IE1 (Semestres 1 et 2)

Libellé du cours :	Communication personnelle professionnelle
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame LAURENCE CAYRON
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_AFFA_ESO_CPP - Communication personnelle prof

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame LAURENCE CAYRON
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Séminaire n°1 Atelier : CV, profil LinkedIn (ou déposé sur un autre réseau social professionnel) lettre de motivation et entretien de stage Les étudiants recevront en amont de l’atelier les directives concernant l’ensemble des démarches à accomplir pour rechercher un stage et se présenteront en cours avec l’ensemble des documents requis (CV, profil professionnel, lettre de motivation) afin de participer à des simulations d’entretien. Séminaire n°2 Revue de presse : élaboration d’un dossier de synthèse par groupe de 4 (synthèses de 8 articles et rédaction d’un éditorial sur le sujet principal). Ce projet sera à rendre imprimé, mis en page, relié et présenté sous une forme attractive. Chaque groupe réunira la documentation qui lui est propre, la contrainte à respecter étant la diversité des sujets abordés (questions internationales, problèmes économiques, vie politique, questions sociales, problèmes de société, faits divers, actualité culturelle). Séminaire n°3 Fiche synoptique de synthèse : réalisation d’un support d’information concis à partir d’un dossier constitué de plusieurs sources, présentant un abstract, plusieurs pavés d’information ainsi que graphiques, schémas ou illustrations, une conclusion et des mots-clés. Séminaire n°4 Projet culturel : présentation d’un projet culturel d’envergure en groupe (3 ou 4 étudiants), en binôme ou seul. Ce projet pourra concerner le montage d’un spectacle vivant (opéra, théâtre, concert, danse...), d’une exposition muséale, la sortie d’un film, d’un roman, la construction d’une émission télévisuelle, avec la contrainte de rencontrer un ou plusieurs acteurs majeurs de cet événement. La présentation devra renfermer des extraits d’interviews réalisés lors de cet événement culturel ou de son organisation, une attention particulière portant sur la gestion de projet. A cette occasion, les étudiants devraient être amenés à découvrir les grandes institutions culturelles de la Métropole lilloise, de la région des Hauts de France, à s’intéresser également à la politique de coopération entre la région Nord, la Flandre et la Wallonie.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Gérer son développement personnel à travers l'auto-évaluation et l'autoformation. Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans la capacité à : - Conseiller et accompagner les dirigeants de l’entreprise dans l’élaboration de stratégies de transformation, d’adaptation et de conduite du changement - Concevoir les processus de changements technologiques, organisationnels et managériaux (humains, technologiques, financiers, informatiques, démarche qualité, sécurité) selon les finalités attendues

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Un ordinateur portable

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	16
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	8
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun sinon une bonne orthographe et de la curiosité

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Comptabilité d'entreprise
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur BADR JELIL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_AFFA_ESO_CET - Comptabilité d'entreprise

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur BADR JELIL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours doit permettre d’appréhender les aspects de compatibilité d’entreprise. L'étudiant découvre la structuration comptable de l'entreprise à travers le bilan et le compte de résultat de l'entreprise. Il apprend la distinction et les composants des éléments comptables de l'entreprise

Objectifs pédagogiques

Définir des orientations stratégiques d’une organisation et organiser le fonctionnement d’une structure en s’appuyant sur des techniques de management et des outils de gestion financière et administrative

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: - Evaluation individuelle (50%) - Evaluation de groupe (50%)

Ressources en ligne

Pédagogie

1) Cours (4h) 2) TNE 3) TD (2h) 4) TNE 5) TD (2h) 6) TNE 7) TD (2h)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	6
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Droit des sociétés
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur ERIC DANIEL / Monsieur HERVE CAMUS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_AFFA_ESO_DDR - DDRS

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ERIC DANIEL / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours doit permettre d’appréhender le fonctionnement légal français et européen de l’entreprise. L'entreprise est soumise à des réglementations qui ont un impact sur le mode de gestion de l'entreprise. L'étudiant va découvrir les règlementations clés qui régissent la gouvernance, la fiscalité, les relations salariales et les relations économiques de l'entreprise

Objectifs pédagogiques

Définir des orientations stratégiques d’une organisation et organiser le fonctionnement d’une structure en s’appuyant sur des techniques de management et des outils de gestion financière et administrative

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: - Evaluation individuelle (50%) - Evaluation de groupe (50%)

Ressources en ligne

Pédagogie

1) Cours (4h) 2) TNE 3) Cours (4h) 4) TNE 5) TNE 6) Cours (4h) 7) TNE 8) Cours (4h)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	16
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Introduction au marché
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur ERIC DANIEL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_AFFA_ESO_INM - Introduction au marché

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ERIC DANIEL / Monsieur BADR JELIL / Monsieur Frédéric REMAUD
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours doit permettre d’appréhender les bases du marketing dans la compréhension d’un marché . Le marché est le contexte dans lequel l'entreprise joue un rôle primordial. Ce marché est composé d'acteurs en interaction directe et indirecte avec l'entreprise. Ce cours permet de comprendre la composition et la dynamique d'un marché de manière à contribuer à l'émergence de stratégies pour l'entreprise

Objectifs pédagogiques

Elaborer un plan marketing de mise sur le marché d’un produit à partir de techniques commerciales, de communication et de vente, des principes de la relation client et d’outils bureautiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: - Evaluation individuelle (50%) - Evaluation de groupe (50%)

Ressources en ligne

Pédagogie

1) Cours (4h) 2) TNE 3) TD (2h) : 4) TNE 5) TD (2h) 6) TNE 7) TD (2h)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	6
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	L'offre et le consommateur
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur ERIC DANIEL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_AFFA_ESO_OFC - L'offre et le consommateur

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ERIC DANIEL / Madame MARIE-NOELLE DEROO
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours doit permettre d’appréhender les bases du marketing et de l’analyse d’un consommateur. L'entreprise doit être en mesure de proposer un produit ou un service qui correspond aux attentes d'un consommateur. L'étudiant doit donc appréhender les attentes d'un type de consommateur et déterminer les caractéristiques d'une offre qui conviendrait au consommateur

Objectifs pédagogiques

Elaborer un plan marketing de mise sur le marché d’un produit à partir de techniques commerciales, de communication et de vente, des principes de la relation client et d’outils bureautiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: - Evaluation individuelle (50%) - Evaluation de groupe (50%)

Ressources en ligne

Pédagogie

1) Cours (4h) 2) TNE 3) TD (2h) 4) TNE 5) TD (2h) 6) TNE 7) TD (2h)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	6
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Structure financière de l'entreprise
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur BADR JELIL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_AFFA_ESO_SFE - Structure financière de l'entr

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur BADR JELIL / Monsieur Majid CHAFA
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours doit permettre d’initier l’élève à la structure financière de l’entreprise. L'étudiant découvre le fonctionnement de l'entreprise à travers les échanges et les flux financiers aussi internes qu'externes à l'entreprise. L'étudiant doit être capable de décrire la performance financière de l'entreprise. Il devra mettre en place les concepts financiers et appliquer les calculs financiers pour la gestion d'une entreprise

Objectifs pédagogiques

Définir des orientations stratégiques d’une organisation et organiser le fonctionnement d’une structure en s’appuyant sur des techniques de management et des outils de gestion financière et administrative

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: - Evaluation individuelle (50%) - Evaluation de groupe (50%)

Ressources en ligne

Pédagogie

1) Cours (4h) 2) TNE 3) TD (2h) 4) TNE 5) TD (2h) 6) TNE 7) TD (2h)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	6
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Algorithmie
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur HERVE CAMUS / Monsieur VINCENT LEDDA
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_AINF_MIN_IPA1 - IPA S1

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur HERVE CAMUS / Monsieur VINCENT LEDDA
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Enseignement de l'algorithmie. Le but est de pouvoir concevoir à partir d'un cahier des charges un algorithme : modélisation (structure de données) et l'algorithme qui permettra de construire la solution.

Objectifs pédagogiques

Enseignement de l'algorithmie. Le but est de pouvoir concevoir à partir d'un cahier des charges un algorithme : modélisation (structure de données) et l'algorithme qui permettra de construire la solution qui soit ensuite implémentable dans un langage de programmation itératif procédural ou récursif. Dans un premier temps un apprentissage des bases de l'algorithmique est proposé : logique, variables : simples et complexes comme des tableaux, opérateurs, gestion des entrées/sorties, procédures et fonctions, structures de contrôle et structures de boucles. Toutes ces notions sont appliquées sur des exemples afin de maîtriser ces notions. Dans un deuxième temps, mises en situation sur des cas de plus en plus complexes. Un fil rouge (mini-projet) sera proposé tout au long de l'enseignement. Compétences : - comprendre un algorithme existant - analyser un cahier des charges et modéliser - concevoir un algorithme qui construit la solution Evaluation finale véréfiera l'acquisition de ces compétences Compétences RNCP : - Définir des caractéristiques d’un produit

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Un TP noté et un contrôle terminal de 2 heures

Ressources en ligne

Pédagogie

1 séance de cours 2 séances de TD 2 séances de mises en pratique 2 séances de TD 2 séances de mises en pratique Toutes les séances se feront hors salles informatiques. Le but n'est pas d'apprendre à programmer mais de concevoir un algorithme sous la forme d'un pseudo-code qui sera ensuite implémenter sur un ordinateur sous la forme d'un programme informatique. Ceci fera l'objet de l'enseignement Initiation à la Programmation.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	16
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Applications d'entreprise
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur HERVE CAMUS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_AINF_MIN_AEN - Applications d'entreprise

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur HERVE CAMUS / Madame NATHALIE DANGOUMAU
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le but de ce module d’Applications d'Entreprise est de - Savoir comment accéder aux ressources informatiques disponibles à l’école - Comprendre et maîtriser les principaux outils informatiques utilisés dans la vie quotidienne en entreprise et ceux également utilisés tout au long de la formation ITEEM. L’objectif est que chacun puisse : o Organiser / gérer des réunions en sachant utiliser : mail, agenda, outils de travail collaboratif o Analyser des données : tableur o Préparer un dossier de synthèse : traitement de texte o Faire une présentation o Maîtriser le vocabulaire technique lié à ces notions o Savoir rechercher une information sur Internet L’objectif n’est pas d’apprendre un outil en particulier mais plutôt les concepts communs à tous les logiciels de même nature. L’élève devra savoir s’adapter aux outils dont il dispose à l’école ou en entreprise

