IE3 (Semestres 5 et 6)

Libellé du cours :	Automatique
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Madame SARA IFQIR
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_AINF_EEA_AU5 - Automatique 5

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame SARA IFQIR / Monsieur AHMED RAHMANI / Monsieur ALEXANDRE KRUSZEWSKI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’Automatique (Control) fait partie des « hidden technologies ». Tout système nécessite d’être contrôlé, et cela dans tous les domaines, de la simple régulation de la température (climatisation) à la commande d’un satellite. L’objectif de ce module est de découvrir les problèmes relevant du domaine de l’automatique et de maîtriser la démarche nécessaire pour aborder ces problèmes. Ce module est au carrefour de tous les domaines des Sciences Pour l’Ingénieur, et met en évidence le lien entre tous ces domaines. Il permet de mettre en applications les acquis en mathématiques. Ce module sera consacrée à la découverte des outils nécessaires à la modélisation, à l’analyse et à la commande des systèmes dynamiques modélisés par des équations différentielles linéaires ordinaires. L’implémentation numérique des lois de commande sur des systèmes réels sera abordée. Tous ces outils permettront de résoudre des problèmes tels que la régulation de vitesse d’une voiture, le positionnement d’un bras de robot, le maintien en équilibre d’un Segway...

Objectifs pédagogiques

Connaître : - La démarche globale face à un problème d’automatique, - Les effets d’un régulateur sur un système, - Les problèmes liés à la modélisation, - Les problèmes liés à l’implémentation, - Les différences entre les différentes méthodes de réglages. Savoir-faire : - Repérer un problème d’automatique et le mettre sous forme de schéma-bloc, - Modéliser un système et faire des hypothèses simplificatrices, - Identifier les paramètres d’un modèle linéaire, - Analyser un système linéaire selon différents points de vue et proposer un cahier des charges, - Choisir et calculer un correcteur (lois de commande) - Implanter un correcteur sur calculateur, - Analyser le résultat et interpréter les différences entre résultat théorique et pratiques. Compétences générales : - Travailler en autonomie. - Se poser les bonnes questions. - Faire une synthèse de documents scientifiques - Rédiger un rapport scientifique. - Travailler sur un système réel.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Evaluation pratique coef 1 Contrôle continu coef 1 DS N°1 coef 2 DS N°2 coef 3

Ressources en ligne

Logiciel Matlab Robots mobiles

Pédagogie

Toutes les séances sont des séminaires (TD) en groupe de 16 élèves max. Toutes les séances sont composées de 2h TNE puis 2h encadrée et se déroulent en C112. Le cours est programmé après le cours de mathématiques sur la transformée de Laplace. 2h Evaluation DS1 2h Evaluation DS2

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	28
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Transformée de Laplace (abordée en Math).

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Les élèves doivent installer le logiciel Matlab sur leur ordinateur personnel

Libellé du cours :	Développement Web Avancé
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Madame NATHALIE DANGOUMAU
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_AINF_MIN_DWA - Développement web avancé

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame NATHALIE DANGOUMAU / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: RAS

Ressources en ligne

Pédagogie

Programme : - Fichiers /Upload - Date - Expression régulière - JS pour l’année prochaine (année de transition)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	28
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Modélisation et Optimisation des processus
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur HERVE CAMUS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_MPEN_MIN_MOP - QSE - MOP

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur HERVE CAMUS / Monsieur ANIS GARGOURI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

La modélisation d’entreprise est la construction de modèles d’une entreprise ou d’une partie déterminée (un domaine) de l’entreprise. Elle vise à comprendre la structure, le fonctionnement et analyser le comportement d’un domaine afin de : bâtir une vision commune, mettre en évidence les dysfonctionnements et les risques, améliorer l’organisation de façon radicale (ré-engineering) ou continue (démarche qualité). Elle permet de comparer des alternatives de réorganisation, de prévoir les performances des processus opérationnels avant leur implantation, de préparer l’informatisation de certains processus.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Réaliser une cartographie des processus métiers - Modéliser un processus métier avec BPMN à l’aide d’un outil - Proposer des améliorations d’un processus et les argumenter Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - La capacité à préconiser des améliorations en matière d’organisation, de procédures - La capacité à définir les priorités des actions d’amélioration - La capacité à communiquer sur son activité à partir de méthodes de communication interne

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Supports de cours en ligne

Pédagogie

1) 4h TD : QP, salle informatique Rappels sur les processus métiers Bases de BPMN 2) 4h TD : QP, salle informatique Bases de BPMN (suite) Cartographie des processus 3) 4h TD : QP, salle informatique Amélioration des processus 4) CB partie individuelle et partie travail etude de cas en groupe

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	12
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours de Modélisation de Système d’Information IE3 Stage IE4 ou équivalent

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

L’étude de cas porte sur une expérience vécue par l’élève (stage long à l’international en entreprise)

Libellé du cours :	Réseau et Systèmes
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur EMMANUEL DRUON
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_AINF_MIN_RCC - Réseau et Cloud Computing

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur EMMANUEL DRUON / Madame NATHALIE DANGOUMAU / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

La connaissance du monde numérique actuel passe obligatoirement par deux concepts clés : le réseau et le Cloud Computing. Le but de ce cours est de permettre aux futurs ingénieurs ITEEM d’acquérir les bases nécessaires dans ces domaines ainsi que ceux qui y sont étroitement liés : la virtualisation et la conteneurisation. Dans un premier temps, une introduction au monde des réseaux sera proposée afin de mettre en place les socles de compétences nécessaires. Ensuite, après avoir introduit les concepts de virtualisation et de conteneurisation, le sujet du Cloud Computing sera développé. Après une brève introduction aux systèmes UNIX/Linux, les différents concepts étudiés seront alors mis en place dans le contexte d’une offre Cloud professionnel où sera mis en place, sur un système Linux, un service Web opérationnel accessible publiquement sur Internet.

Objectifs pédagogiques

- Comprendre les concepts de base associés aux réseaux informatiques (modèle OSI, fonctionnement des différents types d’adressages, notions de services) - Comprendre les différents types de virtualisation et être capable d’appréhender les offres associées au Cloud Comptuting - Comprendre les différences entre la virtualisation et la conteneurisation - Être capable de décrire l’architecture d’un système UNIX/Linux et d’utiliser la ligne de commande pour effectuer des actions de base - Mettre en pratique les concepts étudiés dans le cadre de la mise en place d’un service Web accessible publiquement sur Internet sur une plate-forme Cloud professionnelle.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

- Environnements informatiques proposés par l'école - Logiciel Packet Tracer - Environnement de Cloud Computing professionnel de type Amazon AWS ou équivalent

Pédagogie

- Cours sur les principes de base des réseaux, des systèmes UNIX/Linux, de la virutalisation, de la contenerisation et du Cloud Computing - Études de cas permettant d'illustrer les concepts abordés dans un environnement de Cloud Computing professionnel

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	28
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Connaissances de base de l’architecture d’un ordinateur

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Automatique
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Madame SARA IFQIR / Monsieur AHMED RAHMANI
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_SKEMA_AUT - Automatique

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame SARA IFQIR / Monsieur AHMED RAHMANI / Monsieur ALEXANDRE KRUSZEWSKI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Enseignement de remise à niveau et de soutien pour l'enseignement IE3 Automatique pour les étudiants en programme double diplôme SKEMA BS in.

