Cycle Ingénieur - Semestre 9 - Année Universitaire 2024-2025

Libellé du cours :	3ème langue (optionnelle)
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame HAKIMA LARABI
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_5_7 - 3ème langue (optionnelle)

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame HAKIMA LARABI / Madame FUMIKO SUGIE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Japonais: Poursuite de l’apprentissage des bases de la langue et de la culture japonaises, amorcé en cours de Japonais 1, pour atteindre le niveau pré-intermédiaire. Niveau visé : JLPT N5 équivalent de A 2 (CECR).

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit : 1/ savoir lire environ 200 kanji et écrire environs 100 kanji ; 2/ savoir décrire ses études, ses intérêts, ses projets ; 3/ savoir raconter un événement, une expérience ; 4/ savoir communiquer et s’exprimer dans des situations simples de la vie quotidienne ; 5/ savoir se débrouiller dans des situations rencontrées en voyage ; 6/ savoir comprendre et produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers ; 7/ savoir rédiger un court texte sur des sujets assez simples

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Deux devoirs écrits (50 %) et un exposé oral suivi d’un exercice d’interaction (50 %) au cours de chaque semestre. Modalités et critères de notation seront précisés en cours.

Ressources en ligne

De nombreux sites internet ou applications utiles seront communiqués au premier cours et sur Moodle.

Pédagogie

La pédagogie est basée sur l’approche communicative. Le cours s’appuie principalement sur le manuel NEJ : A New Approach to Elementary Japanese, vol. 1 et 2, Tokyo : Kuroshio Publishers, 2012. (Présentation en anglais : https://www.9640.jp/nihongo/en/detail/?550) Textes et documents seront distribués en cours. Différents types d’exercices et d’activités seront proposés en classe afin de développer les compétences en compréhension orale et écrite et en expressions orale et écrite.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	30
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours de Japonais 1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Anglais
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame HAKIMA LARABI
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_5_1 - Anglais

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame HAKIMA LARABI / Madame ANNE GUEGAND / Monsieur ABDELAMAR BENAISSA / Monsieur BENOIT BONDROIT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Favoriser l'ouverture internationale des ingénieurs formés, en facilitant leur intégration dans une université ou une entreprise étrangère (stages), leur offrant ainsi un atout supplémentaire au moment de la recherche d'emploi. Donner à tous les élèves-ingénieur les moyens d'être autonomes en langue anglaise, tant au niveau de la compréhension que de la production à l'écrit comme à l'oral. Les aspects linguistiques de la formation sont étroitement liés à la culture et à la civilisation des pays considérés. Ils peuvent ainsi s'intégrer dans un environnement professionnel à l’international et communiquer à l’écrit et à l’oral dans des situations de la vie courante et professionnelle.

Objectifs pédagogiques

Programme S9 : Anglais de la Communication Professionnelle : Présenter son entreprise, ses recherches, un projet, négocier dans un contexte international… Développement du vocabulaire commercial, technique et juridique et de l'ouverture interculturelle.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Evaluation : Un partiel écrit (2h) et une présentation professionnelle à l’oral.

Ressources en ligne

Pédagogie

Travail thématique sur le programme et mises en situation. Supports variés (Presse, documents vidéo, documents professionnels…), jeux de rôles et études de cas. Travail par groupe de niveau.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	30
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Avoir validé le S8 pour le cursus ingénieur diplômant ou bi-diplômant. Niveau souhaité: B2 minimum (CERCL) Le niveau d’anglais minimum requis par la Commission des Titres d’Ingénieur à l’issue d’une formation d’ingénieur est le niveau B2 défini par le « Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues » du Conseil de l’Europe. Ce niveau doit notamment être évalué et attesté par un examen ou un test de langue reconnu, par exemple 785 au TOEIC, 550 au TOEFL (213 pour la version informatique : Computer-Based Test), grade C au FCE… A l’issue de la formation, les élèves ingénieurs de 3ème année devraient avoir acquis la plupart des compétences linguistiques de niveau C1.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	French as a foreign language
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame HAKIMA LARABI / Madame VERONIQUE DZIWNIEL
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_5_6 - Français langue étrangère

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame HAKIMA LARABI / Madame VERONIQUE DZIWNIEL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Acquérir un bon niveau de français pour s'exprimer et s'épanouir à l'Ecole, dans le monde professionnel et dans la vie quotidienne.

Objectifs pédagogiques

FLE, consolidation et perfectionnement des 5 compétences (CECRL) Mises en perspectives culturelles et interculturelles

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Contrôle continu Une attention particulière est portée à la participation active et interactive des apprenants. Evaluations écrites et orales, dans le cadre du CECRL.

Ressources en ligne

Diverses selon enseignant et niveau du groupe. Tout support écrit ou oral, artefact, permettant la progression langagière et interculturelle.

Pédagogie

Divers selon enseignant et niveau du groupe. Pédagogie en interaction. Travail sur tous supports et entraînements sur documents type préparation DELF-DALF

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	30
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Niveau B1 en français (B2 recommandé)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	French culture and society
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame VERONIQUE DZIWNIEL
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_10_2 - French culture and society

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame VERONIQUE DZIWNIEL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Students will be able to gain a better understanding of both the specific aspects of French culture and work ethic , the culture of Region Hauts de France and EuroRegion. Discovering French culture will be a useful opportunity to discuss cultural differences and tackle intercultural issues.

Objectifs pédagogiques

Students will be able to better understand the specificities of French culture and French work ethic, while exchanging on their own culture specificities. To reach these objectives, students will : -work on a variety of oral and written documents, artifacts, - confront the French culture to their own ones, through intercultural insights

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Strong emphasis will be placed on active participation. Short oral and written tests will be planned throughout the module.

Ressources en ligne

Any artefact, written and oral documents, focusing on French culture and intercultural issues.

Pédagogie

Interactive learning Use of authentic artefacts, written and oral documents, focusing on French culture and intercultural issues. Any artefact, written and oral documents, focusing on French culture and intercultural issues.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	10
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

None

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Techniques d'analyses associées à l'environnement
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame MIRELLA VIRGINIE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_A3_4_1 - Tech. analyses assoc. environ.

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame MIRELLA VIRGINIE / Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours présente les dispositifs d’analyse spécifiques à la mesure de polluants. Ces techniques sont couramment utilisées pour le contrôle des émissions polluantes ou le contrôle de l’efficacité d’un traitement des effluents gazeux en laboratoire ou en industrie.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit être capable de : 1/ comprendre le fonctionnement des différentes techniques d’analyse de gaz 2/ sélectionner la technique d’analyse en fonction des contraintes du procédé 3/ choisir les éléments d’une chaîne analytique

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Techniques de l’ingénieur, documentation d’appareillages commerciaux

Pédagogie

Introduction 1- Conditionnement de l’échantillon 2- Mesure de débit 3- Mesure de poussières 4- Analyseurs de gaz a. Absorption IR non dispersif b. Absorption IR à transformée de Fourier c. Chimiluminescence (NO/NO2) d. Ionisation de flamme (HC) e. Absorption UV (O3) f. Fluorescence UV (SO2) g. Spectroscopie à diode laser ajustable h. Sonde paramagnétique (O2) i. Microchromatographie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Notions de spectroscopies vibrationnelles

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Traitement de l'eau
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame MIRELLA VIRGINIE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_A3_2_1 - Traitement de l'eau

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame MIRELLA VIRGINIE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	16
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Traitement des effluents gazeux
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame MIRELLA VIRGINIE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_A3_1_1 - Traitement effluents gazeux

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame MIRELLA VIRGINIE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Maîtriser les émissions industrielles dans l’atmosphère pour améliorer la qualité de l’air est un enjeu environnemental et économique incontournable pour le monde industriel. Les objectifs de réduction des polluants industriels contenus dans l’air étant de plus en plus difficiles à atteindre, il est devenu indispensable de traiter les émissions gazeuses avant leur rejet dans l’atmosphère. Ce cours vise à présenter les modes de remédiation les plus adaptés (destruction/valorisation) mais également les développements récents pouvant être mis en œuvre pour le traitement de l’air chargée en polluants comme les oxydes d’azote, les oxydes de soufre, les composés organiques volatils et les poussières. Les technologies de captage et stockage du gaz à effet de serre « CO2 » seront également abordées. L’étude du potentiel de valorisation du CO2 (i) sans transformation, (ii) avec transformation chimique ou biologique sera finalement discutée.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit : 1) Maîtriser les enjeux de la remédiation des rejets atmosphériques industriels 2) Acquérir une sensibilisation aux enjeux de la réduction des émissions de gaz à effet de serre, notamment de CO2 3) Être capable de proposer des traitements primaires et/ou secondaires (récupératif ou destructif) les plus appropriés au regard des différentes spécificités des secteurs industriels. 4) Être capable de proposer des solutions techniques de remédiation plus économes en énergie

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

1) Traitement des pollutions industrielles – Emilian Koller - Dunod/L'Usine Nouvelle (2009) 2) Les COV dans l’environnement – Pierre Le Cloirec - Tec & Doc, Lavoisier, Paris (1998) 3) Traitement des fumées - Pierre Le Cloirec – Techniques de l’Ingénieur (2006) 4) Rapport GIEC (2023)

Pédagogie

Supports : Cours sous forme de présentation "powerpoint" + documents de cours

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	20
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Bases de la thermodynamique et cinétique (solubilité, réactivité, catalyse …)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Traitement des sols - Conférence
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame MIRELLA VIRGINIE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_A3_3_1 - Traitement des sols

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame MIRELLA VIRGINIE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Mission en entreprise
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur ERIC BUISINE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_D1_1 - Mission en entreprise

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ERIC BUISINE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’apprenant effectue dans le cadre de son contrat de professionnalisation une mission en entreprise. Cette mission est confiée lors de la période d'alternance où l'apprenant passe deux jours par semaine en entreprise. Deux tuteurs, un tuteur industriel et un tuteur académique, assurent un suivi personnalisé qu’ils formalisent dans un cahier de suivi. Ce document permet de suivre l’avancée du travail de l’apprenant dans chacun des domaines visés. L’apprenant prend connaissance en concertation avec le tuteur de la planification et l’organisation du parcours de professionnalisation et des activités et comportements attendus au sein de l’entreprise. L’intégration de l’apprenant à l’environnement professionnel et l’acquisition de compétences professionnelles en situation de travail sont suivies régulièrement lors de réunion de suivi de l’apprenant. La progression dans ses missions en autoévaluation de l’apprenant permet de préparer ces réunions de suivi. La mission en entreprise fait l’objet d’une soutenance finale avec une évaluation par un jury.

Objectifs pédagogiques

L’apprenant réalise une mission en entreprise où il met en application à la fois ses connaissances et compétences dans le cadre professionnel du contrat de professionnalisation. Le thème et les objectifs de la mission sont en rapport avec les Unités d’Enseignement de l’Axe d’approfondissement. Les objectifs sont: Connaissances acquises: - Connaissances spécifiques au sujet abordé Compétences acquises : - Capacité à mettre en œuvre une démarche afin d’analyser en profondeur une problématique – capacité de synthèse de résultats - Management de projet (Gérer les échéances liées à un projet, élaborer un planning, évaluer le temps à consacrer aux différentes tâches) - Capacité à s’insérer dans une équipe industrielle (utiliser des outils d’organisation du travail en groupe adaptés, prendre en compte les compétences de chacun, gérer les éventuels désaccords et conflits) - Utiliser les outils bureautiques de manière adéquate afin de communiquer par écrit et oralement un sujet de recherche scientifique

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: La mission en entreprise fait l’objet d’un suivi régulier par le tuteur industriel et le tuteur académique et d’une soutenance finale avec une évaluation par un jury.

Ressources en ligne

Pédagogie

Volume horaire : 2 jours (jeudi et vendredi) par semaine en entreprise sur la période septembre-février Langue : Français et/ou Anglais en fonction du sujet et de l’encadrant

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Connaissances solides en chimie et en "entreprise, management responsable" (validation des semestres S5 à S8)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Bioénergies
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_A1_3_1 - Bioénergies

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN / Madame MIRELLA VIRGINIE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Partie I : La Gazéification de la biomasse pour la production et la valorisation du gaz de synthèse : 12h - Le principe de la gazéification, la chimie de la gazéification, les caractéristiques de la biomasse pour la gazéification (contenu de l'énergie et de la densité, la teneur en humidité), les sous-produits formés (poussières et le goudron), les systèmes de gazéification (gazogènes à lit fixe, à lit fluidisé, à écoulement entraînées, plasmatiques - Les techniques de purification du gaz de synthèse (lié à la composition de la matière première, lié au processus de production) - La transformation du gaz de synthèse (production de méthane, méthanol, la production de combustibles liquides, la synthèse Fischer-Tropsch) - Exemples de technologies existantes de gazéification de la biomasse (Rentech, gazéificateur Gussing, EON-SNG, processus UCG etc ...) Partie II : La méthanisation (digestion anaérobie) : valorisation des déchets organiques : 12 h Les cours magistraux, les travaux dirigés et la visite d’un centre de méthanisation s’effectuent en anglais. Cette partie de l’enseignement Bioénergies traitera en détails des enjeux et des principes de la méthanisation. Les points suivants seront abordés : - La composition du biogaz (la composition de la matière première, le processus de production) ; - Les différents types de digesteurs (fonctionnement…) ; - Les utilisations énergétiques du gaz (production de chaleur, systèmes de cogénération, injection dans le réseau de gaz naturel, carburant bio-méthane pour véhicules) ; - L’épuration du biogaz (adsorption, l'épuration de l'eau, l'adsorption physique, l'adsorption chimique, technologie des membranes, élimination du sulfure d'hydrogène, des siloxanes, de l'azote, de l'ammoniac) ; - Les considérations environnementales ; - Application des notions du cours par la visite d’un centre de méthanisation.