Objectifs pédagogiques

Voici la liste des compétences à acquérir pendant le module et à faire valider par les enseignants : Culture – Vocabulaire du domaine ◦ Avoir le bon vocabulaire du domaine ◦ Le maîtriser ◦ Avoir une culture du domaine Maîtriser les Ressources de l’ITEEM : • Espace Numérique de Travail ◦ Mail – interface zimbra ◦ Bulletin en ligne ◦ Emploi du temps (Hyperplanning et les différents points de vue) ◦ GED ◦ File Sender ◦ Moodle • Salles TP Info ◦ Imprimantes ◦ Lecteur réseau ◦ Outils de compression 7-ZIP ◦ Gestion des répertoires personnels ◦ Gérer les extensions de fichier Formulaire - Sondage ◦ Savoir rédiger un formulaire avec des questions sous différentes formes (par exemple sous Google Form) ◦ Le mettre en forme ◦ Récupérer les données pour les insérer dans un tableur externe. Planifier une réunion entre plusieurs personnes à l’aide d’outils en ligne type Doodle Fonctionnalités d’un outil de traitement de texte. Application sur Word, Google Document – Libre Office Writer Fonctionnalités d’un tableur. Application sur Excel, Google Spreadsheet, et Libre Office Calc Editeur de texte + Tableur – Base de données : Publipostage Outils de présentation (Powerpoint, Prezi, Impress, …) Capacité à réaliser un document en temps limité ◦ Application : Soumission d’un travail sur moodle Capacité à s’exprimer correctement oralement et par écrit sur un sujet technique (en français ou en anglais) La pédagogie utilisée sera la pédagogie active. Les compétences à acquérir sont indiquées en début de module. Pour s’organiser, l’étudiant devra rédiger son propre programme de formation en détaillant l’ordre et les compétences à acquérir. L’élève devra ensuite faire les recherches nécessaires pour acquérir ces compétences pour ensuite les faire valider par un enseignant du module.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Validation de compétences au fur et à mesure des soumissions de l'étudiant

Ressources en ligne

Pédagogie

Nombre d’heures en présentiel : 8 séances de 4h soit 32h de présentiel par ¼ de promo : réparties en 16h TD par ¼ promo + 16h TNE par ¼ de promo Nombre heures de travail personnel (en dehors du présentiel et des NE) : 8h

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	10
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Création de sites web statiques
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Madame NATHALIE DANGOUMAU
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_AINF_MIN_CSW - Création de sites web statique

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame NATHALIE DANGOUMAU / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dans beaucoup de secteur professionnel, il est maintenant impératif de maitriser les outils de base de la programmation Web et de comprendre le fonctionnement d'un site Internet. Ce module permettra aux élèves de découvrir : - La notion de client/serveur, les outils nécessaires au développement de sites web : éditeurs de texte, client ftp et serveur (les manipulations seront faites sur un serveur distant afin de mettre l’élève en conditions réelles) - Le HTML5 : le langage de base pour créer un site Internet qui sert à structurer le contenu. - Les CSS (Cascading Style Sheets) : c'est à dire les "feuilles de styles en cascade" qui sont utilisées pour définir la présentation des pages Web. - Positionnement - responsive Design - initiation à JS (base, vérification de formulaire) A la fin du module, l’élève sera capable de développer un site statique.

Objectifs pédagogiques

La pédagogie utilisée sera proche de celle de la pédagogie par projet. A chaque séance l’objectif sera annoncé, le concept « théorique » présenté. L’élève devra ensuite faire les recherches nécessaires pour savoir comment l’appliquer sur l’outil désigné. L’enseignant devra partager son temps entre chaque élève afin de l’aider à formuler ses recherches, si nécessaire, vérifier la compréhension du concept en lui posant des questions complémentaires et complexifier les exercices en fonction de l’avancé de l’élève.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: ras

Ressources en ligne

Pédagogie

Séance 1 : 4h Demi seminaire: salle TP informatique - 1 élève par ordinateur · Comment fonctionne le Web ? · Qu'est-ce qu'un serveur ? · Les navigateurs : fonctionnement, différences entre les navigateurs et implications · Notion de client / serveur · Différence entre statique et dynamique · Qu'est ce que le HTML ? · Contenant et contenu · Différenciation HTML / CSS · Notions sur les balises · Hiérarchie des objets · Construction d'une première page web · Enregistrement d'une feuille de style · Structure de base d’une feuille : notion de classe, id, sélecteur Séance 2 : 4h Demi seminaire : salle TP informatique - 1 élève par ordinateur · Les balises de bases : DIV et SPAN (en ligne et en bloc) Le Positionnement · Le positionnement flottant · Le positionnement absolu · Le positionnement fixé · Le positionnement relatif · Par tableau · Mode "bloc en ligne" · Boîtes flexibles · Les grilles · Le multicolonnage Séance 3 : 4h Demi seminaire : salle TP informatique - 1 élève par ordinateur La décoration · Les bordures · Bordures simples · Bordures en images · Ombrages · Ombrage de boîtes · Ombrage de texte · Transparences · Opacity · Color · Arrière-plans · Limites et positionnement des images d'arrière plan · Dégradés · Dégradé linéaire · Dégradé radial · Polices de caractère Séance 4 : 4h Demi seminaire : salle TP informatique - 1 élève par ordinateur · Insérer des images · Insérer des liens · Les listes · Sélecteur d'enfant adjacent · Sélecteurs d'attributs Séance 5 : 4h Demi seminaire : salle TP informatique - 1 élève par ordinateur · Pseudo-classes · Pseudo-élements · Réaliser des coins arrondis · Créer des ombres sur les boites et du texte · Images multiples dans un même background Séance 6 : 4h Demi seminaire: salle TP informatique - 1 élève par ordinateur · Gestion des marges · Déclarer une police de caractère non standard avec @font-face · Les Media-Queries Séance 7 : 4h Demi seminaire : salle TP informatique - 1 élève par ordinateur · Transformations et transitions · Animations Séance 8 : 4h NE : salle TP informatique - 1 élève par ordinateur L’élève dispose de quelques sujets des années précédentes pour s’exercer dans les conditions réelles avant l’évaluation finale. Séance 9 : 2h Demi seminaire : salle TP informatique - 1 élève par ordinateur Evaluation finale : Contrôle TP sur machine

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	28
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Initiation à la Programmation
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur HERVE CAMUS / Monsieur KHALED MESGHOUNI
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_AINF_MIN_IPA2 - IPA S2

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur HERVE CAMUS / Monsieur KHALED MESGHOUNI / Monsieur ANIS GARGOURI / Monsieur GHASSEN CHERIF / Monsieur SOFIENE ABIDI / Monsieur THOMAS BOURDEAUD HUY
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le cours d’initiation à la programmation fournit les bases méthodologiques et pratiques pour le développement d’applications informatiques avec un langage procédural. Il permet une adaptation rapide à tout langage de programmation.

Objectifs pédagogiques

Savoir : partant d’un problème moyennement complexe représenté sous forme algorithmique, vous sauriez l'implémenter . Savoir-faire : concevoir et réaliser un programme en langage procédural avec un environnement simple de programmation. Savoir-être : développer son esprit d’analyse, sa curiosité et son autonomie

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Contrôle continu et contrôle terminal

Ressources en ligne

Pédagogie

Séances de Travaux pratiques

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	24
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours d'algorithmique

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Initiation et Culture du numérique
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Madame NATHALIE DANGOUMAU / Monsieur EMMANUEL DRUON
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_AINF_MIN_ICN - Initiation et Culture du numér

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame NATHALIE DANGOUMAU / Monsieur EMMANUEL DRUON / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le but de ce module d’Applications d'Entreprise est de - Savoir comment accéder aux ressources informatiques disponibles à l’école - Comprendre et maîtriser les principaux outils informatiques utilisés dans la vie quotidienne en entreprise et ceux également utilisés tout au long de la formation ITEEM. L’objectif est que chacun puisse : o Organiser / gérer des réunions en sachant utiliser : mail, agenda, outils de travail collaboratif o Analyser des données : tableur o Préparer un dossier de synthèse : traitement de texte o Faire une présentation o Maîtriser le vocabulaire technique lié à ces notions o Savoir rechercher une information sur Internet L’objectif n’est pas d’apprendre un outil en particulier mais plutôt les concepts communs à tous les logiciels de même nature. L’élève devra savoir s’adapter aux outils dont il dispose à l’école ou en entreprise

Objectifs pédagogiques

Voici la liste des compétences à acquérir pendant le module et à faire valider par les enseignants : Culture – Vocabulaire du domaine ◦ Avoir le bon vocabulaire du domaine ◦ Le maîtriser ◦ Avoir une culture du domaine Maîtriser les Ressources de l’ITEEM : • Espace Numérique de Travail ◦ Mail – interface zimbra ◦ Bulletin en ligne ◦ Emploi du temps (Hyperplanning et les différents points de vue) ◦ GED ◦ File Sender ◦ Moodle • Salles TP Info ◦ Imprimantes ◦ Lecteur réseau ◦ Outils de compression 7-ZIP ◦ Gestion des répertoires personnels ◦ Gérer les extensions de fichier Formulaire - Sondage ◦ Savoir rédiger un formulaire avec des questions sous différentes formes (par exemple sous Google Form) ◦ Le mettre en forme ◦ Récupérer les données pour les insérer dans un tableur externe. Planifier une réunion entre plusieurs personnes à l’aide d’outils en ligne type Doodle Fonctionnalités d’un outil de traitement de texte. Application sur Word, Google Document – Libre Office Writer Fonctionnalités d’un tableur. Application sur Excel, Google Spreadsheet, et Libre Office Calc Editeur de texte + Tableur – Base de données : Publipostage Outils de présentation (Powerpoint, Prezi, Impress, …) Capacité à réaliser un document en temps limité ◦ Application : Soumission d’un travail sur moodle Capacité à s’exprimer correctement oralement et par écrit sur un sujet technique (en français ou en anglais) La pédagogie utilisée sera la pédagogie active. Les compétences à acquérir sont indiquées en début de module. Pour s’organiser, l’étudiant devra rédiger son propre programme de formation en détaillant l’ordre et les compétences à acquérir. L’élève devra ensuite faire les recherches nécessaires pour acquérir ces compétences pour ensuite les faire valider par un enseignant du module.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Validation de compétences au fur et à mesure des soumissions de l'étudiant

Ressources en ligne

Pédagogie

Nombre d’heures en présentiel : 8 séances de 4h soit 32h de présentiel par ¼ de promo : réparties en 16h TD par ¼ promo + 16h TNE par ¼ de promo Nombre heures de travail personnel (en dehors du présentiel et des NE) : 8h

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	10
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	SED
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur BENOIT TROUILLET
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_AINF_MIN_SED - SED

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur BENOIT TROUILLET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dans cet enseignement technologique, les élèves apprennent à se servir d'Automates Programmable Industriel (API). Ce module se construit autour du langage Grafcet, dont la spécification graphique est attrayante et claire. Pourtant, expliquer le fonctionnement d'un système à partir d'un GRAFCET, malgré la présence de règles rigoureuses, n'est pas si évident. Ainsi, l'objet de ce cours est de transmettre aux élèves les fondamentaux du langage et de pratiquer la programmation Grafcet sur plusieurs maquettes. Chaque maquette illustre un point spécifique du langage

Objectifs pédagogiques

Connaissance du langage Grafcet Initiation à la logique Appropriation du logiciel Unity (Logiciel Schneider)

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Il est prévu une note de TP (moyenne des 4 séances) et une évaluation sur table (DS de 2h).

