERVE CAMUS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_AFFA_ESO_DDR - DDRS 2

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ERIC DANIEL / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours doit permettre aux étudiants d’adopter des réflexes propres à l’Intelligence Economique autour des axes suivants : renseignement, partage, protection et influence. L’occasion d’aborder les différentes disciplines de l’Intelligence Economique : un rappel sur la veille stratégique, le partage de l’information avec le Knowledge Management, la protection de l’information et les stratégies d’influence avec le Lobbying.

Objectifs pédagogiques

Développer des réflexes d’analyse, de protection et de partage de son information

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Les étudiants travaillent par groupe autour d’une affaire en cours, un thème émergent, un sujet d’actualité. Ils représentent chacun un acteur dont ils devront défendre les intérêts. Cela signifie qu’ils ont compris quelle place et quel rôle joue cet acteur pour pouvoir dans un second temps proposer une stratégie de communication fictive que cet acteur pourrait mettre en place. > Veille sur l’acteur > Analyse de cet acteur et des enjeux dans le contexte particulier d’une affaire > Connaître les stratégies d’influence et en adopter une : comment je communique et partage pour améliorer mon projet

Ressources en ligne

Supports de cours Études de cas

Pédagogie

1) 3h de cours : L’Intelligence Economique, un état d’esprit : des disciplines et des réflexes à adopter 2) 3h de cours (classe entière) : Intervenants sur sa pratique de veille 3) 3h de cours : Intervenant : Je partage et protège mon information 4) 3h de cours : Intervenant : le lobbying n’est pas qu’une affaire d’élite. Tout le monde use de stratégie d’influence 5) 3h de cours ou TD (en groupe) : Bilan, évaluation

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	16
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Pas de prérequis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Néant

Libellé du cours :	Finances et gestion 3
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur BADR JELIL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_AFFA_ESO_FG3 - Finances et gestion

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur BADR JELIL / Monsieur DJAMEL MESSAOUDI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le module propose une analyse théorique et empirique de la conjoncture économique. Il permet aux élèves d’appréhender le contexte économique par la maîtrise des outils d’analyse et des enjeux de la politique économique. Dans la première partie du cours, les élèves apprennent comment interpréter l’évolution économique à travers les principaux indicateurs conjoncturels (PIB, taux de chômage, le taux d’épargne, la consommation, etc.) et les modèles explicatifs de la croissance économique. La deuxième partie vise à analyser les enjeux et les objectifs des politiques budgétaire et monétaire. Après avoir rappelé les notions de base sur la relance par la dépense publique et par le taux d’intérêt, on montre les conditions de la réussite de la coordination entre les deux politiques qui seront mises en lumière par la comparaison entre l’économie américaine et européenne. Enfin, la troisième partie est consacrée à l’analyse de la conjoncture mondiale en montrant l’impact des échanges internationaux sur l’économie nationale (croissance et spécialisation). L’objectif est également d’avoir une vue d’ensemble sur l’économie mondiale, les dynamiques régionales et le rôle de la régulation internationale. Chaque partie est complétée par des études de cas permettant aux élèves de faire la transition entre les éléments théoriques développés dans le cours et le fonctionnement réel de l’économie.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Identifier et maîtriser les principaux indicateurs permettant d’analyser la conjoncture de l’ensemble de l’économie ou d’un secteur d’activité économique - Comprendre les conséquences des politiques économiques conjoncturelles sur les différents acteurs (entreprises, consommateurs, salariés, Etat). - Comprendre les difficultés de la coordination des politiques économiques au sein de l’Union européenne - Comprendre les enjeux de l’ouverture économique (mondialisation vs protectionnisme) Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - La capacité à valoriser le développement de l’entreprise (capacité à identifier les périodes critiques ou opportunes en fonction de la conjoncture et capacité à anticiper l’évolution du marché) La capacité diriger des équipes pluridisciplinaires (dimension économique des projets)

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Devoir surveillé sous forme d’un QCM de 40 questions.

Ressources en ligne

Références bibliographiques et des sites institutionnels indiquées dans les supports de cours

Pédagogie

1) 2h cours, P, amphi Les indicateurs de la conjoncture 2) 2h Cours : P, Amphi La politique budgétaire 3) 2h Cours : P, Amphi La politique monétaire 4) 2h Cours : P, Amphi L’analyse de la conjoncture internationale 5) 2h TD : DP, salle avec vidéoprojecteur Etude de cas : le marché du travail 6) 2h TD : DP, salle avec vidéoprojecteur Étude de cas : l’investissement de entreprises

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	6
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Un minimum de connaissances des notions de bases en économie

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Finances et gestion 4
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur BADR JELIL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_AFFA_ESO_FG4 - Finances et gestion

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur BADR JELIL / Monsieur DJAMEL MESSAOUDI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le module propose une analyse théorique et empirique de la conjoncture économique. Il permet aux élèves d’appréhender le contexte économique par la maîtrise des outils d’analyse et des enjeux de la politique économique. Dans la première partie du cours, les élèves apprennent comment interpréter l’évolution économique à travers les principaux indicateurs conjoncturels (PIB, taux de chômage, le taux d’épargne, la consommation, etc.) et les modèles explicatifs de la croissance économique. La deuxième partie vise à analyser les enjeux et les objectifs des politiques budgétaire et monétaire. Après avoir rappelé les notions de base sur la relance par la dépense publique et par le taux d’intérêt, on montre les conditions de la réussite de la coordination entre les deux politiques qui seront mises en lumière par la comparaison entre l’économie américaine et européenne. Enfin, la troisième partie est consacrée à l’analyse de la conjoncture mondiale en montrant l’impact des échanges internationaux sur l’économie nationale (croissance et spécialisation). L’objectif est également d’avoir une vue d’ensemble sur l’économie mondiale, les dynamiques régionales et le rôle de la régulation internationale. Chaque partie est complétée par des études de cas permettant aux élèves de faire la transition entre les éléments théoriques développés dans le cours et le fonctionnement réel de l’économie.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Identifier et maîtriser les principaux indicateurs permettant d’analyser la conjoncture de l’ensemble de l’économie ou d’un secteur d’activité économique - Comprendre les conséquences des politiques économiques conjoncturelles sur les différents acteurs (entreprises, consommateurs, salariés, Etat). - Comprendre les difficultés de la coordination des politiques économiques au sein de l’Union européenne - Comprendre les enjeux de l’ouverture économique (mondialisation vs protectionnisme) Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - La capacité à valoriser le développement de l’entreprise (capacité à identifier les périodes critiques ou opportunes en fonction de la conjoncture et capacité à anticiper l’évolution du marché) La capacité diriger des équipes pluridisciplinaires (dimension économique des projets)

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Devoir surveillé sous forme d’un QCM de 40 questions.

Ressources en ligne

Références bibliographiques et des sites institutionnels indiquées dans les supports de cours

Pédagogie

1) 2h cours, P, amphi Les indicateurs de la conjoncture 2) 2h Cours : P, Amphi La politique budgétaire 3) 2h Cours : P, Amphi La politique monétaire 4) 2h Cours : P, Amphi L’analyse de la conjoncture internationale 5) 2h TD : DP, salle avec vidéoprojecteur Etude de cas : le marché du travail 6) 2h TD : DP, salle avec vidéoprojecteur Étude de cas : l’investissement de entreprises

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	6
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Un minimum de connaissances des notions de bases en économie

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Marketing 3
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur ERIC DANIEL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_AFFA_ESO_MA3 - Marketing

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ERIC DANIEL / Madame MARIE-PAULE PITAU
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cet enseignement doit amener l’étudiant à acquérir des connaissances théoriques et pratiques sur le mix marketing et sur les approches innovantes en ce domaine. Ainsi, l’étudiant est capable de mener une démarche d’analyse adaptée pour mettre en œuvre une politique marketing opérationnelle en termes de produits, de prix, de communication et de distribution. A l'issue de la formation, l'étudiant sera capable de: - Appréhender les différents éléments du mix marketing et leurs enjeux Compétences : - Traduire des décisions stratégiques en décisions opérationnelles - Concevoir un mix marketing au départ du diagnostic de l’entreprise sur son marché - Exploiter des données en vue de recommandations marketing - Réussir à exploiter ses connaissances dans le traitement d’un cas - Défendre une politique marketing opérationnel choisie devant des dirigeants d’entreprise

Objectifs pédagogiques

Elaborer un plan marketing de mise sur le marché d’un produit à partir de techniques commerciales, de communication et de vente, des principes de la relation client et d’outils bureautiques.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Contrôles oraux et comportement en cours et TD : coefficient 1 Contrôle(s) continu(s) écrit(s) : coefficient 2 Soutenance finale : coefficient 3 Examen : coefficient 4 Toute exclusion d’un cours ou d’un TD engendrera un retrait de 3 points de la note à coefficient 1

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	6
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Le module Mix Marketing se situe en amont du module Marketing stratégique puisque l’étudiant doit au préalable avoir les fondements du marketing stratégique (positionnement, ciblage et segmentation) en vue de proposer une politique marketing opérationnelle en adéquation avec la stratégie de l’entreprise.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Marketing 4
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur ERIC DANIEL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_AFFA_ESO_MA4 - Marketing

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ERIC DANIEL / Madame MARIE-PAULE PITAU
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cet enseignement doit amener l’étudiant à acquérir des connaissances théoriques et pratiques sur le mix marketing et sur les approches innovantes en ce domaine. Ainsi, l’étudiant est capable de mener une démarche d’analyse adaptée pour mettre en œuvre une politique marketing opérationnelle en termes de produits, de prix, de communication et de distribution. A l'issue de la formation, l'étudiant sera capable de: - Appréhender les différents éléments du mix marketing et leurs enjeux Compétences : - Traduire des décisions stratégiques en décisions opérationnelles - Concevoir un mix marketing au départ du diagnostic de l’entreprise sur son marché - Exploiter des données en vue de recommandations marketing - Réussir à exploiter ses connaissances dans le traitement d’un cas - Défendre une politique marketing opérationnel choisie devant des dirigeants d’entreprise

Objectifs pédagogiques

Elaborer un plan marketing de mise sur le marché d’un produit à partir de techniques commerciales, de communication et de vente, des principes de la relation client et d’outils bureautiques.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Contrôles oraux et comportement en cours et TD : coefficient 1 Contrôle(s) continu(s) écrit(s) : coefficient 2 Soutenance finale : coefficient 3 Examen : coefficient 4 Toute exclusion d’un cours ou d’un TD engendrera un retrait de 3 points de la note à coefficient 1

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	6
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Le module Mix Marketing se situe en amont du module Marketing stratégique puisque l’étudiant doit au préalable avoir les fondements du marketing stratégique (positionnement, ciblage et segmentation) en vue de proposer une politique marketing opérationnelle en adéquation avec la stratégie de l’entreprise.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Applications d'entreprise
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Madame NATHALIE DANGOUMAU / Monsieur HERVE CAMUS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_AINF_MIN_AEN - Applications d'entreprise

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame NATHALIE DANGOUMAU / Monsieur HERVE CAMUS / Monsieur EMMANUEL DRUON / Monsieur THIERRY FRICHETEAU
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dans cet enseignement technologique, les élèves apprennent à se servir d'Automates Programmable Industriel (API). Ce module se construit autour du langage Grafcet, dont la spécification graphique est attrayante et claire. Pourtant, expliquer le fonctionnement d'un système à partir d'un GRAFCET, malgré la présence de règles rigoureuses, n'est pas si évident. Ainsi, l'objet de ce cours est de transmettre aux élèves les fondamentaux du langage et de pratiquer la programmation Grafcet sur plusieurs maquettes. Chaque maquette illustre un point spécifique du langage

Objectifs pédagogiques

Connaissance du langage Grafcet Initiation à la logique Appropriation du logiciel Unity (Logiciel Schneider)

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Il est prévu une note de TP (moyenne des 4 séances) et une évaluation sur table (DS de 2h).

Ressources en ligne

Pédagogie

1) 2*2h de cours : Amphi Cours de SED 2) 2*2h de TD : Etude du langage Grafcet au travers d'exemples simples. 3) 2*4h de TP Application sur des maquettes simple Salle de logique C114 4) 2*4th de TP Application sur un problème de ressources partagées Salle du train

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	24
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Commande des systèmes
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_AINF_EEA_CDS - Commande des systèmes

Equipe pédagogique

Enseignants : / Madame SARA IFQIR
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’ Automatique (Control) fait partie des « hidden technologies ». Tout système nécessite d’être contrôlé, et cela dans tous les domaines, de la simple régulation de la température (climatisation) à la commande d’un satellite. L’objectif de ce module est de découvrir les problèmes relevant du domaine de l’automatique en général et de la commande de systèmes en particulier. Ce module est au carrefour de tous les domaines des Sciences Pour l’Ingénieur, et met en évidence le lien entre tous ces domaines. Ce module sera poursuivi en troisième année (Automatique) Ce module permettra aux élèves de découvrir les problèmes liés à la commande de systèmes à travers des applications, sans faire appels aux outils mathématiques

Objectifs pédagogiques

Connaître : - La démarche globale face à un problème d’automatique, - Les effets d’un régulateur sur un système, - Les problèmes liés à la modélisation (limites du modèle,…), - Savoir-faire : - Repérer un problème d’automatique et le mettre sous forme de schéma-bloc, - Modéliser un système et faire des hypothèses simplificatrices, - Identifier les paramètres d’un modèle linéaire, - Analyser le résultat et interpréter les différences entre résultat théorique et pratiques. Compétences générales : - Travailler en autonomie - Se poser les bonnes questions - Travailler sur un système réel

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Evaluation pratique coef 1 Contrôle continu coef 1 DS N°1 coef 4

Ressources en ligne

Logiciel Matlab Robots mobiles

Pédagogie

Toutes les séances sont des séminaires (TD) en groupe de 16 élèves max. Toutes les séances sont composées de 2h TNE puis 2h encadrée et se déroulent en C112. Les enseignants principaux sont A.Rahmani et A.Kruszewski o S1 : 4h Découverte de l’automatique sur un système réel. o S2 : 4h Modélisation par schéma-bloc et simulation. o S3 : 4h Etude empirique des correcteurs sur des systèmes SISO. o S4 : 4h Evaluation pratique 2h Evaluation DS

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	8
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Les élèves doivent installer le logiciel Matlab sur leur ordinateur personnel

Libellé du cours :	Conception de Système d'information
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Madame NATHALIE DANGOUMAU / Monsieur HERVE CAMUS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_AINF_MIN_CSI - Conception de Système d'inform