Objectifs pédagogiques

Les objectifs du cours « méthanisation (digestion anaérobie) : valorisation des déchets organiques » sont les suivants : o Comprendre les principes de la méthanisation et connaître les technologies existantes ; o Savoir les paramètres de fonctionnement d’un digesteur ; o Savoir les moyens de valorisation du biogaz et du digestat issu de la méthanisation ; o Savoir estimer le dimensionnement d'un projet de méthanisation.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: L’évaluation de l’enseignement Bioénergie s’effectue également en anglais. Il est constitué : - d’un examen écrit de 2h (1h15 pour la partie I et 45minutes pour la partie II) - de la rédaction d’un rapport par groupe d’étudiant sur la partie « méthanisation (digestion anaérobie) : valorisation des déchets organiques ». Ce rapport pourra porter sur un mini-projet et/ou un compte rendu de visite de centre de méthanisation.

Ressources en ligne

aucune ressource en ligne.

Pédagogie

Les cours magistraux seront réalisés par la projection de diapositives en Cours Magistraux. Les diapositives seront rédigées en anglais. Pas de support de cours distribué, mais uniquement prise de note par les étudiants. La visite d’un centre de méthanisation s’effectuera lors d’une demi-journée et le déplacement aura lieu en autocar.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	14
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	6
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Validation de l’Unité d’enseignement Chimie Physique au semestre 5 - Validation de l’Unité d’enseignement Génie Chimique au semestre 5, 6, 7 - Validation de l’Unité d’enseignement Chimie organique au semestre 7 - Validation de l’Unité d’enseignement Chimie industrielle et durable au semestre 7 - Validation de l’Unité d’enseignement Procédés et bioprocédés au semestre 8 - Validation de l’Unité d’enseignement Chimie moléculaire et macromoléculaire au semestre 8

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Biotechnologies
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_A2_1_1 - Bioprocédés

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN / Madame SOPHIE DUQUESNE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’objectif de la première partie est de définir les principes de culture des microorganismes en bioréacteur en termes de bilan et de cinétique. Les paramètres permettant la mise en œuvre et le suivi des fermentations seront abordés ainsi que les différents modes de conduite. Les objectifs de la seconde partie sont de maitriser les bases de la biologie moléculaire et de la génétique microbienne afin d’être capable de comprendre et de mettre en œuvre des stratégies de génie génétique pour la production de molécules d’intérêt

Objectifs pédagogiques

Partie 1 : Bioprocédés microbiens L’objectif du cours est de définir les principes de culture des microorganismes en bioréacteur en termes de bilan et de cinétique. Les paramètres permettant la mise en œuvre et le suivi des fermentations seront abordés ainsi que les différents modes de conduite. - Culture microbienne et bilan massique : Conditions de culture, Mise au point d’un milieu de culture, Approche qualitative, quantitative, technologique et économique, Bilan massique et équation stœchiométrique. - Croissance microbienne : Cinétique de croissance, Paramètres qui influencent le taux de croissance, Concentration en substrat, Température, pH, Modélisation des cultures en mode batch, fed-batch et continu. - Production en Bioréacteurs : Les bioréacteurs, Les capteurs, Contrôle des paramètres de fermentation, Le transfert d’oxygène, La montée en volume. Partie 2 : Ingénierie Génétique Les objectifs du cours sont de maitriser les bases de la biologie moléculaire et de la génétique microbienne afin d’être capable de comprendre et de mettre en œuvre des stratégies de génie génétique pour la production de molécules d’intérêt Génétique bactérienne : L’ADN et la réplication, L’ARN et la transcription des gènes, Les protéines et la traduction, Les mécanismes de régulation de l’expression des gènes - Métabolisme microbien et génie métabolique : Les voies métaboliques centrales, Les fermentations, Le génie métabolique, La régulation du métabolisme - Génie génétique : Transformation, transduction, conjugaison. Les enzymes de restriction, Le clonage, Les technique d’interruption de gêne, La mutagénèse, Le séquençage de l’ADN, La PCR, La PCR quantitative Exemples de bioproduction et de leur optimisation : Levures, Antibiotiques, Enzymes, Biopesticides, Biosurfactants

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

- Microbiologie, Prescott ; Microbiologie Industrielle, Leveaux ; Techniques de l’ingénieur

Pédagogie

Le cours est réalisé sous forme d’exposés « ex cathedra » accompagnés lorsque cela est possible d’applications sous forme d’exercices

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	12
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	10
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Réacteurs du futur/Technologies propres
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_A2_2_1 - Génie réacteurs - réact. futur

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Des limitations peuvent intervenir dans la mise en œuvre des réactions chimiques. Au travers de ce cours, vous apprendrez différentes méthodologies d'intensification des procédés pouvant amener à des ruptures technologiques plutôt que simplement à des améliorations des procédés existants.

Objectifs pédagogiques

Connaissances : • Comprendre les enjeux de l’intensification des procédés • Comprendre le fonctionnement des équipements commerciaux pour l’intensification des procédés, des réacteurs microstructurés et les équipements de criblage à haut débit. Compétences : • Etre capable comparer les performances de équipements et de proposer des méthodes d’intensification des procédés

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Préparation individuelle d'un powerpoint commenté illustrant les aspects du cours par l'analyse d'une publication scientifique

Ressources en ligne

Pédagogie

Cours et Travaux Dirigés

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	8
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

• Réacteurs homogènes et hétérogènes • Génie Chimique

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Simulation numérique des procédés
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M8_A7_4 - Simul. num. des procédés

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN / Monsieur BERTRAND MOREL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le cours commence par un rappel sur les apports de la modélisation dans les problèmes multi physiques, en particulier dans le cas des réacteurs chimiques. Les trois méthodes de simulation numérique sont ensuite exposées : différences finies, volumes finis et éléments finis. Les Principales étapes de la modélisation sont détaillées : la définition du problème, la construction géométrique, les conditions limites, le maillage, les solveurs et le post processing. La partie cours se termine sur la gestion des conditions aux limite pour les modèles hydrodynamiques puis turbulents. Les TD consistent à travailler en binôme sur le logiciel COMSOL. Un premier exercice permet de se familiariser avec l’interface du code et de faire en parallèle des calculs à la main et avec le code sur un problème simple (couplage thermique / électrique sur un conducteur entouré d’une gaine de plastique). Ensuite plusieurs problèmes d’écoulement sont traités avec des géométries de plus en plus complexes (réacteur simple, réacteur dissymétrique, réacteurs avec chicanes, réacteur avec une hélice) et le calcul de la fonction de transfert est effectué. L’approche laminaire est complétée par un modèle k- pour les écoulements turbulents. L’influence du maillage est testée. Enfin des couplages Navier–stockes avec la thermique concluent les TD.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant doit : 1/ mieux appréhender les différentes étapes de la simulation numérique ainsi que ses limitations. 2/ être capable d’utiliser le code de calcul COMSOL pour des calculs nécessitant des couplages 3/ calculer une fonction de transfert d’un réacteur hydrodynamique

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: L’évaluation se fait lors des TD. Les élèves rédigent a posteriori un rapport sur les travaux réalisés et les résultats obtenus.

Ressources en ligne

PC de calculs à Centrale Lille

Pédagogie

Présentation PowerPoint et TD avec le Code de calcul COMSOL

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	6
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Avoir suivi le cours génie des procédés

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet transversal scientifique
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame FABIENNE SAMYN
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_A4_1 - Projet transvers. scientifique

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame FABIENNE SAMYN
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	56
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Analyse de cycle de vie avancée
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame FABIENNE SAMYN
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_A1_5 - Analyse cycle de vie avancée

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame FABIENNE SAMYN / Madame SOPHIE DUQUESNE / Monsieur OLIVIER GABUT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	2
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Conférence introductive au fil rouge
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame FABIENNE SAMYN
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_A3_1_2 - Polym. & composites biosourcés

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame FABIENNE SAMYN / Madame SOPHIE DUQUESNE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cette conférence fait partie de l'UE Ressource construite autour d’une étude de cas « fil rouge ». Elle sert à introduire le contexte et la problématique industrielle qui constitue l'étude de cas. Les cours, TP et TD proposés dans l'UE serviront ensuite à apporter les connaissances et compétences qui permettront de proposer sur la base d'arguments quantifiés des solutions comparatives d’utilisations durables des ressources.

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: L’évaluation se fait de manière globale sur la totalité des enseignements de l’UE. Elle portera sur le projet fil rouge et se fera sur la base de livrables intermédiaires, d’un exposé et d’un rapport final

Ressources en ligne

Pédagogie

Conférence faite par un intervenant industriel

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	2
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Extraction des métaux et terres rares
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame FABIENNE SAMYN
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_A1_4_1 - Extract. mét. et terres rares

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame FABIENNE SAMYN / Madame SOPHIE DUQUESNE / Monsieur BERTRAND MOREL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cet enseignement fait partie d’une UE construite autour d’une étude de cas « fil rouge » qui consiste à répondre à une problématique industrielle en s'appuyant sur les connaissances et compétences acquises dans les cours et TD. Ce projet global consistera à proposer sur la base d'arguments quantifiés des solutions comparatives d’utilisations durables des ressources. Le cours sur l’extraction des métaux et terres rares est construit suivant le plan détaillé ci-dessous. - Définition des métaux stratégiques - Etude des critères permettant le recyclage industriel des métaux - Définitions (empreinte matière, énergétique, etc…) - Recyclage du cuivre - Recyclage de l’Aluminium, - Recyclage des métaux précieux - Procédés pyrométallurgiques - Procédés hydrométallurgiques Les séances de TP associées à cet enseignement théorique seront utilisées par les étudiants pour réaliser des expériences qui serviront à apporter des données quantitatives pour étayer leur argumentaire pour le projet du fil rouge (rendement d’un recyclage chimique, énergie consommée, propriétés de bioplastiques ou bio-composites…). Les étudiants seront ainsi amenés : - à faire une recherche bibliographique dans le cadre du projet du fil rouge afin de proposer les solutions alternatives qu’ils souhaite étudier, - à planifier la commande des produits chimiques nécessaires à leurs expérimentations dans la limite d’un budget imposé - à proposer leur plan de manipulation et de caractérisation et à l’organiser sur les 4x4h de TP - à réaliser le travail planifié - à évaluer l’impact environnemental de la solution proposée

Objectifs pédagogiques

Sur des sujets d’actualité (métaux critiques et indépendance; rarefaction du primaire; circuit de collecte ; réglementation), l’objectif est de maitriser des bases sur les procédés de recyclage, en allant du plus simple (refusion) au plus complexe (hydro).

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: L’évaluation se fait de manière globale sur la totalité des enseignements de l’UE. Elle portera sur le projet fil rouge et se fera sur la base de livrables intermédiaires, d’un exposé et d’un rapport final

Ressources en ligne

Support ppt fourni

Pédagogie

Lecture du cours préalable souhaitée

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	6
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Les notions de thermodynamique, de chimie des solutions et de génie chimique (comme acquises en 1A et 2A) sont nécessaires.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Plasturgie verte
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame FABIENNE SAMYN
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_A2_4 - Plasturgie verte

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame FABIENNE SAMYN
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cet enseignement fait partie d’une UE construite autour d’une étude de cas « fil rouge » qui consiste à répondre à une problématique industrielle en s'appuyant sur les connaissances et compétences acquises dans les cours et TD. Ce projet global consistera à proposer sur la base d'arguments quantifiés des solutions comparatives d’utilisations durables des ressources. Le cours de plasturgie verte peut être décomposé en deux parties. La première traite de la transformation partielle de structures naturelles telles que l’amidon et les protéines en matière plastique et donne des exemples d’applications. Après une présentation des spécificités de ces structures, de l’impact de ces spécificités sur les propriétés de ces polymères naturels et donc de leurs limitations, leur transformation par plastification est détaillée. Une seconde partie présente les procédés innovants de plasturgie tels que l’extrusion réactive et l’extrusion assistée fluide supercritique. Après un rappel sur les notions de bases (extrusion, fluides supercritiques…) sont détaillées les particularités propres à ces procédés innovants ainsi que leurs avantages et inconvénients respectifs. Des études de cas sont ensuite proposées pour illustrer leur utilisation. Les séances de TP associées à cet enseignement théorique seront utilisées par les étudiants pour réaliser des expériences qui serviront à apporter des données quantitatives pour étayer leur argumentaire pour le projet du fil rouge (rendement d’un recyclage chimique, énergie consommée, propriétés de bioplastiques ou bio-composites…). Les étudiants seront ainsi amenés : - à faire une recherche bibliographique dans le cadre du projet du fil rouge afin de proposer les solutions alternatives qu’ils souhaite étudier, - à planifier la commande des produits chimiques nécessaires à leurs expérimentations dans la limite d’un budget imposé - à proposer leur plan de manipulation et de caractérisation et à l’organiser sur les 4x4h de TP - à réaliser le travail planifié - à évaluer l’impact environnemental de la solution proposée

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant doit - savoir comment transformer un polymère naturel pour obtenir une matière plastique exploitable en milieu industriel - savoir comment exploiter les procédés plasturgiques innovants (par exemple extrusion réactive et assistée fluide supercritique) pour mettre en œuvre et améliorer les propriétés des thermoplastiques ainsi que réduire l’impact sur l’environnement des procédés plasturgiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: L’évaluation se fait de manière globale sur la totalité des enseignements de l’UE. Elle portera sur le projet fil rouge et se fera sur la base de livrables intermédiaires, d’un exposé et d’un rapport final

Ressources en ligne

Pédagogie

Les notions générales sont abordées de manière classique (CM). Les supports de cours en format PDF sont mis à disposition des étudiants préalablement au cours sur une plateforme de partage (MOODLE, NextCloud…).