Ressources en ligne

Pédagogie

1) 2*2h de cours : Amphi Cours de SED 2) 2*2h de TD : Etude du langage Grafcet au travers d'exemples simples. 3) 2*4h de TP Application sur des maquettes simple Salle de logique C114 4) 2*4th de TP Application sur un problème de ressources partagées Salle du train

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	16
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Macroéconomie
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame CLAIRE BELART
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_CGPS_ESO_MAC - Macroéconomie

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame CLAIRE BELART
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cet enseignement vise à présenter les concepts fondamentaux de la macroéconomie pour permettre aux étudiants de comprendre les phénomènes économiques et les aider à se faire un jugement afin d’évaluer les recommandations des politiques économiques. Plus précisément, cet enseignement à permettre aux étudiants de: - Comprendre et analyser les grandes questions contemporaines de macroéconomie. - Etre à même de lire et de commenter de façon critique les rapports des organismes économiques internationaux, de type BRI, FMI ou OCDE… - Etre capable de présenter, de manière simple et pédagogue, des concepts clés afférents à la situation macroéconomique mondiale.

Objectifs pédagogiques

Analyser et appliquer les concepts de la macroéconomie. Etre capable de produire clairement et de manière organisée des présentations orales.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Modalités de contrôle des connaissances Un exposé, à réaliser par groupes, sur une question afférente à la situation macroéconomique mondiale. Le sujet sera imposé. Les étudiants seront évalués sur deux points principaux : La sélection rigoureuse et de choix des sources. La capacité à « traduire » ces notions scientifiques dans un langage clair et intelligible au plus grand nombre. Dit autrement : Comment utiliser la science pour éclairer le sens commun ?

Ressources en ligne

Pédagogie

Des cours magistraux afin de transmettre du savoir et des TDs pour comprendre son implication dans nos sociétés.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	8
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	10
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	6
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Culture générale et ouverture d'esprit.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Théorie des organisations
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame CLAIRE BELART
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_CGPS_ESO_TOR - Théorie des organisations

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame CLAIRE BELART / Monsieur KAMEL LABDOUNI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module vise à initier les étudiants sur les points suivants: - Comprendre le fonctionnement des organisations et les bases de la théorie des organisations. - Comprendre les ressorts des rapports humains dans une organisation. - Comprendre les rapports de force. - Comprendre, savoir repérer et utiliser les notions de sociogramme, d’ordre négocié, les différences entre travail prescrit et travail réel. Ce double point de vue (organisations/ acteurs) vise à rendre les étudiants progressivement capables d’avoir une vision globale, stratégique, de recul des organisations.

Objectifs pédagogiques

Acquérir des connaissances en sciences humaines et sociales. Etre capable d’analyser et d’appliquer les concepts avancés en théorie des organisations. Etre capable de produire clairement et de manière organisée des présentations orales. Etre capable de développer des aptitudes et des comportements éthiques.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Un Grand Oral à réaliser par groupes et à présenter lors du dernier TD. Lors du TD 1 : tirage au sort, par groupe, d’un sujet volontairement large, en lien avec l’actualité et le domaine du travail, et pouvant se traiter dans une perspective sociologique. Livrable attendu : transformation du sujet en une question plus précise (nous ne pouvons pas encore parler de problématique). Y répondre en constituant une bibliographie scientifique (l’idée serait ici d’interdire les sources de type Wikipédia, etc.) et en utilisant les éléments du cour. Présenter la réflexion sous la forme d’un oral.

Ressources en ligne

Articles scientifiques et de vulgarisation. Les articles donnés à lire sont sélectionnés pour les liens et connexions avec la réalité concrète des organisations. Ils donnent donc à penser des situations de travail plutôt que des modèles théoriques.

Pédagogie

Une alternance entre des cours magistraux et des TDs pour varier les regards entre la transmission de connaissances et leur analyse et discussion. Travail autour de textes fondateurs pour sensibiliser les étudiants au travail de recherche et pour donner un point de vue concret et terrain aux concepts et théories étudiés.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	6
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	10
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	4
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun, quoique: curiosité, ouverture d'esprit, être capable de positionner dans une attitude de pensée qui consiste à être dans le questionnement plutôt que dans la réponse à des questions.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Accompagnement 1
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame ANNE-LISE CRISTOL / Monsieur HERVE CAMUS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de V ou NV
Code et libellé (hp) :	IE1_DEXP_ING_ACC - Accompagnement 1

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ANNE-LISE CRISTOL / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’accompagnement IE1 donne à l’élève un interlocuteur privilégié avec lequel échanger autour de sa scolarité au sein de l’ITEEM. Il s’agit également d’aider l’élève à prendre en main sa formation dans l’objectif de réaliser son projet professionnel et à identifier les difficultés qu’il peut rencontrer et à mettre en place des actions pour surmonter ses difficultés.

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Pas d'évaluation

Ressources en ligne

Pédagogie

Un tuteur est attribué en début d’année à chaque élève. 4 rdv minimum sont prévus dans l’année scolaire.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Accompagnement 2
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame ANNE-LISE CRISTOL / Monsieur HERVE CAMUS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de V ou NV
Code et libellé (hp) :	IE1_DEXP_ING_ACC2 - Accompagnement 2

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ANNE-LISE CRISTOL / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’accompagnement IE1 donne à l’élève un interlocuteur privilégié avec lequel échanger autour de sa scolarité au sein de l’ITEEM. Il s’agit également d’aider l’élève à prendre en main sa formation dans l’objectif de réaliser son projet professionnel et à identifier les difficultés qu’il peut rencontrer et à mettre en place des actions pour surmonter ses difficultés.

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Pas d'évaluation

Ressources en ligne

Pédagogie

Un tuteur est attribué en début d’année à chaque élève. 4 rdv minimum sont prévus dans l’année scolaire.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Cycle de conférences
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame ISABELLE NORMAND
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_DEXP_ESO_CCO - Cycle de conférences

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ISABELLE NORMAND
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cycle de conférences favorise le développement de l'aptitude à innover et entreprendre de chaque élève ingénieur de 1ère et 2ème année. Il s'agit pour eux de développer une des 5 compétences qui font la différence pour innover : le réseautage. Le réseautage c'est être capable de faire preuve d'ouverture et d'écoute, de partager de façon synthétique et structurée sur un enjeu ou une idée, un projet et d'oser aller à la rencontre de profils inspirants pour me constituer le réseau qui me permettra de rester informé, ouvert aux opportunités. Apprendre à cultiver un réseautage pour développer à la fois ses compétences d'ouverture et de découverte pour trouver de nouvelles idées, des compétences de personnes et un réseautage pour développer des compétences d'exécution pour réaliser le projet (soutien, influence, compétences techniques...).

Objectifs pédagogiques

Savoir : l’élève doit être capable de comprendre l'enjeu du réseautage de découverte et d'exécution Savoir-faire : l’élève doit apprendre à veiller sur les enjeux d'un sujet, d'un secteur et à identifier les personnes pertinentes afin d'identifier les personnes pertinentes pour répondre à son besoin d'ouverture ou d'exécution Savoir-être : L'élève développe sa curiosité, son ouverture et sa confiance en lui pour être en mesure d'échanger sur un sujet de façon pertinente. (Etre en mesure de parler des enjeux, de questionner sur la nature de l'innovation proposée, ou des choix stratégiques effectués par l'entrepreneur ...

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Evaluation intègre le travail amont, pendant et après la conférence En amont : préparation de la webconférence (Teasing vidéo, Affiche, Annonce Linkedin et préparation avec Intervenant), Pendant : Facilitation de la webconférence Après : Capitalisation et valorisation du contenu, des questions et du portrait Innovateur Ou entrepreneur inspirant

Ressources en ligne

Cours les fondamentaux de l'innovation et de l'entrepreneuriat : typologie d'innovation, d'entrepreneuriat Cours réaliser une veille économique : typologique de veille, questionnement et choix des sources Organiser une programmation de webconférences de découverte inspirantes : Pitch, Vidéo teasing informative, Facilitation d'une conférence, capitalisation des contenus Linkedin: mode d'emploi

Pédagogie

Les conférences s’effectuent selon les opportunités des contacts et des thèmes pour des élèves en début de cursus ingénieur manager entrepreneur ; chaque année, l’une des conférence au moins porte sur l’entrepreneuriat.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	6
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours les fondamentaux de l'innovation et de l'entrepreneuriat : typologie d'innovation, d'entrepreneuriat Cours pour réaliser une veille économique : typologique de veille, questionnement et choix des sources

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Programmation des 20 webconférences a lieu en de mi Mai à Mi-Juin - C'est un programme de découverte et d'ouverture à l'innovation et l'entrepreneuriat pour tous les élèves de l'ITEEM. Préparation à programmer mi-mars pour la 1ère séance et mi-avril pour la seconde avec 15 jours entre chaque séance pour qu'ils puissent travailler en équipe.

Libellé du cours :	Fresque du climat
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame ANNE-LISE CRISTOL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de V ou NV
Code et libellé (hp) :	IE1_DEXP_ING_FCL - Fresque du climat

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ANNE-LISE CRISTOL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

La fresque du climat permet de sensibiliser les élèves aux problématiques liées au changement climatique.

