| Libellé du cours : | Gestion de flux et intégration dans un ERP |
|---|---|
| Département d'enseignement : | MIN / Mathématiques - Informatique |
| Responsable d'enseignement : | Monsieur EMMANUEL CASTELAIN |
| Langue d'enseignement : | Français |
| Ects potentiels : | 0 |
| Grille des résultats : | |
| Code et libellé (hp) : | IE4_OGPR_ING_GFI - Gestion de flux |
Equipe pédagogique
Enseignants : Monsieur EMMANUEL CASTELAIN
Intervenants extérieurs (entreprise, recherche, enseignement secondaire) : divers enseignants vacataires
Résumé
Donner les clés de compréhension de la gestion des flux physiques (dans l’industrie manufacturière)
Objectifs pédagogiques
A l’issue du cours, l’élève sera capable de - Comprendre le contexte de production de l’entreprise - Identifier et comprendre les modes de gestion des flux mis en œuvre dans l’entreprise - Comprendre les différents métiers dans une entreprise de production et participer à la mise en place d’un ERP - Participer à la modélisation de l’entreprise - Mettre en place les KPIs et mesurer les performances des flux - Participer à une démarche Kaizen dans l’entreprise et à l’optimisation des flux, des stocks, des relations avec les fournisseurs et les clients, de l’organisation du travail Contribution du cours au référentiel de compétences (cf. fiche RNCP) ; à l’issue du cours, l’étudiant aura progressé dans : - La compréhension du fonctionnement de l’entreprise - La prise en compte de la dimension humaine dans l'organisation de la production
Objectifs de développement durable
Modalités de contrôle de connaissance
Contrôle Continu
Commentaires: Exercice de synthèse en binôme en TNE noté (coef. 1) + QCM (coef. 1)
On peut envisager aussi une petite étude OGP d’un stage réalisé
Ressources en ligne
Il s’agit d’un module d’initiation pour définir les fondamentaux de l’OGP. La bibliographie fournie permet à ceux qui le désirent d’approfondir les bases présentées, en particulier pour un stage ultérieur en logistique de production ou de distribution, en entrepôt…
Pédagogie
1) 18h de cours P en amphi par séquence de 2, 3 ou 4h 2) Laisser une semaine ou 2 pour réaliser le TNE 3) 2h TD : DP, Salle banalisée. QCM (1/4h) en fin de séance. Prévoir les 2 DP en séquence pour éviter les fuites au sujet du QCM.
Séquencement / modalités d'apprentissage
| Nombre d'heures en CM (Cours Magistraux) : | 18 |
|---|---|
| Nombre d'heures en TD (Travaux Dirigés) : | 1 |
| Nombre d'heures en TP (Travaux Pratiques) : | 0 |
| Nombre d'heures en Séminaire : | 0 |
| Nombre d'heures en Demi-séminaire : | 0 |
| Nombre d'heures élèves en TEA (Travail En Autonomie) : | 0 |
| Nombre d'heures élèves en TNE (Travail Non Encadré) : | 1 |
| Nombre d'heures en CB (Contrôle Bloqué) : | 0 |
| Nombre d'heures élèves en PER (Travail PERsonnel) : | 0 |
| Nombre d'heures en Heures Projets : | 0 |
Pré-requis
Prérequis : module de base de Recherche Opérationnelle. Mise en évidence du lien avec la Modélisation d’Entreprise