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	16
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Module 7.2.2. Formulation des polymères Module 8.2.1. Physicochimie des polymères Module 8.3.A.3. Macromolécules naturelles Module 8.3.A.4. Valorisation de la matière organique

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Polymères et composites biosourcés
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame FABIENNE SAMYN
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_A1_1 - Polym. & composites biosourcés

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame FABIENNE SAMYN / Madame SOPHIE DUQUESNE / Monsieur OLIVIER GABUT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cet enseignement fait partie d’une UE construite autour d’une étude de cas « fil rouge » qui consiste à répondre à une problématique industrielle en s'appuyant sur les connaissances et compétences acquises dans les cours et TD. Ce projet global consistera à proposer sur la base d'arguments quantifiés des solutions comparatives d’utilisations durables des ressources. Le cours proposé sur les matériaux biosourcés se décompose en deux parties qui abordent d’une part les matières plastiques d’origine renouvelable (10 h, Mr Gabut) et d’autre part les bio-composites (4 h, Mme Samyn). Le cours sur les matières plastiques d’origine renouvelable fait suite et complète le cours de deuxième année du cycle ingénieur sur les principales macromolécules naturelles (amidon, cellulose et dérivés cellulosiques, protéines). Il commence par présenter et discuter des données en lien avec le monde du renouvelable, puis il aborde et définit les différentes catégories de matériaux plastiques à connotation environnementale (biodégradable, biopolymère, bioplastique, plastiques biosourcés) et en précise les modes d’obtentions, les avantages et les inconvénients. L’approche prévoit la projection d’un film documentaire avec la recherche d’avis critiques de la part des étudiants par une séance de post it, elle se termine par une présentation des matières plastiques réellement présentes sur le marché avec des exemples d’application et des échantillons de matières ou de produits. Dans un second temps, l’utilisation de ressources bio-sourcées pour la conception de composites est également abordée dans ce module (4 h). Il s’agit de montrer au travers d’exemples les propriétés et paramètres à prendre en compte lors de la conception de tels matériaux pour en faire des matériaux performants. Après une introduction présentant le contexte et définissant le vocabulaire se rapportant aux composites bio-sourcés, un état de l’art sur les types de fibres utilisables et leurs propriétés est tout d’abord proposé. Les techniques de mise en œuvre des composites bio-sourcés sont ensuite présentées en insistant sur les challenges à relever. L’importance de l’adhésion fibres/matrice est particulièrement détaillée en comparant les propriétés de composites réalisés avec des fibres fonctionnalisées ou non. Une brève description des techniques propres à la caractérisation de surface des fibres sera faite. Le cours se décompose en deux parties qui abordent d’une part les matières plastiques d’origine renouvelable (10 h, Mr Gabut) et d’autre part les bio-composites (4 h, Mme Samyn). Le cours sur les matières plastiques d’origine renouvelable fait suite et complète le cours de deuxième année du cycle ingénieur sur les principales macromolécules naturelles (amidon, cellulose et dérivés cellulosiques, protéines). Il commence par présenter et discuter des données en lien avec le monde du renouvelable, puis il aborde et définit les différentes catégories de matériaux plastiques à connotation environnementale (biodégradable, biopolymère, bioplastique, plastiques biosourcés) et en précise les modes d’obtentions, les avantages et les inconvénients. L’approche prévoit la projection d’un film documentaire avec la recherche d’avis critiques de la part des étudiants par une séance de post it, elle se termine par une présentation des matières plastiques réellement présentes sur le marché avec des exemples d’application et des échantillons de matières ou de produits. Dans un second temps, l’utilisation de ressources bio-sourcées pour la conception de composites est également abordée dans ce module (4 h). Il s’agit de montrer au travers d’exemples les propriétés et paramètres à prendre en compte lors de la conception de tels matériaux pour en faire des matériaux performants. Après une introduction présentant le contexte et définissant le vocabulaire se rapportant aux composites bio-sourcés, un état de l’art sur les types de fibres utilisables et leurs propriétés est tout d’abord proposé. Les techniques de mise en œuvre des composites bio-sourcés sont ensuite présentées en insistant sur les challenges à relever. L’importance de l’adhésion fibres/matrice est particulièrement détaillée en comparant les propriétés de composites réalisés avec des fibres fonctionnalisées ou non. Une brève description des techniques propres à la caractérisation de surface des fibres sera faite. Les séances de TP associées à cet enseignement théorique seront utilisées par les étudiants pour réaliser des expériences qui serviront à apporter des données quantitatives pour étayer leur argumentaire pour le projet du fil rouge (rendement d’un recyclage chimique, énergie consommée, propriétés de bioplastiques ou bio-composites…). Les étudiants seront ainsi amenés : - à faire une recherche bibliographique dans le cadre du projet du fil rouge afin de proposer les solutions alternatives qu’ils souhaite étudier, - à planifier la commande des produits chimiques nécessaires à leurs expérimentations dans la limite d’un budget imposé - à proposer leur plan de manipulation et de caractérisation et à l’organiser sur les 4x4h de TP - à réaliser le travail planifié - à évaluer l’impact environnemental de la solution proposée

Objectifs pédagogiques

Il s’agit de présenter de façon non exhaustive le domaine des matières plastiques d’origine renouvelable et la manière dont on peut valoriser les fibres naturelles dans des applications composites, en faisant ressortir les points forts et les points faibles de ces différents matériaux. L’élève ayant suivi ce module sera capable d’avoir un esprit critique vis-à-vis des matières plastiques d’origine renouvelable, bio-composites et de leurs propriétés. Il/elle sera en mesure de comprendre les publications scientifiques qui s’y rapportent.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: L’évaluation se fait de manière globale sur la totalité des enseignements de l’UE. Elle portera sur le projet fil rouge et se fera sur la base de livrables intermédiaires, d’un exposé et d’un rapport final

Ressources en ligne

Pédagogie

Les notions générales sont abordées de manière classique (CM), entrecoupés de questionnements des étudiants et de discussions sur la base d’articles scientifiques. Les supports de cours au format PDF sont envoyés par mail aux étudiants préalablement au cours (autres formats disponibles sur demande)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	14
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Validation de l’Unité d’enseignement Chimie moléculaire et macromoléculaire au semestre 8

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Recyclage des matériaux polymères
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame FABIENNE SAMYN
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_A1_2_1 - Recycl. matériaux polymères

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame FABIENNE SAMYN / Madame SOPHIE DUQUESNE / Monsieur OLIVIER GABUT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cet enseignement fait partie d’une UE construite autour d’une étude de cas « fil rouge » qui consiste à répondre à une problématique industrielle en s'appuyant sur les connaissances et compétences acquises dans les cours et TD. Ce projet global consistera à proposer sur la base d'arguments quantifiés des solutions comparatives d’utilisations durables des ressources. Le cours sur le recyclage est construit suivant le plan détaillé ci-dessous. CHAPITRE 1. INTRODUCTION – ETAT DES LIEUX SUR LE RECYCLAGE EN FRANCE ET EN EUROPE (REGLEMENTATION, CHIFFRE CLES ETC…) : - Chiffre clés - Réglementation - Problématique : Pourquoi recycler les matériaux en fin de vie ? CHAPITRE 2. LES DIFFERENTES TECHNIQUES DE TRI : - Les méthodes de tri mécanique (Crible, Trommel etc..) - Les séparatrices aérauliques - La classification hydraulique - Séparateur électrostatique et triboélectrique - Les méthodes de tri découlant d’une détection CHAPITRE 3. LES PROCEDES DE RECYCLAGE CHIMIQUE : - La pyrolyse - La solvolyse : glycolyse, hydrolyse, méthanolyse, ammonolyse - L’extrusion réactive CHAPITRE 4. LES PROCEDES DE RECYCLAGE MECANIQUE : - Recyclage monomatière vs. multimatière - La dégradation des polymères et les remèdes à la dégradation - Les mélanges de polymères - Exemples de valorisation : filière automobile CHAPITRE 5. LES PROCEDES DE RECYCLAGE DES MATERIAUX COMPOSITES : - Valorisation thermique des composites (incinération, thermolyse) - Valorisation matière (recyclage chimique, broyage-micronisation) - Valorisation mixte (co-combustion en cimenterie, traitement thermique en four à lit fluidisé, pyrolyse à haute température) Les séances de TP associées à cet enseignement théorique seront utilisées par les étudiants pour réaliser des expériences qui serviront à apporter des données quantitatives pour étayer leur argumentaire pour le projet du fil rouge (rendement d’un recyclage chimique, énergie consommée, propriétés de bioplastiques ou bio-composites…). Les étudiants seront ainsi amenés : - à faire une recherche bibliographique dans le cadre du projet du fil rouge afin de proposer les solutions alternatives qu’ils souhaite étudier, - à planifier la commande des produits chimiques nécessaires à leurs expérimentations dans la limite d’un budget imposé - à proposer leur plan de manipulation et de caractérisation et à l’organiser sur les 4x4h de TP - à réaliser le travail planifié - à évaluer l’impact environnemental de la solution proposée

Objectifs pédagogiques

Initiation des apprenants au domaine du recyclage des plastiques et des composites, et aux procédés associés. A l’issue de cet enseignement, les étudiants auront une bonne vision de la problématique liée aux recyclages des matières plastiques, auront identifié les enjeux et seront capables de proposer des procédés de recyclage adaptés au flux envisagé (par exemple polypropylène venant des véhicules hors d’usage)

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: L’évaluation se fait de manière globale sur la totalité des enseignements de l’UE. Elle portera sur le projet fil rouge et se fera sur la base de livrables intermédiaires, d’un exposé et d’un rapport final

Ressources en ligne

Les supports de cours en format PDF sont mis à disposition des étudiants préalablement au cours sur une plateforme de partage (MOODLE, NextCloud…). Un format papier peut être fourni sur demande.

Pédagogie

Les notions générales sont abordées de manière classique (CM). Les TP se fait en mode projet pour répondre à la problématique du fil rouge.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	12
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Formulation des polymères Physicochimie des polymères Valorisation de la matière organique

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Conférences (détergents, cosmétiques, parfums, peintures, matières premières)
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame NOURIA FATAH
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B3_5 - Conférences

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame NOURIA FATAH / Monsieur CHRISTEL PIERLOT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	5
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Génie des mélanges
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame NOURIA FATAH
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B3_2_1 - Génie des mélanges

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame NOURIA FATAH
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Rhéologie des fluides complexes
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame NOURIA FATAH
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B3_1 - Rhéologie fluides complexes

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame NOURIA FATAH
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Technologies des poudres
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame NOURIA FATAH
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B3_3 - Technologies des poudres

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame NOURIA FATAH
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	9
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Agents rhéologiques
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTEL PIERLOT
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B4_3 - Agents rhéologiques

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTEL PIERLOT / Monsieur JESUS ONTIVEROS ONTIVEROS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

1. Introduction: Agents rhéologiques. Rhéologie (Définition, propriétés fonctionnelles; Types de comportement rhéologiques; Rhéologie des émulsions). 2. Hydrocolloïdes I (Généralités; Amidon, Gélatine, Gomme de Xanthane, Alginates, Carboxyl methyl cellulose, Carraghénane. Structure et applications). 3. Hydrocolloïdes II (Polymères, Structure et applications, Interaction Surfactif- Polymère). 4. Autres agents rhéologiques (Interaction Sel-Tensioactif, Aluminosilicates, Organogels)

Objectifs pédagogiques

Ce cours se propose d’introduire l’étudiant dans le domaine des agents rhéologiques et lui faire acquérir les concepts généraux qui lui permettront de moduler la viscosité des produits formulés. À la fin du cours, l’étudiant sera capable de : - Nommer les principaux agents rhéologiques et décrire les phénomènes liés à leur application. - Interpréter les facteurs les plus importants dans l’utilisation de polysaccarides (amidon, gomme de xanthane, alginates, carraghénane), gélatine, polymères synthétiques (acrylates, polyéthylène glycol) et aluminosilicates comme agents rhéologiques - Expliquer l’influence des interactions polymère-tensioactif et l’effet de la salinité dans la viscosité de leurs solutions aqueuses

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Examen écrit (1h)

Ressources en ligne

Imeson, A. (Ed.). (2011). Food stabilisers, thickeners and gelling agents. John Wiley & Sons. Braun, D. D., & Rosen, M. R. (2013). Rheology Modifiers Handbook: Practical Use and Application. Elsevier. Le Neindre B., Cancouët P., (2011). Formulation des polymères synthétiques en cosmétique, Techniques de l’ ingénieur, J2190 v1.

Pédagogie

Polycopié de cours distribué, cours sur power point

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	6
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

(Chimie organique élémentaire, Chimie des polymères élémentaire]

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Conférences
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B2_4 - Polymères en formulation (exp)

Equipe pédagogique

Enseignants : / Monsieur CHRISTEL PIERLOT / Monsieur FREDERIC CAZAUX
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Manipulation des outils permettant de caractériser les revêtements de peintures: épaisseur, adhérence, brillance, couleur, pouvoir couvrant, rayures. Détermination d'une température minimale de formation de film (MFFT) à l'aide d'un équipement. Aborder la rhéologie des peintures. Caractérisation des peintures par analyse thermogravimétrique (ATG) et par gravimétrie d'adsorption de vapeur d'eau (ou DVS pour Dynamic Vapour Sorption)

Objectifs pédagogiques

Savoir manipuler des outils permettant de caractériser les revêtements de peintures : épaisseur, adhérence, brillance, couleur, pouvoir couvrant, rayures. Savoir déterminer une température minimale de formation de film (MFFT) à l'aide d'un équipement. Aborder la rhéologie des peintures. Savoir caractériser les peintures par analyse thermogravimétrique (ATG) et par gravimétrie d'adsorption de vapeur d'eau (ou DVS pour Dynamic Vapour Sorption)

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Remise d'un rapport de TP

Ressources en ligne

Pédagogie

Distribution d'un polycopié de travaux pratique

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	5
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours de Formulation des peinture dispensé en 3ème année (C.9.2.B.4)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

1 élève par TP

Libellé du cours :	Formulation des peintures et vernis
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTEL PIERLOT
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B4_1 - Formulation peintures & vernis

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTEL PIERLOT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

PLan du cours 1) Les résines : Polyesters, Alkydes, Polyuréthanes, Epoxydes 2) Mécanisme de séchage du film de peinture. 3) Les pigments (organiques et minéraux) 4) Formulation des peintures 5) Discussion de formules d'orientation 6) Exercices Calcul d'extrait sec, de concentration pigmentaire volumique

Objectifs pédagogiques

Donner les bases nécessaires pour concevoir, caractériser et préparer des peintures et vernis rencontrés dans les industries de formulation.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Modes d’évaluation et objectifs : examen sans documents, 1h30

Ressources en ligne

Références bibliographiques : Techniques de l'ingénieur : Formulation des peintures - Physico-chimie et matières pulvérulentes, Jean-Claude LAOUT, J2270 (2005).