Objectifs pédagogiques

Il s'agit d'accompagner les élèves dans leur prise de conscience des enjeux environnementaux actuels liés au changement climatique.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

carte fresque du climat

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet - De l'analyse d'un produit vers l'innovation 1
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame ANNE-LISE CRISTOL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_DEXP_ING_PAP1 - Projet PAP 1

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ANNE-LISE CRISTOL / Madame CATHY SION / Madame MARIE-PAULE PITAU / Monsieur ERIC DANIEL / Monsieur HERVE CAMUS / Monsieur LAURENT PATROUIX / Monsieur PIERRE HOTTEBART
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Créer une innovation produit basée sur les attentes du marché. Pour cela il faudra : • Analyser l’existant tant d’un point de vue technique que marketing • Réaliser une innovation technique sur un produit existant : présentation d’un prototype en état de fonctionnement ou des résultats de tests prouvant son fonctionnement. • Apporter une amélioration sur un marché actuel ou capter un nouveau marché : études de marché prouvant la nécessité de l’innovation sur le produit actuel et la rentabilité du produit innové sur un marché. • Mettre en œuvre les techniques de gestion de projet

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: - Évaluation individuelle : Note de participation - Évaluation de groupe : Note de travail en groupe sous la forme de rendu écrit ou de présentation orale

Ressources en ligne

Pédagogie

Chaque groupe d'élèves dispose d'heures de coaching et de consulting ainsi que de l'accès aux moyens techniques de Centrale Lille.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet - De l'analyse d'un produit vers l'innovation 2
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame ANNE-LISE CRISTOL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_DEXP_ING_PAP2 - Projet PAP 2

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ANNE-LISE CRISTOL / Madame MARIE-PAULE PITAU / Monsieur ERIC DANIEL / Monsieur PIERRE HOTTEBART
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Créer une innovation produit basée sur les attentes du marché. Pour cela il faudra : • Analyser l’existant tant d’un point de vue technique que marketing • Réaliser une innovation technique sur un produit existant : présentation d’un prototype en état de fonctionnement ou des résultats de tests prouvant son fonctionnement. • Apporter une amélioration sur un marché actuel ou capter un nouveau marché : études de marché prouvant la nécessité de l’innovation sur le produit actuel et la rentabilité du produit innové sur un marché. • Mettre en œuvre les techniques de gestion de projet

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Évaluation individuelle : Note de participation - Évaluation de groupe : Note de travail en groupe sous la forme de rendu écrit ou de présentation orale

Ressources en ligne

Pédagogie

Chaque groupe d'élèves dispose d'heures de coaching et de consulting ainsi que de l'accès aux moyens techniques de Centrale Lille.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Electronique
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Madame CATHY SION
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_EEOT_EEA_ELE - Electronique

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame CATHY SION / Monsieur MARC GOUEYGOU
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objectif de ce module est de donner à l’étudiant des connaissances générales sur l’analyse des circuits analogiques linéaires, en régime continu et en régime harmonique. Il utilise une approche « top-down » allant de la description du système de traitement vers les fonctions qui le composent.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Calculer la réponse de circuits linéaires en AC/DC. - Lire les schémas fonctionnels de systèmes électroniques complexes, par exemple un téléphone mobile GSM. - Etablir le cahier des charges de chaque fonction constituant ces systèmes. Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Définir des caractéristiques d’un produit et concevoir les modalités de fabrication - Communiquer en français sur des caractéristiques techniques.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 3 évaluations courtes (15 min) coeff. 1 pendant ½ sém. 3 et 4 et 1 en TP 1 note de quizz coeff. 1 4 compte-rendus de TP coeff. 1 1 DS (2 h) coeff. 8

Ressources en ligne

Documents disponibles sur l’extranet ITEEM

Pédagogie

1. 4 h ½ sem1 QP. Introduction à l’électronique des fonctions 2. 2 h NE 3. 4 h ½ sem2 QP. Calcul des circuits linéaires en régime continu 4. 2 h NE 5. 4 h ½ sem3 QP. Calcul des circuits linéaires en régime harmonique + évaluation courte 6. 2 h NE 7. 4 h ½ sem4 QP. Filtrage et amplification + évaluation courte 8. 2 h NE Préparation TP1 9. 4h TP1 QP en C206 10. 2 h NE Préparation TP 2 11. 4h TP2 QP en C206+ évaluation courte 12. 2 h NE Préparation TP 3 13. 4h TP3 QP en C206 14. 2h NE Préparation TP 4 15. 4h TP3 QP en C206 16. 2h NE 17. 2 h NE : Préparation DS 18. 2 h DS dans 2 salles TD communicantes

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	16
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	16
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	16
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Electrocinétique : grandeurs électriques fondamentales, différence isolant/conducteur - Loi d’Ohm - Loi des nœuds, loi des mailles - Calcul sur les nombres complexes

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Doit être synchronisé avec Equipements Electriques IE1

Libellé du cours :	Equipement électrique 1
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur FREDERIC GILLON
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_EEOT_EEA_EEL - Equipement électrique

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur FREDERIC GILLON / Monsieur Vincent MARTIN
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

- Comprendre les bases des réseaux électriques de puissance:-Maitriser les méthodes d’analyse des circuits électriques en régime permanent sinusoïdal et les appliquer au calcul des circuits monophasés et triphasés comportant 2 ou 3 mailles. Comprendre et modéliser les couplages et les conversions électriques et magnétiques: - Connaitre et comprendre les montages et leur fonctionnement. L’exemple traité est celui du chargeur de batterie qui associe un transformateur et un pont de diode de puissance. - Comprendre et être capable de modéliser les couplages électromécaniques. - Connaître et comprendre le principe de fonctionnement et de variation de la vitesse d’un moteur à courant continu. - Établir et exploiter le schéma équivalent du moteur et de sa chaine cinématique pour prédire les régimes transitoires à vitesse variable.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Connaître les lois de l'électricité et leurs représentations en notation complexe. - Savoir utiliser les instruments de mesures en électricité. - Calculer la valeur des éléments d'un circuit à partir d'essais ou du régime aux bornes. - Appliquer les méthodes du bilan de puissance et du diagramme vectoriel au calcul des courants, tensions et puissances d’un circuit électrique monophasé. - Donner le schéma monophasé équivalent d'un circuit triphasé équilibré. - Connaître les lois de l'électromagnétisme et savoir les utiliser - Comprendre les notions d’inductances et de mutuelles - Savoir utiliser le schéma monophasé d’un transformateur - Connaitre les couplages des transformateurs triphasés et savoir calculer le rapport de transformation ainsi que l’indice horaire. - Savoir retrouver la forme d’onde d’un montage redresseur en fonction de la charge. - Savoir calculer la valeur moyenne et efficace d’un signal électrique. - Connaître les lois physiques utilisées pour réaliser des conversions énergétiques électromécaniques - Connaître la conception d’une machine à courant continu et la modélisation des conversions énergétiques - Connaître les applications de la machine à courant continu en moteur et en générateur et savoir déterminer les points de fonctionnement dimensionnant - Connaître les modes d’alimentation à base de convertisseur électronique de puissance de cette machine Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) A l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans ses capacités à: o reprendre ou créer une entreprise dans les domaines innovants des énergies renouvelables, du management de l’énergie et des réseaux électriques intelligent. o proposer, conduire ou s’insérer dans un projet technologique mené dans le domaine de l’efficacité énergétique ou des énergies renouvelables ou des réseaux électriques intelligents : o établir ou analyser un cahier des charges o dialoguer avec des équipes techniques notamment électrotechniques, clients ou fournisseurs o comprendre les technologies et les enjeux de la conversion énergétique o comparer des produits ou des solutions dans le domaine de l’électricité de puissance en terme de prestations, qualité, sécurité, coût d’acquisition et de possession (benchmark) o faire des choix techniques raisonnés

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 3 notes de TP (coefficient 1/9) et 3 notes de DS (coefficient 2/9) viennent évaluer les acquis dans les 3 domaines étudiés : réseaux, conversion électrique, conversion électromécanique. Les 3 TP ont pour objectif d’évaluer la capacité de mise en œuvre des technologies de base telles que montage, câblage, vérification de conformité, mise en œuvre, mesurage, exploitation et validation des fonctions. Les 3 DS mesurent les connaissances théoriques acquises et la capacité à les mettre en œuvre en termes de compréhension, modélisation, dimensionnement et calculs de circuits et d’appareils. Également 3 QCM sont notés et procure des points supplémentaires aux notes de DS Aucune réparation possible. Rattrapage pour absence justifiée uniquement.

Ressources en ligne

Le cours s’appuie sur l’utilisation de la plateforme Moodle où polycopiés, exercices corrigés et QCM en ligne sont disponibles.

Pédagogie

2 x 2h C « réseaux monophasés et triphasés » - P.Brochet 2h TD « réseaux monophasés et triphasés » - P.Brochet 2h C « réseaux monophasés et triphasés » - P.Brochet 2h TD « réseaux monophasés et triphasés » - P.Brochet 4h TP (C027AB) « mesure de puissances en monophasé et triphasé » - P.Brochet + doctorant L2EP 2h C « transformateurs et redresseurs » - P.Brochet 2h TD « transformateurs et redresseurs » - P.Brochet 2h C « transformateurs et redresseurs » - P.Brochet 2 x 2h TD « transformateurs et redresseurs » - P.Brochet 2h C « Machine à courant continu » - B. François 2h TD « Machine à courant continu » - B. François 2h C « Application industrielle et variation de vitesse » - B. François 2h C « Alimentation de la machine à base de convertisseur électronique de puisance » - B. François 2h TD « Application industrielle et variation de vitesse » - B. François 4h TP (C027AB) « transformateurs et redresseurs » et 4h TP (C027AB) « moteur à courant continu et variation de vitesse », l’ordre est sans importance - P.Brochet, B. François, doctorant L2EP

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	8
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	16
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	8
Nombre d'heures en Séminaire :	1
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Algèbre complexe, savoir se servir de l'oscilloscope, lois des circuits linéaires en courant continu.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Allemand 1
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame PETRA MARIA HILLEKE / Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_LINT_LVI_ALL1 - Allemand 1

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame PETRA MARIA HILLEKE / Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dès leur arrivée à l’Ecole, les élèves ingénieurs d’Iteem passent un test diagnostique permettant de les répartir en groupes de niveaux. Par la suite, le travail dans ce module se fonde naturellement sur les compétences acquises dans le secondaire, et vise à les consolider, notamment en matière de grammaire et de lexique, tout en amorçant une ouverture culturelle et interculturelle des pays cibles. L’enseignement de la LV2 propose des cours en présentiel en petits groupes visant à amener les élèves à être plus à l’aise dans la communication au niveau des 5 compétences soulignées par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues : • la compréhension de l’écrit et de l’oral • l’expression écrite • l’expression orale en continu et en interaction Thème: L'Allemagne et le tourisme

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de : - consolider ses connaissances grammaticales et lexicales - prendre la parole d’une manière aisée et communiquer dans des situations diverses - produire des documents écrits tels que des compte-rendus - faire une présentation orale sous forme d’exposé Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - sa manière de communiquer à l’écrit et à l’oral sur son activité en LV2 - sa manière d’analyser des caractéristiques spécifiques liées aux cultures européennes et internationales

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1DS (cœfficient 2) + travaux divers sous forme de contrôle continu (coefficient 2)

Ressources en ligne

Travail avec des vidéos, des publicités, des articles de presse en ligne, des séquences filmiques, des court-métrages