Objectifs pédagogiques

Enseignement d'introduction à l'Automatique IE3 et de remise à niveau. Un soutien est prévu également pendant l'enseignement d'Automatique via des seances de TNE pour donner plus de temps aux etudiants pour s'approprier les concepts et la méthode.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	2
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Développement Web
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Madame NATHALIE DANGOUMAU
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_SKEMA_DWB - Développement Web

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame NATHALIE DANGOUMAU / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Communication d'entreprise
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame LAURENCE CAYRON
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_CGPS_ESO_CEN - Communication d'entreprise

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame LAURENCE CAYRON
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Il s’agit dans ce module intitulé de comprendre les enjeux de la communication d’entreprise, d’en percevoir les constantes ainsi que les évolutions les plus actuelles, en insistant notamment sur l’importance des réseaux sociaux et d’Internet.

Objectifs pédagogiques

-Définir des orientations stratégiques d’une organisation et organiser le fonctionnement d’une structure en s’appuyant sur des techniques de management -Communiquer sur son activité à partir de méthodes de communication interne -Analyser des caractéristiques spécifiques liées aux cultures européennes et internationales

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 1 DS en fin de module 1 note de TD (analyse d’un logo) 4 notes de TP (analyse d’une action de communication, analyse d’un site Internet, présentation en lien avec la communication politique, investigation sur un métier de la communication)

Ressources en ligne

Powerpoint sur Moodle et articles de journaux

Pédagogie

Les étudiants seront amenés à analyser des actions et des produits de communication, à les mettre en relation avec la stratégie de l’entreprise. TD 1 et 2 : stratégie et plan de communication TD 3 : l’identité visuelle de l’entreprise (analyse de logos et de chartes graphiques) TD 4 : la communication de crise, le media training et la communication d’entreprise à l’heure des réseaux sociaux TP 1 : analyse d’un site Internet TP 2 : analyse d’une action de communication (mécénat, sponsoring, journée Portes ouvertes, séminaires professionnels…) TP 3 : présentation en lien avec la communication politique (le rôle des spin docteurs, Twitter et les hommes politiques…) TP 4 : investigation sur un métier de la communication (présentation d’une interview réalisée auprès d’un professionnel de la communication : community manager, media planner, responsable d’agence, chargé de projet, infographiste…)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	16
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Néant

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Droit des affaires
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur ERIC DANIEL / Monsieur HERVE CAMUS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_DROI_ESO_DAF - Droit des affaires

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ERIC DANIEL / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

le droit des affaires regroupe les réglementations et normes en vigueur pour assurer le bon fonctionnement de l'entreprise sur son marché. Ce cours doit permettre à l'étudiant d'appréhender les dimensions fondamentales de la réglementation nationale et internationale pour le fonctionnement de l'entreprise. L'étudiant doit être capable de distinguer les différents domaines du droit qui s'appliquent dans le fonctionnement des échanges commerciaux d'une entreprise et de proposer des actions qui assurent le respect de la réglementation

Objectifs pédagogiques

Définir des orientations stratégiques d’une organisation et organiser le fonctionnement d’une structure en s’appuyant sur des techniques de management et des outils de gestion financière et administrative

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: - Evaluation individuelle (50%) - Evaluation de groupe (50%)

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	12
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Planification des cours et des TD incorporée dans la chronologie des séances ci-dessus

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Design et Développement de Projets (DDP)
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame ISABELLE NORMAND
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_DEXPE_ESO_DDP - Design et dvt de projet

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ISABELLE NORMAND
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module permet aux ingénieurs ITEEM d’apprendre à accompagner un projet complexe pour aider les entreprises à mieux répondre aux enjeux d’un monde VUCA (Volatile, Incertain, Complexe et Ambigu). 12/15 problématiques d’innovation sont proposées par des dirigeants de PME pour faire face aux enjeux d’évolution de leur secteur et/ou filière. 2 à 4 élèves ingénieurs/ PME mettent en application pendant 8 mois les méthodes de management complexe pour trouver des solutions adaptées à son besoin d'innovation. Le leadership, le design thinking, le design culturel pour s'adapter à la culture d’Innovation, la Créativité et l'Intelligence Collective sont des ingrédients clés de l’accompagnement de Management de Projet complexe pour faire émerger collectivement des solutions.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de Savoir-Etre Adopter les compétences qui font la différence pour être innovateurs : Observer,, Ecouter, Questionner, Associer, Expérimenter, Réseauter Exercer son style de leadership (MBTI) et un rôle en lien avec ses talents dans l'équipe projet (Product owner, Community manager, Scrum master, Facilitateur) Savoir-faire - Diagnostiquer le besoin d’innovation (impact, lien, personnes impactées, enjeux de transformation) - Accompagner des projets Innovants (produit, service ou processus) en utilisant un Design Innovation adapté au terreau culturel de l’entreprise - Choisir les bons outils de facilitation pour faire émerger les idées. - Concevoir les processus de changements technologiques, organisationnels et managériaux (humains, technologiques, financiers, informatiques, démarche qualité, sécurité) selon les finalités attendues - Préconiser des améliorations en matière d’organisation, de gestion, de procédures et définir des axes prioritaires de développement en s’appuyant sur des outils de conduite du changement, de management de projet, de stratégie d’entreprise. - Coordonner l’activité d’une équipe en s’appuyant sur des techniques d’animation d’équipe. - Mesurer l’impact du management de projet complexe sur la transformation de l’entreprise (Mode d’action, de Communication, de Management…)

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Il y a 3 grandes Phases dans ce Module (CF Schéma ci-joint) Sur chaque phase l’élève ingénieur ITEEM est évalué sur ces connaissances, ses compétences et ses postures Explore «Apprendre à changer de regard »: Réalisation de l’analyse stratégique du besoin d’innovation Define : Explorer des possibles, savoir associer des idées différentes : faire émerger des idées pour trouver des solutions adaptées Prototype : Expérimenter et tester les solutions en mode agile Chaque phase est évaluée en présence du dirigeant de PME, Du Mentor et du Coach Référent pour l’entreprise sur les livrables travaillés pour chaque phase, sur les postures de l’innovateur et l’acquisition de connaissances et de compétences nécessaires pour réussir cette phase. (Critères ci-joints) Les caractéristiques d’un projet complexe sont : la mise en oeuvre d’un changement profond de pensée et/ou de fonctionnement (changement de business model) pour évoluer, la création de partenariats avec de nouvelles entités (travail collaboratif avec les clients), le développement de nouvelle relations avec des partenaires existants, un problème identifié mais solution inconnue => pionnier ( travail d’exploration à faire), le projet cherche à concilier plusieurs dimensions ( économique, sociale et durable…) , le besoin de passer de la compétition à la coopétition pour innover, des projets reliés à des thématiques en émergence. Il est réalisé sur des cas concrets :

Ressources en ligne

Boîte à outils Design Thinking Standford https://www.remirivas.com/2021/01/19/la-boite-a-outils-design-thinking-de-la-d-school-de-stanford-en-francais Le gène de l'innovateur https://www.pearson.fr/resources/titles/27440100170060/extras/6557_intro.pdf La 5ème discipline Peter Senge : Organisation apprenante https://cursus.edu/articles/37674/lorganisation-apprenante-dix-principes-et-plus-encore Boîte à outils intelligence collective : https://jouer-collectif.com L'intelligence collective : fondamentaux http://axecoaching.com/pdf/livre_blanc_icvc.pdf

Pédagogie

Design thinking Communauté de pratiques en innovation Intelligence collective Mentoring (expert et coach)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	52
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Le module est articulé avec celui d’ANVAR (Méthodes de Valorisation de la Recherche) dans lequel les élèves ingénieurs revoient l’ensemble des Méthodes d’analyse de la création de valeur et d’innovation.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Ce cursus se déroule tous les mercredis avec un calendrier fixé pour toute l'année car il se déroule en lien avec les entreprises

Libellé du cours :	Journée de la recherche
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur SEBASTIEN PAUL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_DEXPE_ESO_JRE - Journée de la recherche

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur SEBASTIEN PAUL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Enseignement d'initiation à la recherche et l'innovation Le but de cet enseignement est de connaître le domaine de la Recherche, comment elle se décline à Centrale Lille, quel est le lien entre Recherche et le monde économique et comment on passe d'une invention à une innovation puis à la valorisation économique. A partir de ces éléments, l'étudiant est amené à réfléchir sur son interaction possible avec la Recherche et en quoi la Recherche peut servir dans son projet professionnel.