Pédagogie

Supports : Polycopié de cours distribué, cours présenté sur power point

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Modes d’évaluation et objectifs : examen sans documents, 1h

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Plans d'expérience avancés et analyse en composante principale
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTEL PIERLOT
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B2_2_1 - Plans exp. avancés & ACP

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTEL PIERLOT / Monsieur JEAN-FRANCOIS DECHEZELLES
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Cours (5h) : -Plans d'expériences avancés -Matrices avec facteurs à plus de 3 niveaux - Matrices sur mesure, avec contraintes, construction par algorithme d'échanges - Analyse en Composantes Principales (ACP) TD (5h): -En salle Réalisation de plans d'expériences avec contraintes (optimisation d'un cocktail par évaluation sensorielle) -Sur ordinateur : Utilisation de logiciels (plans d'expériences et ACP) Traitement des données issues de l'optimisation d'un cocktail, et de diverses situations rencontrées en formulation.

Objectifs pédagogiques

Donner les bases nécessaires pour concevoir, et analyser -Des plans d'expériences avancés (matrice sur mesure, construction par algorithme d'échanges) -Une méthode d'analyse statistique classique : l'analyse en composantes principales (ACP).

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Examen en salle informatique (2h) en utilisant 2 logiciels (plans d'expériences et ACP)

Ressources en ligne

Techniques de l'Ingénieur : Analyse des données ou statistique exploratoire multidimensionnelle, Philippe BESSE, Alain BACCINI, AF620 (2011).

Pédagogie

Distribution of a course manuscript, power point presentation

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	5
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	5
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours de plans d'expériences classiques (matrices de criblage, factorielles, fractionnaires, Simplex, Surfaces de réponses) Plans d'expériences C7.2.3 Cours de statistiques classiques (moyenne, variance, écart type, loi normale, …) Statistiques appliquées et Traitements de données C5.6.3

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Plans d'expérience de mélanges
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTEL PIERLOT
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B2_1 - Plans d'expérience de mélanges

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTEL PIERLOT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Programme : 1. Introduction 2. Détail de la démarche 3. Réseaux Simplex de Scheffé 4. Réseaux Simplex de Scheffé CENTRES (centroïdes) 5. Matrices axiales 6. Mélanges avec contraintes

Objectifs pédagogiques

Objectifs et compétences visées : Donner les bases nécessaires pour concevoir, et analyser des plans d'expériences de mélanges

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Modes d’évaluation et objectifs : remise d'un rapport (15 pages) et présentation orale (12 min) sur un projet d'optimisation de recettes culinaires (mousses au chocolat, chamallows, nougat, …) par la méthode des plans d'expériences (classiques ou de mélanges)

Ressources en ligne

Références bibliographiques : Techniques de l'ingénieur : Planification d’expériences en formulation, Didier MATHIEU, Roger PHAN-TAN-LUU, J2241, (2001).

Pédagogie

Supports : Polycopié de cours distribué, cours sur power point

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	8
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	2
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Pré-requis : Cours de plans d'expériences classiques (matrices de criblage, factorielles, fractionnaires, Simplex, Surfaces de réponses). Plans d'expériences C7.2.3

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Polymères en formulation – expérimental
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur CHRISTEL PIERLOT
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B2_5 - Polymères en formulation (exp)

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur CHRISTEL PIERLOT / Monsieur FREDERIC CAZAUX
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Manipulation des outils permettant de caractériser les revêtements de peintures: épaisseur, adhérence, brillance, couleur, pouvoir couvrant, rayures. Détermination d'une température minimale de formation de film (MFFT) à l'aide d'un équipement. Aborder la rhéologie des peintures. Caractérisation des peintures par analyse thermogravimétrique (ATG) et par gravimétrie d'adsorption de vapeur d'eau (ou DVS pour Dynamic Vapour Sorption)

Objectifs pédagogiques

Savoir manipuler des outils permettant de caractériser les revêtements de peintures : épaisseur, adhérence, brillance, couleur, pouvoir couvrant, rayures. Savoir déterminer une température minimale de formation de film (MFFT) à l'aide d'un équipement. Aborder la rhéologie des peintures. Savoir caractériser les peintures par analyse thermogravimétrique (ATG) et par gravimétrie d'adsorption de vapeur d'eau (ou DVS pour Dynamic Vapour Sorption)

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Remise d'un rapport de TP

Ressources en ligne

Pédagogie

Distribution d'un polycopié de travaux pratique

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	4
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours de Formulation des peinture dispensé en 3ème année (C.9.2.B.4)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

1 élève par TP

Libellé du cours :	Mission en entreprise
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur ERIC BUISINE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_D1_1 - Mission en entreprise

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ERIC BUISINE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’apprenant effectue dans le cadre de son contrat de professionnalisation une mission en entreprise. Cette mission est confiée lors de la période d'alternance où l'apprenant passe deux jours par semaine en entreprise. Deux tuteurs, un tuteur industriel et un tuteur académique, assurent un suivi personnalisé qu’ils formalisent dans un cahier de suivi. Ce document permet de suivre l’avancée du travail de l’apprenant dans chacun des domaines visés. L’apprenant prend connaissance en concertation avec le tuteur de la planification et l’organisation du parcours de professionnalisation et des activités et comportements attendus au sein de l’entreprise. L’intégration de l’apprenant à l’environnement professionnel et l’acquisition de compétences professionnelles en situation de travail sont suivies régulièrement lors de réunion de suivi de l’apprenant. La progression dans ses missions en autoévaluation de l’apprenant permet de préparer ces réunions de suivi. La mission en entreprise fait l’objet d’une soutenance finale avec une évaluation par un jury.

Objectifs pédagogiques

L’apprenant réalise une mission en entreprise où il met en application à la fois ses connaissances et compétences dans le cadre professionnel du contrat de professionnalisation. Le thème et les objectifs de la mission sont en rapport avec les Unités d’Enseignement de l’Axe d’approfondissement. Les objectifs sont: Connaissances acquises: - Connaissances spécifiques au sujet abordé Compétences acquises : - Capacité à mettre en œuvre une démarche afin d’analyser en profondeur une problématique – capacité de synthèse de résultats - Management de projet (Gérer les échéances liées à un projet, élaborer un planning, évaluer le temps à consacrer aux différentes tâches) - Capacité à s’insérer dans une équipe industrielle (utiliser des outils d’organisation du travail en groupe adaptés, prendre en compte les compétences de chacun, gérer les éventuels désaccords et conflits) - Utiliser les outils bureautiques de manière adéquate afin de communiquer par écrit et oralement un sujet de recherche scientifique

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: La mission en entreprise fait l’objet d’un suivi régulier par le tuteur industriel et le tuteur académique et d’une soutenance finale avec une évaluation par un jury.

Ressources en ligne

Pédagogie

Volume horaire : 2 jours (jeudi et vendredi) par semaine en entreprise sur la période septembre-février Langue : Français et/ou Anglais en fonction du sujet et de l’encadrant

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Connaissances solides en chimie et en "entreprise, management responsable" (validation des semestres S5 à S8)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Caractérisations et Élaboration des émulsions
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame VERONIQUE RATAJ
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B1_3 - Caract. et élaborat. émulsions

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame VERONIQUE RATAJ / Monsieur CHRISTEL PIERLOT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

1. Formation d’une émulsion 2. Déstabilisation d’une émulsion (Crémage/Sédimentation, Mûrissement d’Ostwald, Floculation, Coalescence) 3. Emulsions et microémulsions 4. Tensions superficielles et interfaciales (Effet Marangoni, Loi de Laplace, Loi de Jurin) 5. Physicochimie des émulsifiants 6. Stratégie pour la formulation d’émulsions (Critère de choix des tensioactifs, HLB Griffin, Méthode du HLB, Diagramme de Fish-Type de Winsor, L’approche HLD) 7. Procédés d’émulsification (Inversion de phase transitionnelle, catastrophique) 8. Etude de cas (Emulsions cosmétiques, de polymères, bitumes,…)

Objectifs pédagogiques

À la fin du cours, l’étudiant sera capable de :  Reconnaître la nature d’une émulsion, savoir la caractériser par des analyses physicochimiques  Faire la différence entre une émulsion et une microémulsion, reconnaitre les mécanismes de déstabilisation  D’élaborer une stratégie pour choisir le tensioactif et le procédé pour formuler une émulsion  Savoir interpréter une carte conceptuelle formulation/composition

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Examen écrit (1h) ou présentation de projets

Ressources en ligne

Rosen, M. J. Surfactants and interfacial phenomena. (Wiley-Interscience, 2004). Anton, R., Salager, J.-L. & Aubry, J.-M. Formulation des Emulsions par la Méthode du HLD. Ed Tech. Ing. (2001).

Pédagogie

Polycopié de cours distribué, cours sur power point

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	5
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Chimie organique élémentaire, Cours de Physicochimie de la formulation 7.2.1 du S7

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Colloïdes : Physicochimie et applications industrielles
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame VERONIQUE RATAJ
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B1_1 - Colloïdes physicochim. applic.

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame VERONIQUE RATAJ / Monsieur JESUS ONTIVEROS ONTIVEROS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	5
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Formulation & Procédé (expérimental)
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame VERONIQUE RATAJ
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B1_4 - Formulation & procédés (exp.)

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame VERONIQUE RATAJ / Monsieur CHRISTEL PIERLOT / Monsieur JESUS ONTIVEROS ONTIVEROS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	24
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Microémulsions - Formulation par la méthode du HLD
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame VERONIQUE RATAJ
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B1_2 - Microémuls. Formu. méthode HLD

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame VERONIQUE RATAJ / Monsieur JESUS ONTIVEROS ONTIVEROS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	5
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet transversal scientifique
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame VERONIQUE RATAJ
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B4_2 - Projet transvers. scientifique

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame VERONIQUE RATAJ / Monsieur CHRISTEL PIERLOT / Monsieur JEAN-FRANCOIS DECHEZELLES / Monsieur JESUS ONTIVEROS ONTIVEROS
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	28
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Techniques de caractérisations avancées des systèmes dispersés
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame VERONIQUE RATAJ
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_B2_3 - Techn. caract. syst. dispersés

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame VERONIQUE RATAJ / Monsieur JEAN-FRANCOIS DECHEZELLES
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

1. Détermination de la température d'inversion de phase d'une émulsion par conductivité et rhéologie. 2. Détermination du coefficient de diffusion du SDS (sodium dodecyl sulfate) par DOSY RMN 3. Mesure d’angle de contact par la méthode de la goutte posée. 4. Mesurer la tension interfaciale entre 2 liquides par la méthode de la goutte pendante 5. Étude de l'influence des variables de procédé sur la taille de goutte d'une émulsion H / E 6. Mesure de taille de particules par granulométrique laser (diffusion statique et diffusion dynamique de la lumière (DLS)) 7. Mesure du potential Zêta de particules

Objectifs pédagogiques

À la fin de ces séances de travaux pratiques, l’étudiant sera capable d’effectuer des mesures physicochimiques les plus utilisées dans le domaine de la formulation pour caractériser les interfaces liquide/liquide et solide/liquide : Ainsi l’étudiant sera capable de - Mesurer la température d’inversion de phase d’une émulsion (par conductivité et rhéologie) - Mesurer un angle de contact par la méthode de la goutte posée, dans l’objectif de déterminer l’énergie de surface du solide. - Mesurer la tension interfaciale entre 2 liquides par la méthode de la goutte pendante - Mesurer la taille de particules par granulométrique laser (diffusion statique et diffusion dynamique de la lumière (DLS)), de connaître la technique la plus adaptée (avantages et inconvénients). - - Mesurer le potential Zêta de particules

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Examen écrit d'une heure

Ressources en ligne

1. Rosen, M. J. Surfactants and interfacial phenomena. (Wiley-Interscience, 2004). 2. Salager, J.-L., Antón, R. E., Anderez, J. M. & Aubry, J.-M. Formulation des micro-émulsions par la méthode HLD. Encyclopédie Tech. Ingén. Vol Génie Procédés 157 (2001). 3. Lindman, B., & Friberg, S. E. Microemulsions—a historical overview. Handbook of microemulsion science and technology. Basel, New York: Dekker, 1-12. (1999) 4. Anton, R., Salager, J.-L. & Aubry, J.-M. Formulation des Emulsions par la Méthode du HLD. Ed Tech. Ing. (2001).

Pédagogie

L’enseignement se déroule sous forme d’interactions permanentes entre l’enseignant et les élèves tout au long du TP.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	16
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Chimie organique élémentaire, Cours de Physicochimie de la formulation 7.2.1 du S7

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Dégradation et fiabilité des matériaux
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur ADIL BENAARBIA
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_C1_1 - Dégradation & fiabilité matér.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ADIL BENAARBIA
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Les différents mécanismes de rupture des matériaux de structures sont expliqués. Le cours comprend 4 chapitres principaux : 1- Introduction à l'analyse des défaillances et définition des modes de rupture : rupture par clivage, rupture ductile, rupture fragile, ... 2- Mécanismes de rupture en fatigue : amorçage et propagation, endommagement par fatigue dans les métaux et polymères, classification des comportements cycliques en élastoplasticité (adaptation, accommodation, adoucissement, rochet cyclique, ...), diagrammes de résistance à la fatigue, dimensionnement en fatigue, les différents régimes de propagation de fissures, ... 3- Mécanismes de rupture en fluage : Courbes de fluage et conventions, effet de la microstructure du matériau, mécanismes à basses et hautes températures, cavitation en fluage tertiaire, fluage associé aux phénomènes d'oxydation et/ou de fatigue, ... 4- Mécanismes de la rupture assistée par environnement : corrosion sous contrainte, fragilisation par l'hydrogène, fragilisation par métal liquide, fragilisation par irradiation, fatigue-corrosion.