Pédagogie

Poly sur mesure, Deutsche Welle

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	25
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Niveau A2 - B1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Allemand 2
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame PETRA MARIA HILLEKE / Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_LINT_LVI_ALL2 - Allemand 2

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame PETRA MARIA HILLEKE / Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le travail dans ce module se fonde naturellement sur les compétences acquises au S1, et vise à les consolider, notamment en matière de grammaire et de lexique, tout en amorçant une ouverture culturelle et interculturelle de la connaissance des pays germanophones. L’enseignement de la LV2 propose des cours en présentiel en petits groupes visant à amener les élèves à être plus à l’aise dans la communication au niveau des 5 compétences soulignées par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues : • la compréhension de l’écrit et de l’oral • l’expression écrite • l’expression orale en continu et en interaction Thèmes abordés: Le monde du travail et la publicité

Objectifs pédagogiques

A l’issue du semestre, l’élève sera capable de : - Consolider ses connaissances grammaticales et lexicales - Aborder des thématiques au sujet du monde du travail (Home Office) et de la publicité - Étudier et analyser de documents de publicité, de spots publicitaires, etc - Analyser et commenter le marketing commercial et ses différentes stratégies liées à l’apparition des nouvelles technologies et des réseaux sociaux (marketing viral, web-marketing, influencers etc.) - Communiquer et évoquer des sujets divers de façon plus ou moins complexe. Contribution des cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Sa manière de communiquer à l’écrit et à l’oral sur son activité en LV2 - Sa manière d’analyser des caractéristiques spécifiques liées aux cultures européennes et internationales

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 DS (cœfficient 2) + évaluation de travaux divers sous forme de contrôle continu (coefficient 2)

Ressources en ligne

Travail avec des vidéos, des publicités, des articles de presse en ligne, des séquences filmiques, des court-métrages

Pédagogie

Poly fait sur mesure, Deutsche Welle

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	25
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Niveau A2 - B1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Anglais 1
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_LINT_LVI_ANG1 - Anglais 1

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H / Madame ANNA AVCI / Monsieur SIMON DAVIES / Monsieur STEPHEN ROSKELL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dès leur arrivée à l’Ecole, les élèves ingénieurs d’Iteem passent un test de niveau permettant de les répartir en 4 groupes de niveaux. Par la suite, le travail dans ce module se fonde naturellement sur les compétences acquises dans le Secondaire, et vise à les consolider, notamment en matière de grammaire et de lexique, tout en amorçant une ouverture vers un anglais dit « professionnel ». L’enseignement d’anglais propose des cours en présentiel en petits groupes visant à amener les élèves à être plus à l’aise dans la communication en anglais au niveau des 5 compétences soulignées par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues : • La compréhension orale et écrite • L’expression orale et écrite • L’interaction orale (prendre part à une conversation)

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Consolider ses connaissances grammaticales et lexicales - Prendre la parole d’une manière aisée et communiquer dans des situations quotidiennes - Produire des documents écrits tels que des lettres et des courriers électroniques - Faire une présentation orale d’un fait d’actualité Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Sa manière de communiquer à l’écrit et à l’oral sur son activité en anglais - Sa manière de communiquer sur des caractéristiques techniques et générales en anglais

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 DS (cœfficient 3) + 1 présentation orale (cœfficient 2) + évaluations ponctuelles des connaissances et de la participation (coefficient 1) à l'intérieur de chacun des 4 modules

Ressources en ligne

Travail à partir de vidéos, d'articles de presse et sur la plateforme en ligne goFluent ; livres de grammaire

Pédagogie

2h TD pour chacun des 4 groupes : 4 salles de langue (E301, E303, E305, E401) équipée en équipement audio-visuel (magnétophone, lecteur DVD, vidéo projecteur, …) + 1 laboratoire multimédia (E204) ponctuellement Le Département de Langues a adopté une approche modulaire divisant l’année en 4 modules de 12H, afin de familiariser les élèves à des accents et des approches divers.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	25
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun élève n’est débutant en anglais. De ce fait, il possède au moins des connaissances minimales le permettant de suivre le module

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Anglais 2
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_LINT_LVI_ANG2 - Anglais 2

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H / Madame ANNA AVCI / Monsieur SIMON DAVIES / Monsieur STEPHEN ROSKELL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dès leur arrivée à l’Ecole, les élèves ingénieurs d’Iteem passent un test de niveau permettant de les répartir en 4 groupes de niveaux. Par la suite, le travail dans ce module se fonde naturellement sur les compétences acquises dans le Secondaire, et vise à les consolider, notamment en matière de grammaire et de lexique, tout en amorçant une ouverture vers un anglais dit « professionnel ». L’enseignement d’anglais propose des cours en présentiel en petits groupes visant à amener les élèves à être plus à l’aise dans la communication en anglais au niveau des 5 compétences soulignées par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues : • La compréhension orale et écrite • L’expression orale et écrite • L’interaction orale (prendre part à une conversation)

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Consolider ses connaissances grammaticales et lexicales - Prendre la parole d’une manière aisée et communiquer dans des situations quotidiennes - Produire des documents écrits tels que des lettres et des courriers électroniques - Faire une présentation orale d’un fait d’actualité Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Sa manière de communiquer à l’écrit et à l’oral sur son activité en anglais - Sa manière de communiquer sur des caractéristiques techniques et générales en anglais

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 DS (cœfficient 3) + 1 présentation orale (cœfficient 2) + évaluations ponctuelles des connaissances et de la participation (coefficient 1) à l'intérieur de chacun des 4 modules

Ressources en ligne

Travail de vidéos, d'articles de presse et sur la plateforme en ligne goFluent ; livres de grammaire

Pédagogie

2h TD pour chacun des 4 groupes : 4 salles de langue (E301, E303, E305, E401) équipée en équipement audio-visuel (magnétophone, lecteur DVD, vidéo projecteur, …) + 1 laboratoire multimédia (E204) ponctuellement Le Département de Langues a adopté une approche modulaire divisant l’année en 4 modules de 12H, afin de familiariser les élèves à des accents et des approches divers.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	25
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun élève n’est débutant en anglais. De ce fait, il possède au moins des connaissances minimales le permettant de suivre le module

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Chinois 1
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_LINT_LVI_CHI1 - Chinois 1

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H / Madame Wei DRUELLES
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dès leur arrivée à l’Ecole, les élèves ingénieurs d’Iteem passent un test diagnostique permettant de les répartir en groupes de niveaux. Par la suite, le travail dans ce module se fonde naturellement sur les compétences acquises dans le secondaire, et vise à les consolider, notamment en matière de grammaire et de lexique, tout en amorçant une ouverture culturelle et interculturelle des pays cibles. L’enseignement de la LV2 propose des cours en présentiel en petits groupes visant à amener les élèves à être plus à l’aise dans la communication au niveau des 5 compétences soulignées par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues : • la compréhension de l’écrit et de l’oral • l’expression écrite • l’expression orale en continu et en interaction

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de : - consolider ses connaissances grammaticales et lexicales - prendre la parole d’une manière aisée et communiquer dans des situations diverses - produire des documents écrits tels que des compte-rendus - faire une présentation orale sous forme d’exposé Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - sa manière de communiquer à l’écrit et à l’oral sur son activité en LV2 - sa manière d’analyser des caractéristiques spécifiques liées aux cultures européennes et internationales

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 DS (cœfficient 2) + évaluation de travaux divers sous forme de contrôle continu (coefficient 2)

Ressources en ligne

Travail avec des vidéos, des publicités, des articles de presse en ligne, des séquences filmiques, des court-métrages

Pédagogie

2h TD pour chacun des 4 groupes : 4 salles de langue (E303, E305, E307, E401) équipées en équipement audio-visuel (magnétophone, lecteur DVD, vidéo projecteur, …) + 1 laboratoire multimédia (E204) ponctuellement + Club des Langues multimédia (E207) ponctuellement

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	25
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Niveau A2 - B1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Chinois 2
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_LINT_LVI_CHI2 - Chinois 2

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H / Madame SHUQUN ZHANG
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dès leur arrivée à l’Ecole, les élèves ingénieurs d’Iteem passent un test diagnostique permettant de les répartir en groupes de niveaux. Par la suite, le travail dans ce module se fonde naturellement sur les compétences acquises dans le secondaire, et vise à les consolider, notamment en matière de grammaire et de lexique, tout en amorçant une ouverture culturelle et interculturelle des pays cibles. L’enseignement de la LV2 propose des cours en présentiel en petits groupes visant à amener les élèves à être plus à l’aise dans la communication au niveau des 5 compétences soulignées par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues : • la compréhension de l’écrit et de l’oral • l’expression écrite • l’expression orale en continu et en interaction

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de : - consolider ses connaissances grammaticales et lexicales - prendre la parole d’une manière aisée et communiquer dans des situations diverses - produire des documents écrits tels que des compte-rendus - faire une présentation orale sous forme d’exposé Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - sa manière de communiquer à l’écrit et à l’oral sur son activité en LV2 - sa manière d’analyser des caractéristiques spécifiques liées aux cultures européennes et internationales

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 DS (cœfficient 2) + évaluation de travaux divers sous forme de contrôle continu (coefficient 2)

Ressources en ligne

Travail avec des vidéos, des publicités, des articles de presse en ligne, des séquences filmiques, des court-métrages

Pédagogie

2h TD pour chacun des 4 groupes : 4 salles de langue (E303, E305, E307, E401) équipées en équipement audio-visuel (magnétophone, lecteur DVD, vidéo projecteur, …) + 1 laboratoire multimédia (E204) ponctuellement + Club des Langues multimédia (E207) ponctuellement

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	25
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Niveau A2 - B1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Espagnol 1
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame ALEXANDRA BRANCO BERGEZ / Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_LINT_LVI_ESP1 - Espagnol 1

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ALEXANDRA BRANCO BERGEZ / Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dès leur arrivée à l’Ecole, les élèves ingénieurs d’Iteem passent un test diagnostique permettant de les répartir en groupes de niveaux (A2 et B1). Par la suite, le travail dans ce module se fonde naturellement sur les connaissances et compétences acquises dans le secondaire, et vise à les consolider, notamment en matière de grammaire, de lexique, de compréhensions et de productions écrites et orales, tout en amorçant une ouverture culturelle et interculturelle des pays cibles. L’enseignement de la LV2 propose des cours en présentiel en petits groupes pour faciliter la compréhension et la communication de chaque étudiant dans la langue cible. L’objectif est de progresser dans les 5 compétences soulignées par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues : • la compréhension de l’écrit et de l’oral • l’expression écrite • l’expression orale en continu et en interaction

Objectifs pédagogiques

A l’issue du semestre 1, l’élève sera capable de : - (Ré)activer et (re)mobiliser des connaissances grammaticales et lexicales - Aborder des thématiques culturelles comme la langue, l’art, le cinéma, la BD ou le roman graphique, l’humour, la photographie, le sport, etc. - Étudier et analyser des spots publicitaires (secteur public et privé) - Communiquer et évoquer des sujets divers de façon plus ou moins complexe Contribution des cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Sa manière de communiquer à l’écrit et à l’oral sur son activité en LV2 - Sa manière d’analyser des caractéristiques spécifiques liées aux cultures européennes et internationales

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 DS (cœfficient 2) + évaluation de travaux divers sous forme de contrôle continu (coefficient 2)

Ressources en ligne

Travail avec des vidéos, des publicités, des articles de presse en ligne, des séquences filmiques, des court-métrages ...