Objectifs pédagogiques

Les objectifs de cette initiation à la Recherche et l'Innovation sont de répondre à ces questions : - Qu'est-ce que la Recherche ? - Quelle recherche est menée dans le périmètre de Centrale Lille ? - Comment la Recherche est menée dans les laboratoires ? - Comment passe-t-on d'une invention dans un laboratoire à une innovation puis à sa valorisation économique ? - Quels sont les vecteurs économiques concernés par la Recherche présente dans notre établissement ? - A quoi cela pourra servir l'étudiant dans son futur métier ? Compétences RNCP - Définir des caractéristiques d’un produit et concevoir les modalités de fabrication selon les impératifs de production en s’appuyant sur des méthodes de gestion de projet, d’organisation de la chaine logistique, de conception et dessins assistés par ordinateur. - Elaborer un plan marketing de mise sur le marché d’un produit à partir de techniques commerciales, de communication et de vente, des principes de la relation client et d’outils bureautiques. - Gérer son développement personnel à travers l'auto-évaluation et l'autoformation.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Méthode de travail - recherche d'information sur Internet et par interviews des enseignants - chercheurs lors de la journée de la recherche - travail de groupe 3-4 étudiants - restitution sous la forme d'une synthèse écrite.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	1
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Retour de Stage IE2
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur HERVE CAMUS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de V ou NV
Code et libellé (hp) :	IE3_CGPS_ESO_RS2 - Retour de Stage IE2

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur HERVE CAMUS / Madame NATHALIE DANGOUMAU
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le retour de stage se situe dans la continuité du stage scientifique et technique effectué en fin IE2. Le retour de stage est collectif et incite les étudiants à structurer leur retour d’expérience.

Objectifs pédagogiques

Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) : - Définir des caractéristiques d’un produit et concevoir les modalités de fabrication selon les impératifs de production en s’appuyant sur des méthodes de gestion de projet, d’organisation de la chaine logistique, de conception et dessins assistés par ordinateur. - Communiquer sur son activité à partir de méthodes de communication interne - Communiquer sur des caractéristiques techniques et générales

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Soutenance orale de 15 mn par élève devant le groupe : présentation succincte de l’entreprise, développement d'un point technique du stage et retour d'expérience, suivi de 5 mn de questions réponses

Ressources en ligne

Pédagogie

Soutenance orale de 15 min + 5 min questions réponses sur le stage fin IE2 avec un focus particuler sur une dimension scientifique et technique du stage.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	4
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Stage scientifique et technique ITEEM
Département d'enseignement :	/
Responsable d'enseignement :
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A+ à F
Code et libellé (hp) :	-

Equipe pédagogique

Enseignants :
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Il s’agit d’un stage à caractère technique. Ce stage repose sur les connaissances des sciences pour l’ingénieur acquises pendant les deux premières années.

Objectifs pédagogiques

- mettre en oeuvre les connaissances acquises en sciences pour l'ingénieur et mettre en avant les capacités ves lesquelles tend votre formation : entreprendre, concevoir, concrétiser, innover, animer, communiquer, organiser, former - prendre du recul par rapport aux missions confiées - présenter la démarche scientifique : contexte, analyse du besoin, modélisation, méthode scientifique pour répondre au besoin, réalisation et bilan, retour d'expérience Conditions de validation de proposition de stage : - stage minimum de 10 semaines selon les dates fixées par le calendrier officiel ITEEM de l'année en cours - stage dans une entreprise en France afn d'avoir un point de comparaison en terme de culture sociétal et d'entreprise par rapport su stage à l'international - missions : réalisation d'une mission, project technique au service de l'entreprise, caractère scientifique de la mission confiée (compétences techniques ITEEM à préciser) Compétences RNCP : - Communiquer sur son activité à partir de méthodes de communication interne - Communiquer sur des caractéristiques techniques et générales - Définir des caractéristiques d’un produit et concevoir les modalités de fabrication selon les impératifs de production en s’appuyant sur des méthodes de gestion de projet, d’organisation de la chaine logistique, de conception et dessins assistés par ordinateur.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: le stagiaire devra remettre un rapport à l'organisme d'accueil et le fera valider par celui-ci avant de le remettre à l'établissement d'enseignement

Ressources en ligne

Pédagogie

Le stage est encadré à la fois par un tuteur entreprise et un tuteur Ecole. Celui-ci est le point d'entrée avec l'ITEEM pendant la période de stage. Il doit être prévu au moins 2 contacts avec lui (une semaine après le début du stage et dans la dernière semaine). Evaluation : - Rapport de stage (cf. recommandations) évalué par le tuteur Ecole à remettre à la rentrée des vacances de la Toussaint - Attestation de fin de stage remplie par l'entreprise à remettre à la rentrée IE3 - Fiche d'évaluation de stage remplie par le tuteur entreprise à remettre à la rentrée IE3 Débriefing pendant l'enseignement Retour de stage IE2

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Capteurs
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur ABDELKRIM TALBI
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_EEO_EEA_CAP - Capteurs

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ABDELKRIM TALBI / Madame CECILE GUILMIN / Monsieur VINCENT MAURICE / Monsieur YANNICK DUSCH
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Tout système qui interagit avec le monde réel comporte des capteurs et/ou des actionneurs nécessaires pour acquérir un maximum d’informations sur ce dernier ou pour contrôler son évolution. L’objectif du module est d’acquérir de très bonnes connaissances et méthodologies innovantes dans l’élaboration de systèmes interactifs (conception et mise en œuvre) à base de capteurs destinés à des applications dans des domaines variés couvrant l’environnement, le médical, le spatial et l’industrie. Il faut prendre le mot capteur au sens large puisque l’enseignement décrit à la fois les principes utiles pour les applications grand public, et celles de très haute technologie de la recherche de pointe. Les résultats escomptés sont 1) la compréhension des aspects physiques de base des principes de détection 2) l'analyse et la conception d'interfaces électroniques pour les capteurs. 3) Le prototypage d'un démonstrateur intégrant au oins une fonction capteur. Les cours sont souvent basés sur une approche ascendante afin de mieux comprendre les principes à partir d'exemples.