Objectifs pédagogiques

L'objectif du cours est de comprendre les mécanismes de dégradation des matériaux de structure (en particulier ceux utilisés dans l'industrie chimique, de l’industrie de l’énergie et du transport) résultant de sollicitations mécaniques et d'un milieu corrosif. Il a pour but de montrer l'importance de la microstructure sur ces modes de dégradation. Les élèves pourront utiliser ces connaissances pour résoudre des expertises de défaillance de composants utiles pour la sécurité des installations industrielles. Ils seront capables: - d’identifier la nature de la dégradation d’un matériau en service - d'identifier un mode de rupture d’un composant rompu en service - d'expliquer la cause de la dégradation d’un composant en service - de suggérer le matériau le plus adapté pour optimiser la fiabilité

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: L'examen est basé sur l'analyse d'une revue scientifique.

Ressources en ligne

Mechanical behavior of materials, Thomas H. Courtney, McGraw-Hill Publishing Company (1990) Stress-Corrosion cracking : materials performance and evaluation, Russel H. Jones, ASM International (1992) Solution to Hydrogen Attack in Steels, P.F. Timmins, ASM International (1997)

Pédagogie

Cours dispensé en anglais Cours PPT avec diapositives en anglais

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	20
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Métallurgie, propriétés mécaniques, corrosion, chimie analytique industrielle

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Matériaux en fin de vie
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur ADIL BENAARBIA
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_C2_3 - Matériaux en fin de vie

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ADIL BENAARBIA / Madame CAROLINE PIROVANO / Madame SOPHIE DUQUESNE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dans le contexte global d’économie circulaire et dans le respect des critères du développement durable, ce cours a pour objectif de présenter, des points de vue technique, législatif et économique, les principales filières de valorisation des grandes familles de matériaux (métaux ferreux et non ferreux, verres, plastiques, ...) et des grandes filières de produits en fin de vie (véhicules hors d'usage, déchets d'équipements électriques et électroniques, ...) - Le contexte global des déchets et de la valorisation (définitions, typologie des déchets, législation…) - Les différents traitements thermiques des déchets et valorisation(s) associée(s) - Recyclage des matériaux polymères - Valorisations pour différentes filières matériaux ou produits en fin de vie présentés sous formes d’exposés présentés par les étudiants (Recyclage de métaux ferreux et non ferreux, valorisation des co-produits sidérurgiques, recyclage du verre, batteries en fin de vie, déchets du BTP, etc.)

Objectifs pédagogiques

Connaissances de bases sur la législation relative au traitement des déchets. Identification des différentes filières matériaux et produits en fin de vie du recyclage. Identification des matériaux critiques et stratégiques. Connaissances de bases sur les méthodes de valorisation des matériaux et produit en fin de vie et les traitements des pollutions associés à ces opérations.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Préparation et présentation d’un exposé par groupe, évalué par l’enseignant et par les pairs. Participation, de manière individuelle, à l’évaluation des différents exposés présentés. Un examen, écrit d'une heure pour la partie Recyclage des polymères

Ressources en ligne

Références conseillées : - Publications de l’ADEME. - Techniques de l’Ingénieur - Guide du traitement des déchets, A. Damien, 3e édition, L’Usine Nouvelle, Dunod, 2004. - Traitement des pollutions industrielles, E. Koller, 2e édition, L’Usine Nouvelle, Dunod, 2009. - Déchets et économie circulaire, M.-A. Marcoux, F. Olivier, F. Théry, Record, Lavoisier Tec & Doc, 2016. - Gestion des déchets, J.-M. Balet, 5e édition, Dunod, 2016

Pédagogie

Une partie du cours est présenté par les enseignants et l’autre partie sous forme d’exposés réalisés par les étudiants répartis en groupe sur différents projets. Les étudiants participent à l’évaluation des exposés. Langue : français (possibilités de présenter les exposés en anglais) Mise à disposition en ligne (Moodle) des polycopiés de cours et des exposés réalisés par les étudiants au format pdf

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	14
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Connaissances générales en chimie

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Matériaux hautes performances
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame CHARLOTTE BECQUART
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_C2_1_1 - Alliages métal. & multimatér.

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame CHARLOTTE BECQUART / Monsieur ADIL BENAARBIA / Monsieur JEREMIE BOUQUEREL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours présente les matériaux de performance élevée destinés à l’emploi dans des milieux corrosifs et à haute température et possédant des résistances mécaniques ou des fonctionnalités spécifiques. Le module est organisé en deux parties : les grandes familles d’alliages métalliques : - Aciers inoxydables : austénitiques, ferritiques, martensitiques, duplex pour applications en milieu corrosif - Alliages de nickel : alliages pour application en milieu humides et super alliages pour application à haute température et sous sollicitations mécaniques sévères - Alliages de zirconium : nuances pour le génie chimique et nuances pour l’industrie nucléaire - Alliages de titane : applications biomédicales et allègement de structures - Matériaux à mémoire de forme : applications fonctionnelles, en particulier pour le biomédical - Alliages d'aluminium : applications maritimes et aéronautiques les matériaux hybrides : - Concept de multi matériaux - Aciers multiphasés et aciers TRIP : des matériaux à microstructure composite - Matériaux composites : les trois types de matrice (métallique, polymère et céramique) et les différents fonctions attendues des renforts - Matériaux soudés : les différents procédés de soudage, leur importance dans l’industrie automobile - Mousse métallique : une solution pour l’allègement des structures

Objectifs pédagogiques

L’objectif de ce module est de présenter les matériaux de performance élevée destinés à l’emploi dans des milieux corrosifs et à haute température possédant des résistances mécaniques, permettant l’allègement des structures ou présentant des propriétés fonctionnelles intéressantes. En particulier, les limites de performances de ces matériaux sont discutées en fonction de leur microstructure mais également en fonction du procédé. Un objectif complémentaire est de sensibiliser l’élève sur la notion de multimatériau ou de matériau hybride. A l’issue de ce cours, l’étudiant doit être capable : d’optimiser le choix d'un alliage métallique en regard d'une application dans des domaines de la chimie, de l'énergie, transport, biomédical…. d’optimiser le choix d’un matériau en regard d’un objectif d’allègement des structures d’optimiser la fiabilité d’un composant ou d’une structure par le choix raisonné d’un matériau et de son mode d’assemblage

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Examen couplé avec le module « dégradation et fiabilités des matériaux ENSCL_CI2021_C9_C1_1 basé sur l’analyse d’une publication

Ressources en ligne

Les aciers inoxydables, P. Lacombe, B. Baroux, G. Béranger, Les éditions de physique (1990) Procédés de soudage, K. weman, Dunod (2016) Les alliages à mémoire de forme, C. Lexcellent, Hermes Science Publications, mécanique et ingénierie des matériaux, (2013) Matériaux composites, C. Bathias, Dunod, (2020) Understanding Stainless Steel, British Stainless Steel Association ISBN 978-0-9561897-2-1 (2013) Composite Materials: Design and Applications, Daniel Gay, ISBN 9781466584877 (2014) Shape Memory Alloy Engineering, L. L. A. Concilio, Butterworth-Heinemann (2014) Principles of Welding: Processes, Physics, Chemistry, and Metallurgy, R.W. Messler, Wiley, 1999

Pédagogie

Cours oral avec support PPT Copie des diapositives

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	16
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

plasticité, corrosion, métallurgie, physique des polymères, propriétés mécaniques, techniques d’analyses

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

ce cours peut être dispensé en anglais

Libellé du cours :	Matrices Cimentaires
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame CHARLOTTE BECQUART
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_C2_4_1 - Verres

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame CHARLOTTE BECQUART / Madame MURIELLE RIVENET
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours décrit la fabrication des ciments de type Portland, le rôle des composants (principales phases constituantes et adjuvants) et les relations existant entre la formulation de ces ciments et leurs propriétés (vitesse de prise, propriétés mécaniques, durabilité). Les réactions chimiques s’opérant au sein des ciments tout au long du processus d'hydratation et leurs impacts sur l’évolution microstructurale des ciments sont exposées dans l’objectif d’apporter les principaux outils de compréhension des ciments au futur ingénieur.

Objectifs pédagogiques

Ce cours vise à former les élèves-ingénieurs à la formulation et à la caractérisation des principaux liants hydrauliques utilisés dans l'industrie du ciment dans un contexte de durabilité. Au sortir de la formation, l’élèves-ingénieurs doit être en mesure de comprendre la chimie des liants hydrauliques et de choisir la formulation à mettre en œuvre en vue d’une propriété donnée ou d’une application visée.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Examen écrit sur la base d’une étude de documents (1h)

Ressources en ligne

- Propriétés des bétons, A.M. Neville, Centre de Recherche Interuniversitaire sur le Béton, Sherbrooke – Laval, Ed. Eyrolles, 2000 - Cement Chemistry, HFW Taylor, Second Edition, 1997

Pédagogie

- Copie des diapositives de cours - Exposés d’intervenants extérieurs

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Validation de l'Unité d’Enseignement Science des Matériaux Semestre 7 - Validation des Unités d'Enseignement sur les propriétés d’usage Semestre 8 - Validation de l'Unité d’Enseignement Matériaux Semestre 8

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

sss

Libellé du cours :	Polymères et Composites
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame CHARLOTTE BECQUART
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_C2_5_1 - Polymères

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame CHARLOTTE BECQUART / Monsieur ADIL BENAARBIA
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

La viscoélasticité et l’équivalence « temps-température-humidité » en pratique; le cadre thermodynamique et l’analyse des dissipations; l’élasticité caoutchoutique et les élastomères; lois de comportement hyperélastiques classiques dans le contexte des grandes transformations élastiques; dégradation et endommagement des polymères et composites

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant sera capable de : - établir et exploiter une courbe maîtresse (t, T°, RH) et d’analyser les grandeurs viscoélastiques des polymères en vue de prédire leur comportement viscoélastique sous sollicitations thermomécaniques variées (fluage à chaud, relaxation, fatigue, …). - Utiliser les techniques d’imagerie quantitative (thermographie infrarouge, corrélation d’images numériques, μtomographie,…) pour observer et analyser les phénomènes thermiques et énergétiques durant la déformation des polymères et composites. - Utiliser le cadre théorique qui permet de comprendre l’origine physique de l’élasticité des élastomères et sa modélisation mécanique. - Etablir les dommages induits par le vieillissement et en particulier prédire les variations des propriétés à la rupture des polymères et des composites, afin de définir des critères de fin de vie pour les intégrer dans des lois de comportement.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Examen basé sur l'analyse d'une publication

Ressources en ligne

Techniques de l’ingénieur

Pédagogie

Le sujet est traité sous forme de cours magistral supporté par de nombreuses vidéos afin de mieux appréhender les différents concepts et méthodes.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	14
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Connaissances au niveau de la structure macromoléculaire des polymères - Connaissances au niveau des principales propriétés physiques des polymères (températures caractéristiques, cristallinité…)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Technologies des poudres et procédés de mise en forme des solides
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame CHARLOTTE BECQUART
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_C2_4_2 - Techno. poudres & procédés

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame CHARLOTTE BECQUART / Madame NOURIA FATAH
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours porte sur la caractérisation et la technologie de mise en forme ou l’élaboration des poudres et il a pour but de mettre en évidence l'intérêt croissant de cette technologie à l’échelle pilote et dans l'industrie. Ce programme regroupe deux parties : la technologie des solides divisés et la théories et procédés de mise en forme des poudres. Les poudres sont conçues pour avoir des performances accrues et des propriétés contrôlées par des moyens physico-chimiques ou mécaniques sans changer les propriétés chimiques de la molécule initiale. Cet enseignement cible l’optimisation et la maîtrise de la technologie d’élaboration des poudres. Cette technologie est une science d’avenir, intervenant dans un nombre considérable de productions industrielles (métallurgie, céramique, polymère, peinture...).

Objectifs pédagogiques

Une grande partie de ce cours est consacrée à la théorie et les techniques de mesures sur l'analyse granulométrique (technique de diffusion de la lumière, traitement d’image, tamisage), la définition de la dimension et des diamètres moyens des particules, la porosité, la surface spécifique, la morphologie, la mouillabilité, la solubilité, la rugosité. De même, ce paragraphe traite des nouvelles technologies de mesures des propriétés d’un tas de solides comme le comportement des poudres microniques et nanomètriques, l’importance des forces interparticulaires, les propriétés de surface, l’empilement des solides, la distribution des contraintes, la variation de la porosité et la perméabilité. La caractérisation et les techniques expérimentales étudiées sont particulièrement spécifiques aux techniques de mise en forme des poudres. De même, ce cours traite et regroupe les élaborations des matériaux suivant quatre systèmes : agitation, dispersion, pressage et thermique. Les procédés comme le mélangeur granulateur, l’atomisation, le prilling, le sol-gel, l’extrusion, le frittage, la mécanosynthèse et la mécanofusion seront étudiés. Chaque procédé d’élaboration couvre la compréhension des mécanismes intervenant dans la mise en forme du solide, le principe de fonctionnement, les caractéristiques des matériaux, l’impact sur l’environnement et le cout. Le cours porte aussi sur les relations qui existent entre les conditions opératoires des procédés et les propriétés des poudres élaborées.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: L'évaluation consiste en un projet écrit ‘analyse de problèmes industriels’.

Ressources en ligne

M. RHODES, « PRINCIPLES OF POWDER TECHNOLOGY », John Wiley and Sons, 1990

Pédagogie

Cours en présentiel avec polycopié du PowerPoint , visite de la plateforme « Process and Powder Technology solutions »

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	20
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Physique du solide, transfert thermique, mécanique des fluides, chimie du solide.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Traitements de surfaces
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame CHARLOTTE BECQUART
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_C2_2 - Traitements de surfaces

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame CHARLOTTE BECQUART
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce cours sensibilise les apprenants aux différentes méthodes physiques, mécaniques, chimiques ou électrochimiques qui sont employées pour modifier la surface d'un matériau afin de l'adapter à des conditions d'utilisation données. Fréquemment ces traitements ont pour but de soustraire le matériau à l'action directe d'un milieu agressif, mais ils peuvent avoir d'autres objectifs tels l’augmentation de la résistance à l'usure, à l'abrasion, à l'érosion et au frottement, l’adaptation des propriétés électriques, l’amélioration des propriétés optiques, l’amélioration de l'aspect esthétique ... Dans une première partie, ce cours traite des états de surface, des processus de détérioration des surfaces, des prétraitements (dégraissage et décapage), de la présentation des différents traitements employés, des défauts et des qualités des traitements ainsi que des méthodes employées pour étudier les différents traitements. Dans un deuxième temps, certains procédés couramment utilisés sont étudiés plus en détails : P.V.D et C.V.D, traitements thermochimiques, galvanisation, implantation ionique, dépôts électrolytiques. Cette deuxième partie se fait sous forme d’exposés mis au point par les apprenants à partir de documents fournis par l’enseignant.