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame NATHALIE DANGOUMAU / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le but de ce module de CSI est de - Définir la notion de Système d’Information et de présenter la démarche de conception d’un SI - Introduire la notion de Base de Données A la fin du module, les étudiants acquièrent des compétences en SI et Bases de Données. En matière de SI, ils pourront analyser un cahier des charges afin d’en ressortir un dictionnaire de données. Ensuite, ils sauront en dégager un premier modèle de conception la Graphe de Dépendances Fonctionnelles. Ils sauront le normaliser à l’aide des Dépendances Fonctionnelles Elémentaires et Directes. Partant de ce modèle normalisé, ils appliqueront l’algorithme de transformation vers le Modèle Relationnel respectant les 3 Formes Normales. Ils développeront des études de cas qui déroulent toute la méthodologie de conception. En matière de Bases de Données, les étudiants atteindront un premier niveau d’accès en tant qu’utilisateur d’une Base de Données, MySQL. Ils apprendront le langage de requêtes de bases de données relationnelles SQL. Ils sauront faire des requêtes d’interrogation (LID) les SELECT, puis les requêtes de manipulation de données (INSERT, UPDATE, DELETE). Ils appliqueront ces connaissances sur des bases de données MySQL

Objectifs pédagogiques

Le but de cet enseignement est de - comprendre ce qu'est un Système d'Information et à quoi il sert en entreprise - savoir utiliser une base de données - savoir concevoir une base de données

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: notes d'interrogation + note de TP + note de DS

Ressources en ligne

Documentation en ligne de mysql

Pédagogie

Nombre heures en présentiel : 1 séance de 4h (TP) + 12 séances de 2h (TD) soit 28h et 1 DS de 2h Nombre heures de travail personnel (en dehors du présentiel et des NE) : 15h Estimation du nombre d’heures de travail d’un élève (« moyen ») en dehors Merci d’indiquer la chronologie précise du module, les objectifs des séances et la salle d’enseignement nécessaire à la séance. J’attire votre attention sur l’importance de bien indiquer les numéros des salles qui peuvent être utilisées et non pas une seule salle (quand il y en a plusieurs) pour justement pouvoir respecter au mieux une chronologie demandée. Toutes les séances se font en demi ou en quart de promo. Les séances de travail sur poste de travail se font en salle de TP Informatique (B7) en quart de promo afin que chacun puisse disposer d’un poste de travail. Chronologie des séances : Séance 1) 2h TD : salle de TP Informatique Introduction au Système d’Information et aux Bases de Données Apprentissage par problèmes de l’utilisation d’une Base de Données SQL : requêtes SELECT Séance 2) 2h TD : salle de TD Présentation du langage SQL : partie Langage d’Interrogation de Données : Opérations de Projection et Tri Séance 3) 2h TD : salle de TD Présentation du langage SQL : partie Langage d’Interrogation de Données suite : Opérations de Sélection et Jointure Séance 4) 2h TD : salle de TD Présentation du langage SQL : partie Langage d’Interrogation de Données suite : Regroupement et Sélection après regroupement. Séance 5) 2h TD : salle de TD Présentation du langage SQL : partie Langage de Manipulation de Données : Insertion (INSERT), Mise à jour (UPDATE) et Suppression (DELETE). Séance 6) 2h TD : salle de TD Mise en pratique du SQL sur un SI Séance 7) 4h TP : salle de TP Informatique Mise en pratique du SQL sur une base de données MySQL Séance 8) 2h TD : salle de TD Correction TP et Synthèse SQL LMD et LID Bonnes pratiques du langage de requêtes Séance 9) 2h TD : salle de TD Présentation de la méthode de conception d’un SI : Analyse d’un cahier des charges. Persistance de Données et Dictionnaire de Données Séance 10) 2h TD : salle de TD Méthode de Conception d’un SI : Graphe de Dépendances Fonctionnelles Séance 11) 2h TD : salle de TD Méthode de Conception d’un SI : Graphe de Dépendances Fonctionnelles : Etudes de Cas. Dépendances Fonctionnelles Elémentaires, Directes, Normalisation des dépendances Séance 12) 2h TD : salle de TD Méthode de Conception d’un SI : Modèle Relationnel et Algorithme de Passage du Graphe de Dépendances Fonctionnelles vers le Modèle Relationnel Séance 13) 2h TD : salle de TD Méthode de Conception d’un SI : Modèle Relationnel et Algorithme de Passage du Graphe de Dépendances Fonctionnelles vers le Modèle Relationnel Séance 14) 2h TD : salle de TD Méthode de Conception d’un SI Cas d’étude Déroulement complet d’un projet de conception de SI : du cahier des charges au Modèle Relationnel

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	24
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	4
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Rien à signaler

Libellé du cours :	Développement Web
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Madame NATHALIE DANGOUMAU
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_AINF_MIN_DWE - Développement web

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame NATHALIE DANGOUMAU / Monsieur ANIS GARGOURI / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le but du module de CSIW est de concevoir un site Web dynamique intégrant un Système d’Information pouvant être les bases d’un site e-commerce. L’élève, maitrisant alors plusieurs langages orientés web, devra savoir dans quel contexte il faut ou ne faut pas utiliser les différents langages. Il devra être dans la mesure de proposer une première forme d’architecture d’un site web. Les langages d’application utilisés sont le html, le css, le javascript, le php, le sql. Programme : - PHP objet (bases) - Tableaux (associatifs, variables surpeglobales : $_POST, $_GET, $_SESSSION) - Connexion à une BDD type MySQL

Objectifs pédagogiques

Cf. premier paragraphe. Tout comme dans les modules de première année, en plus des connaissances et compétences techniques à acquérir, la pédagogie adoptée aura toujours pour objectif de développer l’autonomie de l’élève dans la recherche d’éléments nécessaires aux développements des sites, dans le débugge de ses programmes et dans l’apprentissage du langage. A chaque séance seuls les concepts de base et communs à de nombreux langages seront présentés, l’élève devra par la suite les mettre en œuvre en php à partir des pistes ou mots-clés donnés par l’enseignant et en s’appuyant sur son tutorat individuel.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: RAS

Ressources en ligne

Pédagogie

Toutes les séances de TD se font en salle informatique (1/4 de groupe) - 1 élève par machine 1. 4h TD - JavaScript Qu'est-ce que JavaScript ? Les diverses formes de JavaScript Comment JavaScript est-il invoqué ? La place des scripts dans le document Variables, Objets, Types et Valeurs Les structures de données Les tableaux Les fonctions 2. 4h TD - JavaScript Les objets JS : Array, Math, String, Date, Image, RegExp Les objets HTML Les événements La hiérarchie des objets Le mot-clé This 3. 4h TD - JavaScript Le css via JS Exemples d'utilisation Plusieurs classes pour un même élément La fonction "getElementsByClassName" 4. 4h TD - PHP Présentation du cours Les bases de PHP Les variables Les opérateurs Les structures de contrôle Les boucles Intégrer du JavaScript et du HTML dans un prg php 5. 4h TD - PHP Les fonctions Les formulaires : POST Les variables URL : GET 6. 4h TD - PHP Les bases de données Les requêtes MYSQL en PHP : select 7. 4h TNE 8. 4h TD - PHP Les requêtes MYSQL en PHP : insert, update, delete 9. 4h TD - PHP Les cookies Les sessions 10. 4h TNE 11. 4h CTP 1 élève par machine.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	28
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

· IE1-CSI : savoir concevoir un SI et utiliser une Base de Données · IE1-IPA : Connaître l’algorithmique - bases de la programmation · IE1-IAW : Savoir développer un site web statique Le module débutera par une interrogation permettant ainsi de vérifier que les révisions portant sur les programmes des années précédentes ont bien été faites et si nécessaires revenir sur les points non maitrisés.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Intelligence ambiante
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur THOMAS BOURDEAUD HUY
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_AINF_MIN_IAM - Intelligence ambiante

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur THOMAS BOURDEAUD HUY / Monsieur ANIS GARGOURI / Monsieur EMMANUEL DRUON / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le but de ce module d’Intelligence Ambiante est de : - Comprendre le fonctionnement et l’architecture d’un ordinateur, et plus précisément d’un micro-processeur et d’un micro-contrôleur avec rappel de la logique binaire. - Apprendre la programmation d’un micro-contrôleur de type Arduino, en langage C - Développer et gérer en équipe un projet d’Intelligence Ambiante à la fois du côté électronique (conception des circuits de commande) et du côté informatique (conception, développement et test d’un prototype).

Objectifs pédagogiques

Découverte du langage C Découverte des spécificités de la micro-informatique : protocoles série, conversion analogique/numérique, interruptions, registres à décalage Application des cours d'électronique pour la conception de circuits Bonnes pratiques d'Architecture de code pour la micro-informatique Travail en équipe pour la conception et le développement d'un programme informatique

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 évaluation à travers une soutenance en groupe de fin de projets devant jury (coeff 2) 1 évaluation finale (coef 2) 1 évaluation de contrôle continu (coeff 1)

Ressources en ligne

Guide Sparkun Vidéo du cours

Pédagogie

Toutes les séances se font en quart de promo. Les séances de travail sur poste de travail se font en salle de TP Micro-Informatique (C306) en quart de promo afin que chaque binôme puisse disposer d’un poste de travail. Chronologie des séances : Séance 1) 4h TD : salle TP Micro informatique Introduction au module Logique binaire, Architecture d’un micro-contrôleur sont traités en utilisant des vidéos du cours Présentation des cartes Arduino, exercices d'introduction du guide Sparkfun Séance 2) 4h TD : salle TP Micro informatique Suite exercices d'introduction Présentation du Danger Shield, exercices d'application Séance 3) 4h TD : salle TP Micro informatique Suite des exercices d'application Danger Shield Présentation de la matrice de diodes Introduction aux projets Séance 4) 4h TD : salle TP Micro informatique Présentation d'un projet illustratif Test 1h Séance 5, 6 et 7) 4h TP : salle TP Micro-informatique Développement du projet en équipe, dont une séance en TNE Soutenance : ½ journée par ½ promo sur une journée de préférence DS papier, 2 heures

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	16
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	12
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Module à planifier après la première partie du module IE2 électronique 2 Module à planifier avant les TP IE2 de Conception de cartes électroniques Cours d'informatique de première & deuxième année Cours d'électronique de première & deuxième année

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Cycle de conférences
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame ISABELLE NORMAND
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_CGPS_ESO_CCO - Cycle de conférences

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ISABELLE NORMAND
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le module Histoire du développement est destiné à montrer en quoi le développement industriel peut s’accompagner de mutations sociales. Il s’agit donc d’interroger le lien qui existe entre les progrès techniques et les évolutions de la société. Une approche historique est bien sûr favorisée avec un panorama des sciences et des techniques de la Renaissance à l’époque contemporaine. Une attention toute particulière sera accordée au rôle central joué par la figure de l’ingénieur.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Gérer des structures dans ses différentes dimensions (technologique, humaine, commerciale, financière) Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - La capacité à définir des caractéristiques du développement national et international d’une organisation en analysant un marché, les besoins du client, la concurrence grâce à des outils statistiques et de veille stratégique et commerciale.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Exposés sur un sujet concernant l’évolution des techniques et les mutations sociales : coefficient 1 Fiche de synthèse sur un support A4 portant sur le sujet retenu pour l’exposé : coefficient 1 DS : coefficient 2

Ressources en ligne

Un ordinateur portable. Utilisation du centre de documentation recommandée

Pédagogie

26h de TD 16h : cours et travaux sur documents 10h : exposés en binôme Pas de parallélisme

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	3
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Une solide culture générale, et…de la curiosité

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Economie et Science politique
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame CLAIRE BELART
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_CGPS_ESO_ESP - Economie et Science politique

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame CLAIRE BELART
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le module Histoire du développement est destiné à montrer en quoi le développement industriel peut s’accompagner de mutations sociales. Il s’agit donc d’interroger le lien qui existe entre les progrès techniques et les évolutions de la société. Une approche historique est bien sûr favorisée avec un panorama des sciences et des techniques de la Renaissance à l’époque contemporaine. Une attention toute particulière sera accordée au rôle central joué par la figure de l’ingénieur.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Gérer des structures dans ses différentes dimensions (technologique, humaine, commerciale, financière) Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - La capacité à définir des caractéristiques du développement national et international d’une organisation en analysant un marché, les besoins du client, la concurrence grâce à des outils statistiques et de veille stratégique et commerciale.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Exposés sur un sujet concernant l’évolution des techniques et les mutations sociales : coefficient 1 Fiche de synthèse sur un support A4 portant sur le sujet retenu pour l’exposé : coefficient 1 DS : coefficient 2

Ressources en ligne

Un ordinateur portable. Utilisation du centre de documentation recommandée

Pédagogie

26h de TD 16h : cours et travaux sur documents 10h : exposés en binôme Pas de parallélisme

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	18
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	4
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Une solide culture générale, et…de la curiosité

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Retour de Stage IE1
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame LAURENCE CAYRON
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de V ou NV
Code et libellé (hp) :	IE2_CGPS_ESO_RS1 - Retour de Stage IE1

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame LAURENCE CAYRON / Monsieur HERVE CAMUS / Monsieur MATHIEU LEGENT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objectif de ce cours de « Connaissance de l’entreprise », est de faire découvrir l’organisation des entreprises, les relations humaines, les échanges entre entreprises, administrations, clients, fournisseurs, …, et une partie des enjeux associés. Il permettra à l’élève de réussir son intégration dans la société qui l’accueillera pour son premier stage de découverte de l’entreprise.

Objectifs pédagogiques

- Appréhender l’entreprise dans toute sa dimension, économique, humaine, recherche, processus fonctionnels, relations externes (clients/fournisseurs/partenaires,…), organisationnelle… - Introduction à la découverte des différents secteurs économiques, d’activité… - Communiquer sur les caractéristiques techniques et générales d’une entreprise - Conseiller et accompagner les dirigeants de l’entreprise dans l’élaboration de stratégies de transformation, d’adaptation et de conduite du changement - Concevoir les processus de changements technologiques, organisationnels et managériaux (humains, technologiques, financiers, informatiques, démarche qualité, sécurité) selon les finalités attendues

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 mention attribuée pour le rapport (A à E) La soutenance n'est pas notée, mais il est indispensable d'avoir participé aux présentations pour que le module soit validé.

Ressources en ligne

Cours « Connaissance de l’entreprise », et « Préparation au stage de découverte de l’entreprise », supports sur l’extranet Iteem

Pédagogie

Structuration du retour d'expérience autour d'un fait marquant concernant le stage et partage d'expérience avec le reste du groupe. 15 minutes de présentation suivies d'un échange.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Néant

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Il est indispensable de proposer 4 heures de soutenances (Iteem 2) en suivant, de façon à ce que les présentations puissent être mises en perspective les unes par rapport aux autres et permettre des parallèles entre les différentes expériences liées au stage d'Iteem1.