Pédagogie

2h TD pour chacun des 4 groupes : 4 salles de langue (E303, E305, E307, E401) équipées en équipement audio-visuel (vidéo projecteur) + 1 laboratoire multimédia (E204) ponctuellement + Club des Langues multimédia (E207) ponctuellement

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	25
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Niveau A2 - B1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Espagnol 2
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame ALEXANDRA BRANCO BERGEZ / Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_LINT_LVI_ESP2 - Espagnol 2

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ALEXANDRA BRANCO BERGEZ / Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’enseignement de la LV2 continue à proposer des cours en présentiel en petits groupes pour faciliter la compréhension et la communication de chaque étudiant dans la langue cible. L’objectif est de progresser dans les 5 compétences soulignées par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues : • la compréhension de l’écrit et de l’oral • l’expression écrite • l’expression orale en continu et en interaction Le module vise à consolider et parfaire les connaissances linguistiques et les compétences langagières acquises lors du semestre 1 autour d'une thématique axée sur la communication et le marketing.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du semestre 2, l’élève sera capable de : - Maitriser et mobiliser des connaissances grammaticales et lexicales plus ou moins complexes - Analyser et commenter les différentes stratégies de communication liées à l’apparition des nouvelles technologies et des réseaux sociaux (marketing viral, webmarketing, influencers etc.) - Communiquer et évoquer des sujets divers de façon plus ou moins complexe. Contribution des cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Sa manière de communiquer à l’écrit et à l’oral sur son activité en LV2 - Sa manière d’analyser des caractéristiques spécifiques liées aux cultures européennes et internationales

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 DS (cœfficient 2) + évaluation de travaux divers sous forme de contrôle continu (coefficient 2)

Ressources en ligne

Travail avec des vidéos, des publicités, des articles de presse en ligne, des séquences filmiques, des court-métrages ...

Pédagogie

2h TD pour chacun des 4 groupes : 4 salles de langue (E303, E305, E307, E401) équipées en équipement audio-visuel (vidéo projecteur) + 1 laboratoire multimédia (E204) ponctuellement + Club des Langues multimédia (E207) ponctuellement

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	25
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Niveau A2 - B1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Langue française
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_LINT_ESO_LFR - Langue française

Equipe pédagogique

Enseignants : / Madame ANNE-LISE CRISTOL / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module vise à faire acquérir aux étudiants les bons réflexes orthographiques pour les amener à rédiger sans fautes

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Maîtriser les différents accords de la langue française. - Rédiger sans fautes. Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : La communication écrite.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Une seule évaluation sous la forme d’une dictée de phrases.

Ressources en ligne

Powerpoint, livrets et jeux de la méthode « ORTHOGAGNE »

Pédagogie

1) Une dictée « état des lieux » 1 heure en demi-promo. 2) 16 heures par quart de promo dans 2 salles contiguës équipées d’un vidéo-projecteur. 3) Une dictée servant d’évaluation finale en demi-promo.1 heure

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	16
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Analyse de produit
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur PIERRE HOTTEBART
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_MANA_ESO_APR - Analyse de produit

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur PIERRE HOTTEBART
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

C'est quoi innover ? Comment décrire une innovation ? Comment l'étudier ? Comment en parler ? Dans cet enseignement, nous allons découvrir grâce au référentiel de l’innovation conçu par BPI comment mieux identifier et caractériser les innovations conçues dans différents secteurs. Mieux comprendre également quel profil d'innovateur vous avez et quels domaines vous intéressent. Cet enseignement vous permettra également de découvrir en quoi la région Hauts de France est innovante en vous donnant la possibilité d'organiser un webinaire dédié à l'innovation dans un secteur donné "Make a positive impact" à l'issu de cours.

Objectifs pédagogiques

Comprendre les enjeux d’innovation d’aujourd’hui 
et de demain : rôle des innovateurs Explorer différents cas d’entreprises innovantes : nature innovation et qui est concerné, quelle innovation valeur ? Comprendre et savoir décrypter les formes d’innovation en fonction des modes d’organisation (Culture d’entreprise) Découverte des méthodes d’innovation en fonction de la culture d’innovation Analyse de produits sur des produits proposés par des entreprises qui sont à faire évoluer Apprendre à veiller sur des enjeux de transition création base de connaissances partagées

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Etude des différents types d'innovation sur un secteur qui intéresse l'élève Présentation des 7 types d'innovation ORAL + ECRIT Interview d'un innovateur pionnier sur un type d'innovation Organisation d'un webinaire en innovation à l'issu de cours

Ressources en ligne

Génération innovation : https://www.dailymotion.com/video/x2fwiqq

Pédagogie

Référentiel d'innovation BPI France Visite en région HDF Organisation Webinaire en innovation

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	16
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Appréhender les enjeux de l'entrepreneuriat - intrapreneuriat
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame ISABELLE NORMAND
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_MANA_ESO_AEI - Appréhender les enjeux EI

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ISABELLE NORMAND
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Pour familiariser les étudiants aux enjeux et facettes de l’entrepreneuriat (entrepreneuriat et économie ; les formes d’entrepreneuriat ; entrepreneuriat et digitalisation ; les mythes de l’entrepreneuriat ; accompagnement de l’entrepreneuriat ; entrepreneuriat étudiant ; rebond entrepreneurial après l’échec ; …) et d’enjeux de l’entrepreneuriat (entrepreneuriat et parcours professionnel ; entrepreneuriat et mondialisation ; entrepreneuriat et risques ; entrepreneuriat et valeurs ; …) qui varient chaque année en fonction du contexte et des invités entrepreneurs reçus dans le cours.

Objectifs pédagogiques

Découvrir votre profil entrepreneur et apprendre à cultiver les bonnes postures (2h) Découvrir les dispositifs pour entreprendre en étant étudiant PEPITE : réseau des étudiants entrepreneurs et espaces d’innovation en région HDF (Start up) (2h) Apprendre les fondamentaux de l’entrepreneuriat Quelles sont les étapes de la création d’entreprise (2h) Etudes de cas avec des créations d’entreprises lancées par des ITEEMS (2h) Savoir définir une proposition de valeur et une offre différenciée client (2h) Choisir un modèle de profitabilité : rentabilité/risque (2h) Constituer une plateforme ressources/avantages commercial (2h) Identifier quel sera votre équilibre financier, trésorerie, exploitation, financement court et moyen terme (2h) Définir comment limiter votre prise de risque (4h)

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: MAJ Carnet Entrepreneur : Profil Entrepreneur : aptitude, compétences 1ère année Etude de cas de création d’entreprises d’autres ITEEMS entrepreneurs sortis il y a moins de 3 ans Rencontres inspirantes (Village BY CEA; Euratechnologies : accompagnement entrepreneurs) Réaliser un Portrait innovateur
 Contrôle Bloqué Culture entrepreneur (2h)


Ressources en ligne

Pédagogie

Dispositif PEPITE : Pôles pour l'innovation le transfert et l'entrepreneuriat (PEPITE) ; Statut "d'étudiant entrepreneur" ; Invitation d'entrepreneurs inspirants de la région

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	24
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	8
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

SITE PEPITE FRANCE : https://www.pepite-france.fr STATUT ENTREPRENEUR ETUDIANT https://www.pepite-france.fr/statut-national-etudiant-entrepreneur/

Libellé du cours :	Comprendre les enjeux de l'innovation
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame ISABELLE NORMAND
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_MANA_ESO_CEI - Comprendre les enjeux de l'inn

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ISABELLE NORMAND
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

C'est quoi innover ? Comment décrire une innovation ? Comment l'étudier ? Comment en parler ? Dans cet enseignement, nous allons découvrir grâce au référentiel de l’innovation conçu par BPI comment mieux identifier et caractériser les innovations conçues dans différents secteurs. Mieux comprendre également quel profil d'innovateur vous avez et quels domaines vous intéressent. Cet enseignement vous permettra également de découvrir en quoi la région Hauts de France est innovante en vous donnant la possibilité d'organiser un webinaire dédié à l'innovation dans un secteur donné "Make a positive impact" à l'issu de cours.

Objectifs pédagogiques

Comprendre les enjeux d’innovation d’aujourd’hui 
et de demain : rôle des innovateurs Explorer différents cas d’entreprises innovantes : nature innovation et qui est concerné, quelle innovation valeur ? Comprendre et savoir décrypter les formes d’innovation en fonction des modes d’organisation (Culture d’entreprise) Découverte des méthodes d’innovation en fonction de la culture d’innovation Analyse de produits sur des produits proposés par des entreprises qui sont à faire évoluer Apprendre à veiller sur des enjeux de transition création base de connaissances partagées

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Etude des différents types d'innovation sur un secteur qui intéresse l'élève Présentation des 7 types d'innovation ORAL + ECRIT Interview d'un innovateur pionnier sur un type d'innovation Organisation d'un webinaire en innovation à l'issu de cours

Ressources en ligne

Génération innovation : https://www.dailymotion.com/video/x2fwiqq

Pédagogie

Référentiel d'innovation BPI France Visite en région HDF Organisation Webinaire en innovation

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	8
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	La performance d'un projet
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur ERIC DANIEL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_MANA_ESO_PPR - La performance d'un projet

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ERIC DANIEL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours doit permettre de planifier de manière stratégique le développement d’un projet de nouveau produit

Objectifs pédagogiques

Définir des caractéristiques d’un produit et concevoir les modalités de fabrication selon les impératifs de production en s’appuyant sur des méthodes de gestion de projet, d’organisation de la chaine logistique, de conception et dessins assistés par ordinateur.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: - Evaluation individuelle (50%) : quizz à partir des TNE - Evaluation de groupe (50%) : travail de groupe à partir des TD

Ressources en ligne

Pédagogie

1) Cours (2h) : Introduction à la planification stratégique des projets 2) TNE (4h) : Les KPI d’un projet 3) TD (4h) : Définir la stratégie d’un projet 4) TNE (4h) : Le management des risques 5) TD (4h) : Anticiper les risques 6) TNE (2h) : Le leadership dans un projet 7) TD (2h) : Présenter les orientations stratégiques d’un projet de nouveau produit