Objectifs pédagogiques

A l'issue de ce cours, les apprenants auront acquis de bonnes connaissances (principes et technologies) des différents procédés de traitements des surfaces et ils auront de bonnes bases pour appréhender une problématique de protection des surfaces dans l’industrie.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Exposé oral d’environ une heure en binôme ou en trinôme suivi de 15 à 30 mn de questions. Les documents pour préparer les exposés sont fournis par l'instructeur.

Ressources en ligne

S. Audisio, M. Cailler, A. Galerie et H. Mazille, Traitements de Surface et Protection contre la Corrosion, Ecole d'été, Aussois 1987, les éditions de physique. Manuel des traitements de surface à l'usage des bureaux d'études, Club des traitements de surface, CETIM. Groupe de recherches sur l'usure des matériaux industriels, Organisation de Coopération et de Développements Economiques, Glossaire des termes et définitions dans le domaine du frottement, de l'usure et de la lubrification (tribologie). Principes de base du traitement thermique, Pyc édition, Publications Yves Colombot. Advances of surface treatments, Proceedings of the AST World Conference Advances in Surface Treatments and Surface finishing (Paris 1986), A. Niku-Lari director, volume 5, Pergamon Press Surface Treatments for Improved Performance and Properties, Edited by J.J. Burje and V. Weiss, Plenum Press, New York and London (1982) Friction and Wear, A.D. Sarkar, Academic Press, a Subsidiary of Harcourt Brace Jovanovitch, Publishers, London . New York . Toronto . Sydney . San Fransisco (1980) Tribology: Principles and Design Applications, R. D. Arnell, P.B. Davies, J. Halling and T.L. Whomes, Published by Macmillan Education Ltd

Pédagogie

Cours par présentation powerpoint. Polycopié du powerpoint.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	20
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Validation de l'Unité d’Enseignement Science des Matériaux Semestre 7 Validation des Unités d'Enseignement sur les propriétés d’usage Semestre 8 Validation de l'Unité d’Enseignement Matériaux Semestre 8

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Ce cours peut être dispensé en anglais.

Libellé du cours :	Outils numériques pour le choix des matériaux
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur JEREMIE BOUQUEREL
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_C3_1_1 - Outils num. pour choix matér.

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur JEREMIE BOUQUEREL / Madame CHARLOTTE BECQUART
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Concevoir un composant implique trois problèmes liés : (i) sélectionner un matériau, (ii) spécifier une forme, et (iii) choisir un procédé de fabrication. L’écriture du cahier des charges est difficile car certains critères sont difficiles à quantifier (l’esthétisme…) et qu’il existe un hyper choix des matériaux et des procédés. Après une introduction présentant la méthode sur un cas particulier, le cours poursuit avec des rappels : grandes familles de matériaux et propriétés de base des matériaux. Les différentes familles de procédés de mise en forme sont ensuite abordées pour conclure sur l’aide au choix en utilisant la notion d’indices de performances.

Objectifs pédagogiques

Le but de ce cours est de montrer aux étudiants comment le logiciel CES peut les aider à choisir un matériau pour une application donnée et la méthode à appliquer. Les objectifs sont donc o Savoir écrire un cahier des charges o Savoir utiliser le logiciel CES pour trouver le matériau le plus approprié pour une utilisation donnée

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: L’évaluation est faite sous forme de rapport par groupes de deux ou trois élèves sur une étude de cas de leur choix.

Ressources en ligne

“Materials selection in Mechanical Design”, M.F. Ashby, Butterworth et Heinemann “Matériaux : propriétés et applications”, M.F. Ashby et D.R. Jones, Dunod Paris 1996

Pédagogie

Support : polycopié TD en salle info - utilisation du logiciel ANSYS GRANTA EduPack (anciennement CES EduPack) Approche de type mini-projet

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

-sciences des matériaux -propriétés mécaniques -fiabilité -corrosion

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Techniques d'analyse avancées
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur JEREMIE BOUQUEREL
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_C3_2 - Techniques d'analyse avancées

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur JEREMIE BOUQUEREL / Madame ANNE-SOPHIE MAMEDE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Les techniques de caractérisations employées dans la science des matériaux sont exposées. Les techniques avancées présentées complètent celles mentionnées l’année précédente dans le cadre du cours d’analyse des solides (Microscopie à Balayage, Diffraction Rayons X, Fluorescence X…). Le cours se focalise sur les techniques suivantes : - La microanalyse X (dispersion d’énergie des photons X (EDX) ou dispersion en longueur d’onde (WDS)) - La diffraction des électrons rétrodiffusés (EBSD) - La Microscopie Electronique en Transmission (MET) - L'imagerie en contraste de canalisation électronique (ECCI) - Les techniques d’analyses de surfaces électronique (XPS) et ioniques (ToF-SIMS et LEIS) pour la caractérisation de la surface (résolution en profondeur inférieure à 10 nm) de matériaux solides Un autre aspect des méthode de caractérisation, relatif aux contrôles non-destructifs est lui aussi abordé. Après avoir exposé les phénomènes physiques intervenant dans chacune des techniques ainsi que les principes de base de fonctionnement, des séances de travaux pratiques ou des démonstrations d'équipement sont mises en place. Ces séances se déroulent au sein des laboratoires de recherche de l’ENSCL (UCCS et UMET) où une compétence sur chacune des techniques est reconnue. Plus spécifiquement, les cours abordent les principes fondamentaux des différents types d'analyse et détaillent les informations complémentaires obtenues (chimie, cristallographie, ...) tout en tenant compte des avantages et limitations inhérentes à chaque technique. A partir d’études de cas, des exploitations avancées des données obtenues (spectres, cartographies, clichés de diffraction...) sont réalisés collectivement.

Objectifs pédagogiques

Avoir les connaissances de bases sur ces techniques de caractérisation dites avancées. Identifier les domaines d'application et les résultats exploitables A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit : 1/ Connaître les principes de base de fonctionnement des 3 techniques d’analyses de surface (XPS, ToF-SIMS et LEIS) et différencier leurs informations complémentaires (analyse élémentaire ou environnement chimique, analyse quantitative, résolution en profondeur, limitations). 2/ Connaitre les principes de fonctionnement des techniques de microscopie "avancées" et d'identifier les données caractéristiques atteignables par chacune des techniques. 3/ Distinguer avec précision les outils de micro-analyse. 4/ Avoir les bases sur les moyens de contrôles non destructifs

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Evaluation écrite commune de 2h

Ressources en ligne

- EBSD : Analyse par diffraction des électrons rétrodiffusés - Applications et techniques couplées, Ed. EDP Sciences (2015), ISBN : 978-2-7598-1912-6 - Microscopie électronique à balayage et Microanalyses, Ed. EDP Sciences (2008), ISBN : 978-2-75980082-7 - Méthodes usuelles de caractérisation des surfaces, D. David, R. Caplain, Eyrolles (1988) - Microcaractérisation des solides, M. Ammou, CRAM-LPSES-CNRS (1989)

Pédagogie

Techniques d’analyses de surface : 4h de cours + 2h de TD (visite du Pôle d’Analyses de Surface de l’Institut Chevreul de l’Université de Lille, suivie d’une activité collective d’exploitation avancée de spectres XPS) - Fascicule de cours, incluant les données spectrales pour les études de cas (également disponible sur Moodle) Microscopie avancée: Cours théoriques + 2h de TD (Acquisition de données via la plateforme de microscope électronique de l’Institut Chevreul de l’Université de Lille, suivie d’une activité collective d’exploitation des données) - Fascicule de cours, incluant les données spectrales pour les études de cas (également disponible sur Moodle) Capsules vidéos relatives à certains équipements

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	14
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	8
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Validation de l’Unité d’enseignement Chimie Physique au semestre 5 - Validation de l’Unité d’enseignement Chimie minérale au semestre 6 - Validation de l’Unité d’enseignement Science des matériaux au semestre 7 - Validation de l’Unité d’enseignement Propriétés d’emplois au semestre 8 - Validation de l’Unité d’enseignement Matériaux au semestre 8

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Utilisation pratique de la méthode des éléments finis
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur ADIL BENAARBIA
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_C1_2 - Utilis. méthode éléments finis

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ADIL BENAARBIA
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L'ensemble "Utilisation pratique de la méthode des éléments finis" regroupe à la fois une partie théorique et une partie pratique . La place de la méthode des éléments finis dans la modélisation du comportement des composants, ainsi que la présentation des principaux outils numériques employés dans l’industrie y sont développées. La méthodologie est détaillée: place des lois employées, discrétisation, conditions aux limites, approximation nodales, concept d’un élément fini, résolution numérique et post-traitement des résultats Les séances de TD consistent en: * la prise en main d’un logiciel (Abaqus®) * l'application au comportement de composants soumis à des contraintes thermomécaniques

Objectifs pédagogiques

* Acquérir les bases théoriques de la méthode des éléments finis * Acquérir la méthodologie à appliquer pour résoudre un problème * Prise en main des fonctionnalités de base d’un logiciel de simulation en éléments finis A l’issue de ce cours, l’élève aura les bases pour utiliser un logiciel modélisant le comportement d’un composant soumis à des contraintes mécaniques ou thermiques. Il sera capable d’introduire des lois de comportements de matériaux et d’apprécier la validité des résultats proposés par le logiciel.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: L'évaluation se fait sur un cas d'application

Ressources en ligne

Introduction to Computational Plasticity, F. Dunne, N. Petrinic, Oxford University Press (2005)

Pédagogie

Travail par binôme sur différents cas d'applications

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	6
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	14
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours d'analyse mécanique Cours Plasticité / Rupture (Notions de mécanique des milieux continus et de sciences des matériaux)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Mission en entreprise
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur ERIC BUISINE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_D1_1 - Mission en entreprise

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur ERIC BUISINE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

L’apprenant effectue dans le cadre de son contrat de professionnalisation une mission en entreprise. Cette mission est confiée lors de la période d'alternance où l'apprenant passe deux jours par semaine en entreprise. Deux tuteurs, un tuteur industriel et un tuteur académique, assurent un suivi personnalisé qu’ils formalisent dans un cahier de suivi. Ce document permet de suivre l’avancée du travail de l’apprenant dans chacun des domaines visés. L’apprenant prend connaissance en concertation avec le tuteur de la planification et l’organisation du parcours de professionnalisation et des activités et comportements attendus au sein de l’entreprise. L’intégration de l’apprenant à l’environnement professionnel et l’acquisition de compétences professionnelles en situation de travail sont suivies régulièrement lors de réunion de suivi de l’apprenant. La progression dans ses missions en autoévaluation de l’apprenant permet de préparer ces réunions de suivi. La mission en entreprise fait l’objet d’une soutenance finale avec une évaluation par un jury.

Objectifs pédagogiques

L’apprenant réalise une mission en entreprise où il met en application à la fois ses connaissances et compétences dans le cadre professionnel du contrat de professionnalisation. Le thème et les objectifs de la mission sont en rapport avec les Unités d’Enseignement de l’Axe d’approfondissement. Les objectifs sont: Connaissances acquises: - Connaissances spécifiques au sujet abordé Compétences acquises : - Capacité à mettre en œuvre une démarche afin d’analyser en profondeur une problématique – capacité de synthèse de résultats - Management de projet (Gérer les échéances liées à un projet, élaborer un planning, évaluer le temps à consacrer aux différentes tâches) - Capacité à s’insérer dans une équipe industrielle (utiliser des outils d’organisation du travail en groupe adaptés, prendre en compte les compétences de chacun, gérer les éventuels désaccords et conflits) - Utiliser les outils bureautiques de manière adéquate afin de communiquer par écrit et oralement un sujet de recherche scientifique

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: La mission en entreprise fait l’objet d’un suivi régulier par le tuteur industriel et le tuteur académique et d’une soutenance finale avec une évaluation par un jury.

Ressources en ligne

Pédagogie

Volume horaire : 2 jours (jeudi et vendredi) par semaine en entreprise sur la période septembre-février Langue : Français et/ou Anglais en fonction du sujet et de l’encadrant

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Connaissances solides en chimie et en "entreprise, management responsable" (validation des semestres S5 à S8)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet transversal scientifique
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur JEREMIE BOUQUEREL
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_C4_1 - Projet transvers. scientifique

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur JEREMIE BOUQUEREL / Madame NOURIA FATAH / Monsieur ADIL BENAARBIA / Monsieur CHARAFEDDINE JAMA
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Chaque enseignant intervenant dans le cadre de l’option et plus généralement dans l’axe « Science des Matériaux » peut soumettre à un groupe de 2 ou 3 étudiants un problème qui relève d’une spécificité marquée (traitement de surface, métallurgie, cristallochimie, matériaux pour la catalyse, matériaux pour le génie chimique, sélection aidée par informatique d’un matériau pour une application donnée…). Le projet se déroule au sein des laboratoires concernés et peut être en relation avec un industriel. Dans ce dernier cas, il est possible que les élèves aient à se déplacer sur le site industriel (selon la localisation) ou à prendre et entretenir le contact directement avec le représentant de l'entreprise. Le projet comprend une analyse bibliographique du problème posé, une proposition puis une mise en place de méthode expérimentale pour tenter d’y répondre et une synthèse des résultats obtenus. Cette dernière est fournie sous la forme d’un rapport condensé dont le format est proposé par l'encadrant. Enfin, le projet se termine par une présentation sous forme d'affiche numérique, commentée et discutée devant les élèves et les enseignants de l’option. Laboratoires impliqués : Unité de Catalyse et Chimie du Solide Unité Matériaux Et Transformations

Objectifs pédagogiques

Apprendre à résoudre un problème pratique de matériaux par la définition d’un plan de travail, la prise en compte de la sécurité et de la gestion du temps. Apprendre à présenter de manière synthétique et défendre un rapport d'expertise ou de travail de laboratoire devant un public à l'aide d'une affiche numérique

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: L'évaluation est basée sur la qualité du travail réalisé en laboratoire et sur la présentation finale

Ressources en ligne

documents spécifiques au projet acquis lors de l'analyse bibliographique

Pédagogie

Les élèves forment un trinôme et choisissent l'un des projets proposés par un enseignant. Les élèves ont la possibilité de proposer un projet, par exemple suite à un travail réalisé dans le cadre du stage de 2ème année du cycle ingénieur

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	50
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Science des matériaux, chimie des matériaux, techniques d’analyses niveau M2

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Project in a research unit
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame ROSE-NOELLE VANNIER
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_9_1 - Project in a research unit

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame ROSE-NOELLE VANNIER
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Etude économique de l'entreprise
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_7_3_1 - Etude économ. de l'entreprise

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Etude économique d’une entreprise

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séances 9-10 : TD, Etude économique d’une entreprise

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Projet transversal économique
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_7_2_1 - Projet transversal économique

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Les apprenants à être capable de construire un business plan avec ses différentes parties : le compte de résultat prévisionnel, les soldes intermédiaires de gestion (SIG), le tableau de financement et le plan de trésorerie.