Libellé du cours :	Sociologie des organisations
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame CLAIRE BELART
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_CGPS_ESO_CHO - Changement organisationnel

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame CLAIRE BELART
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Il s’agit de sensibiliser les étudiants aux difficultés qui peuvent caractériser les relations interpersonnelles dans le cadre professionnel et plus particulièrement managérial. Une double approche est proposée : théorique et pratique. Les principales théories concernant la communication interindividuelle sont exposées pour être ensuite mises en application avec des simulations opposant manager et managé dans la vie professionnelle.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de · Superviser une équipe d’ingénieurs, de chargés d’affaires ou une équipe projet · Gérer des structures dans ses différentes dimensions (technologique, humaine, commerciale, financière) Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : · Coordonner l’activité d’une équipe en s’appuyant sur des techniques d’animation d’équipe.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1DS (Contrôle de connaissance. Question de réflexion personnelle. Analyse de cas) 1 évaluation orale : comment gérer une situation délicate en contexte professionnel

Ressources en ligne

Pédagogie

4 TD de 2H TD 1 : étude de cas (mise en place de contrôles qualité et résultats médiocres remportés par un opérateur jusque -là expérimenté et fiable) TD : 2, 3, 4 : présentation des fonctions de la communication (Jakobson), de l’approche systémique et de l’analyse transactionnelle 4 TP de 4 h : Mises en situation, simulation d’entretiens, de réunions en contexte professionnel (salles de TD classiques) Pas de parallélisme

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	16
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	4
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet - Conception et réalisation d'un produit ou d'un service
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_DEXP_ESO_PC4 - Projet - Conception et réalisa

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS / Monsieur BENOIT TROUILLET / Monsieur PATRICK DUPONT / Monsieur PIERRE HOTTEBART
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le projet de 2ème année est destiné à former par la pratique les élèves au management de projet technologique. Il consiste à concevoir et réaliser un produit ou un service nouveau pour un véritable client ; il est mené par une équipe de 5 (ou 4) élèves. Le projet est accompagné au niveau de l’Iteem par un « pilote » (tuteur en management de projet) et par des « consultants » (spécialistes dans les domaines liés au projet), ainsi que par un correspondant de l’entreprise cliente.

Objectifs pédagogiques

Savoir : l’élève doit prendre une part active à l’organisation et à la réalisation du projet. Il apprend les bases du management de projet (gestion des livrables, du temps, des coûts, de la communication…). Savoir-faire : il doit savoir réaliser un cahier des charges à partir d’un besoin, un planning, un budget, mettre en place et outiller les circuits de communication, mettre en œuvre les connaissances en sciences de l’ingénieur et du management utiles à la réalisation du projet Savoir-être : il développe, dans le cadre d’un travail d’équipe, ses capacités à entreprendre, organiser, innover, concevoir, concrétiser, animer, former, communiquer.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Evaluation par équipe : évaluation de mi-parcours mi-janvier (coef. 1) et évaluation finale mi-mai (coef. 1)

Ressources en ligne

Pédagogie

1) 1h en amphi : présentation du projet IE2 2) plages hebdomadaires de 4h

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Connaissances techniques de niveau IE1, cours de méthodes d’innovation

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet - Conception et réalisation d'un produit ou d'un service
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_DEXP_ESO_PC3 - Projet - Conception et réalisa

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cycle de conférences favorise le développement de l'aptitude à innover et entreprendre de chaque élève ingénieur de 1ère et 2ème année. Il s'agit pour eux de développer une des 5 compétences qui font la différence pour innover : le réseautage. Le réseautage c'est être capable de faire preuve d'ouverture et d'écoute, de partager de façon synthétique et structurée sur un enjeu ou une idée, un projet et d'oser aller à la rencontre de profils inspirants pour me constituer le réseau qui me permettra de rester informé, ouvert aux opportunités. Apprendre à cultiver un réseautage pour développer à la fois ses compétences d'ouverture et de découverte pour trouver de nouvelles idées, des compétences de personnes et un réseautage pour développer des compétences d'exécution pour réaliser le projet (soutien, influence, compétences techniques...).

Objectifs pédagogiques

Savoir : l’élève doit être capable de répondre par écrit sur une page aux questions posées préalablement à la conférence (restitution). Savoir-faire : il doit savoir rechercher de l’information sur l’intervenant et/ou son entreprise et préparer des questions pertinentes à poser au conférencier. Certains élèves volontaires peuvent intervenir tant dans l’organisation que dans l’animation d’une conférence. Savoir-être : il développe sa curiosité, son ouverture et sa posture pendant la conférence (ponctualité, attention, prise de parole…).

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Evaluation intègre le travail amont, pendant et après la conférence (coef. 1) En amont : préparation de la webconférence (Teasing vidéo, Affiche, Annonce Linkedin et préparation avec Intervenant), Pendant : Facilitation de la webconférence Après : Capitalisation et valorisation du contenu, des questions et du portrait Innovateur Ou entrepreneur inspirant

Ressources en ligne

Le gène de l'innovateur - Cinq compétences qui font la différence de Clayton CHRISTENSEN - Ed. Pearson 2013 Futur of work - World Economic Forum 2021

Pédagogie

Cours les fondamentaux de l'innovation et de l'entrepreneuriat : typologie d'innovation, d'entrepreneuriat Cours réaliser une veille économique : typologique de veille, questionnement et choix des sources Organiser une programmation de webconférences de découverte inspirantes : Pitch, Vidéo teasing informative, Facilitation d'une conférence, capitalisation des contenus Linkedin: mode d'emploi

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	1
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours les fondamentaux de l'innovation et de l'entrepreneuriat : typologie d'innovation, d'entrepreneuriat de 2ème année Cours pour réaliser une étude en Intelligence Economique : veille stratégique de secteur

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Programmation des 20 webconférences a lieu en de mi Mai à Mi-Juin - C'est un programme de découverte et d'ouverture à l'innovation et l'entrepreneuriat pour tous les élèves de l'ITEEM. Préparation à programmer mi-mars pour la 1ère séance et mi-avril pour la seconde avec 15 jours entre chaque séance pour qu'ils puissent travailler en équipe.

Libellé du cours :	Stage découverte entreprise - vente ITEEM
Département d'enseignement :	/
Responsable d'enseignement :	Madame LAURENCE CAYRON
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A+ à F
Code et libellé (hp) :	-

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame LAURENCE CAYRON
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Il s'agit d'un stage d’initiation à la vente et découverte de l’entreprise. Ce stage doit permettre à l’élève de mettre en pratique les premiers enseignements qu’il a reçus notamment en management et commerce. L’objectif est de mettre les élèves en position de relation clientèle.

Objectifs pédagogiques

- acquérir une première expérience de l'entreprise en France à travers la vente - découvrir la complexité du monde du travail, les liens formels et informels du fonctionnement de l'entreprise et s'initier aux techniques de vente Conditions de validation de proposition de stage : - Stage de 5 semaines minimum selon les dates fixées par le calendrier officiel ITEEM de l'année en cours - Stage en entreprise en France - Missions : Découverte du fonctionnement de l'entreprise, initiation aux techniques de vente, contact direct avec le client Compétences RNCP : - Communiquer sur son activité à partir de méthodes de communication interne - Elaborer un plan marketing de mise sur le marché d’un produit à partir de techniques commerciales, de communication et de vente, des principes de la relation client et d’outils bureautiques.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: le stagiaire devra remettre un rapport à l'organisme d'accueil et le fera valider par celui-ci avant de le remettre à l'établissement d'enseignement

Ressources en ligne

Pédagogie

Le stage est encadré à la fois par un tuteur entreprise et un tuteur Ecole. Celui-ci est le point d'entrée avec l'ITEEM pendant la période de stage. Il doit être prévu au moins 2 contacts avec lui (une semaine après le début du stage et dans la dernière semaine). Evaluation : - Rapport de stage (cf. recommandations fixées en IE1 par les enseignants en communication) évalué par les intervenants en communication à remettre à la rentrée IE2 - Attestation de fin de stage remplie par l'entreprise à remettre à la rentrée IE2 - Fiche d'évaluation de stage remplie par le tuteur entreprise à remettre à la rentrée IE2 Débriefing pendant l'enseignement Retour de stage IE1

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Electronique 2
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur MARC GOUEYGOU
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_EEOT_EEA_ELE - Electronique

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur MARC GOUEYGOU / Madame CATHY SION / Monsieur YANNICK DUSCH / Monsieur ZINE EDDINE MEGUETTA
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objectif de ce module est de donner à l’étudiant des connaissances de base sur les techniques de conception assistée par ordinateur (CAO)

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Simuler, réaliser et tester un circuit imprimé à l’aide d’outils de CAO. Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Définir des caractéristiques d’un produit et concevoir les modalités de fabrication - Communiquer en français sur des caractéristiques techniques.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Compte-rendu CAO

Ressources en ligne

Documents disponibles sur l’extranet ITEEM

Pédagogie

1.. Cours Technologie des circuits électroniques 2. 2h TD DP CAO 3. ½ sém.1 QP en C212 4. ½ sém.2 QP en C212 5. 4 h NE 6. ½ sém.3 QP en C206 7. ½ sém.4 QP en C206 8. ½ sém.5 QP en C206

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	2
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	20
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	4
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Electronique 1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Pas de séances en parallèle - Cathy assurant seule tous les 1/2 séminaires.

Libellé du cours :	Equipement électrique 2
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur FREDERIC GILLON
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_EEOT_EEA_EEL - Equipement électrique

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur FREDERIC GILLON / Monsieur BRUNO FRANCOIS / Monsieur LORIS PACE / Monsieur PASCAL BROCHET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le secteur de l’énergie est en pleine mutation. L’efficacité énergétique est devenue une préoccupation majeure, pour les entreprises et pour les particuliers. Avoir des connaissances pratiques dans le domaine de l’électricité est indispensable pour concevoir les systèmes du futur. L’étude de la conversion électromécanique s’appuie sur des notions énergétiques, indispensable pour appréhender la complexité des phénomènes. L’objectif de ce cours, est de présenter la structure et le principe de fonctionnement de quelques dispositifs classiques de conversion électromécanique (moteur et générateur). Le comportement de ces machines sera analysé grâce à des modèles électriques simples. Leur principe de contrôle et de commande sera également abordé afin d’avoir une vision globale de la chaîne de conversion. Ces connaissances permettront de savoir choisir, valider, utiliser, une machine électrique.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Connaître le principe du champ tournant pour les machines alternatives. - Comprendre le principe de fonctionnement de la machine synchrone. - Savoir prédéterminer le comportement d’une machine synchrone en Alternateur. - Comprendre le principe de fonctionnement de la machine asynchrone. - Savoir prédéterminer le comportement d’une machine asynchrone. - Connaitre le principe de la Variation de vitesse (loi scalaire). - Comprendre l’intérêt d’un changement de repère pour la modélisation d’un ensemble {machine et convertisseur} et utiliser la transformation de Park - Découvrir le modèle dynamique de la machine synchrone et de la machine asynchrone - Connaitre le principe du contrôle vectoriel, - Comprendre le fonctionnement de l’onduleur de tension triphasé - Comprendre le principe de la MLI - Connaitre les technologies existantes de variateur et de moteur et savoir choisir dans un catalogue constructeur - Mettre en œuvre et mesurer les performances d’un ensemble {machine et convertisseur} Contribution du module au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Analyse systémique : Différents phénomènes permettent le fonctionnement d’un convertisseur électromécanique, le couplage entre ces physiques est présenté, permettant la construction de modèles. - Concevoir et savoir faire soi-même : Comprendre et savoir construire le modèle d’un dispositif (ici une machine électrique) ; savoir analyser un problème pour proposer une solution à partir d’un calcul. - Identifier comprendre : analyser le contexte, pouvoir résoudre un problème ou utiliser un modèle électrique. - Concrétisation / réalisation :¡Utilisation des connaissances en travaux pratiques, Validation par la réalisation d’un montage électrique, comparaison des résultats au raisonnement et aux calculs.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: · 2 notes de DS · 1 note de contrôle continu CC (cette note est former de 3 notes de TP + évaluations en séminaires) · DS : 1h F. Gillon ; 1h B. François · Note globale= (DS1+DS2+CC)*1/3 (chaque note DS et CC est sur 20)

Ressources en ligne

Les supports de cours, sujet de séminaires, ainsi que les annales des DS avec les corrections sont disponibles sur moodle

Pédagogie

1- 2h C (Amphi) s1 (semaine 1) « Introduction - Champs tournant- Principe de la Machine synchrone » F. Gillon 2- 2h C (Amphi) s1 « Construction du modèle et Utilisation de la Machine synchrone » F. Gillon 3- 2h TD1 (salle de TD) s2 « Quels sont les éléments de couplage entre le domaine magnétique et électrique ? » F. Gillon 4- 2h TD2 (salle de TD) s2 « Comment crée-t-on un champ tournant ? » F. Gillon 5- 2h C (Amphi) s3 « Construction du modèle et Utilisation de la Machine Asynchrone » F. Gillon 6- 2h TD3 (salle de TD) s3 « Produire de l’électricité sur le réseau » F. Gillon 7- 2h TD4 (salle de TD) s4 « Comment faire varier la vitesse d’une machine asynchrone » F. Gillon 8- 2h C (Amphi) s4 « Modèle dynamique de la machine synchrone dans un repère triphasé » B. François 9- 2h C (Amphi) s5 « Modèle dynamique dans un repère orthogonal » B. François 10- 2h TD1 (salle de TD) s5 « Matrices de changement de repère et Transformés mathématiques » B. François 11- 2h C (Amphi) s6 « Contrôle vectoriel de la machine synchrone » B. François 12- 2h TD2 (salle de TD) s6 « Application des transformés à la modélisation » B. François 13- 2h C (Amphi) s7 « L’onduleur de tension triphasé et variateurs de vitesse » B. François 14- 2h TD3 (salle de TD) s7 « Etude d’un contrôle vectoriel des variateurs de vitesse » B. François 15- 4h TP (C025) s8 « Mas &Ms » doctorants 16- 4h TP (C025) s9 « Mas &Ms » doctorants 17- 4h TP (C025) s10 « Mas &Ms » doctorants 18) 2h TD (salle de TD) s12 « Questions et Echanges F. Gillon &B.François 19) 2h DS (une grande salle) s12 « Ensemble du programme » surveillants