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	10
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet de nouveau produit
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur ERIC DANIEL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_MANA_ESO_PNP - Projet de nouveau produit

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ERIC DANIEL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours doit permettre d’appréhender les différents aspects d’un projet de nouveau produit

Objectifs pédagogiques

Définir des caractéristiques d’un produit et concevoir les modalités de fabrication selon les impératifs de production en s’appuyant sur des méthodes de gestion de projet, d’organisation de la chaine logistique, de conception et dessins assistés par ordinateur.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: - Evaluation individuelle (50%) : quizz à partir des TNE - Evaluation de groupe (50%) : travail de groupe à partir des TD

Ressources en ligne

Pédagogie

1) Cours (2h) : Introduction aux projets de développement de produit 2) TNE (4h) : Les spécificités d’un projet de développement de produit 3) TD (4h) : Décrire le produit final d’un projet 4) TNE (4h) : La structure de développement de développement de projet 5) TD (4h) : Cadrer un projet 6) TNE (2h) : Le management de projet 7) TD (2h) : Présenter le développement d’un projet de nouveau produit

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	10
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Activités Préparatoires Mathématiques Ingénierie
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur VINCENT LEDDA
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_MATH_MIN_APM - Activités Prépa Math Ingé

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur VINCENT LEDDA / Monsieur AUGUSTIN MOUZE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le but de ce module APMI est de : Acquérir les notions de bases, en particulier liées à la logique et au raisonnement, pour pouvoir aborder les cours de première année de Mathématiques de Mécanique, d’Électronique et d'Informatique avec un peu plus d'assurance.

Objectifs pédagogiques

Il s'agit pour l'étudiant d'acquérir des compétences de logique à la fois mathématique et algorithmique et de suivre un enseignement de base pour aborder les cours de Mathématiques et Informatique de 1ère année.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 évaluation à travers un Devoir Surveillé de 2h

Ressources en ligne

Pédagogie

Exercices de « logique » Exercices de logique, logique ensembliste, quantificateurs, notions de base application injective, surjective, bijective Exercices d'Analyse (Étude de fonction, de suite) Différents types de raisonnement mathématique Travail et Développement Personnel

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	18
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Mathématiques 1
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur VINCENT LEDDA
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_MATH_MIN_MAT - Mathématiques 1

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur VINCENT LEDDA / Monsieur AUGUSTIN MOUZE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objectif du module est de donner à l’élève ingénieur de solides connaissances en mathématiques, venant compléter celles qui ont été acquises dans l’enseignement secondaire. Après un chapitre de rappel et de compléments sur les nombres complexes, ce premier module permet également d’acquérir les bases de l’algèbre linéaire.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Utiliser, calculer avec, faire appel aux nombres complexes en mathématiques mais aussi dans les autres matières scientifiques. - Découverte et manipulation des espaces vectoriels, applications linéaires, matrices, déterminants et applications de ces notions. Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - L’appréhension d’un problème abstrait - L’analyse des données de ce problème. - La mise en place d’une démarche scientifique dans le but de résoudre un problème. - Analyser et comparer la qualité et la faisabilité des solutions possibles au problème. Rédiger avec rigueur la mise en forme d’une solution.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Préparation des cours, interrogations en contrôle continu (3 ou 4) et deux DS de 2heures.

Ressources en ligne

Livret de travaux dirigés La page moodle du cours http://exo7.emath.fr/ https://wims.unice.fr/wims/

Pédagogie

Planning prévisionnel Semaine 1 : Cours 1 : complexes (2h) Amphi (P), Semaine 2 : Cours 2 : complexes (2h) Amphi (P), TD 1 : 2 Salles TD (DP) Semaine 3 : Cours 3 : polynômes et fractions rationnelles (2h) Amphi (P), TD 2 : 2 Salles TD (DP) Semaine 4 : Cours 4 : polynômes et fractions rationnelles (2h) Amphi (P), TD 3 : 2 Salles TD (DP) Semaine 5 : Cours 5 : calcul matriciel et systèmes linéaires (2h) Amphi (P), TD 4 : 2 Salles TD (DP) Semaine 6 : Cours 6 : calcul matriciel et systèmes linéaires (2h) Amphi (P), TD 5 : 2 Salles TD (DP) Semaine 7 : Cours 7 : calcul matriciel et systèmes linéaires (2h) Amphi (P), TD 6 : 2 Salles TD (DP) Semaine 8 : Cours 8 : espaces vectoriels (2h) Amphi (P), TD 7 : 2 Salles TD (DP) Semaine 9 : TD 8 : 2 Salles TD (DP), DS : 2 heures Semaine 10 : Cours 9 : espaces vectoriels (2h) Amphi (P), TD 9 : 2 Salles TD (DP) Semaine 11 : Cours 10 : applications linéaires (2h) Amphi (P), TD 10 : 2 Salles TD (DP) Semaine 12 : Cours 11 : applications linéaires (2h) Amphi (P), TD 11 : 2 Salles TD (DP) Semaine 13 : Cours 12 : déterminants (2h) Amphi (P), TD 12 : 2 Salles TD (DP) Semaine 14 : Cours 13 : déterminants (2h) Amphi (P), TD 13 : 2 Salles TD (DP) Semaine 15 : TD 14, TD 15 : 2 Salles TD / DS : 2 heures Dans l’idéal, le module s’étale sur 15 semaines. Les heures de cours sont en promo entière, les heures de TD en demi promo et en parallèle si possible.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	26
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	30
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Mathématiques 2
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur VINCENT LEDDA
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_MATH_MIN_MAT2 - Mathématiques 2

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur VINCENT LEDDA / Monsieur AUGUSTIN MOUZE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objectif du module est de développer les connaissances et compétences de l’étudiant dans le domaine de l’analyse réelle afin qu’il puisse les mettre aisément en pratique dans les autres disciplines scientifiques.

Objectifs pédagogiques

À l’issue du cours, l’élève sera capable de - Faire l’étude complète d’une fonction d’une variable réelle à valeur réelle (globale et locale) - Intégrer une fonction continue par morceau sur un intervalle fermé et borné - Résoudre une équation différentielle linéaire du premier ordre et du second ordre à coefficients constants Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - L’appréhension d’un problème abstrait - L’analyse des données de ce problème. - La mise en place d’une démarche scientifique dans le but de résoudre un problème. - Analyser et comparer la qualité et la faisabilité des solutions possibles au problème. Rédiger avec rigueur la mise en forme d’une solution.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Préparation des cours, interrogations en contrôle continu (1 ou 2) et deux DS de 2heures.

Ressources en ligne

Livret de travaux dirigés La page moodle du cours http://exo7.emath.fr/ http://wims.unice.fr/wims/

Pédagogie

Planning prévisionnel Semaine 1 : Cours 1 : Fonctions d’une variable réelle (2h) Amphi(P), TD 1 (2h), salle TD (DP) Semaine 2 : Cours 2 : Fonctions d’une variable réelle (2h) Amphi(P), TD 2 (2h), salle TD (DP) Semaine 3 : Cours 3 : Fonctions d’une variable réelle (2h) Amphi (P), TD 3 (2h), salle TD (DP) Semaine 4 : Cours 4 : Développements limités (2h) Amphi (P), TD 4 (2h), salle TD (DP) Semaine 5 : Cours 5 : Développements limités (2h) Amphi (P), TD 5 (2h), salle TD (DP) Semaine 6 : TD 6 (2h) : Développements limités Semaine 7 : Devoir surveillé (2h) Semaine 8 : Cours 6 : Intégration (2h) Amphi(P), TD 7 (2h), salle TD (DP) Semaine 9 : Cours 7 : Intégration (2h) Amphi (P), TD 8 (2h), salle TD (DP) Semaine 10 : Cours 8 : Équations différentielles (2h) Amphi (P), TD 9 (2h), salle TD (DP) Semaine 11 : Cours 9 : Équations différentielles (2h) Amphi (P), TD 10 (2h), salle TD (DP) Semaine 12 : TD 11 (2h) : Équations différentielles (2h) (DP) Semaine 13 : Devoir surveillé (2h)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	18
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	22
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	4
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Aucun

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Conception et Production de Systèmes 1
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Monsieur LAURENT PATROUIX
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_MECA_MSO_CPS - Concept. et Product.de Syst 1

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur LAURENT PATROUIX / Monsieur DENIS LE PICART / Monsieur PIERRE HOTTEBART / Monsieur XAVIER BOIDIN
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cet enseignement consiste en une première approche de la conception et production des systèmes mécaniques. Il se positionne après le cours d’Analyse de Produits et de Mécanique des Mécanismes. Connaissant les fonctions que doit remplir un produit et les différentes liaisons normalisées en mécanique, l’étudiant devra être capable de mener l’analyse et la conception de petits systèmes mécaniques à l’aide de l’outil CAO. Il découvrira différents procédés de fabrication et sera sensibilisé à la complémentarité de ces différentes techniques pour obtenir des pièces mécaniques. L’étudiant sera initié au contrôle qualité et à l’utilisation des instruments de base en métrologie. Ces acquisitions seront ensuite exploitées dans le cadre de l’activité projet IE1.