Objectifs pédagogiques

- Sélectionner les capteurs/actionneurs appropriés à partir d'une spécification. - Décrire et définir les critères de performance des capteurs, prédire et analyser les performances de différents transducteurs et capteurs. - Prévoir et analyser les performances de différents transducteurs et capteurs. - Expliquer la physique des mécanismes de transduction, interpréter une fiche technique, analyser et interpréter les données de sortie des capteurs, - Sélectionner les capteurs/actionneurs appropriés à partir d'une spécification. - Proposer la conception d'un système de capteurs pour résoudre un problème. - Connaître les standards et normes de communication pour interfacer les capteurs/actionneurs avec les systèmes informatiques. - Savoir dimensionner et mettre en œuvre un système logiciel et matériel intégrant des capteurs/actionneurs et une interface de communication.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: RAS

Ressources en ligne

Pédagogie

Toutes les séances se font dans des salles de TD à l’Iteem.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	12
Nombre d'heures en Séminaire :	6
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	4
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	16
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Le module d’IE3-AW doit être tout juste terminé.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Télécommunications
Département d'enseignement :	EEA / Electronique Electrotechnique Automatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur OLIVIER BOU MATAR-LACAZE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_EEO_EEA_TEL - Télécommunications

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur OLIVIER BOU MATAR-LACAZE / Monsieur ABDELKRIM TALBI / Monsieur MARC GOUEYGOU / Monsieur RUDY BAHOUTH / Monsieur YANNICK DUSCH / Monsieur ZINE EDDINE MEGUETTA
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Les progrès technologiques actuels font que la quantité d’informations n’a jamais été aussi importante qu’aujourd’hui. Elle augmente à une vitesse vertigineuse et se présente sous forme d’images (fixes ou animées), de sons ou de données numériques. On constate d’autre part une convergence entre les réseaux de télécommunications et les réseaux informatiques. Bien que ces réseaux transportent le même type de flux de données (données numériques, voix, vidéo ...) et reposent sur le même modèle (le modèle OSI), leurs exigences en termes de qualité de service différent. Dans ce module, nous nous intéresserons uniquement aux couches basses du modèle OSI (Couche physique et principes de modulations), et plus particulièrement à la physique des ondes Radio Fréquences (dans l’environnement terrestre et guidées) et aux principes de modulation / démodulation (analogiques et numériques).

Objectifs pédagogiques

Objectifs / Compétences à acquérir : - Savoir comprendre, utiliser, concevoir, et dimensionner un système de télécommunication dont l'objectif est la transmission d'information. - Connaitre ses paramètres et ses limites. - Comprendre le fonctionnement des dispositifs, des systèmes grands publics ainsi que des systèmes spécifiques. - Savoir suivre leurs évolutions futures. - Comprendre le passage de l'analogique au numérique. - Montrer les liens entre l’évolution des systèmes de télécommunication modernes et l'évolution de l'électronique, de l’ informatique et des méthodes de traitement du signal.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: - Contrôle Continu Séminaires (30%) : 3 évaluations de connaissances de 20 min, quizz de cours à faire en ligne, et exercices à rendre ou à faire en autonomie. - Contrôle Continu TP (30%) : la note finale prend en compte le compte rendu donné à la fin de chaque séance, la préparation des TP et le comportement durant les séances. - 1 Contrôle Bloqué de 2h (40%) portant sur l'ensemble des cours, des TD, et des TP.

Ressources en ligne

Documents disponibles sur Moodle : - Polycopié et vidéos de cours sur la partie I (Connaissances de base). - Transparents de cours sur les parties I & II. - 5 énoncés de TD. - Outils de simulation numérique des transmissions en bande de base et sur fréquences porteuses analogiques et numériques (executables LabVIEW). - Polycopié avec les énoncés des TP. - Exercices d'entrainement auto-corrigés. - Quizz de cours.

Pédagogie

- 4 séances de Cours Magistraux (2h) : introduction au module et applications. - 9 séances de Séminaires (Cours / TD / Simulation numérique) sur un principe de classe inversée et portant sur la partie I du cours (connaissances de base). - 4 séances de Travaux Pratiques (4h) durant lesquelles les binômes réalisent 2 des 8 sujets de TP tournants. Plan des Cours et séminaires réalisés sur un principe de classe inversée : - Partie I : Connaissances de base - Chapitre 1 : Principes de transmission de données. - Chapitre 2 : Propagation des ondes RF dans l’environnement terrestre – Bilan de liaison RF. - Chapitre 3 : Modulations analogiques sur fréquence porteuse. - Chapitre 4 : Numérisation et codage des signaux analogiques. - Chapitre 5 : Transmission numérique d'un signal en bande de base. - Chapitre 6 : Modulations numériques sur fréquence porteuse. - Chapitre 7 : Bruit dans les modulations numériques sur fréquence porteuse. - Partie 2 : Applications - Chapitre 8 : Réseaux de télécommunication. - Chapitre 9 : Systèmes et standards pour le son. - Chapitre 10 : Systèmes et standard pour l'image et la télévision. - Chapitre 11 : Communications cellulaire - Système GSM. - Chapitre 12 : Navigation par satellite. Travaux Pratiques : - TP1 : Transmission par modulations analogiques : AM. - TP2 : Propagation guidée par câble. - TP3 : Multiplieur analogique AM. - TP4 : Modulations analogique FM et numérique FSK-2. - TP5 : Propagation en espace libre : bilan de liaison d’un canal - TP6 : Global Navigation Satellite System (GNSS). - TP7&8 : Système TV.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	8
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	16
Nombre d'heures en Séminaire :	18
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Mathématiques, Electronique, Ondes, Traitement du signal, Notions d’informatique, et si possible Réseaux.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Télécommunications
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur OLIVIER BOU MATAR-LACAZE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_SKEMA_TEL - Télécommunications

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur OLIVIER BOU MATAR-LACAZE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Les progrès technologiques actuels font que la quantité d’informations n’a jamais été aussi importante qu’aujourd’hui. Elle augmente à une vitesse vertigineuse et se présente sous forme d’images (fixes ou animées), de sons ou de données numériques. On constate d’autre part une convergence entre les réseaux de télécommunications et les réseaux informatiques. Bien que ces réseaux transportent le même type de flux de données (données numériques, voix, vidéo …) et reposent sur le même modèle (le modèle OSI), leurs exigences en termes de qualité de service différent. Dans ce module, nous nous intéresserons uniquement aux couches basses du modèle OSI (Couche physique et principes de modulations), et plus particulièrement à la physique des ondes Radio Fréquences (dans l’environnement terrestre et guidées) et aux principes de modulation / démodulation (analogiques et numériques).

Objectifs pédagogiques

- Savoir comprendre, utiliser, concevoir, et dimensionner un système de télécommunication dont l'objectif est la transmission d'information. - Connaitre ses paramètres et ses limites. - Comprendre le fonctionnement des dispositifs, des systèmes grands publics ainsi que des systèmes spécifiques. - Savoir suivre leurs évolutions futures. - Comprendre le passage de l'analogique au numérique. - Montrer les liens entre l’évolution des systèmes de télécommunication modernes et l'évolution de l'électronique, de l’informatique et des méthodes de traitement du signal.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Pas d'évaluation supplémentaire à celles programmées pour le module de Telecom IE3.

Ressources en ligne

Documents disponibles sur Moodle : - Polycopié et vidéos de cours sur la partie I (Connaissances de base). - Transparents de cours sur les parties I & II. - 5 énoncés de TD. - Outils de simulation numérique des transmissions en bande de base et sur fréquences porteuses analogiques et numériques (executables LabVIEW). - Polycopié avec les énoncés des TP. - Exercices d'entrainement auto-corrigés. - Quizz de cours.

Pédagogie

- 5 séances de séminaire pour aider à l'assimilation des connaissances de base des principes de télécommunications (Partie I du module de Télécom IE3). Partie I : Connaissances de base - Chapitre 1 : Principes de transmission de données. - Chapitre 2 : Propagation des ondes RF dans l’environnement terrestre – Bilan de liaison RF. - Chapitre 3 : Modulations analogiques sur fréquence porteuse. - Chapitre 4 : Numérisation et codage des signaux analogiques. - Chapitre 5 : Transmission numérique d'un signal en bande de base. - Chapitre 6 : Modulations numériques sur fréquence porteuse. - Chapitre 7 : Bruit dans les modulations numériques sur fréquence porteuse.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	10
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Mathématiques, Electronique, Ondes, Traitement du signal, Notions d’informatique, et si possible Réseaux.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Ce module vient en support du module de Telecom IE3 pour les étudiants de SKEMA venant suivre les 3 dernières années de l'ITEEM.