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	8
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	8
Nombre d'heures en Séminaire :	1
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Les élèves doivent connaître et savoir utiliser : - Les lois des nœuds, lois des mailles, les notions fondamentales de champ magnétique et de flux, le principe d’induction - Le calcul en nombres complexes, les grandeurs électriques, un bilan de puissances, un circuit électrique et les diagrammes vectoriels (i.e. le cours d’équipement 1ére année), le calcul matriciel.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Modélisation, simulation et commande des processus électriques
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur BRUNO FRANCOIS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_EEOT_EEA_MSC - Mod. sim. comm. proces. élec.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur BRUNO FRANCOIS / Monsieur DHAKER ABBES
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L'objectif est d'acquérir une méthode d’analyse systématique permettant la modélisation dynamique des systèmes électriques. Ces équations sont utiles pour la conception et le dimensionnement des systèmes électromécaniques ainsi que pour l'établissement des lois de commande lorsque ces systèmes sont automatisés. Les élèves seront initiés à la structuration de la démarche d’analyse d’un système électrique, à l'organisation de la réflexion face à un problème de modélisation ou de commande et à l'utilisation soignée du vocabulaire technique Le graphe informationnel de causalité sera utilisé afin d'obtenir une description graphique des relations mathématiques de causes à effets. Le passage de cette description à une représentation d’état ou par schéma-blocs est un savoir-faire supplémentaire qui sera acquis. Des mises en œuvre pratiques seront réalisées sous le logiciel de simulation Matlab-Simulink. Domaine d’application : actionneurs électriques, systèmes automatisés, véhicule électrique, …

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de : · Maitriser les notions de causalité, énergies et les spécificités des systèmes électriques · Décrire et modéliser par des équations mathématiques à l’aide d’un Graphe Informationnel Causal un système électrique · Concevoir la structure des dispositifs de commande par inversion causale Contribution du module au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Analyse systémique : concernant les systèmes électromécaniques et industriels utilisant des processus de conversion énergétique à base d’électricité - Concevoir et savoir faire soi-même : une représentation mathématique d’un processus industriel sous le forme de modèle - Identifier comprendre : analyser le contexte, pouvoir résoudre un problème ou utiliser un modèle électrique. - Concrétisation / réalisation :¡Utilisation des connaissances en travaux pratiques, Validation par la réalisation d’une simulation numérique d’un processus - Son Esprit d'intiative - Sa capacité à chercher et trouver l'information - Sa capacité à définir son propre chemin et organiser sa réflexion pour analyser et résoudre un problème - Concevoir Savoir faire soi-même un modèle mathématique - Capacité à donner du sens à des relations physiques de causes à effet, au principe d’action - réaction

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: · 1 notes de DS · 1 note de contrôle continu CC (cette note est formée de 4 notes de TP )

Ressources en ligne

Les supports de cours, sujet de séminaires, ainsi que les annales des DS avec les corrections seront mis à disposition.

Pédagogie

1) 2h C : P, Amphi « Généralités sur les systèmes physiques » B. François 2) 2h C : P, Amphi « Le Graphe Informationnel de Causalité » B. François 3) 2h TD : DP « Application à l’étude des circuits électriques » B. François 4) 2h TD: DP « Application à l’étude de systèmes électromécanique » B. François 5) 4h TP: QP (C206) « Modélisation d’un système de production électrique à base de panneaux photovoltaïques» vacataires 6) 4h TP : QP (C206) « Modélisation d’un transformateur pour un réseau électrique de distribution» vacataires 7) 2h C : P, Amphi « Des principes d’inversion aux principes de commande» B. François 8) 2h TD : DP « Exemples pratiques de conception de commande» B. François 9) 2h TD : DP « Application à la commande de système électrique » B. François 10) 4h TP : QP (C206) « Modélisation d’une chaîne de traction d’un véhicule électrique» vacataires 11) 4h TP : QP (C206) « Modélisation d’une chaîne de traction d’un véhicule électrique » vacataires 12) 2h DS (une grande salle, éviter les Amphi) s12 « Ensemble du programme » surveillant

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	6
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	16
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	6
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Les élèves doivent connaître et savoir utiliser : - Les lois de l’électricité (lois des nœuds, les lois des mailles), les grandeurs électriques, un bilan de puissances, l’analyse d’un circuit électrique, les équations dynamiques de la mécanique, la machine à courant continu, le cours en Equipement 1ére année.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Ondes
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur OLIVIER BOU MATAR-LACAZE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_EEOT_EEA_OND - Ondes

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur OLIVIER BOU MATAR-LACAZE / Monsieur ABDELKRIM TALBI / Monsieur BAPTISTE MATHMANN / Monsieur MARC GOUEYGOU / Monsieur MOHAND SALAH MOUSSA / Monsieur YANNICK DUSCH / Monsieur ZINE EDDINE MEGUETTA
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Les cours d'Ondes introduisent les concepts fondamentaux de propagation des ondes, en mettant l'accent sur l'universalité de ceux-ci et sans faire de distinction entre les différents types d'ondes (acoustique, électromagnétique, optique, …). La génération des ondes et les caractéristiques des antennes sont ensuite abordées. Enfin, une présentation de l'ensemble des applications des ondes dans l'industrie est réalisée.

Objectifs pédagogiques

Objectifs / Compétences à acquérir - Utiliser les relations fondamentales des ondes. - Notions fondamentales sur les ondes (longueur d'onde, fréquence, atténuation, ...) et leurs interactions avec des objets (diffraction, interférences, …). - Connaître les principes d'émission et de réception des différents types d'ondes. - Acquérir une vue d'ensemble des applications des ondes dans les différents secteurs industriels. - Savoir analyser un système dont un des principes de fonctionnement repose sur la propagation d'une onde, et le transposer en utilisant un autre type d'onde.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: - Quizz de cours à faire sur Moodle, 3 courtes évaluations en présentiel, exercices à rendre ou à faire en autonomie sur Moodle : Coefficient 6. - 5 Comptes rendus de TP : Coefficient 5. - 1 Contrôle bloqué de 2h sur l'ensemble du programme : Coefficient 8.

Ressources en ligne

Documents disponibles sur Moodle : - Polycopié et vidéos de cours. - Transparents de cours. - 4 énoncés de TD. - 1 polycopiés avec les énoncés de TP. - Exercices d'entrainement auto-corrigés. - Quizz de cours.

Pédagogie

- 2 séances de cours : introduction au module et applications. - 7 séances de Séminaires (Cours / TD ) sur un principe de classe inversée. - 1 séance de Travaux Pratiques (4h) sur la propagation des ondes électriques dans un câble. - 4 séances de Travaux Pratiques (4h) durant lesquelles les étudiants réalisent 2 des 8 TP tournants. Plan des cours et séminaires réalisés sur un principe de classe inversée : - Chapitre 1 : Généralités sur les ondes, Propagation en espace libre. - Chapitre 2 : Les ondes électromagnétiques. - Chapitre 3 : Réflexion, réfraction, diffraction et interférences. - Chapitre 4 : Les antennes. - Chapitre 5 : Séminaire sur les applications des ondes.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	20
Nombre d'heures en Séminaire :	14
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Traitement du signal : notion de transformée de Fourier. - Electronique 1 et 2 : prise en main des instruments de mesures. - Mathématiques : nombres complexes. - Mathématiques : introduction aux équations différentielles. - Mathématiques : analyse vectorielle.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Traitement du signal
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur ABDELKRIM TALBI
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_EEOT_EEA_TSI - Traitement du signal

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ABDELKRIM TALBI / Monsieur AXEL LESCHIUTTA / Monsieur RUDY BAHOUTH / Monsieur ZINE EDDINE MEGUETTA
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Les cours d'Ondes introduisent les concepts fondamentaux de propagation des ondes, en mettant l'accent sur l'universalité de ceux-ci et sans faire de distinction entre les différents types d'ondes (acoustique, électromagnétique, optique, …). La génération des ondes et les caractéristiques des antennes sont ensuite abordées. Enfin, une présentation de l'ensemble des applications des ondes dans l'industrie est réalisée.

Objectifs pédagogiques

Objectifs / Compétences à acquérir - Utiliser les relations fondamentales des ondes. - Notions fondamentales sur les ondes (longueur d'onde, fréquence, atténuation, ...) et leurs interactions avec des objets (diffraction, interférences, …). - Connaître les principes d'émission et de réception des différents types d'ondes. - Acquérir une vue d'ensemble des applications des ondes dans les différents secteurs industriels. - Savoir analyser un système dont un des principes de fonctionnement repose sur la propagation d'une onde, et le transposer en utilisant un autre type d'onde.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: - Quizz de cours à faire sur Moodle, 3 courtes évaluations en présentiel, exercices à rendre ou à faire en autonomie sur Moodle : Coefficient 6. - 5 Comptes rendus de TP : Coefficient 5. - 1 Contrôle bloqué de 2h sur l'ensemble du programme : Coefficient 8.

Ressources en ligne

Documents disponibles sur Moodle : - Polycopié et vidéos de cours. - Transparents de cours. - 4 énoncés de TD. - 1 polycopiés avec les énoncés de TP. - Exercices d'entrainement auto-corrigés. - Quizz de cours.

Pédagogie

- 2 séances de cours : introduction au module et applications. - 7 séances de Séminaires (Cours / TD ) sur un principe de classe inversée. - 1 séance de Travaux Pratiques (4h) sur la propagation des ondes électriques dans un câble. - 4 séances de Travaux Pratiques (4h) durant lesquelles les étudiants réalisent 2 des 8 TP tournants. Plan des cours et séminaires réalisés sur un principe de classe inversée : - Chapitre 1 : Généralités sur les ondes, Propagation en espace libre. - Chapitre 2 : Les ondes électromagnétiques. - Chapitre 3 : Réflexion, réfraction, diffraction et interférences. - Chapitre 4 : Les antennes. - Chapitre 5 : Séminaire sur les applications des ondes.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	24
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	16
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Traitement du signal : notion de transformée de Fourier. - Electronique 1 et 2 : prise en main des instruments de mesures. - Mathématiques : nombres complexes. - Mathématiques : introduction aux équations différentielles. - Mathématiques : analyse vectorielle.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Allemand 3
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_LINT_LVI_AL3 - Allemand 3

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H / Madame PETRA MARIA HILLEKE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le module vise à développer le travail effectué en IE1 et initie les élèves à la langue professionnelle à travers l’acquisition d’un lexique plus spécialisé et relatif à la formation, au monde du travail (stage, mutations du travail et nouveaux outils) et aux entreprises (secteurs d’activité, stratégies commerciales). La taille relativement réduite des groupes permet également de mettre l’accent sur les deux compétences orales (compréhension de l’oral, expression orale en continu ou en interaction) sans pour autant négliger les deux autres compétences écrites (compréhension d’articles de presse essentiellement et expressions personnelles qui permettent à l’élève de structurer sa pensée et de mobiliser ses nouvelles connaissances lexicales et grammaticales.)

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de : - consolider ses connaissances grammaticales et lexicales - prendre la parole d’une manière aisée et communiquer dans des situations diverses - comprendre et produire des documents écrits ou oraux abordant des aspects du milieu académique et de l’entreprise - parler de soi, de son parcours d’élève et de son expérience professionnelle (stage IE1) Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - sa manière de communiquer sur des caractéristiques techniques et générales en LV2 - la nécessité d’analyser des caractéristiques spécifiques liées aux cultures européennes et internationales lors de son apprentissage de la LV2 - sa manière de définir des orientations stratégiques d’une organisation et d’organiser le fonctionnement d’une structure en s’appuyant sur des techniques de management

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 DS (cœfficient 2) + évaluation de travaux divers sous forme de contrôle continu (coefficient 2)

Ressources en ligne

Travail avec des vidéos, des publicités, des articles de presse en ligne, des séquences filmiques, des court-métrages

Pédagogie

2h TD pour chacun des groupes : salles de langue équipées en équipement audio-visuel (vidéo projecteur)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	25
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Compétences acquises en IE1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Allemand 4
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_LINT_LVI_AL4 - Allemand 4

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H / Madame PETRA MARIA HILLEKE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le module vise à développer le travail effectué en IE1 et initie les élèves à la langue professionnelle à travers l’acquisition d’un lexique plus spécialisé et relatif à la formation, au monde du travail (stage, mutations du travail et nouveaux outils) et aux entreprises (secteurs d’activité, stratégies commerciales). La taille relativement réduite des groupes permet également de mettre l’accent sur les deux compétences orales (compréhension de l’oral, expression orale en continu ou en interaction) sans pour autant négliger les deux autres compétences écrites (compréhension d’articles de presse essentiellement et expressions personnelles qui permettent à l’élève de structurer sa pensée et de mobiliser ses nouvelles connaissances lexicales et grammaticales.)

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de : - consolider ses connaissances grammaticales et lexicales - prendre la parole d’une manière aisée et communiquer dans des situations diverses - comprendre et produire des documents écrits ou oraux abordant des aspects du milieu académique et de l’entreprise - parler de soi, de son parcours d’élève et de son expérience professionnelle (stage IE1) Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - sa manière de communiquer sur des caractéristiques techniques et générales en LV2 - la nécessité d’analyser des caractéristiques spécifiques liées aux cultures européennes et internationales lors de son apprentissage de la LV2 - sa manière de définir des orientations stratégiques d’une organisation et d’organiser le fonctionnement d’une structure en s’appuyant sur des techniques de management

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 DS (cœfficient 2) + évaluation de travaux divers sous forme de contrôle continu (coefficient 2)

Ressources en ligne

Travail avec des vidéos, des publicités, des articles de presse en ligne, des séquences filmiques, des court-métrages

Pédagogie

2h TD pour chacun des groupes : salles de langue équipées en équipement audio-visuel (vidéo projecteur)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	25
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Compétences acquises en IE1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Anglais 3
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur STEPHEN ROSKELL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_LINT_LVI_AN3 - Anglais

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur STEPHEN ROSKELL / Madame ANNA AVCI / Monsieur SIMON DAVIES
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Capacité (orale et écrite) à communiquer en anglais dans des situations quotidiennes (vie quotidienne, téléphone, correspondance, rédaction de documents professionnels, débats, conférences, etc.). Le module vise à développer le travail effectué en IE1 et initie les élèves à l’anglais professionnel à travers des études de cas et l’acquisition d’un lexique plus spécialisé. La taille relativement réduite des groupes permet également de mettre l’accent sur l’approche orale (exposés et débats en anglais obligatoires) sans pour autant négliger les 3 autres savoir-faire. La préparation au test de TOEIC (Test of English for International Communication) est entamée à partir du 2ème semestre d’IE2.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Consolider ses connaissances grammaticales et lexicales - Prendre la parole d’une manière aisée et communiquer dans des situations professionnelles - Produire des documents écrits tels que des rapports et 1 CV - Faire une présentation orale professionnelle - Comprendre les enjeux du test TOEIC Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - La nécessité de coordonner l’activité d’une équipe en s’appuyant sur des techniques d’animation d’équipe en anglais. Cette capacité sera évaluée lors des études de cas professionnels proposés en cours - La nécessité d’analyser des caractéristiques spécifiques liées aux cultures européennes et internationales lors de son apprentissage de l’anglais professionnel et par les études de cas proposés

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 2 DS (cœfficient 3) + 1 présentation orale (cœfficient 2) + évaluations ponctuelles des connaissances et de la participation (coefficient 1) à l'intérieur de chacun des 4 modules

Ressources en ligne

Travail à partir de vidéos, d'articles de presse et sur la plateforme goFluent ; livres de grammaire ; documents tirés de manuels de l’anglais professionnel (« Market Leader », … ; documents de préparation au TOEIC

Pédagogie

2h TD pour chacun des 4 groupes : 4 salles de langue (E301, E303, E305, E401) équipée en équipement audio-visuel (magnétophone, lecteur DVD, vidéo projecteur, …) + 1 laboratoire multimédia (E204) ponctuellement Le Département de Langues a adopté une approche modulaire divisant l’année en 4 modules de 12H, afin de familiariser les élèves à des accents et des approches divers. 30 heures minimum. Etant donné la nature hétérogène des groupes, ce chiffre peut varier et il est raisonnable de penser que les élèves les plus faibles pourraient consacrer plus d’heures afin de combler leurs lacunes (jusqu’à 3 heures hebdomadaires)..