Objectifs pédagogiques

Séances 9-10 : TD, Etude du projet de l’équipe.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Accompagnement des groupes pour préparer le rendu

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Simulation de projet d'entreprise
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_7_1_1 - Simulation projet d'entreprise

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Les apprenants à être capable de construire un business plan avec ses différentes parties : le compte de résultat prévisionnel, les soldes intermédiaires de gestion (SIG), le tableau de financement et le plan de trésorerie.

Objectifs pédagogiques

Séances 1 2 : 2 Cours, rappel des principes de base en comptabilité, vocabulaire, grandes masses du bilan et du compte de résultat. Séances suivantes par Axe d’approfondissement. Séances 3 : TD, mise en œuvre autour d’un cas générique. Séances 4 : TD, SIG, début d’analyse financière, rentabilités et exercices. Séances 5 : TD, FR, BFR, et TN. Séances 6 : TD, CR prévisionnel, Tableau de financement, impact du financement. Séances 7-8 : TD, Etude de cas. Séances 9-10 : TD, Etude du projet de l’équipe.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Partie commune avec le projet économique Quizz et rendu de projet (soutenance)

Ressources en ligne

Pédagogie

Travail des étudiants en équipe sur la base de leur projet scientifique. Un accompagnement personnalisé de 1h30 par équipe projet. Des extraits de cours sont mis à disposition sur l’intranet, Des exemples d’actualité.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	4
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Atelier innovation et créativité
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_8_4 - Management d'équipe projet

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Madame ROSE-NOELLE VANNIER / Madame SOPHIE DUQUESNE / Madame VERONIQUE RATAJ / Monsieur ADIL BENAARBIA / Monsieur OLIVIER GABUT / Monsieur PATRICE WOISEL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Un thème est proposé aux élèves pour développer un projet d'innovation et de créativité.

Objectifs pédagogiques

L'enseignement est découpé en 3 partie : . présentation des objectifs pédagogiques et des démarches . accompagnement lors d'un atelier en groupe . debriefing

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Cours théoriques avec un support powerpoint donné aux étudiants (version papier ou informatique)

Pédagogie

Les élèves travaillent en groupe autour de leur projet. Livrable : Présentation d'un pitch de 5 min en groupe décrivant l'innovation visée et la spécificité du projet.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	6
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Communication écrite (Rapport stage de 2ème année)
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_8_5 - Communication écrite

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE / Madame CHARLOTTE BECQUART
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Rédaction du rapport de stage.

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce travail, l’élève doit avoir consolidé les notions acquises au S7 sur la rédaction du rapport de de stage.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Les documents « Consignes rapports et soutenances », "Guide pour la rédaction du rapport de stage" et « La rédaction d’un rapport : conseils » qui se trouvent sur l’ENT. Les documents de l’APEC « Exploitation du stage » et « Analyse et synthèse d’une réalisation professionnelle » mis à disposition sur Moodle à l’issue de la dernière séance de 3P du S6.

Pédagogie

L’élève doit rédiger un rapport de stage suivant les consignes se trouvant dans le document « consignes rapports et soutenances » et en s’aidant du document « guide pour la rédaction du rapport de stage ». Le rapport annoté et une feuille de commentaire sont rendus à l’élève lorsque celui-ci a été corrigé par un rapporteur.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Avoir fait un stage. Avoir suivi les séances de 3P du S5, du S6 et du S7.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Environnement juridique et vie de l entreprise
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_8_1 - Envir. juridique & vie entrep.

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

La conférence de droit doit permettre aux étudiants d'acquérir des connaissances générales en droit des affaires, en droit des institutions judiciaires, en droit des contrats, en droit des questions européennes et enfin en droit des installations classées et des risques industriels majeurs.

Objectifs pédagogiques

- Les Institutions nationales, la hiérarchie des normes de droit, terminologie juridique et définitions juridiques. - Les institutions internationales présentes dans le domaine du droit commercial, l'OMC son fonctionnement et le règlement des différends. - Les institutions européennes principes et fonctionnement, les traités, le droit dérivé, la cour de justice de l'union européenne. - Les institutions judiciaires nationales. - Le droit commercial, le droit des contrats, formation, les principales clauses, la rupture du contrat, la responsabilité contractuelle. - Le droit de l'environnement, les installations classées et les risques industriels majeurs.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: examen écrit

Ressources en ligne

Pédagogie

Cours complété par un cours sur support papier, liens avec l’actualité et des exemples illustratifs concrets et récents tirés de la jurisprudence ; exercices pour une mise en application immédiate des principes énoncés, étude de cas, apports théoriques.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	8
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Gestion de production
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_8_3 - Gestion de production

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Evolution du contexte industriel amenant à l’amélioration continue et au lean manufacturing Détails du lean manufacturing : principes, philosophie, mise en pratique Outils et méthodes de l’amélioration continue Leadership agile

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant doit : 1/ connaître comment s’est construit le lean manufacturing 2/ connaître des outils et méthodes du lean 3/ avoir des notions d’agilité

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Interventions orales des étudiants avec mise en situation sur des cas réels Utilisation des outils de gestion de projet dans un environnement industriel

Ressources en ligne

Salle avec vidéo projecteur, sortie son

Pédagogie

Exercices, mises en situations

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	12
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Ce cours a pour objectif de donner des clés de résolutions, des outils et méthodes afin de préparer les étudiants à leur travail en entreprise (autant l’industrie que les services, la recherche, le laboratoire…)

Libellé du cours :	Marketing stratégique et opérationnel
Département d'enseignement :	ESO / Entreprise & Société
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_8_2 - Marketing stratégiq. & opérat.

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Comprendre ce qu’est le marketing stratégique et opérationnel, ses métiers, ce qu’il apporte dans l’entreprise

Objectifs pédagogiques

Comprendre ce qu’est le marketing, ses métiers, ce qu’il apporte dans l’entreprise Savoir analyser ou briefer une étude marketing Connaître les outils du marketing stratégique Proposition d’évolution du positionnement Connaître les outils du marketing opérationnel

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Livrables du travail de groupe : . vidéo maximum 3mn résumant l’interview d’un responsable marketing par le groupe L’entreprise interviewée pourra servir de base pour les prochains livrables . Elaboration d’un questionnaire . Analyse stratégie marketing de l’entreprise interviewée (SWOT notamment) en fonction des entreprises étudiées . Décliner les orientations de la stratégie marketing proposée dans l’offre marketing: évolution produit ou service, prix, distribution, communication . Proposition de plan marketing digital (ergonomie site, inbound marketing, référencement et réseaux sociaux)

Ressources en ligne

Pédagogie

Plan de cours : C’est quoi le marketing? Les métiers? A quel moment vous serez en contact? Notions de base: consumer behavior - identification d’un besoin - Recherche de l’avantage concurrentiel Atelier: marketing BtoB , industriel, services… Les études marketing Atelier: le Questionnaire Connaître son marché Ateliers: L’analyse de l’environnement PESTEL , SWOT, Carte d’empathie Visionnage des vidéos Le positionnement et la stratégie marketing Atelier: proposition de (re)positionnement marketing Marketing opérationnel: les 4 P, le marketing digital, les personas Atelier: marketing opérationnel

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	18
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Simulation d'entretien d'embauche
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Madame AMIRA CHAABANE
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_8_5 - Communication écrite

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame AMIRA CHAABANE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Préparation à un entretien d'embauche au travers d'un atelier

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	1
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	3ème langue (optionnelle)
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame HAKIMA LARABI
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_5_7 - 3ème langue (optionnelle)

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame HAKIMA LARABI / Madame FUMIKO SUGIE
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Japonais: Poursuite de l’apprentissage des bases de la langue et de la culture japonaises, amorcé en cours de Japonais 1, pour atteindre le niveau pré-intermédiaire. Niveau visé : JLPT N5 équivalent de A 2 (CECR).

Objectifs pédagogiques

A l’issue de ce cours, l’étudiant(e) doit : 1/ savoir lire environ 200 kanji et écrire environs 100 kanji ; 2/ savoir décrire ses études, ses intérêts, ses projets ; 3/ savoir raconter un événement, une expérience ; 4/ savoir communiquer et s’exprimer dans des situations simples de la vie quotidienne ; 5/ savoir se débrouiller dans des situations rencontrées en voyage ; 6/ savoir comprendre et produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers ; 7/ savoir rédiger un court texte sur des sujets assez simples

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Deux devoirs écrits (50 %) et un exposé oral suivi d’un exercice d’interaction (50 %) au cours de chaque semestre. Modalités et critères de notation seront précisés en cours.

Ressources en ligne

De nombreux sites internet ou applications utiles seront communiqués au premier cours et sur Moodle.

Pédagogie

La pédagogie est basée sur l’approche communicative. Le cours s’appuie principalement sur le manuel NEJ : A New Approach to Elementary Japanese, vol. 1 et 2, Tokyo : Kuroshio Publishers, 2012. (Présentation en anglais : https://www.9640.jp/nihongo/en/detail/?550) Textes et documents seront distribués en cours. Différents types d’exercices et d’activités seront proposés en classe afin de développer les compétences en compréhension orale et écrite et en expressions orale et écrite.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	30
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Cours de Japonais 1

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Allemand
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame HAKIMA LARABI
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_5_2 - Allemand

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame HAKIMA LARABI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Dès leur arrivée à l’Ecole, les élèves ingénieurs ont passé un test de niveau ayant permis leur répartition dans deux groupes, dont un groupe de remise à niveau. A partir du S7, ils sont en général rassemblés dans un seul groupe de niveau affirmé, mais très hétérogène – ce qui exige une pédagogie de différenciation en permanence. Quel que soit le niveau des élèves, le but premier des cours est de rendre les étudiants opérationnels: développer la confiance en soi, privilégier une approche pragmatique, communiquer sans complexe. En plus de continuer l’allemand dans un groupe de niveau affirmé, la formation d’Ingénieur Chimiste propose aux élèves non germanistes de débuter l’allemand en S5 en tant que « nouvelle deuxième langue » afin de leur permettre de saisir de nombreuses opportunités (stages/échanges/emploi). Après deux année d’apprentissage, un voyage d’études à Leverkusen et Cologne à la fin du S6, et, pour certains, un stage effectué en pays germanophone, les élèves sont fortement encouragés et préparés à valider leur niveau par une certification officielle (A2).

Objectifs pédagogiques

Pour les niveaux affirmés (B1/B2/C1) : • Devenir (plus) opérationnel dans les cinq compétences du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (la compréhension orale et écrite, l’expression orale et écrite, l’interaction orale), mais tout particulièrement en expression et interaction orale • Développer la capacité à s'intégrer dans un environnement professionnel - l’accent thématique du S9 étant mis sur des sujets en lien avec les options de chimie choisies par les élèves (matériaux/ formulation/ chimie environnementale). • Ouverture interculturelle • Acquérir davantage de vocabulaire d'allemand scientifique et technique dans le domaine de la chimie • Poursuite de l’aide personnalisée à la recherche de stage sur rdv individuel. Pour le niveau A2: • Consolider le niveau A2/2 dans les cinq compétences du Cadre Européen Commun de Référence, en privilégiant l’expression et l’interaction orale • Préparer les différentes épreuves de la certification officielle (niveau A2), qui est proposée à la fin du S9 • Acquérir davantage de connaissances pratiques sur la vie quotidienne et professionnelle dans les pays germanophones • Le vocabulaire utilisé en laboratoire de chimie est abordé de manière succincte

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Un examen écrit (compréhension écrite et orale, expression écrite), un examen oral (expression en continue et interaction) et / ou (selon la situation sanitaire) contrôle continu écrit et oral

Ressources en ligne

Indications succinctes : • Pour s’informer sur l’actualité : www.dw.de • Dictionnaire en ligne : http://de.pons.com • Pour les débutants : https://learngerman.dw.com/en/beginners/ (« Nicos Weg » A2)

Pédagogie

• Pour les niveaux affirmés (B1/B2/C1) : pédagogie différenciée et coopérative Variété des formes sociales de travail (en binôme, en groupe, en coaching, jeux de rôle, …) Supports variés et authentiques (audio, vidéo, films, presse, documents professionnels) • Pour les débutants : mêmes formes sociales (voir ci-dessus) Utilisation de la méthode "Studio 21" (Cornelsen Verlag), de la série « Nicos Weg » et de documents authentiques/ professionnels

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	30
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

• Niveau minimum B1 (Cadre de Référence Européen) pour le(s) groupe(s) de niveau(x) affirmé(s). • Les élèves ayant débuté l’allemand en S5 devraient désormais avoir atteint le niveau A2/2.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Anglais
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame HAKIMA LARABI
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_5_1 - Anglais

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame HAKIMA LARABI / Madame ANNE GUEGAND / Monsieur ABDELAMAR BENAISSA / Monsieur BENOIT BONDROIT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Favoriser l'ouverture internationale des ingénieurs formés, en facilitant leur intégration dans une université ou une entreprise étrangère (stages), leur offrant ainsi un atout supplémentaire au moment de la recherche d'emploi. Donner à tous les élèves-ingénieur les moyens d'être autonomes en langue anglaise, tant au niveau de la compréhension que de la production à l'écrit comme à l'oral. Les aspects linguistiques de la formation sont étroitement liés à la culture et à la civilisation des pays considérés. Ils peuvent ainsi s'intégrer dans un environnement professionnel à l’international et communiquer à l’écrit et à l’oral dans des situations de la vie courante et professionnelle.