Objectifs pédagogiques

- Connaître les technologies mécaniques pour la réalisation des liaisons élémentaires normalisées à partir des fonctions techniques assurées - Mener une analyse technique et modélisation cinématique d’un système mécanique - Maîtriser les différents ateliers d’un logiciel de CAO pour la conception de systèmes : conception de pièces, conception d’assemblage, génération des dessins d’ensemble - Simuler numériquement des phases d’usinage en FAO : tournage, fraisage, découpe, pliage - Mettre en œuvre un contrôle qualité

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 note de CC et 1 note de CB

Ressources en ligne

Salles CAO Laboratoire de Fabrication Mécanique

Pédagogie

TD-TP CAO Fabrication sur MOCN CAO CFAO Analyse de Mécanismes

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	8
Nombre d'heures en Séminaire :	28
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Analyse de Produits Mécanique des Solides Appliquée : Statique-Cinématique

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

8h de TD en groupe de 32 28h de séminaire en groupe de 16 8h de TP en groupe de 8 (2 enseignants) CB= 4h TEA = 8h Déroulement : 4h TD : De la fonction aux liaisons (1/2) (salle de TD avec vidéo) 4h TD : De la fonction aux liaisons (2/2) (salle de TD avec vidéo) 4h Séminaire CAO – Initiation : (1/2) QCM “De la fonction aux liaison” + CAO (salle CAO) 4h Séminaire CAO – Initiation : (2/2) (salle CAO) 4h TEA (salle CAO) 4h TP Fabrication Mécanique – Prototypage avec 2 enseignants : 4h CFAO Fraisage) (salle CAO + Labo Fabrication) 4h TP Fabrication Mécanique - Prototypage avec 2 enseignants : (2h CFAO Pliage, 2h Métrologie) (salle CAO + Labo Fabrication) 4h Séminaire Analyse de mécanisme : QCM “CFAO - Fabrication Mécanique” Mécanisme 1 (exemple : Électroménager grand public) (salle B-024 et B-028) 4h Séminaire Analyse de mécanisme : Mécanisme 2 (exemple = Grignoteuse (1/2)) (salle B-024 et B-028) 4h Séminaire Analyse de mécanisme : Mécanisme 2 (exemple = Grignoteuse (2/2) pendant 2h) et Dimensionnement en avant-projet d’un mécanisme (2h) (salle B-024 et B-028) 4h Séminaire CAO – Prototype : (1/2) (salle CAO) 4h Séminaire CAO – Prototype : (2/2) (salle CAO) 1 note de CC 4h TEA (salle CAO) Contrôle bloqué 4h (sans CAO, surveillé par les enseignants)

Libellé du cours :	Science des matériaux
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame ANNE-LISE CRISTOL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_MECA_SDM_SDM - Sciences des matériaux

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ANNE-LISE CRISTOL / Madame AMINA TANDJAOUI / Monsieur ALEXANDRE MEGE REVIL / Monsieur DENIS NAJJAR
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le module de Science des Matériaux permet aux étudiants de connaitre les grandes familles de matériaux (métaux, céramiques, polymères) au travers de leurs propriétés et comportements. Les différentes classes de matériaux sont définies en s’appuyant sur les bases de la structure de la matière. Les comportements mécanique, thermique et physique des solides sont étudiés au sein de chaque classe. Après définition des propriétés des solides, celles-ci sont mesurées. A partir de l’étude du comportement et de mesures de propriétés, l’étudiant est capable d’identifier un matériau. Les grandes familles de matériaux industriels sont abordées afin de permettre à l’étudiant de choisir un matériau simple en vue d’une application définie.

Objectifs pédagogiques

Pour un matériau donné : être capable de dire à quelle classe de matériaux il appartient, connaitre les ordres de grandeur des propriétés (mécanique, thermique, électrique, physique …), savoir mettre en œuvre les propriétés pour des dimensionnements simples, savoir mettre en œuvre une démarche scientifique et en rédiger un compte rendu. Les compétences développées sont : - Définir des caractéristiques d’un produit et concevoir les modalités de fabrication selon les impératifs de production en s’appuyant sur des méthodes de gestion de projet, d’organisation de la chaîne logistique, de conception et dessins assistés par ordinateur - Communiquer sur son activité à partir de méthodes de communication interne - Communiquer sur des caractéristiques techniques et générales dans une langue étrangère

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 note de CB coeff 4 1 notes de TP1/TEA1 coeff 1 1 notes de TP2/TEA2 coeff 1 1 note de synthèse issue du mini-projet coeff 1 Si interrogation de cours : coeff 1

Ressources en ligne

Logiciel CES Edupac Fonderie TP et G-001

Pédagogie

Cours, TD, TP avec préparation en amont en TEA, Miniprojet Séquencement/Modalités d’apprentissage 8h de Cours, 8h de TD, 8h de TP à 2 enseignants, 2h CB, 4h TEA, 2h TNE 1 - Cours 1 : 2h de cours sur les classes matériaux avec lien entre les propriétés et l’organisation de la matière (support : fiche matériaux et carte CES Edupac) 2- Cours 2 : 2h de cours sur les propriétés mécaniques : quelles grandeurs caractérisent les propriétés mécaniques ? Comment les obtient-on ? Comment les utiliser ? Focus sur les propriétés en traction, la dureté et la résilience. 3 - TD 1 + TD 2 : 4h de TD sur les propriétés mécaniques : Détermination des propriétés à partir d’un essai de traction. Choix d’un matériau dans une structure soumise à une sollicitation mécanique simple. 4 - TEA 1 : 2h de TEA à partir des paramètres d’essais et des résultat numériques issus d’un essai de traction sur deux éprouvettes métalliques et des fiches CES de ces deux matériaux : détermination des propriétés mécaniques des deux matériaux, comparaison avec les données issues des fiches CES, analyse critique des résultats et conclusion quant à l’usage de ces deux métaux (travail préparatoire au TP 1) 5 - Cours 3 : 4h de cours sur les diagrammes d’équilibre de phases et le lien avec la microstructure avec application au diagramme BiSn 6 - TD 3 + TD 4 : 4h de TD sur des diagrammes d’équilibre simples et diagramme FeC appliqué aux aciers 7 - TEA 2 : 2h de TEA à partir du diagramme FeC réaliser des études de refroidissement pour 2 nuances d’acier et lier la microstructure obtenue aux propriétés mécaniques 8 - CB : 2h d’évaluation en CB 9 - TP 1 : 4h de TP sur les propriétés mécaniques avec en introduction présentation du mini-projet TP1 a : 2h traction (1 alu/cuivre – 2 aciers – 1 PVC) TP1 b : 2h résilience (2 acier + 2 température) + dureté (2 acier + 1 alu/cuivre) 10 - TP2 : 4h de TP sur la microstructure et les propriétés physiques TP2 a : 2 h Micrographie sur acier TP2 b : 2 h Masse volumique + Dilatation thermique 11 - TNE 1 : rédaction d’une note de synthèse sur un mini-projet lié aux TP

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	8
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	8
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	4
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Statique et cinématique des solides
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Monsieur AHMED EL BARTALI
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE1_MECA_MSO_SCS - Statique & cinémat des solid.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur AHMED EL BARTALI / Madame PAULINE LECOMTE / Monsieur EDDY CARON / Monsieur YANNICK DESPLANQUES
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours d'introduction à la discipline Mécanique et Matériaux permet aux étudiants d'acquérir les concepts de base de la Mécanique des solides indéformables (cinématique, statique et liaison) et de les appliquer à l'analyse de systèmes mécaniques simples. Les notions fondamentales seront introduites de manière concrète en Travaux Pratiques. La partie théorique du cours sera réduite au maximum pour laisser une large place aux applications.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - savoir utiliser des figures de calcul pour le calcul vectoriel - savoir définir la position, vitesse d’un solide - savoir manipuler un torseur cinématique - savoir appliquer la formule de transport de la vitesse en différents points d'un même solide - savoir utiliser la formule de composition des vitesses - connaître les liaisons normalisées - savoir écrire le torseur statique ou cinématique associé à une liaison normalisée - savoir faire un schéma d’analyses et un schéma cinématique - avoir manipuler un torseur statique - savoir appliquer la formule de transport du moment - savoir définir le système à étudier - savoir faire un bilan d'actions mécaniques (isoler un solide) - savoir appliquer le principe fondamental de la statique à un ou plusieurs solides Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Définir des caractéristiques d’un produit et concevoir les modalités de fabrication selon les impératifs de production en s’appuyant sur des méthodes de gestion de projet, d’organisation de la chaine logistique, de conception et dessins assistés par ordinateur - Gérer son développement personnel à travers l'auto-évaluation et l'autoformation

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Type de notation : Numérique, Alphanumérique, Validation Coefficient N Évaluation type coefficient 1 Devoir surveillé 1 Numérique 2 2 Interrogation de cours Numérique 1 3 Interrogation de cours Numérique 1 4 Devoir surveillé Numérique 3 5 Travaux pratiques Numérique auto évaluation (ou 0.5)

Ressources en ligne

- Polycopiés de cours et d'exercices - Supports pédagogiques en travaux pratique Ouvrages d'approfondissement - Mécanique et mécanismes en prépa scientifique, Michel LAJOIE et Bernard LODIER, ELLIPSES - Mécanique (tome 1 : Modélisation, cinématique, statique), Pierre AGATI et Nicolas MATTERA, DUNOD - Mécanique du solide, Application industrielles, Pierre AGATI, Gérard DELVILLE et Yves BREMONT, DUNOD - Liaisons, mécanismes et assemblages - 2ème édition, cours, exercices et applications industrielles, Pierre Agati, Frédéric Lerouge, Marc Rossetto, DUNOD, Collection Sciences Sup, 2001 - Mécanique, 1e année, cinématique et statique, Françoise BRONSARD et Claude CHEZE, ELLIPSES - Mécanique générale, 1er et 2e cycles, Claude CHEZE et Hélène LANGE, ELLIPSES En cours, nous abordons la mécanique de la même manière que dans les 3 premiers livres cités, les 2 autres livres ont une approche légèrement différente mais vous y retrouverez les mêmes informations.

Pédagogie

Chronologie des enseignements avec indication du groupe d'étudiant (P : promo complète, DP : demi-promo, QP quart de promo) et de la salle d'enseignement nécessaire Partie cinématique 1) 1 TP de 4h : QP, B24 ou B28 - Analyse de mécanismes, modélisation des liaisons, schéma cinématique, introduction au torseur cinématique 2) 5 TD de 2h : DP, Salle banalisée - Bases de la cinématique : position, vitesse, dérivation vectorielle, torseur cinématique - calcul vectoriel, dérivation, vitesse, mouvement simple, représentation graphique - chaine cinématique plane articulée fermée - chaine cinématique plane avec contact, écriture du contact et du non glissement - chaine cinématique fermée, mécanisme non plan 3) 1h DS : P, 2 salles TD communicantes - Evaluation des connaissances en cinématique Partie statique 4) 4h TP : QP, B24 ou B28 Notions de force et de moment, introduction à l'équilibre statique d'un solide, torseur statique 5) 3TD de 2h : DP, Salle banalisée - Modélisation d'une action mécanique, Principe Fondamental de la statique, liaison avec frottement - Equilibre d'un solide, bilan des forces application numérique, représentation graphique - Equilibre avec contact frottant, loi de Coulomb - analyse statique d'une chaine fermée simple 6) 1 TD de 2h : DP, Salle banalisée - transmission de force et de mouvement d'un mécanisme complexe, méthodologie de recherche de systèmes isolés, exploitation de la fermeture de chaine cinématique, lois entrée - sortie 7) 2h DS : P, 2 salles TD communicantes - Evaluation des connaissances de l'ensemble du module Rythme idéal : 1 séance par semaine, ponctuellement 2

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	18
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	8
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Mathématiques, physique niveau terminale - Espaces vectoriels et affines, calcul vectoriel (produits scalaire, vectoriel, mixte), torseurs (opérations, comoment, invariant, équiprojectivité, glisseur, couple - Analyse des systèmes linéaires - Fonction composée, dérivée d'une fonction composée, fonction vectorielle, dérivée d'une fonction vectorielle

Nombre maximum d'inscrits

Remarques