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	25
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Compétences acquises en IE1 et antérieurement

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Anglais 4
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_LINT_LVI_AN4 - Anglais 4

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H / Madame ANNA AVCI / Monsieur SIMON DAVIES / Monsieur STEPHEN ROSKELL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Capacité (orale et écrite) à communiquer en anglais dans des situations quotidiennes (vie quotidienne, téléphone, correspondance, rédaction de documents professionnels, débats, conférences, etc.). Le module vise à développer le travail effectué en IE1 et initie les élèves à l’anglais professionnel à travers des études de cas et l’acquisition d’un lexique plus spécialisé. La taille relativement réduite des groupes permet également de mettre l’accent sur l’approche orale (exposés et débats en anglais obligatoires) sans pour autant négliger les 3 autres savoir-faire. La préparation au test de TOEIC (Test of English for International Communication) est entamée à partir du 2ème semestre d’IE2.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Consolider ses connaissances grammaticales et lexicales - Prendre la parole d’une manière aisée et communiquer dans des situations professionnelles - Produire des documents écrits tels que des rapports et 1 CV - Faire une présentation orale professionnelle - Comprendre les enjeux du test TOEIC Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - La nécessité de coordonner l’activité d’une équipe en s’appuyant sur des techniques d’animation d’équipe en anglais. Cette capacité sera évaluée lors des études de cas professionnels proposés en cours - La nécessité d’analyser des caractéristiques spécifiques liées aux cultures européennes et internationales lors de son apprentissage de l’anglais professionnel et par les études de cas proposés

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 2 DS (cœfficient 3) + 1 présentation orale (cœfficient 2) + évaluations ponctuelles des connaissances et de la participation (coefficient 1) à l'intérieur de chacun des 4 modules

Ressources en ligne

Travail à partir de vidéos, d'articles de presse et sur la plateforme goFluent ; livres de grammaire ; documents tirés de manuels de l’anglais professionnel (« Market Leader », … ; documents de préparation au TOEIC

Pédagogie

2h TD pour chacun des 4 groupes : 4 salles de langue (E301, E303, E305, E401) équipée en équipement audio-visuel (magnétophone, lecteur DVD, vidéo projecteur, …) + 1 laboratoire multimédia (E204) ponctuellement Le Département de Langues a adopté une approche modulaire divisant l’année en 4 modules de 12H, afin de familiariser les élèves à des accents et des approches divers. 30 heures minimum. Etant donné la nature hétérogène des groupes, ce chiffre peut varier et il est raisonnable de penser que les élèves les plus faibles pourraient consacrer plus d’heures afin de combler leurs lacunes (jusqu’à 3 heures hebdomadaires)..

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	25
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Compétences acquises en IE1 et antérieurement

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Chinois 3
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame HAKIMA LARABI
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_LINT_LVI_CH3 - Chinois

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame HAKIMA LARABI / Madame SHUQUN ZHANG
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le module vise à développer le travail effectué en IE1 et initie les élèves à la langue professionnelle à travers l’acquisition d’un lexique plus spécialisé et relatif à la formation, au monde du travail (stage, mutations du travail et nouveaux outils) et aux entreprises (secteurs d’activité, stratégies commerciales). La taille relativement réduite des groupes permet également de mettre l’accent sur les deux compétences orales (compréhension de l’oral, expression orale en continu ou en interaction) sans pour autant négliger les deux autres compétences écrites (compréhension d’articles de presse essentiellement et expressions personnelles qui permettent à l’élève de structurer sa pensée et de mobiliser ses nouvelles connaissances lexicales et grammaticales.)

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de : - consolider ses connaissances grammaticales et lexicales - prendre la parole d’une manière aisée et communiquer dans des situations diverses - comprendre et produire des documents écrits ou oraux abordant des aspects du milieu académique et de l’entreprise - parler de soi, de son parcours d’élève et de son expérience professionnelle (stage IE1) Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - sa manière de communiquer sur des caractéristiques techniques et générales en LV2 - la nécessité d’analyser des caractéristiques spécifiques liées aux cultures européennes et internationales lors de son apprentissage de la LV2 - sa manière de définir des orientations stratégiques d’une organisation et d’organiser le fonctionnement d’une structure en s’appuyant sur des techniques de management

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 DS (cœfficient 2) + évaluation de travaux divers sous forme de contrôle continu (coefficient 2)

Ressources en ligne

Travail avec des vidéos, des publicités, des articles de presse en ligne, des séquences filmiques, des court-métrages

Pédagogie

2h TD pour chacun des groupes : salles de langue équipées en équipement audio-visuel (vidéo projecteur)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	25
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Compétences acquises en IE1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Chinois 4
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_LINT_LVI_CH4 - Chinois

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H / Madame SHUQUN ZHANG
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le module vise à développer le travail effectué en IE1 et initie les élèves à la langue professionnelle à travers l’acquisition d’un lexique plus spécialisé et relatif à la formation, au monde du travail (stage, mutations du travail et nouveaux outils) et aux entreprises (secteurs d’activité, stratégies commerciales). La taille relativement réduite des groupes permet également de mettre l’accent sur les deux compétences orales (compréhension de l’oral, expression orale en continu ou en interaction) sans pour autant négliger les deux autres compétences écrites (compréhension d’articles de presse essentiellement et expressions personnelles qui permettent à l’élève de structurer sa pensée et de mobiliser ses nouvelles connaissances lexicales et grammaticales.)

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de : - consolider ses connaissances grammaticales et lexicales - prendre la parole d’une manière aisée et communiquer dans des situations diverses - comprendre et produire des documents écrits ou oraux abordant des aspects du milieu académique et de l’entreprise - parler de soi, de son parcours d’élève et de son expérience professionnelle (stage IE1) Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - sa manière de communiquer sur des caractéristiques techniques et générales en LV2 - la nécessité d’analyser des caractéristiques spécifiques liées aux cultures européennes et internationales lors de son apprentissage de la LV2 - sa manière de définir des orientations stratégiques d’une organisation et d’organiser le fonctionnement d’une structure en s’appuyant sur des techniques de management

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 DS (cœfficient 2) + évaluation de travaux divers sous forme de contrôle continu (coefficient 2)

Ressources en ligne

Travail avec des vidéos, des publicités, des articles de presse en ligne, des séquences filmiques, des court-métrages

Pédagogie

2h TD pour chacun des groupes : salles de langue équipées en équipement audio-visuel (vidéo projecteur)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	25
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Compétences acquises en IE1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Espagnol 3
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame ALEXANDRA BRANCO BERGEZ / Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_LINT_LVI_ES3 - Espagnol

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ALEXANDRA BRANCO BERGEZ / Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le module vise à développer le travail effectué en IE1 et initie les élèves à la langue professionnelle à travers l’acquisition d’un lexique plus spécialisé et relatif à la formation proposée par l’école, au monde du travail (stage IE1, mutations et transformations du travail et des métiers et émergence de nouveaux outils) et aux entreprises (secteurs d’activité, stratégies commerciales). La taille relativement réduite des groupes permet également de mettre l’accent sur les deux compétences orales (compréhension de l’oral, expression orale en continu ou en interaction) sans pour autant négliger les deux autres compétences écrites (compréhension d’articles de presse essentiellement et expressions personnelles qui permettent à l’élève de structurer sa pensée et de mobiliser ses nouvelles connaissances lexicales et grammaticales.)

Objectifs pédagogiques

A l’issue des semestres 3 et 4, l’élève sera capable de : - Consolider ses connaissances grammaticales et lexicales - Prendre la parole d’une manière aisée et communiquer dans des situations diverses - Comprendre et produire des documents écrits ou oraux abordant des aspects du milieu académique et professionnel - Parler de soi, de son parcours d’élève et de son expérience professionnelle (stage IE1) Contribution des cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Sa manière de communiquer sur des caractéristiques techniques et générales en LV2 - La nécessité d’analyser des caractéristiques spécifiques liées aux cultures européennes et internationales lors de son apprentissage de la LV2 - Sa manière de définir des orientations stratégiques d’une organisation et d’organiser le fonctionnement d’une structure en s’appuyant sur des techniques de management

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: SEMESTRE 3 1 note de contrôle continu (1 exercice de production orale + 1 exercice de compréhension orale) – Coefficient 2 1 note de contrôle bloqué (1 DS – compétences écrites) – Coefficient 2 SEMESTRE 4 1 note de contrôle continu (1 production orale + 1 spot publicitaire) – Coefficient 2 1 note de contrôle bloqué (DS – compétences écrites) – Coefficient 2

Ressources en ligne

Travail avec des vidéos, des publicités, des articles de presse en ligne, des séquences filmiques, des court-métrages ...

Pédagogie

2h TD pour chacun des 4 groupes : - 4 salles de langue (E303, E305, E307, E401) équipées en équipement audio-visuel (vidéo projecteur) + 1 laboratoire multimédia (E204) ponctuellement + Club des Langues multimédia (E207) ponctuellement – Locaux école Centrale de Lille - Salles de langue équipées en équipement audio-visuel (vidéo projecteur) – Locaux ITEEM

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	25
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Niveau A2 - B1 Soit les compétences acquises en IE1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Espagnol 4
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame ALEXANDRA BRANCO BERGEZ / Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_LINT_LVI_ES4 - Espagnol

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ALEXANDRA BRANCO BERGEZ / Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le module vise à développer le travail effectué en IE1 et initie les élèves à la langue professionnelle à travers l’acquisition d’un lexique plus spécialisé et relatif à la formation proposée par l’école, au monde du travail (stage IE1, mutations et transformations du travail et des métiers et émergence de nouveaux outils) et aux entreprises (secteurs d’activité, stratégies commerciales). La taille relativement réduite des groupes permet également de mettre l’accent sur les deux compétences orales (compréhension de l’oral, expression orale en continu ou en interaction) sans pour autant négliger les deux autres compétences écrites (compréhension d’articles de presse essentiellement et expressions personnelles qui permettent à l’élève de structurer sa pensée et de mobiliser ses nouvelles connaissances lexicales et grammaticales.)

Objectifs pédagogiques

A l’issue des semestres 3 et 4, l’élève sera capable de : - Consolider ses connaissances grammaticales et lexicales - Prendre la parole d’une manière aisée et communiquer dans des situations diverses - Comprendre et produire des documents écrits ou oraux abordant des aspects du milieu académique et professionnel - Parler de soi, de son parcours d’élève et de son expérience professionnelle (stage IE1) Contribution des cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Sa manière de communiquer sur des caractéristiques techniques et générales en LV2 - La nécessité d’analyser des caractéristiques spécifiques liées aux cultures européennes et internationales lors de son apprentissage de la LV2 - Sa manière de définir des orientations stratégiques d’une organisation et d’organiser le fonctionnement d’une structure en s’appuyant sur des techniques de management

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: SEMESTRE 3 1 note de contrôle continu (1 exercice de production orale + 1 exercice de compréhension orale) – Coefficient 2 1 note de contrôle bloqué (1 DS – compétences écrites) – Coefficient 2 SEMESTRE 4 1 note de contrôle continu (1 production orale + 1 spot publicitaire) – Coefficient 2 1 note de contrôle bloqué (DS – compétences écrites) – Coefficient 2

Ressources en ligne

Travail avec des vidéos, des publicités, des articles de presse en ligne, des séquences filmiques, des court-métrages ...

Pédagogie

2h TD pour chacun des 4 groupes : - 4 salles de langue (E303, E305, E307, E401) équipées en équipement audio-visuel (vidéo projecteur) + 1 laboratoire multimédia (E204) ponctuellement + Club des Langues multimédia (E207) ponctuellement – Locaux école Centrale de Lille - Salles de langue équipées en équipement audio-visuel (vidéo projecteur) – Locaux ITEEM

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	25
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Niveau A2 - B1 Soit les compétences acquises en IE1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Langue française
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame LAURENCE CAYRON
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de V ou NV
Code et libellé (hp) :	IE2_LINT_LVI_LFR - Langue française

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame LAURENCE CAYRON / Madame ANNE-LISE CRISTOL / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module vise à faire acquérir aux étudiants les bons réflexes orthographiques pour les amener à rédiger sans fautes

Objectifs pédagogiques

Le but est que l'étudiant puisse s'auto évaluer à travers la dictée de rappel. Il peut ainsi réévaluer son niveau de maîtrise de la communication écrite en langue française. En fonction de cette évaluation, il est de sa responsabilité à revoir les règles orthographiques du livret ORTHOGAGNE vues en 1ère année pour se remettre à niveau. Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : La communication écrite.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Une seule évaluation sous la forme d’une dictée de phrases.