Libellé du cours :	Mathématiques spécifiques
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur BENOIT TROUILLET
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_SKEMA_MSP - Mathématiques spécifique

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur BENOIT TROUILLET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Accompagnement personnalisé d'étudiants en double cursus Skema/Iteem

Objectifs pédagogiques

Mise a niveau et soutien des élèves en double cursus sur le programme de Maths 5 et Maths6

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

---

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Analyse financière et Finance Prévisionnelle
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur BADR JELIL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_AFFA_ESO_AFP - Ana. fin. prévis.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur BADR JELIL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours vise à apporter aux élèves les connaissances générales de la Finance d’entreprise. Plus précisément, l’objectif essentiel du cours est de fournir aux étudiants les outils qui leur permettront de bien appréhender ce que sont aujourd’hui les principaux enjeux financiers au sein d’une entreprise, et de mieux évaluer les conséquences financières de .la stratégie de l’entreprise.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Lire et interpréter les Etats financiers de l’entreprise - Comprendre et analyser la situation financière d’une entreprise grâce à l’apport des concepts essentiels de la Finance d’entreprise - Maîtriser les conséquences financières du développement de l’entreprise, en cas notamment de l’apparition de nouveaux projets. - Evaluer les besoins de financement engendrés par le développement de l’entreprise, afin de préserver les équilibres financiers. Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - La lecture des Etats financiers et la compréhension des principaux concepts de la Finance d’entreprise - La compréhension des documents financiers de l’entreprise, afin de mieux analyser la situation financière de celle-ci. - L’évaluation des conséquences financières de la stratégie de l’entreprise à moyen et long terme, et sa capacité à proposer différentes solutions

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: - Evaluation individuelle (50%) - Evaluation de groupe (50%)

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	16
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours d’Initiation au Contrôle de Gestion dispensé en deuxième année.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Interculturalité
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur HERVE CAMUS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_AFFA_LVI_INT - Interculturalité

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur HERVE CAMUS / Monsieur STEPHEN ROSKELL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module vise à sensibiliser les élèves à la connaissance culturelle à acquérir pendant leur stage de 8 mois à l'étranger. Le contenu aborde les théories de l'interculturalité avec une application directe à travers de cas réels. Ensuite, ces connaissances sont utilisées dans ls domaine du marketing.

Objectifs pédagogiques

A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Comprendre les mécanismes de la communication interculturelle - Manipuler les compétences linguistiques avec une sensibilité accrue - Gérer un projet de marketing international en tenant compte des pièges liés aux différences culturelles Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - Gérer une équipe pluriculturelle - Elaborer un plan marketing international - Analyser les caractéristiques liée aux cultures internationales

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: La formation est évaluée par la démonstration de compétences interculturelles; ; : 1 présentation en groupe du projet marketing avec supports écrits.

Ressources en ligne

Livres : Riding the Waves of Culture, F Trompenaars ; Multiculturalism in the Workplace, G Hofstede ; The Games People Play , E Berne ; Videos- Youtube : Ridng the Waves of Culture , MOOC : A World of Difference (Udemy) Articles de presse spécialisée : HBR Audio-visuel : reportages et expositions, source Youtube

Pédagogie

1) 4h DP Amphi : Introduction aux théories de l'interculturel 2)4h DP Amphi: Etude de cas concrets faisant références aux caractéristiques interculturelles 3) 4h DP Amphi: Analyse et présentation des expériences internationales personnelles 4) 2h DP Amphi: Retour sur les présentations et MOOC 5)2h Amphi: Evaluation des connaissances

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	14
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Un niveau B2 en anglais (TOEIC 820) Compétences en gestion de projet. Compétences en marketing

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Marketing de l'innovation
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Monsieur ERIC DANIEL
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_AFFA_ESO_MIN - Management de l'innovation

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ERIC DANIEL / Madame MARIE-NOELLE DEROO
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

· Les étudiants, futurs managers, doivent prendre conscience qu’il est essentiel aujourd’hui de dépasser les études de marché « classiques » pour réussir à lancer son innovation sur le marché. Il est nécessaire de mettre en œuvre une démarche spécifique du marketing de l’innovation, reposant sur le développement de nouvelles méthodologies qualitatives efficaces, adaptées et destinées à comprendre le consommateur « in situ ». · La mise à disposition des méthodologies qualitatives présentées diffère selon les différentes phases du processus d’innovation L'étudiant devra, à l'issue du cours: - Comprendre les limites des études de marché classiques pour découvrir de nouvelles idées d’innovations. - Comprendre la nécessité de dépasser le Market Research pour adopter l’approche du Consumer Insight en vue de gérer efficacement son projet d’innovation. - - Comprendre quels sont les ressorts spécifiques à la démarche « Consumer Insight » et les enjeux d’innovation auxquels elle répond. - Appréhender par l’expérimentation le process méthodologique d’innovation « Consumer Insight ».

Objectifs pédagogiques

Elaborer un plan marketing de mise sur le marché d’un produit à partir de techniques commerciales, de communication et de vente, des principes de la relation client et d’outils bureautiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: - Evaluation individuelle (50%) - Evaluation de groupe (50%)

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	6
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	14
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	ANVAR - Analyse de projet d'innovation
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame ISABELLE NORMAND / Monsieur HERVE CAMUS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_MANA_ESO_ANV - ANVAR Ana de projet inno.

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ISABELLE NORMAND / Monsieur HERVE CAMUS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module vise à former aux spécificités de management des projets d’innovation, notamment sur deux points : 1) le marketing de l’innovation (cas des marchés qui n’existent pas) ; 2) les phases d’un projet d’innovation (de l’idée au lancement) ; 3) la spécificité de la validation de l’idée émergente avec une approche design thinking. Les élèves sont formés à ces thématiques et travaillent sur un projet ouvert qui peut être en continuité ou en parallèle avec un autre module

Objectifs pédagogiques

Savoir : mettre en œuvre une approche design thinking, d’exploration des besoins utilisateurs Savoir faire : · Identifier et comprendre les usages et les besoins, les forces en place (culture, habitudes, parties prenantes) · Formuler un problème · Questionner, remettre en question l’existant, identifier les risques · Expérimenter sur le terrain · Synthétiser, argumenter, convaincre et mettre en lien économie et produit/service technologiques avec la valeur créée, proposer de nouvelles solutions Savoir être : dans le cadre du sujet choisi, · travailler en équipe en mode collaboratif · créer et penser différemment · Approcher le problème par de nouvelles méthodes · Chercher et trouver l’information · Regarder toutes les dimensions du sujet

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Soutenance intermédiaire sur le projet (1/2) Soutenance finale devant un jury d’enseignants et de personnalités (1/2)

Ressources en ligne

Pédagogie

Cours (2x2h) : marketing de l’innovation et méthodologies de management de projets innovants. Design thinking Travail non encadré (4h) : constitution de groupes projets et sélection d’idées. TD (3h) : Positionnement du problème ; compléments méthodologiques. Travail non encadré (8h) sur le projet TD (4h) : Accompagnement sur les spécificités de chaque projet, complément méthodologiques. Travail non encadré (4h) sur le projet TD (6h) : présentation finale et challenge des idées devant un jury

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	13
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Créativité (IE2, méthode d’innovation).