Objectifs pédagogiques

Programme S9 : Anglais de la Communication Professionnelle : Présenter son entreprise, ses recherches, un projet, négocier dans un contexte international… Développement du vocabulaire commercial, technique et juridique et de l'ouverture interculturelle.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Evaluation : Un partiel écrit (2h) et une présentation professionnelle à l’oral.

Ressources en ligne

Pédagogie

Travail thématique sur le programme et mises en situation. Supports variés (Presse, documents vidéo, documents professionnels…), jeux de rôles et études de cas. Travail par groupe de niveau.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	30
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Avoir validé le S8 pour le cursus ingénieur diplômant ou bi-diplômant. Niveau souhaité: B2 minimum (CERCL) Le niveau d’anglais minimum requis par la Commission des Titres d’Ingénieur à l’issue d’une formation d’ingénieur est le niveau B2 défini par le « Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues » du Conseil de l’Europe. Ce niveau doit notamment être évalué et attesté par un examen ou un test de langue reconnu, par exemple 785 au TOEIC, 550 au TOEFL (213 pour la version informatique : Computer-Based Test), grade C au FCE… A l’issue de la formation, les élèves ingénieurs de 3ème année devraient avoir acquis la plupart des compétences linguistiques de niveau C1.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Espagnol
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame HAKIMA LARABI
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_5_3 - Espagnol

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame HAKIMA LARABI
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Consolider le niveau B2 (utilisateur indépendant) et atteindre le niveau C1 (utilisateur expérimenté et autonome) des compétences définies par le CECRL (Comprendre, parler, écrire). Possibilité de se présenter à la certification espagnole DELE B2, ou C1 délivrée par l’Institut Cervantès pour ceux qui ne l’ont pas fait au S7. Par ailleurs le fil conducteur thématique est axé sur le monde professionnelle (Hygiène et sécurité, le travail à l’international et l’expatriation, l’interculturalité, l’entretien d’embauche, la prise de parole en continu…). Les travaux de groupes et les jeux de rôle permettent à l’étudiant d’être au centre de l’apprentissage et de se préparer au monde professionnel, dans la perspective de son intégration imminente (stage en responsabilité au S10 et entrée dans le marché du travail une fois le diplôme validé).

Objectifs pédagogiques

Compréhension orale : Comprendre un long discours même s'il n'est pas clairement structuré et que les articulations sont seulement implicites. Comprendre les émissions de télévision et les films sans trop d'effort. Compréhension écrite : Comprendre des textes factuels longs et complexes et en apprécier les différences de style. Comprendre des articles spécialisés et de longues instructions techniques même lorsqu'ils ne sont pas en relation avec mon domaine. Expression orale : En interaction : S'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher mes mots. Utiliser la langue de manière souple et efficace pour des relations sociales ou professionnelles. Exprimer ses idées et opinions et lier ses interventions à celles des interlocuteurs. En continu : Présenter des descriptions claires et détaillées de sujets complexes, en intégrant des thèmes qui leur sont liés, en développant certains points et en terminant son intervention de façon appropriée. Expression écrite : S'exprimer dans un texte clair et bien structuré et développer son point de vue. Ecrire sur des sujets complexes dans une lettre, un essai ou un rapport, en soulignant les points jugés importants. Adopter un style adapté au destinataire.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Modalités d’évaluation : - Un examen en fin de semestre : évaluation de la compréhension orale (vidéo ou audio), compréhension de textes, et expression écrite. - Un examen d’expression orale en continu : Présentation orale sur un sujet scientifique en lien avec l’axe d’approfondissement suivi d’un entretien. Pas de contrôle continu au S9.

Ressources en ligne

Ressources : Civilisation, politique et institutions internationales : https://www.un.org/es/ (Site officiel de l’ONU). Défenseur des droits: https://www.defensordelpueblo.es/ UNESCO : https://es.unesco.org/ Site officiel de l’UE : https://europa.eu/european-union/index_es Institut Cervantes : https://www.cervantes.es/default.htm Dictionnaires gratuits en ligne : Diccionario de la lengua española RAE : https://www.rae.es/ WordReference.com: https://www.wordreference.com/ Diccionario panhispánico de dudas : https://www.rae.es/dpd/ 13 Diccionarios de la Real Academia Española : https://www.rae.es/recursos/diccionarios Diccionario de colocaciones del español : http://www.dicesp.com/paginas Diccionario de regionalismos : http://www.jergasdehablahispana.org/ Diccionario de americanismo : http://lema.rae.es/damer/ Grammaire et conjugaison: Lingolia: https://espanol.lingolia.com/es/gramatica Todo claro : https://www.todo-claro.com/c_index.php EFE Practica español ejercicios: https://www.practicaespanol.com/ejercicios/ Marco ELE papeles gramática del español como lengua extranjera: https://marcoele.com/gramatica-a/ Presse. El país: https://elpais.com/ El mundo: https://www.elmundo.es/ Huffpost: https://www.huffingtonpost.es/ ABC: https://www.abc.es/?ref=http:%2F%2Fwww-langues.univ-lille1.fr%2Fco%2F06_presse.html Clarín: https://www.clarin.com/ EFE: https://www.efe.com/efe/espana/1 Medios latinos: https://latindex.com/prensa/ Compréhension orale EFE practica español comprensión auditiva: https://www.practicaespanol.com/tag/comprension-auditiva/ Profe de ELE.es: https://www.profedeele.es/categoria/destrezas/comprension-auditiva/ Marco ELE: https://marcoele.com/contenidos/ RTVE: https://www.rtve.es/directo/la-1/ https://www.rtve.es/alacarta/ https://www.antena3.com/ Télévision et vidéo. RTVE: https://www.rtve.es/television/ Telemadrid: http://www.telemadrid.es/ https://www.lasexta.com/ https://www.antena3.com/ Euronews: https://es.euronews.com/ Globovisión: https://globovision.com/ Todo noticias Argentina: https://tn.com.ar/ Televisión chilena: https://www.tvn.cl/

Pédagogie

Les aspects linguistiques, scientifiques et culturels : - Compréhension orale : laboratoire de langue multimédias ou séquence vidéo. - Expression orale : en continu (exposés, projets professionnels, compte-rendu…) ou en interaction (simulations, jeux de rôle). - Compréhension écrite : textes scientifiques et/ou culturels. - Compétences grammaticales écrites. - Expression écrite (écrire une lettre formelle ou informelle, rédiger un dialogue, sujets de réflexion…). Les aspects professionnels : - Approfondir les connaissances : le travail en équipe, gestion des ressources humaines (organiser une réunion…), organiser une campagne de sensibilisation sécurité/environnement…) - Expression orale : en continu (exposés : apprendre à faire un bilan, projets professionnels, compte-rendu…) ou en interaction (simulations, jeux de rôle, montage vidéo…) -Technique de communication : (manager une équipe, analyser des situations à risque…) - L’entretien d’embauche (les métiers de la chimie…)

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	30
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Avoir validé le S8.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Remarques : Possibilité d’accueil des étudiants internationaux volontaires dans le groupe d’espagnol au S9, dans la perspective d’échanger et d’interagir dans le cadre de l’interculturalité.

Libellé du cours :	Français langue étrangère
Département d'enseignement :	LVI / Langues Vivantes
Responsable d'enseignement :	Madame HAKIMA LARABI / Madame VERONIQUE DZIWNIEL
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_5_6 - Français langue étrangère

Equipe pédagogique

Enseignants : Madame HAKIMA LARABI / Madame VERONIQUE DZIWNIEL
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Acquérir un bon niveau de français pour s'exprimer et s'épanouir à l'Ecole, dans le monde professionnel et dans la vie quotidienne. Valider le B2 au S9 pour les étudiants en double -diplôme.

Objectifs pédagogiques

FLE, consolidation et perfectionnement des 5 compétences (CECRL) MIses en perspectives culturelles et interculturelles

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Contrôle continu Une attention particulière est portée à la participation active et interactive des apprenants. Evaluations écrites et orales, dans le cadre du CECRL.

Ressources en ligne

Diverses selon enseignant et niveau du groupe. Tout support écrit ou oral, artefact, permettant la progression langagière et interculturelle.

Pédagogie

Divers selon enseignant et niveau du groupe. Pédagogie en interaction. Travail sur tous supports et entraînements sur documents type préparation DELF-DALF

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	25
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Niveau B1 en français (B2 recommandé)

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Développement durable - Bilan Carbone
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur SERGE BOURBIGOT
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_6_1_1 - Développement durable

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur SERGE BOURBIGOT / Madame GAELLE FONTAINE / Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Ce module d’enseignement permet aux étudiants de parfaire leurs connaissances en Développement Durable et de savoir collecter des données et élaborer des bilans d’émissions de gaz à effet de serre.

Objectifs pédagogiques

Acquisition de connaissances dans le domaine du développement durable et l’élaboration de bilans d’émissions de gaz à effet de serre.

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: L’évaluation de la méthode Bilan Carbone sera évaluée par la réalisation de projets Les évaluations sont réalisées en partie pour le présentiel à la semaine DD et au score du Sulitest

Ressources en ligne

Bases de données d’articles scientifiques (Scopus etc), articles de journaux, sites dédiés. Sulitest

Pédagogie

Une première partie sera consacrée à un cours concernant la sensibilisation sur l’effet de serre, la définition du périmètre des bilans de GES. Une deuxième partie sera consacrée à l’élaboration de bilan d’émission de GES. La formation repose sur une série d’exposés (environ 8) sur un thème de société ayant trait à l‘environnement, l’économie ou le social et d’animations au sein de l’école. Ces exposés sont donnés durant la « Semaine Développement Durable » de l’ENSCL par des spécialistes du thème traité. Concernant le Sulitest, les connaissances en terme de développement durables sont complétées à travers des sessions d’entrainement au Sulitest.

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	3
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	4
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Lecture d’articles traitant du thème de la semaine DD Connaissances acquises en 1ère année et 2ème année du cycle ingénieur lors des différentes formations en DD.

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

-

Libellé du cours :	Projet transversal sécurité
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur SERGE BOURBIGOT
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_6_2 - Projet transversal sécurité

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur SERGE BOURBIGOT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Projet de sécurité à réaliser en binôme sur un problème concret et d'actualité

Objectifs pédagogiques

- Apprendre à réaliser un projet lié à la sécurité à partir d'un cahier des charges

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: - Rapport de projet - Soutenance

Ressources en ligne

- Documentation de Centrale Lille et ULille - Internet - Entreprises

Pédagogie

- Projet à effectuer en autonomie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	5
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

- Cours de sécurité industrielle - Connaissances en chimie et génie chimique de niveau M1/M2

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Sécurité en entreprise
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur SERGE BOURBIGOT
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_6_5 - Sécurité en entreprise

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur SERGE BOURBIGOT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	0
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

Libellé du cours :	Sécurité industrielle
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur SERGE BOURBIGOT
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_6_1_2 - Sécurité industrielle

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur SERGE BOURBIGOT / Monsieur CHRISTOPHE DUJARDIN
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Le cours a pour objectif de former les élèves ingénieurs à la sécurité industrielle et en particulier, celle requise dans les domaines de la chimie et para-chimie. Il concerne: - Généralités sur la sécurité dans l’industrie chimique - Les processus de danger - Débit d’émission et pré dimensionnement des évents - Éléments de dispersion atmosphérique - Combustions – explosions - Explosions de poussières - Emballement thermique - Effet Domino

Objectifs pédagogiques

- Acquérir une formation en sécurité appliquée au monde industriel - A et apprendre à quantifier le danger - Savoir apprécier pour un procédé, les dangers potentiels créés par la diversité des situations et des produits fabriqués ou utilisés - Comprendre les applications des techniques instrumentales à l'évaluation de la sécurité du stockage et de la production de substances chimiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires: Evaluation via un projet de sécurité

Ressources en ligne

- Sécurité des procédés chimiques : Connaissances de base et méthode d'analyse de risques par A. Laurent - Documents techniques de l’INERIS (fiches Omega), www.ineris.fr - Sécurité industrielle: De la prévention des accidents à l'organisation des secours, problèmes résolus, études de cas par R. Dupont, L. Theodore et J. Reynolds

Pédagogie

- Cours en présentiel avec support powerpoint et vidéos

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	16
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Connaissances en chimie et génie chimique niveau M1/M2

Nombre maximum d'inscrits

Remarques

-

Libellé du cours :	Toxicologie
Département d'enseignement :	CMA / Chimie et Matière
Responsable d'enseignement :	Monsieur SERGE BOURBIGOT
Langue d'enseignement :
Ects potentiels :	0
Grille des résultats :	Grade de A à F
Code et libellé (hp) :	ENSCL_CI_M9_6_3 - Toxicologie

Equipe pédagogique

Enseignants : Monsieur SERGE BOURBIGOT
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires

Résumé

Objectifs pédagogiques

Objectifs de développement durable

Modalités de contrôle de connaissance

Contrôle Continu
Commentaires:

Ressources en ligne

Pédagogie

Séquencement / modalités d'apprentissage

Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) :	10
Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) :	0
Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) :	0
Nombre d'heures en Séminaire :	0
Nombre d'heures en Demi-séminaire :	0
Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) :	0
Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) :	0
Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) :	0
Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) :	0
Nombre d'heures en Heures Projets :	0

Pré-requis

Nombre maximum d'inscrits

Remarques