Ressources en ligne

Powerpoint, livrets et jeux de la méthode « ORTHOGAGNE »

Pédagogie

Une dictée « état des lieux » 1 heure en demi-promo.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Enseignement IE1 Langue française

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Entrepreneuriat
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur BADR JELIL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_MANA_ESO_ENT - Entrepreneuriat

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur BADR JELIL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce séminaire présente les enjeux de l’innovation pour l’entreprise d’aujourd’hui, propose une démarche d’innovation produit/service et quelques outils supports, et présente comment mettre en œuvre une ingénierie de l’innovation en entreprise. Ce cours est dispensé en vue d’une application dans les projets de 2ème année

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Connaître les définitions de l’innovation - Comprendre le processus d’innovation en entreprise - Savoir où intervient l’innovation dans le cycle de vie du produit/service - Maîtriser une démarche et des outils permettant d’innover Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - La capacité à définir des caractéristiques d’un produit - La capacité à s’interroger sur un plan marketing de mise sur le marché d’un produit - La capacité à préconiser des améliorations - La capacité à coordonner l’activité d’une équipe en s’appuyant sur des techniques d’animation d’équipe - La capacité à communiquer sur son activité à partir de méthodes de communication interne

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Evaluation par équipe : soutenance (coef. 1) et note de synthèse + soutenance finale (coef. 1)

Ressources en ligne

Triz40.com Ressources sur Moodle

Pédagogie

1) Les nouveaux enjeux de l’innovation ; La créativité ; Choix du sujet 2) Analyse du problème ; Cycle de vie de l’innovation ; Génération d’idées : défectuologie, animaux créatifs, matrice des contradictions technologiques TRIZ 3) Documentation ; Evaluation des idées, combinaison, choix de solution 4) Soutenances 1 - Synthèse - Ingénierie de l’innovation en entreprise 5) Soutenances 2

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	24
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	4
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Connaissances techniques de niveau IE1.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

2 enseignants par séance

Libellé du cours :	Management de l'innovation
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_MANA_ESO_MAI - Management de l'innovation

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le module permet de définir les objectifs d’un projet, d’en planifier les activités, de lister les ressources techniques et humaines nécessaires et d’identifier les risques. A l'issue de ce cours, l'étudiant sera capable de: Savoir définir les buts opérationnels et les objectifs d’un projet: L’élève est en mesure de définir de manière précise les buts à satisfaire d’un business model et de définir les objectifs du projet à atteindre Identifier toutes les parties prenantes du projet: L’élève est en mesure de lister les acteurs externes et internes du projet qui sont en mesure d’agir, d’influencer et d’impacter le projet. Identifier les risques du projet: L’élève doit lister les risques potentiels du projet, en identifier les causes et d’y apporter des solutions réalisables. Organiser les activités du projet: L’élève est capable d’ordonnancer les activités de manière logique et chronologique de telle sorte à garantir la performance du projet.

Objectifs pédagogiques

Préconiser des améliorations en matière d’organisation, de gestion, de procédures et définir des axes prioritaires de développement en s’appuyant sur des outils de conduite du changement, de management de projet, de stratégie d’entreprise.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Travail de groupe sur les outils du cours (50% de la moyenne) Travail individuel (50% de la moyenne)

Ressources en ligne

Pédagogie

1) 4h Cours : La finalité d’un projet a. Missions stratégiques d’un projet b. Approche multidimensionnelle c. Indicateurs de performance 2) 4h Cours : Le développement d’un projet a. Approche inductive b. Environnement du projet c. Acteurs du projet 3) 4h Cours : Le cadrage du projet a. Phasage du projet b. Reporting c. Communication dans le projet d. Coût, délai, qualité 4) 4h Cours : Les risques d’un projet a. Les notions de risque et incertitude b. La notion de causes de risque c. Les actions face au problème d. Exercice en groupe sur un projet 5) 4h Cours : L’évaluation du projet a. Indicateurs de synthèse b. Outils d’aide au pilotage 6) 4h Cours : Présentation business a. Présenter les points clés du projet 7) 4h DS : étude de cas

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	24
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	4
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Management de projet 3
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur ERIC DANIEL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_MANA_ESO_MP3 - Management de projet

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ERIC DANIEL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dans un monde de plus en plus complexe, le leader doit savoir s’adapter aux circonstances et se remettre en question. En développant un leadership axé sur le soutien, le partage et la mobilisation des énergies par l'intelligence collective, les leaders pourront insuffler de nouvelles idées dans une atmosphère stimulante et enrichissante à leurs équipes. Ce module a pour objectif de sensibiliser les étudiants aux différentes dimensions composant la personnalité d’un individu et d'identifier leur style de leadership. Il aidera les étudiants "futurs leaders" à mieux se connaitre, mais aussi à mieux comprendre les causes potentielles d’incompréhension voire de conflit avec d’autres personnes présentant une personnalité différente. Le MBTI est très utilisé dans le domaine de la communication, du leadership, et de la dynamique d’équipe. A ce titre, ils sont formés à l'intelligence collective L'objectif est d'être capable d'exercer son leadership dans le projet BOOSTER PME en IE3. (Style de leadership et utilisation de la boîte à outils en intelligence collective) .

Objectifs pédagogiques

Les étudiants devront connaitre le contexte d’utilisation de l’outil MBTI, et comprendre les quatre échelles qui le composent. Ils devront savoir analyser un profil de personnalité ainsi que le profil MBTI d’une équipe. dans le cadre d'un projet Ils seront formés à l'importance d'apprendre à travailler en intelligence collective en expérimentant la boîte à outils du leader.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Rapport d’analyse du profil individuel MBTI : 50% Rapport d’analyse du profil d’équipe MBTI : 50% Analyse TEAM PROJET IE2

Ressources en ligne

Etre Leader ça s'apprend ? https://www.youtube.com/watch?v=9Srjq2sGrMc Type de personnalités MBTI https://www.16personalities.com/fr/types-de-personnalite Développer l'intelligence collective https://www.vuibert.fr/ouvrage/9782311623048-developper-l-intelligence-collective Boite à outils Intelligence collective https://jouer-collectif.com/?fbclid=IwAR2Sj-Lg9IJA2spB1Z5EW2HtoBuNKFTjw8vHecK2U4yJyesME44dGxIFswc

Pédagogie

Introduction : Est-ce que le leadership s'apprend ? Différence Manager et Leader ? Qu'est ce que l'Intelligence collective et le lien avec le leadership. Introduction au MBTI - Passation du questionnaire; identification du style de leadership ; comment faire évoluer son profil Etude de cas : Projet IE2 : leadership, complémentarité des profils ; gestion de conflits, communication, décision Introduction à l'Intelligence collective pour faciliter la fédération d'équipe, les réunions, les phases d'un projet Cas pratiques pour apprendre le BABA de l'intelligence collective pour faciliter une réunion, fédérer une équipe par le sens partagé, prendre une décision, gérer un conflit en fonction de son profil, réaliser un feeback constructif...

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	10
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Management de projet 4
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur ERIC DANIEL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_MANA_ESO_MP4 - Management de projet

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ERIC DANIEL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dans un monde de plus en plus complexe, le leader doit savoir s’adapter aux circonstances et se remettre en question. En développant un leadership axé sur le soutien, le partage et la mobilisation des énergies par l'intelligence collective, les leaders pourront insuffler de nouvelles idées dans une atmosphère stimulante et enrichissante à leurs équipes. Ce module a pour objectif de sensibiliser les étudiants aux différentes dimensions composant la personnalité d’un individu et d'identifier leur style de leadership. Il aidera les étudiants "futurs leaders" à mieux se connaitre, mais aussi à mieux comprendre les causes potentielles d’incompréhension voire de conflit avec d’autres personnes présentant une personnalité différente. Le MBTI est très utilisé dans le domaine de la communication, du leadership, et de la dynamique d’équipe. A ce titre, ils sont formés à l'intelligence collective L'objectif est d'être capable d'exercer son leadership dans le projet BOOSTER PME en IE3. (Style de leadership et utilisation de la boîte à outils en intelligence collective) .

Objectifs pédagogiques

Les étudiants devront connaitre le contexte d’utilisation de l’outil MBTI, et comprendre les quatre échelles qui le composent. Ils devront savoir analyser un profil de personnalité ainsi que le profil MBTI d’une équipe. dans le cadre d'un projet Ils seront formés à l'importance d'apprendre à travailler en intelligence collective en expérimentant la boîte à outils du leader.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Rapport d’analyse du profil individuel MBTI : 50% Rapport d’analyse du profil d’équipe MBTI : 50% Analyse TEAM PROJET IE2

Ressources en ligne

Etre Leader ça s'apprend ? https://www.youtube.com/watch?v=9Srjq2sGrMc Type de personnalités MBTI https://www.16personalities.com/fr/types-de-personnalite Développer l'intelligence collective https://www.vuibert.fr/ouvrage/9782311623048-developper-l-intelligence-collective Boite à outils Intelligence collective https://jouer-collectif.com/?fbclid=IwAR2Sj-Lg9IJA2spB1Z5EW2HtoBuNKFTjw8vHecK2U4yJyesME44dGxIFswc

Pédagogie

Introduction : Est-ce que le leadership s'apprend ? Différence Manager et Leader ? Qu'est ce que l'Intelligence collective et le lien avec le leadership. Introduction au MBTI - Passation du questionnaire; identification du style de leadership ; comment faire évoluer son profil Etude de cas : Projet IE2 : leadership, complémentarité des profils ; gestion de conflits, communication, décision Introduction à l'Intelligence collective pour faciliter la fédération d'équipe, les réunions, les phases d'un projet Cas pratiques pour apprendre le BABA de l'intelligence collective pour faciliter une réunion, fédérer une équipe par le sens partagé, prendre une décision, gérer un conflit en fonction de son profil, réaliser un feeback constructif...

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	10
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Mathématiques 3
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur VINCENT LEDDA
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_MATH_MIN_MA3 - Mathématiques 3

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur VINCENT LEDDA / Monsieur AUGUSTIN MOUZE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Mathématiques approfondies utiles à l’ingénieur . Il s'agit de comprendre et utiliser les outils théoriques pour des applications pratiques. Ce module prolonge les mathématiques de première année et est une porte d'entrée directe sur les sciences physiques pour l'ingénieur.

Objectifs pédagogiques

On abordera des notions telles que le calcul différentiel en plusieurs variables ou encore la réduction de matrices, qui occupent toutes une place importante dans la résolution de problèmes pour les ingénieurs. Cet ensemble sera donc en lien direct avec les autres modules de la formation.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Préparation des cours. Évaluations écrites en temps limité : 1 partiel et 1 examen final sont planifiés, d'une durée de 2h chacun. Des interrogations courtes pour un contrôle direct des connaissances basiques sont aussi prévues, avec un nombre compris entre 2 et 3. Un TP noté.

Ressources en ligne

Pédagogie

· Calcul différentiel (fonctions de plusieurs variables, intégrales multiples, applications aux calculs d'aire, de volume, de moment d'inertie, résolution des équations aux dérivées partielles) · Intégrales impropres (préparation à la transformée de Laplace Math 5 et aux lois continues Math 4) · Séries numériques · Séries entières 4x(2h(C)+2h(2xTD))+1x2h(C)+2x2h(2xTD)+ 2x(2h(C)+2h(2xTD))+ 1x2h(C)+1x2h(2xTD:DS)+ 1x2h(C)+1x2h(2xTD)+1x2h(C)+2x2h(2xTD)+ 2x(2h(C)+2h(2xTD))+1x2h(C)+1x2h(2xTD)+ 1x2h(4xTP)+1x2h(2xTD:DS).

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	26
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	28
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Mathématiques 1 et 2.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Mathématiques 4
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur VINCENT LEDDA
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_MATH_MIN_MA4 - Mathématiques 4

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur VINCENT LEDDA / Monsieur AUGUSTIN MOUZE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module prolonge le premier module de mathématiques de deuxième année. Il s'agit de comprendre et utiliser les outils théoriques pour des applications pratiques. Ce module est une porte d'entrée directe sur les sciences physiques pour l'ingénieur.

Objectifs pédagogiques

L'objectif de ce module est de présenter les outils de l'algèbre linéaire indispensables pour les sciences de l'ingénieur (Réduction de modèle, régression linéaire, apprentissage profond etc.) et d'introduire la notion de vecteurs aléatoires et de convergence de suites de variables aléatoires.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Préparation des cours. Évaluations écrites en temps limité : 1 partiel et 1 examen final sont planifiés, d'une durée de 2h chacun. Des interrogations courtes pour un contrôle direct des connaissances basiques sont aussi prévues, avec un nombre compris entre 2 et 3.

Ressources en ligne

Livret de travaux dirigés La page moodle du cours http://exo7.emath.fr/ http://wims.unice.fr/wims/

Pédagogie

· Études des fonctions et des applications de plusieurs variables; application aux calculs d'aires, de volumes de moment d'inertie etc. · Réduction des endomorphismes · Espaces euclidiens et applications (calculs de distance, recherche de minimums : méthode des moindres carrés). · Variables aléatoires. Vecteurs aléatoires. Convergence en probabilité, convergences en loi, loi faible des grands nombres, théorème central-limite et applications. 6x(2h(C)+2h(2xTD))+1x2h(C)+2x2h(2xTD)+1x2h(2xTD:DS)+ 5x(2h(C)+2h(2xTD))+1x2h(2xTD:DS).

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	24
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	26
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	4
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Module de mathématiques 3

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Bureau d'étude
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur LAURENT PATROUIX
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_MECA_SDM_BET - Bureau d'étude

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur LAURENT PATROUIX / Monsieur DENIS LE PICART / Monsieur XAVIER BOIDIN
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le module de Mise en œuvre et Procédés de Fabrication permet aux étudiants d’appréhender la chaîne de fabrication d’une pièce depuis le choix du matériau jusqu’au contrôle de la pièce produite. Ils s’intéresseront à la production et à la mise en œuvre des matériaux métalliques, céramiques et plastiques. Une attention particulière sera portée aux aciers avec l’étude des traitements thermiques qui peuvent leur être appliqués pour modifier leur microstructure et donc leur performance. Une étude de fabrication et de production sera menée depuis l’analyse fonctionnelle d’un mécanisme, en passant par l’étude des gammes de fabrication possibles et le choix d’une de ces gammes, et pour finir par la fabrication et le contrôle dimensionnel et géométrique de la pièce produite. La corrosion, principale cause de ruine des matériaux industriels, et ses remèdes seront étudiés.

Objectifs pédagogiques

· Désignation normalisée des matériaux métalliques. · Traitements thermiques des aciers : o Lois cinétiques par croissance et germination, o Diagrammes cinétiques TTT isothermes et de refroidissement continu, o Essais de trempabilité et revenus, o Mise en œuvre § de trempe et de revenu sur l’acier C38, § d’un traitement thermique en refroidissement continu, o Caractérisation après traitements thermiques : essais de traction, de dureté et de résilience. · Matériaux céramique : o Etapes de fabrication, o Mise en œuvre de ces matériaux. · Etude de fabrication et production o Analyse fonctionnelle d’un ensemble mécanique, o Cotation fonctionnelle, o Comparaison de plusieurs avant-projets sur des critères de couts et de respects des spécifications, o Choix d’une gamme de production, o Production d’une pièce sur machine à commande numérique, o Mesure des spécifications obtenues et comparaison au modèle. · Flux économiques de matériaux : o Ressources et réserves des matériaux critiques o Modèle World 2 o Théories du développement durable / soutenable o Recyclage et économie circulaire · Corrosion o Principe de base des phénomènes de corrosion, o Méthode de quantification de la corrosion, o Méthode de protection contre la corrosion.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 note de DS coefficient 5 1 note de TP Traitement thermique coefficient 2 1 note de TP Etude de fabrication et production coefficient 1 1 note de contrôle Diagramme fer-carbone, coefficient 1 1 note de contrôle QCM Céramiques, coefficient 1

Ressources en ligne

sur Moodle.