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Allemand
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame PETRA MARIA HILLEKE / Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_LINT_LVI_AL6 - Allemand 6

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame PETRA MARIA HILLEKE / Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H / Madame BEATE AHREND / Monsieur SIMON DAVIES
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dans un premier temps, le module vise à étoffer la LV2 professionnelle acquise en IE2 et prolonge le travail : - En accentuant l’acquisition de la grammaire et du lexique approprié - En approfondissant les compétences et les performances linguistiques - En plaçant les apprenants dans des situations de communication professionnelle (recherche de stage IE4/d’emploi dans les pays cibles) Dans un deuxième temps, le module porte sur une thématique plus largement « culturelle ». La taille relativement réduite des groupes permet également de mettre l’accent sur les deux compétences orales (compréhension de l’oral, expression orale en continu ou en interaction) sans pour autant négliger les deux autres compétences écrites (compréhension d’articles de presse essentiellement et rédaction de lettres de motivation, d’un curriculum vitae, d’un synopsis et d’un scénario).

Objectifs pédagogiques

A l’issue des semestres 5 et 6, l’élève sera capable de : - Consolider ses connaissances grammaticales et lexicales - Rédiger un CV sous format papier et vidéo et de le réactualiser au fur et à mesure de son évolution personnelle et professionnelle - Se soumettre à un entretien d’embauche/de stage IE4 - Rédiger une lettre de motivation dans la langue cible à partir d’une offre authentique et autres documents professionnels - Participer à des ateliers d’écriture - Produire et monter un livrable visuel - Valoriser diverses compétences dont les « soft skills » Contribution des cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - La coordination de l’activité d’une équipe en s’appuyant sur des techniques d’animation d’équipe en LV2 - L’analyse des caractéristiques spécifiques liées aux cultures européennes et internationales lors de son apprentissage de la LV2 professionnelle

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: SEMESTRE 5 1DS (cœfficient 2) + travaux divers sous forme de contrôle continu (coefficient 2) SEMESTRE 6 1DS (cœfficient 2) + travaux divers sous forme de contrôle continu (coefficient 2)

Ressources en ligne

Travail avec des vidéos, des publicités, des articles de presse en ligne, des séquences filmiques, des court-métrages, musiques, etc.

Pédagogie

Poly sur mesure, Deutsche Welle

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	50
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Compétences acquises en IE2 et antérieurement.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Anglais
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_LINT_LVI_AN6 - Anglais 6

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H / Monsieur SIMON DAVIES / Monsieur STEPHEN ROSKELL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

- Connaissance du programme linguistique exploité par le Toeic - Capacité à gérer un entretien - Composition des documents écrits utilisés dans l'entreprise, courrier, rapports etc. - Utilisation d'un vocabulaire professionnel - Aisance de la prise de parole - Connaissances du fonctionnement de l'entreprise Maitrise des 4 compétences linguistiques

Objectifs pédagogiques

Préparer les élèves à l'entretien d'embauche (cv papier, cv vidéo, cover letter, présentation d'une entreprise, entretien) Aider les élèves à être opérationnels dans une entreprise internationale. Préparer les élèves à l'épreuve du TOEIC

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 2 DS (coefficient 3) + 1 présentation orale (présentation d'une entreprise + entretien d'embauche) (coefficient 2),+ évaluations ponctuelles des connaissances et de la participation (coefficient 1) à l'intérieur de chacun des 3 modules.

Ressources en ligne

Etudes de cas Jeux de rôle Documents tirés de manuels de l'anglais professionnel Travail sur la plateforme en ligne goFluent

Pédagogie

Travaux Dirigés : 54 heures Travail Personnel 30 heures

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	48
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Compétences acquises en IE2

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Asseoir les connaissances linguistiques Savoir gérer un entretien d'embauche Savoir conduire des réunions professionnelles en langue anglaise Savoir gérer le test de Toeic - Connaissance du programme linguistique exploité par le Toeic - Capacité à gérer un entretien - Composition des documents écrits utilisés dans l'entreprise, courrier, rapports etc. - Utilisation d'un vocabulaire professionnel - Aisance de la prise de parole - Connaissances du fonctionnement de l'entreprise Maitrise des 4 compétences linguistiques

Libellé du cours :	Chinois
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_LINT_LVI_CH6 - Chinois 6

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H / Madame SHUQUN ZHANG
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dans un premier temps, les élèves apprendront à rédiger lettres de motivation et CV, étudieront et prépareront des entretiens d’embauche. Les supports seront principalement séquences filmiques, programmes télévisés et courts métrages. Dans un deuxième temps, les élèves suivront l’actualité politique, sociale, économique et/ou culturelle des pays germanophones et hispanophones ou chinoises. Le module vise à développer le travail effectué en IE2 et initie les élèves à la langue professionnelle à travers l’acquisition d’un lexique plus spécialisé. La taille relativement réduite des groupes permet également de mettre l’accent sur les deux compétences orales (compréhensions orales, exposés et/ou débats et/ou jeux de rôle dans la LV2 obligatoires) sans pour autant négliger les deux autres compétences écrites (compréhension d’articles de presse essentiellement et expressions personnelles qui permettent à l’élève de structurer sa pensée et de mobiliser ses nouvelles connaissances lexicales et grammaticales.)

Objectifs pédagogiques

Culture, grammaire et vocabulaire Allemand ou Espagnol ou Chinois professionnel

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Toutes les compétences seront évaluées (les compréhensions écrite et orale et les expressions écrite et orale). L’apprentissage du vocabulaire sera vérifié

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	50
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Compétences acquises en IE2 et antérieurement.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Espagnol
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame ALEXANDRA BRANCO BERGEZ / Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_LINT_LVI_ES6 - Espagnol 6

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ALEXANDRA BRANCO BERGEZ / Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dans un premier temps, le module vise à étoffer la LV2 professionnelle acquise en IE2 et prolonge le travail : - En accentuant l’acquisition de la grammaire et du lexique approprié - En approfondissant les compétences et les performances linguistiques - En plaçant les apprenants dans des situations de communication professionnelle (recherche de stage IE4/d’emploi dans les pays cibles) Dans un deuxième temps, le module porte sur une thématique plus largement « culturelle ». La taille relativement réduite des groupes permet également de mettre l’accent sur les deux compétences orales (compréhension de l’oral, expression orale en continu ou en interaction) sans pour autant négliger les deux autres compétences écrites (compréhension d’articles de presse essentiellement et rédaction de lettres de motivation, d’un curriculum vitae, d’un synopsis et d’un scénario).

Objectifs pédagogiques

A l’issue des semestres 5 et 6, l’élève sera capable de : - Consolider ses connaissances grammaticales et lexicales - Rédiger un CV sous format papier et vidéo et de le réactualiser au fur et à mesure de son évolution personnelle et professionnelle - Se soumettre à un entretien d’embauche/de stage IE4 - Rédiger une lettre de motivation dans la langue cible à partir d’une offre authentique et autres documents professionnels - Participer à des ateliers d’écriture - Produire et monter un livrable visuel - Valoriser diverses compétences dont les « soft skills » Contribution des cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - La coordination de l’activité d’une équipe en s’appuyant sur des techniques d’animation d’équipe en LV2 - L’analyse des caractéristiques spécifiques liées aux cultures européennes et internationales lors de son apprentissage de la LV2 professionnelle

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: SEMESTRE 5: 1DS (cœfficient 2) + évaluation de travaux divers sous forme de contrôle continu (coefficient 2) SEMESTRE 6: 1DS (cœfficient 2) + évaluation de travaux divers sous forme de contrôle continu (coefficient 2)

Ressources en ligne

Travail avec des vidéos, des publicités, des articles de presse en ligne, des séquences filmiques, des court-métrages ...