Pédagogie

1) 2h Cours : Amphi Cours 1 : Traitements thermiques 1/2 2) 2h Cours : Amphi Cours 2 : Traitements thermiques 2/2 3) 2h TD : Salle banalisée TD 1 : Traitements thermiques 1/2 4) 2h TD : Salle banalisée TD 2 : Traitements thermiques 2/2 5) 4h TP : Labo de SDM TP1 : Traitements thermiques 6) 2h Cours : Amphi Cours 3 : Corrosion 1/2 7) 2h Cours : Amphi Cours 4 : Corrosion 2/2 8) 2h Cours : Amphi Cours 5 : Ressources matériaux pour l'écoconception 1/2 9) 2h Cours : Amphi Cours 6 : Ressources matériaux pour l'écoconception 2/2 10) 4h TP : B05 et MOCN TP2 : Etude de fabrication et production 1/3 11) 4h TP : B05 et MOCN TP3 : Etude de fabrication et production 2/3 12) 4h TP : B05 et MOCN TP4 : Etude de fabrication et production 3/3

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	8
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

· Science des Matériaux, Mécanismes et Technologie des Machines

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Conception et Production de Systèmes 2
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Monsieur XAVIER BOIDIN
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_MECA_MSO_CPS - Conception et Production de Sy

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur XAVIER BOIDIN / Madame MARIEM BHOURI / Monsieur DENIS LE PICART / Monsieur LAURENT PATROUIX
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours permet aux étudiants d'acquérir les concepts de base de la résistance des matériaux et de les appliquer à l'analyse et à l'étude de systèmes mécaniques simples. Ils seront en mesure de dimensionner des poutres soumises à des sollicitations simples ou composées La partie théorique du cours sera réduite au maximum pour laisser une large place aux applications. Nous verrons dans un premier temps les Hypothèses de la RDM, puis la définition et la détermination des efforts internes via le torseur de cohésion. Nous aborderons ensuite les différentes sollicitations simples, pour terminer par les sollicitations composées.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable d’appliquer les concepts de base de la résistance des matériaux, d’étudier, d’analyser et de dimensionner des poutres soumises à des sollicitations simples ou composées La partie théorique du cours sera réduite au maximum pour laisser une large place aux applications. Nous verrons dans un premier temps les Hypothèses de la RDM, puis la définition et la détermination des efforts internes via le torseur de cohésion. Nous aborderons ensuite les différentes sollicitations simples, pour terminer par les sollicitations composées. A l’issue de cet enseignement, les elèves seront capable de : Modéliser un système mécanique simple (modélisation poutre). Calculer les efforts internes dans chaque tronçon de la poutre et tracer les diagrammes de sollicitations correspondants. Calculer les déplacements et les contraintes pour chacune des sollicitations simples (traction/compression, cisaillement, torsion et flexion plane simple). Dimensionner les poutres en contrainte ou déplacement. Connaître les moments d’inertie classiques (rectangle, disque) Savoir calculer une contrainte équivalente selon Von Mises et Tresca dans le cas de sollicitations composées (contraintes normales + tangentielles).

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Contrôle continu + DS

Ressources en ligne

Le poly

Pédagogie

Cours - TD - TP

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	12
Nombre d'heures en Séminaire :	22
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Mécanique du solide 1 (MEC1)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Je demande l’Amphi pour les TD car il est impossible de faire des interros dans les salles actuels (sinon contrôle continu difficile à faire)

Libellé du cours :	Du Minerai à la pièce fonctionnelle
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur ALEXANDRE MEGE REVIL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_MECA_SDM_MPF - Du Minerai à la pièce fonction

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ALEXANDRE MEGE REVIL / Madame AMINA TANDJAOUI / Madame ANA CECILIA PONTES RODRIGUES / Madame ANNE-LISE CRISTOL / Madame MARIEM BHOURI / Madame PAULINE LECOMTE / Monsieur DENIS NAJJAR
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Au travers de l’exemple de l’acier et des fontes, le module « du Minerai à la Pièce Fonctionnelle » parcours l’ensemble de la chaîne industrielle allant de l’exploitation minière jusqu’aux procédés permettant d’optimiser les propriétés mécaniques d’un matériau utilisé pour une pièce fonctionnelle. Le rôle prépondérant des procédés dans l’établissement à la fois des propriétés et des géométries définies par le cahier des charges sera détaillé. Ainsi, les étudiants seront amenés à travailler sur les traitements thermiques, les procédés de déformation et de fabrication soustractive.

Objectifs pédagogiques

- Procédés extractifs, minéralurgiques et métallurgiques de production de matière première. - Traitements thermiques des aciers : - Lois cinétiques par croissance et germination, - Diagrammes cinétiques TTT isothermes et de refroidissement continu, - Essais de trempabilité et revenus, - Mise en œuvre (travaux pratiques) - trempe et de revenu sur l’acier C38, - d’un traitement thermique en refroidissement continu, - caractérisation après traitements thermiques : essais de traction, de dureté et de résilience - essai de Jominy

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 note de CB coeff. 3 1 note de CC1 (diagramme Fe-C) coeff. 1 1 notes de CC2 (TP traitements thermiques) coeff. 2

Ressources en ligne

sur Moodle.

Pédagogie

Moyens expérimentaux de la fonderie de l'Ecole Centrale.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	6
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	4
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Science des Matériaux, - Mécanismes et Technologie des Machines

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Dynamique des solides
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Monsieur PIERRE HOTTEBART
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_MECA_MSO_DSO - Dynamique des solides

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur PIERRE HOTTEBART / Monsieur AHMED EL BARTALI / Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours permet aux étudiants d'acquérir les concepts de base de la résistance des matériaux et de les appliquer à l'analyse et à l'étude de systèmes mécaniques simples. Ils seront en mesure de dimensionner des poutres soumises à des sollicitations simples ou composées La partie théorique du cours sera réduite au maximum pour laisser une large place aux applications. Nous verrons dans un premier temps les Hypothèses de la RDM, puis la définition et la détermination des efforts internes via le torseur de cohésion. Nous aborderons ensuite les différentes sollicitations simples, pour terminer par les sollicitations composées.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable d’appliquer les concepts de base de la résistance des matériaux, d’étudier, d’analyser et de dimensionner des poutres soumises à des sollicitations simples ou composées La partie théorique du cours sera réduite au maximum pour laisser une large place aux applications. Nous verrons dans un premier temps les Hypothèses de la RDM, puis la définition et la détermination des efforts internes via le torseur de cohésion. Nous aborderons ensuite les différentes sollicitations simples, pour terminer par les sollicitations composées. A l’issue de cet enseignement, les elèves seront capable de : Modéliser un système mécanique simple (modélisation poutre). Calculer les efforts internes dans chaque tronçon de la poutre et tracer les diagrammes de sollicitations correspondants. Calculer les déplacements et les contraintes pour chacune des sollicitations simples (traction/compression, cisaillement, torsion et flexion plane simple). Dimensionner les poutres en contrainte ou déplacement. Connaître les moments d’inertie classiques (rectangle, disque) Savoir calculer une contrainte équivalente selon Von Mises et Tresca dans le cas de sollicitations composées (contraintes normales + tangentielles).

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Contrôle continu + DS

Ressources en ligne

Le poly

Pédagogie

Cours - TD - TP

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	14
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Mécanique du solide 1 (MEC1)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Je demande l’Amphi pour les TD car il est impossible de faire des interros dans les salles actuels (sinon contrôle continu difficile à faire)

Libellé du cours :	Mécanique des fluides
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Monsieur PATRICK DUPONT
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_MECA_MSO_MFL - Mécanique des fluides

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur PATRICK DUPONT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objectif de ce module est de présenter la mécanique des fluides dans le cadre d’un projet multidisciplinaire (marketing/Energétique-Mécanique des fluides). Dans un premier temps, le projet sera présenté aux élèves par les enseignants. Des équipes de 6 à 9 personnes seront constitués. On présentera les définitions élémentaires, les moyens de mesures des grandeurs physiques les plus utilisés : pression, débit, vitesse instantanée, vitesse moyenne. Les équations de la statique des fluides seront écrites, des exemples industriels (ou utilisés lors de projets élèves) seront donné

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de connaitre : - Grandeurs physiques utilisées en mécanique des fluides. - Moyen de mesures utilisées en mécanique des fluides. - Théorème de Bernoulli Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Analyse transdisciplinaire d’un produit. - Définir des caractéristiques d’un produit - Coordonner l’activité d’une équipe - Communiquer sur son activité à partir de méthodes de communication interne. - Définir en partie les caractéristiques techniques d’un produit

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Deux à trois QCM individuel de (10 mn) coefficient 1 Deux évaluations sous forme de soutenance intermédiaire, en présence des enseignants participants au projet, et au moins une personne extérieurs à l’encadrement. Soutenance finale, ouvert à tous

Ressources en ligne

-cours de de thermodynamique -archives des DS de mécaniques des fluides, les DS ont été corrigés en Amphi

Pédagogie

1. 2h Cours : Amphi : présentation du projet marketing/Energétique-Mécanique des fluides par les différents enseignants (1heure), introduction à la mécanique des fluides(1 heure). 2. 2h TNE : Salle proche du laboratoire de Mécanique des fluides, travail en groupe, compréhension du cahier des charges, proposition de solutions techniques. 3. 2h TD : Travail en groupe, évolutions des solutions techniques en fonction des contraintes imposées par le Marketing. Mise en équations de la solution technique (Bernoulli avec pertes de charges - Théorème global d’Euler). Validation par l’enseignant, mise en place d’une feuille de calcul Excel. 4. 2h TNE : Finalisation du travail : cahier des charges-feuille de calcul-schéma de principe 5. 2h TD : Travail en groupe, évolutions des solutions techniques en fonction des contraintes imposées par le Marketing. Validation de la feuille de calcul. 6. 2h TNE : Travail en groupe, préparation de la réunion de synthèse 1. Analyse des interactions des contraintes technique et marketing 7. 2h TD :CR1 réunion de chantier 1 en présence des enseignants, ouverte aux enseignants de l’école. 8. 2h TNE : Finalisation du travail : cahier des charges techniques dimensionnement-choix des composants-dessin 9. 2h TD-cours : Travail en groupe, correction du travail de groupe de l’enseignant. Présentation du polycopie de cours de mécanique des fluides. 10. 2h TNE : préparation de la soutenance finale. 11. 2h cours : en Amphi toute la promotion : présentation du travail effectué en mini projet en présence de l’équipe encadrante, d’enseignant et d’industriels extérieurs au projet.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	1
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Module IE2 : thermodynamique

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Résistance des matériaux
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_MECA_SDM_RDM - Résistance des matériaux

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS / Monsieur AHMED EL BARTALI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le module de Mise en œuvre et Procédés de Fabrication permet aux étudiants d’appréhender la chaîne de fabrication d’une pièce depuis le choix du matériau jusqu’au contrôle de la pièce produite. Ils s’intéresseront à la production et à la mise en œuvre des matériaux métalliques, céramiques et plastiques. Une attention particulière sera portée aux aciers avec l’étude des traitements thermiques qui peuvent leur être appliqués pour modifier leur microstructure et donc leur performance. Une étude de fabrication et de production sera menée depuis l’analyse fonctionnelle d’un mécanisme, en passant par l’étude des gammes de fabrication possibles et le choix d’une de ces gammes, et pour finir par la fabrication et le contrôle dimensionnel et géométrique de la pièce produite. La corrosion, principale cause de ruine des matériaux industriels, et ses remèdes seront étudiés.

Objectifs pédagogiques

· Désignation normalisée des matériaux métalliques. · Traitements thermiques des aciers : o Lois cinétiques par croissance et germination, o Diagrammes cinétiques TTT isothermes et de refroidissement continu, o Essais de trempabilité et revenus, o Mise en œuvre § de trempe et de revenu sur l’acier C38, § d’un traitement thermique en refroidissement continu, o Caractérisation après traitements thermiques : essais de traction, de dureté et de résilience. · Matériaux céramique : o Etapes de fabrication, o Mise en œuvre de ces matériaux. · Etude de fabrication et production o Analyse fonctionnelle d’un ensemble mécanique, o Cotation fonctionnelle, o Comparaison de plusieurs avant-projets sur des critères de couts et de respects des spécifications, o Choix d’une gamme de production, o Production d’une pièce sur machine à commande numérique, o Mesure des spécifications obtenues et comparaison au modèle. · Flux économiques de matériaux : o Ressources et réserves des matériaux critiques o Modèle World 2 o Théories du développement durable / soutenable o Recyclage et économie circulaire · Corrosion o Principe de base des phénomènes de corrosion, o Méthode de quantification de la corrosion, o Méthode de protection contre la corrosion.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 note de DS coefficient 5 1 note de TP Traitement thermique coefficient 2 1 note de TP Etude de fabrication et production coefficient 1 1 note de contrôle Diagramme fer-carbone, coefficient 1 1 note de contrôle QCM Céramiques, coefficient 1

Ressources en ligne

sur Moodle.

Pédagogie

1) 2h Cours : Amphi Cours 1 : Traitements thermiques 1/2 2) 2h Cours : Amphi Cours 2 : Traitements thermiques 2/2 3) 2h TD : Salle banalisée TD 1 : Traitements thermiques 1/2 4) 2h TD : Salle banalisée TD 2 : Traitements thermiques 2/2 5) 4h TP : Labo de SDM TP1 : Traitements thermiques 6) 2h Cours : Amphi Cours 3 : Corrosion 1/2 7) 2h Cours : Amphi Cours 4 : Corrosion 2/2 8) 2h Cours : Amphi Cours 5 : Ressources matériaux pour l'écoconception 1/2 9) 2h Cours : Amphi Cours 6 : Ressources matériaux pour l'écoconception 2/2 10) 4h TP : B05 et MOCN TP2 : Etude de fabrication et production 1/3 11) 4h TP : B05 et MOCN TP3 : Etude de fabrication et production 2/3 12) 4h TP : B05 et MOCN TP4 : Etude de fabrication et production 3/3

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	6
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	18
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	4
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

· Science des Matériaux, Mécanismes et Technologie des Machines

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

1 2 3 4 5

Libellé du cours :	Thermodynamique
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur PATRICK DUPONT
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_MECA_SDM_THE - Thermodynamique

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur PATRICK DUPONT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’étude des énergies renouvelables (géothermie, pompe à chaleur) fait appel à la thermodynamique. Après avoir défini les transformations élémentaires et avoir acquis les bases de cette matière (premier et second principe, transfert de chaleur), on s’attachera à étudier des systèmes simples : cycle d’un moteur thermique, d’un réfrigérateur, d’une pompe à chaleur.