Pédagogie

2h TD pour chacun des 4 groupes : - 4 salles de langue (E303, E305, E307, E401) équipées en équipement audio-visuel (vidéo projecteur) + 1 laboratoire multimédia (E204) ponctuellement + Club des Langues multimédia (E207) ponctuellement – Locaux école Centrale de Lille - Salles de langue équipées en équipement audio-visuel (vidéo projecteur) – Locaux ITEEM

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	50
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Niveau B1 Soit les compétences acquises en IE2

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Langue française
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame LAURENCE CAYRON / Monsieur HERVE CAMUS
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de V ou NV
Code et libellé (hp) :	IE3_LINT_ESO_LFR - Langue française

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame LAURENCE CAYRON / Monsieur HERVE CAMUS / Madame ANNE-LISE CRISTOL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module vise à faire acquérir aux étudiants les bons réflexes orthographiques pour les amener à rédiger sans fautes

Objectifs pédagogiques

Le but est que l'étudiant puisse s'auto évaluer à travers la dictée de rappel. Il peut ainsi réévaluer son niveau de maîtrise de la communication écrite en langue française. En fonction de cette évaluation, il est de sa responsabilité à revoir les règles orthographiques du livret ORTHOGAGNE vues en 1ère année pour se remettre à niveau. Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : La communication écrite.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Une seule évaluation sous la forme d’une dictée de phrases.

Ressources en ligne

Powerpoint, livrets et jeux de la méthode « ORTHOGAGNE »

Pédagogie

Une dictée « état des lieux » 1 heure en demi-promo.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

IE1 Langue française

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Portugais
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_LINT_LVI_POR - Portugais

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H / Madame ALEXANDRA BRANCO BERGEZ
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dans un premier temps, les élèves apprendront à rédiger lettres de motivation et CV, étudieront et prépareront des entretiens d’embauche. Les supports seront principalement séquences filmiques, programmes télévisés et courts métrages. Dans un deuxième temps, les élèves suivront l’actualité politique, sociale, économique et/ou culturelle des pays germanophones et hispanophones. Le module vise à développer le travail effectué en IE2 et initie les élèves à la langue professionnelle à travers l’acquisition d’un lexique plus spécialisé. La taille relativement réduite des groupes permet également de mettre l’accent sur les deux compétences orales (compréhensions orales, exposés et/ou débats et/ou jeux de rôle dans la LV2 obligatoires) sans pour autant négliger les deux autres compétences écrites (compréhension d’articles de presse essentiellement et expressions personnelles qui permettent à l’élève de structurer sa pensée et de mobiliser ses nouvelles connaissances lexicales et grammaticales.)

Objectifs pédagogiques

Culture, grammaire et vocabulaire Allemand ou Espagnol professionnel

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: SEMESTRE 5: 1DS (cœfficient 2) + évaluation de travaux divers sous forme de contrôle continu (coefficient 2) SEMESTRE 6: 1DS (cœfficient 2) + évaluation de travaux divers sous forme de contrôle continu (coefficient 2)

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	50
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Compétences acquises en IE2 et antérieurement.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Préparation au TOEIC
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_LINT_LVI_PTO - Préparation au TOEIC

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur JEAN-JACQUES LE YEUC H / Madame KALYANAMALINI SHABADI / Monsieur STEPHEN ROSKELL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cours intensif pour préparer le Test TOEIC

Objectifs pédagogiques

Développer le vocabulaire approprié nécessaire pour réussir le Test Maitriser les points grammaticaux examinés dans l’épreuve Améliorer la compréhension orale au niveau requis Se familiariser avec le format de l’épreuve

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Permettent de se situer par rapport au test réel

Ressources en ligne

ETS, The Toeic Bible (Hachette) Oxford Tests Toeic E Walker, English Grammar for Upper-Intermediate Level Check Your Vocabulary for Toeic, Macmillan

Pédagogie

Supports pédagogiques, lexique, référentiel grammaire Exercices interactifs sur ordinateur Tests Blancs Correction détaillée des différentes parties du test.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	20
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Niveau B1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Exige une assiduité totale Demande un travail personnel conséquent

Libellé du cours :	Mathématiques 5
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur AUGUSTIN MOUZE / Monsieur BENOIT TROUILLET
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_MATH_MIN_MA5 - Mathématiques 5

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur AUGUSTIN MOUZE / Monsieur BENOIT TROUILLET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module est essentiellement un cours de mathématiques appliquées à l'ingénierie. Il s'agit, pour l'étudiant arrivé à ce stade de la formation, de savoir choisir et utiliser des outils pratiques pour la résolution de problèmes liés aux sciences de l'ingénieur.

Objectifs pédagogiques

Ce cours doit permettre à l'étudiant d'acquérir une certaine autonomie dans la modélisation et la résolution de problèmes.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Évaluations écrites en temps limité : 1 examen final est planifié d'une durée de 2h. Des interrogations courtes pour un contrôle direct des connaissances basiques sont aussi prévues, avec un nombre compris entre 1 et 4. Coefficients : 3 pour le DS et 1 pour les interrogations.

Ressources en ligne

Pédagogie

Ce module aborde les thèmes importants que sont les séries de Fourier, les transformées de Laplace et de Fourier, et leurs applications au traitement du signal, la théorie des fonctions d'une variable complexe et ses applications. 6x(2h(C)+2h(2xTD))+1x2h(C)+3x2h(2xTD)+1x2h(2xTD : DS)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	14
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	18
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Mathématiques 1,2,3 et 4.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Mathématiques 6
Département d'enseignement :	MIN / Mathématiques - Informatique
Responsable d'enseignement :	Monsieur AUGUSTIN MOUZE / Monsieur BENOIT TROUILLET
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_MATH_MIN_MA6 - Mathématiques 6

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur AUGUSTIN MOUZE / Monsieur BENOIT TROUILLET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module est essentiellement un cours de mathématiques appliquées à l'ingénierie. Il s'agit, pour l'étudiant arrivé à ce stade de la formation, de savoir choisir et utiliser des outils pratiques pour la résolution de problèmes liés aux sciences de l'ingénieur.

Objectifs pédagogiques

Ce cours doit permettre à l'étudiant d'acquérir une certaine autonomie dans la modélisation et la résolution de problèmes.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Évaluations écrites en temps limité : 1 examen final est planifié d'une durée de 2h. Des interrogations courtes pour un contrôle direct des connaissances basiques sont aussi prévues, avec un nombre compris entre 1 et 4. Coefficients : 3 pour le DS et 1 pour les interrogations.

Ressources en ligne

Pédagogie

Ce module aborde les thèmes importants que sont les séries de Fourier, les transformées de Laplace et de Fourier, et leurs applications au traitement du signal, la théorie des fonctions d'une variable complexe et ses applications. 6x(2h(C)+2h(2xTD))+2x2h(2xTD)+1x2h(2xTD:DS).

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	12
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	16
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Mathématiques 1,2,3 et 4.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Calcul des structures
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Madame PAULINE LECOMTE
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_MECA_MSO_CST - Calcul des structures

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame PAULINE LECOMTE / Monsieur AHMED EL BARTALI / Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS / Monsieur TIEN TUAN DAO
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

La conception de structures ou d’ouvrages est de plus en plus complexe. Ce travail nécessite d’avoir recours à des outils de dimensionnement permettant d’appréhender des problèmes tridimensionnels. L’objectif de ce cours est d’introduire la mécanique des milieux continus 3D ainsi que les outils et méthodologies de dimensionnement de structures permettant de répondre à ce besoin.

Objectifs pédagogiques

Dans une première partie, les notions de contraintes et de déformations 3D seront introduites. Par la suite, nous nous intéresserons à la loi de comportement élastique et linéaire qui permet de relier les contraintes aux déformations ainsi qu’aux notions d’équilibre de structure. Nous nous intéresserons enfin aux critères de plasticité et aux comportements élasto-plastiques des matériaux. Les compétences à acquérir sont les suivantes : - Maîtriser les tenseurs des contraintes et déformations, leurs utilisations et leur signification physique, - Maîtriser de la loi de comportement en élasticité linéaire en hypothèse des petites perturbations, - Maîtriser les notions de critères de plasticité et limite d’élasticité, - Comprendre les phénomènes d’élasto-plasticité, plasticité parfaite et plasticité à écrouissage Dans une deuxième partie, afin de permettre le traitement de problèmes tridimensionnels complexes qui ne peuvent être traités à la main, nous nous intéresserons à la méthode des éléments finis ainsi qu’à l’utilisation d’un code de calcul EF largement utilisé dans le monde industriel (ABAQUS). Les compétences à acquérir sont les suivantes : - Comprendre la méthode des Eléments Finis, - Comprendre la notion de convergence des problèmes Eléments Finis, - Comprendre la sensibilité et la précision des résultats vis-à-vis des maillages et de la définition des conditions aux limites.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 4 évaluations : - 3 évaluations écrites : Les 2 premières ne concernent que les TD précédents chaque évaluation. La troisième concerne l’ensemble des compétences acquises. Le coefficient de la dernière évaluation est de 2, il est de 1 pour les 2 premières. - 1 évaluation sur l’ensemble des TP prenant en compte l’investissement, la qualité des rapports rendus à l’issue de chaque séance et les résultats obtenus.

Ressources en ligne

support de cours sur moodle

Pédagogie

Cours Tenseur des contraintes 2h Amphi 1 TD Tenseur des contraintes 2x 2h salle de TD Cours Tenseur des déformations et loi de comportement elastique linéaire en HPP 2h Amphi 1 TD Tenseur des contraintes et comportement élastique 4x 2h salle de TD 1 Interrogation sur table Cours Notion d'équilibre et de problème de MMC 2h Amphi 7 TD Resolution de problèmes de MMC 5x2h salle de TD 1 Interrogation sur table Cours Comportement élasto-plastique 2h Amphi 2 TD Applications comportement élasto-plastique 2x2h salle de TD DS Evaluation 2h 2 salles Cours Introduction de la méthode des éléments finis 2h Amphi TD Résolution par la MEF d'un problème plaque à 3 éléments 2h salle de TD TP Etude de l'influence du maillage 4h B23 ou B30 TP Etude de l'influence des conditions aux limites et problèmes de concentration de contraintes 4h B23 ou B30 TP Dimensionnement d'une structure tournante 4h B23 ou B30

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	30
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	12
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

· Calcul vectoriel et matriciel · Mécanique des solides 1 et 2, · Calcul des structures 1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Mécanique des fluides
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur PATRICK DUPONT
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_MECA_SDM_MFL - Mécanique des fluides

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur PATRICK DUPONT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objectif de ce deuxième module de mécanique des fluides est l’étude du fluide en mouvement. Après avoir défini les bases : théorème global d’Euler, théorème de Bernoulli, la notion de perte de charges, les machines (exemple pompe, ventilateur), l’installation de ces machines dans un circuit vont être présentées.

Objectifs pédagogiques

Ce cours présente des circuits, des machines, des éléments de fixation…dans un contexte industriel

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Une interrogation (10 mn) coefficient 1 et un devoir surveillé coefficient 4 ou 5

Ressources en ligne

Pédagogie

1) 2h Cours : Amphi, présentation du cours, des 3ième et 4ième années. Equations de la dynamique Equation de Bernoulli, et applications de ce dernier. 2) 2h Cours-TD : en demi-groupe, salle de td, exercice type de l’application du théorème de Bernoulli, et application, utilisation de ce théorème dans le cadre du projet industriel 3) 2h Cours TD: en demi-groupe, salle de td, notion de points de fonctionnement d’une machine dans un circuit.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Module IE2 : thermodynamique Module IE2 : Mécanique des Fluides 1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Mécanique des fluides
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Monsieur PATRICK DUPONT
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_SKEMA_MFL - Mécanique des fluides

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur PATRICK DUPONT / Monsieur CHRISTOPHE CUVIER
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L'objectif de ce cours de mécanique des Fluides est l'étude du fluide en mouvement. Après avoir défini les bases : théorème global d'Euler, théorème de Bernoulli, la notion de perte de charges, les machines (pompe, turbine, ventilateur). L'installation de ces machines dans des circuits industriels vont être présentées.

Objectifs pédagogiques

ce cours présente des circuits industriels (étude de cas) des machines, éléments de fixation, optimisation des circuits dans un contexte industriel.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Une interrogation (10 mm) coefficient 1 un DS surveillé coefficient 4 ou 5

Ressources en ligne

Pédagogie

Utilisation du logiciel industriel de dimensionnement de circuit hydraulique Fluid Flow

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

remise a niveau TRACK -mfl 2122-S5S 6

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Mécanique des mécanismes (dynamique)
Département d'enseignement :	MSO / Mécanismes Structures Ouvrages
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS / Monsieur PIERRE HOTTEBART
Langue d'enseignement :	Français
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :
Code et libellé (hp) :	IE3_SKEMA_MMD - Mécanique des mécanismes (dyna

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE NICLAEYS / Monsieur PIERRE HOTTEBART
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours permet aux étudiants d'acquérir les concepts de base de la Dynamique des systèmes de solides indéformables et de les appliquer à l'analyse et à l'étude de systèmes mécaniques simples.

Objectifs pédagogiques

En préambule, un bref rappel de statique et de cinématique (notion de torseurs, modélisation des actions mécaniques, calculs de vitesses et d’accélération, ….) est fait. Il reprend les principales notions du module Statique - Cinématique A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Savoir calculer un centre de gravité, un moment d’inertie, une matrice d’inertie (calculs intégrales, théorème de Huygens). - Savoir déterminer les torseurs cinétiques et dynamiques pour des systèmes de solide : appréhender les difficultés de calcul des moments cinétiques et dynamiques (relation entre ces deux moments). - Appliquer le Principe Fondamental de la dynamique (PFD) à des solides seuls ou ensemble de solides (théorème de moment dynamique et théorème de la résultante dynamique). Appliquer le PFD à des chaines continues ouvertes et fermées.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: 2 notes de CC 1 note de contrôle bloqué

Ressources en ligne

Pédagogie

Cours -TD

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	20
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Statique - Cinématique

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Déroulement : 1 2h TD1 Introduction du cours. Rappels statique, cinématique, mathématiques pour la mécanique Exercice statique, cinématique 2 2h Cours1 Interrogation : statique, cinématique, mathématiques avec 1CC, Accélération du point d’un solide, Centre de gravité 3 2h Cours2 Notions de cinétique, Géométrie des masses, Matrice d’inertie, Opérateur d’inertie 4 2h TD2 Exercice cinétique 5 2h NE Exercice équilibrage (Q2, 3, 4) à terminer, Exercice demi-disque évidé par demi-disque 6 2h TD3 Exercice cinétique avec 1 Contrôle Continu 7 2h Cours3 Torseur cinétique, Torseur Dynamique 8 2h TD5 Exercice cylindre sur plan incliné : PFD 9 2h TD6 Exercice : Chaine cinématique ouverte = Pendule d’Euler 10 2h TD7 Exercice chaine continue fermée : Camion à benne 11 2h NE Exercice PFD : Pompe à barillet tournant (PFD) 12 2h DS1 Dynamique des systèmes de Solide