Objectifs pédagogiques

Les objectifs de ce cours sont de bien décomposer un cycle thermodynamique en transformations simples, d’établir un bilan à partir de ce cycle et de pouvoir analyser un cycle proposé dans un document technique.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Interrogations sous forme de QCM(10 mn) coefficient 1 et un devoir surveillé coefficient 3 ou 4

Ressources en ligne

Pédagogie

1) 2h cours : Amphi Objectif du cours Système, état d’un système thermodynamique, variables et fonctions d’états. Exemples. 2) 2h TD : 1 heure de cours : Transformation ou évolution d’un système. 1 heure de TD : Transformation ou évolution d’un système. 3) 2h TNE : exercices d’application du cours 4) 2h TD : 1 heure de cours : Premier principe de la thermodynamique 1 heure de TD : exercice sur le cours 5)2h TNE : exercices d’application du cours 6) 2h TD : 1 heure de cours : Etude des transformations thermodynamiques en vase clos 1 heure de TD : exercice sur le cours 7) 2h TNE : exercices d’application du cours 8) 2h TD : 2 heures de TD/cours ; bilan d’un moteur thermique, d’une pompe à chaleur. 9) 2h DS : 10)1h correction du DS de thermodynamique en Amphi

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	1
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Calcul des structures
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_TRACK_CST - Calcul des structures

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours permet aux étudiants d'acquérir les concepts de base de la résistance des matériaux et de les appliquer à l'analyse et à l'étude de systèmes mécaniques simples. Ils seront en mesure de dimensionner des poutres soumises à des sollicitations simples ou composées La partie théorique du cours sera réduite au maximum pour laisser une large place aux applications. Nous verrons dans un premier temps les Hypothèses de la RDM, puis la définition et la détermination des efforts internes via le torseur de cohésion. Nous aborderons ensuite les différentes sollicitations simples (traction-compression, cisaillement torsion et flexion plane simple) , pour terminer par les sollicitations composées.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable d’appliquer les concepts de base de la résistance des matériaux, d’étudier, d’analyser et de dimensionner des poutres soumises à des sollicitations simples ou composées La partie théorique du cours sera réduite au maximum pour laisser une large place aux applications. Nous verrons dans un premier temps les Hypothèses de la RDM, puis la définition et la détermination des efforts internes via le torseur de cohésion. Nous aborderons ensuite les différentes sollicitations simples, pour terminer par les sollicitations composées. A l’issue de cet enseignement, les elèves seront capable de : Modéliser un système mécanique simple (modélisation poutre). Calculer les efforts internes dans chaque tronçon de la poutre et tracer les diagrammes de sollicitations correspondants. Calculer les déplacements et les contraintes pour chacune des sollicitations simples (traction/compression, cisaillement, torsion et flexion plane simple). Dimensionner les poutres en contrainte ou déplacement. Connaître les moments d’inertie classiques (rectangle, disque) Savoir calculer une contrainte équivalente selon Von Mises et Tresca dans le cas de sollicitations composées (contraintes normales + tangentielles).

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

poly

Pédagogie

TD

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	6
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	18
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Mécanique du solide 1 (MECA LE1) (fait juste avant)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Conception Assistée par Ordinateur
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Monsieur PIERRE HOTTEBART
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_TRACK_CAO - Conception Assistée par Ordi

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur PIERRE HOTTEBART
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours permet aux étudiants d'acquérir les concepts de base de la modélisation assistée par ordinateur des systèmes mécaniques. Ils aborderont aussi le passage de la maquette virtuelle au prototype physique grâce à l’impression 3D. Le logiciel est CATIA-V5.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de : - Analyser les fonctions mécaniques d’un produit ; - Structurer la démarche de conception ; - Définir une méthode de modélisation ; - Se situer parmi les étapes du processus de développement d’un produit ; * Mettre en œuvre le logiciel Catia : * Module de modélisation de pièces ; * Module d’assemblage de pièces ; * Module de mise en plan de pièces et d’assemblage. - Mettre en œuvre les différentes étapes pour réaliser une impression 3D à partir d’un modèle CAO

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

- Salle CA0 : B-023 ou B-030 - Salle de prototypage rapide - Catia V5

Pédagogie

- TD

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	16
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Technologie des systèmes mécaniques

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Déroulement : 4h : Création d’esquisses et de pièces à l’aide de l’outil CAO 4h : Création d’assemblages 4h : Conception d’un petit système mécanique 4h : Prototypage rapide

Libellé du cours :	Electronique
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur MARC GOUEYGOU
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_TRACK_ELE - Electronique

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur MARC GOUEYGOU / Madame CATHY SION / Monsieur OLIVIER BOU MATAR-LACAZE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Contrôle continu dans les créneaux prévus pour le cours

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	18
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Informatique
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Madame NATHALIE DANGOUMAU
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_TRACK_INF - Informatique

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame NATHALIE DANGOUMAU
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Matériaux
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Madame ANNE-LISE CRISTOL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_TRACK_MAT - Matériaux

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ANNE-LISE CRISTOL / Madame AMINA TANDJAOUI / Monsieur ALEXANDRE MEGE REVIL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le module de Science des Matériaux permet aux étudiants de connaitre les grandes familles de matériaux (métaux, céramiques, polymères) et d’appréhender les critères importants à prendre en compte dans un choix de matériaux. Les différentes classes de matériaux sont définies en s’appuyant sur les bases de la structure de la matière ainsi qu’au travers de leurs propriétés et comportements. Les comportements mécanique, électrique, thermique et chimique des solides sont étudiés au sein de chaque classe via des mesures en lien avec la base de données. A partir de l’étude du comportement et de mesures de propriétés, l’étudiant est capable d’identifier un matériau. Les grandes familles de matériaux industriels sont abordées afin de permettre à l’étudiant de choisir un matériau simple en vue d’une application définie. Les étapes étudiées vont de la matière première, l’élaboration, l’usage jusqu’à la fin de vie et le recyclage.

Objectifs pédagogiques

• Les différentes classes de matériaux : o Connaissance des différentes classes des matériaux en se référant à leur structure, o Connaissance et mesure des propriétés mécanique, électrique, thermique et chimique ainsi que connaissance des caractéristiques économiques et écologiques de chacune des classes, • Matériaux métalliques : Phases et équilibres de phases – application aux aciers o Diagrammes de phases, o Formation de la microstructure lors de la solidification et observation de la microstructure, o Sensibilisation à la correspondance microstructure-propriétés mécaniques. • Traitements thermiques des aciers : o Lois cinétiques par croissance et germination, o Diagrammes cinétiques TTT isothermes et de refroidissement continu, o Mise en œuvre de traitements thermiques et caractérisation: essais de traction, de dureté et de résilience.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Fonderie TP et G-001

Pédagogie

4h TP - Découverte des classes de matériaux au travers des cartes matériaux - Présentation de la base matériaux dans CES - Détermination de propriétés matériaux (masse volumique, résistivité électrique, dilatation thermique) – comparaison base de données ( - Analyse thermique d’un alliage simple Bi-Sn – Construction du diagramme d’équilibre de phases 2h Cours Matériaux métalliques : Diagramme d’équilibre de phases – microstructure – propriétés, application à un cas simple Ca-Mg 2h Cours - Diagramme d’équilibre de phases – microstructure – propriétés – Applications aux aciers 2h Cours Matériaux polymères, céramiques et naturels 2h Cours - Traitements thermiques des aciers 1 2h Cours - Traitements thermiques des aciers 2 4h TP - Traitements thermiques des aciers - Observation de la microstructure des aciers - Détermination des propriétés mécaniques (essais de traction, essais de résilience, essais d’indentation)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	2
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	8
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Mathématiques appliquées aux sciences de l'ingénieur
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur VINCENT LEDDA
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_TRACK_MAS - Math appli aux sciences ingéni

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur VINCENT LEDDA
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	10
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Mécanique des fluides
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Monsieur PATRICK DUPONT
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_TRACK_MFL - Mécanique des fluides

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur PATRICK DUPONT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objectif de ce module est de présenter la mécanique des fluides dans le cadre de projets, après avoir défini les notions de base. On présentera les définitions élémentaires, les moyens de mesures des grandeurs physiques les plus utilisés : pression, débit, vitesse instantanée, vitesse moyenne. Les équations de la statique des fluides et de la dynamiques (Bernoulli généralisé) seront écrites, des exemples industriels (ou utilisés lors de projets élèves) seront donnés.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de connaitre : - Grandeurs physiques utilisées en mécanique des fluides. - Moyen de mesures utilisées en mécanique des fluides. - Théorème de Bernoulli (généralisé) -Notions de machines (pompe, turbine)

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	8
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	6
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Mécanique des mécanismes (Cinématique - Statique)
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Monsieur PIERRE HOTTEBART
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_TRACK_MMC - Mécanique des mécanisme

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur PIERRE HOTTEBART
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Statique : - Principe Fondamental de la statique appliqué à un solide ou à un ensemble de solides - Cas particuliers des solides soumis à deux, puis à trois forces. - Forces de contact avec ou sans frottement (Loi de Coulomb ) - Méthode de résolution des problèmes de statique (analytiquement et graphiquement 2D) Cinématique : - Notion de vecteur position, vecteur vitesse et vecteur accélération - Définition et utilisation des figures de calcul - Calcul d'une vitesse (dérivée du vecteur position ou formule de composition des vitesses ou formule de transport des vitesses) - Définition du torseur cinématique

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours sur la statique du solide indéformable, l’élève sera capable de déterminer les efforts et les moments appliqués à un solide ou système de solides grâce au Principe Fondamentale de la Statique. Il pourra résoudre des problèmes faisant intervenir des ressorts, des forces réparties, du frottement, en déterminant notamment s’il y a glissement ou non entre 2 solides et/ou déterminer le coefficient de frottement adéquat. À l’issue du cours sur la cinématique du solide indéformable, l’élève sera capable de calculer le champ de vitesse d’un solide ou ensemble de solides en mouvement faisant intervenir plusieurs repères. Dans ces 2 chapitres (statique et cinématique), les torseurs seront utilisés. Compétences développées : • Appréhender un problème technique • Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de problème • Apporter une solution à un problème • Appréhender un projet complexe • Analyser et mettre en place une démarche scientifique de résolution de projets complexes • Apporter une solution à un projet complexe

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 note de CC

Ressources en ligne

Poly de cours et de TD

Pédagogie

Cours / TD

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Technologies et modélisation des Systèmes Mécaniques Mathématiques

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Déroulement 4h : Cours / TD Cinématique 1/2 4h : Cours / TD Cinématique 2/2 4h : Cours / TD Statique 1/2 4h : Cours / TD Statique 2/2

Libellé du cours :	Physique des ondes
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur OLIVIER BOU MATAR-LACAZE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_TRACK_PON - Physique des ondes

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur OLIVIER BOU MATAR-LACAZE / Monsieur MARC GOUEYGOU
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Les cours d'Ondes introduisent les concepts fondamentaux de propagation des ondes, en mettant l'accent sur l'universalité de ceux-ci et sans faire de distinction entre les différents types d'ondes (acoustique, électromagnétique, optique, ...). La génération des ondes et les caractéristiques des antennes sont ensuite abordées. Enfin, une présentation de l'ensemble des applications des ondes dans l'industrie est réalisée.

Objectifs pédagogiques

Objectifs / Compétences à acquérir - Utiliser les relations fondamentales des ondes. - Notions fondamentales sur les ondes (longueur d'onde, fréquence, atténuation, ...) et leurs interactions avec des objets (diffraction, interférences, ...). - Connaître les principes d'émission et de réception des différents types d'ondes. - Acquérir une vue d'ensemble des applications des ondes dans les différents secteurs industriels. - Savoir analyser un système dont un des principes de fonctionnement repose sur la propagation d'une onde, et le transposer en utilisant un autre type d'onde.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Quizz de cours à faire sur Moodle, courtes évaluations en présentiel, exercices à rendre ou à faire en autonomie sur Moodle.

Ressources en ligne

Documents disponibles sur Moodle : - Polycopié et vidéos de cours. - Transparents de cours. - 4 énoncés de TD. - Exercices d'entrainement auto-corrigés. - Quizz de cours.

Pédagogie

- 9 séances de Séminaires (Cours / TD ) sur un principe de classe inversée. - 1 séance de présentation des Travaux Pratiques sur la propagation des ondes. Plan des cours et séminaires réalisés sur un principe de classe inversée : - Chapitre 1 : Généralités sur les ondes, Propagation en espace libre. - Chapitre 2 : Les ondes électromagnétiques. - Chapitre 3 : Réflexion, réfraction, diffraction et interférences. - Chapitre 4 : Les antennes. - Chapitre 5 : Séminaire sur les applications des ondes.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	20
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Traitement du signal : notion de transformée de Fourier. - Mathématiques : nombres complexes. - Mathématiques : introduction aux équations différentielles. - Mathématiques : analyse vectorielle.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Technologie et modélisation des systèmes mécaniques
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Monsieur PIERRE HOTTEBART
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_TRACK_TMS - Tech et modélisation syst méca

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur PIERRE HOTTEBART
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours permet aux étudiants d'acquérir les concepts de base pour découvrir quelques technologies mécaniques et les méthodologies de modélisation (technologique et cinématique) des systèmes mécaniques.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Identifier les principales liaisons cinématiques - Identifier les degrés de liberté pour chacune des liaisons normalisées - Proposer une modélisation technologique et cinématique pour des mécanismes simples

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

- TD - Systèmes mécaniques disponibles dans les salles B-024 et B-028

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	8
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Déroulement : 4h : Découverte technologique des systèmes mécaniques 4h : Modélisation technologique et cinématique des systèmes mécaniques

Libellé du cours :	Thermodynamique
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Monsieur PATRICK DUPONT
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_TRACK_THE - Thermodynamique

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur PATRICK DUPONT / Monsieur CHRISTOPHE CUVIER
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Traitement du signal
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Madame CECILE GUILMIN
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE2_TRACK_TSI - Traitement du signal

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame CECILE GUILMIN / Monsieur ABDELKRIM TALBI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	10
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	10
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques